База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4. Внимательно рассмотрите развёртку куба. Перечертите развёртку на отдельный лист плотной бумаги так, чтобы сторона каждого квадрата была равна 5 см.
- Задание 3. Выпишите грани, вершины и рёбра куба, представленного на рисунке 1. Перечертите куб на рабочий лист. Сторону куба примите за 3 см.
- Задание 2. Дайте краткий ответ на вопрос. a) Как называются элементы куба? б) Какой фигурой является грань? в) Сколько граней у куба? г) Сколько рёбер у куба? д) Сколько вершин у куба?
- Задание 1. Запишите определение куба, вставляя пропущенные слова. Куб – это правильный ______, у которого все грани – это ______.
- Рассмотрите рисунок. Опираясь на имеющиеся знания, объясните, какой процесс, происходящий с семенами изображён. Как вы можете объяснить, почему жидкость в манометре показывает, что давление внутри сосуда падает и жидкость в трубке движется в сторону сосуда с семенами)?
- Изучив текст параграфа, рисунок 94 учебника, рассмотрите рисунок, представленный ниже, и объясните, почему свеча в первом и третьем сосудах гаснет, а во втором горит.
- Даны параллелепипеды: 1) a=2, b=4, c=8 (см) 2) а=b=c=3(см) Вычерчиваем развертку на бумаге в клетку. Выясняем, какие грани ПП равны (их окрашиваем одним цветом); у куба одним цветом окрашиваем противолежащие грани. Изучаем развертки . Отвечаем на вопросы и заполняем пропуски: 1) Сколько ребер длины а, в, с у ПП? 2) Сколько равных ребер у куба? 3) Сколько граней ПП имеют равные площади? 4) Сколько граней куба имеют одинаковую площадь? Заполняем таблицу, в которой выводятся формулы с применением рациональных приемов счета, с применением распределительного закона. Выполняем вычисления по конкретным измерениям. Делаем вывод: каково практическое применение выведенных формул (в строительстве, при ремонте квартир и т.д.)
- Решите задачу: Два велосипедиста отправились одновременно навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние между которыми 80 км, и встретились через 2 часа. Определите скорость каждого велосипедиста, если у одного она на 4 км/ч больше, чем у другого.
- 5. Представьте в виде множителей: а) 49 - m^2; б) xy + 5x - ay - 5a
- 4. Преобразуйте в многочлен: а) (a - 2b)^2; б) (3y + 5)(3y - 5)
- 3. Вычислите: а) 7^2 * 7^11 / 7^15; б) 5^2 * 125 / 25^4
- 2. Решите систему уравнений: а) {2x - 3y = 5; 3x + 2y = 14}
- 1. Постройте графики функций: y = 1/3*x + 1
- 8. Начерти 2 окружности с радиусами 2 см и 3 см сначала с общим центром, а потом
- Задание 2. Лексика (6 баллов) Выбери правильный вариант.
- Задание 1. Чтение (6 баллов) A Long Way to Travel for Your Dinner. Прочитай текст и определи, являются ли данные утверждения соответствующими (True) тексту или несоответствующими (False) This is an Arctic tern (крачка). It is not a very big bird. It is only about six inches (16 centimeters) from its bright red beak to its tail. Soon this small bird will begin a wonderful journey. It will fly from one end of the Earth to the other - a journey of about 12,000 miles (18,000 kilometers). The tern spends the summer in the Arctic, but it can't spend the winter there. It is too cold and there is no food. If the tern stays in the Arctic, it will die. In autumn the Arctic tern will leave the North Pole and fly south across the equator to the South Pole. When spring comes again in the northern hemisphere, the tern will come back to the Arctic. How do these small birds make this wonderful journey? We don't know the answer. Perhaps they use the sun, the moon and the stars as a compass. If it is cloudy or foggy, the birds will not migrate. In its life, an Arctic tern travels as far as to the moon and back. That's a long way to travel for your dinner!
- Read the text below. Transform, if necessary, the words in capital letters at the end of the lines with gaps, numbered 1-6, so that they grammatically correspond to the text. Write the resulting words in the gaps in legible handwriting.
- ПЛАН КОНСПЕКТА ПО ПАРАГРАФУ: «СУБТРОПИКИ. ВЫСОТНАЯ ПОЯСНОСТЬ»
- Контрольная работа I-вариант ( 1 14 - 2 7 ) * | -3 ) - 6 1 13 : (-6 1 13 )
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 4) Решите методом сложения систему уравнений 4x+5y=2, 3x-5y=19.
- 3) Решите методом подстановки систему уравнений 2x+y=3, 3x+2y=2
- 3. Отметь ряд слов, которые расположены в алфавитном порядке. липа, лисица, лопата, лягушка деревня, девочка, дежурный, друг петух, пенал, посуда, пальто
- 2. Подчеркни слово, которое будет последним при записи в алфавитном порядке. Хорёк, чиж, цапля, енот, шимпанзе, заяц, сова, медведь, лиса.
- 1. Определи, какие слова записаны звуками (транскрипцией). Запиши их буквами. [м'эл] [карова] [й'ама] [сол'] [й'олка]
- 7. У птиц, по сравнению с пресмыкающимися, 1) непостоянная температура тела 2) четырёхкамерное сердце 3) имеется внутренний скелет 4) две пары конечностей наземного типа
- 6. Какое животное относят к теплокровным? 1) прыткую ящерицу 2) прудовую лягушку 3) гигантского кальмара 4) городскую ласточку
- 5. Наиболее низкоорганизованное позвоночное – это 1) китовая акула 2) австралийская ехидна 3) австралийский рогозуб 4) степная черепаха
- 4. Палеонтологическая находка какого животного свидетельствует о происхождении птиц от пресмыкающихся? 1) ихтиозавра 2) археоптерикса 3) стегоцефала 4) летающего ящера
- 3. С эволюцией какого отдела нервной системы связано развитие хордовых животных? 1) продолговатого мозга 2) среднего мозга 3) переднего мозга 4) мозжечка
- 2. Какое приспособление членистоногих обусловило им выход на сушу? 1) хитиновый покров 2) трахейное дыхание 3) интенсивное пищеварение 4) клеточное дыхание
- 1. Что служит целью эволюционных изменений? 1) усложнение строения сердца 2) формирование условных рефлексов 3) закрепление адаптаций 4) усовершенствование пищеварения
- П.85 Вычислите: a) 10\(\frac{8}{13}\) + 6\(\frac{3}{13}\) - 3\(\frac{9}{13}\); б) 8\(\frac{14}{20}\) - \(5\frac{7}{20} - 2\frac{3}{20}\); в) 14\(\frac{27}{45}\) - 3\(\frac{8}{45}\) + 5\(\frac{6}{45}\); г) 10\(\frac{22}{23}\) - \(5\frac{4}{23} - 4\frac{5}{23}\).
- 3. На рисунке представлен график зависимости координаты х от времени t для тела, движущегося по оси Ох. Чему равен путь и модуль перемещения тела за время от 0 до 6 с? Ответ запишите в метрах.
- 2. На рисунке приведен график зависимости модуля силы упругости F_упр от ее удлинения Δx. Чему равна жесткость пружины?
- 1. Напишите формулу давления
- \(\left\)\(4\frac{2}{3} - \frac{5}{9} \cdot 2\frac{4}{7} \right\) + \(\left\)\(2\frac{1}{7} + 1\frac{2}{3} \right\)
- \(\left\)\(6\frac{7}{20} - 15\frac{2}{5} \cdot \frac{1}{4} \right\) \(\cdot\) \(\frac{1}{10}\) + \(\frac{7}{20}\)
- \(\left\)\(30\frac{4}{5} + 27\frac{1}{5} \right\) \(\cdot\) \(\frac{9}{10}\) : \(\left\)\(31\frac{16}{25} - 12\frac{6}{25} \right\)
- 91 \(\cdot\) \(\frac{2}{5}\) : 5\(\frac{3}{5}\) + 3 \(\cdot\) \(\frac{12}{25}\) : \(\frac{6}{25}\)
- 19\(\frac{1}{2}\) : \(\left\)\(3\frac{1}{2} - 1\frac{11}{20} \right\) - \(\frac{111}{200}\) : \(\frac{3}{20}\)
- 13. Укажите решение неравенства (x + 2)(x - 10) > 0.
- 12. Центростремительное ускорение при движении по окружности (в м/с²) вычисляется по формуле a = w²R, где w- угловая скорость (в м/с⁻¹), R- радиус окружности (в метрах). Пользуясь этой формулой, найдите радиус R, если угловая скорость равна 9 с⁻¹, а центростремительное ускорение равно 243 м/с². Ответ дайте в метрах.
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ дайте в виде последовательности трёх цифр.
- 10. В фирме такси в данный момент свободно 12 машин: 3 черных, 6 желтых и 3 зеленых. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- 4. Найдите в Интернете и прослушайте музыку Е. И. Фомина. Напишите эссе (в тетради) на тему «Интересна ли музыка XVIII в. нашим современникам?».
- 727(722). Во сколько раз надо изменить расстояние между двумя зарядами, чтобы при погружении их в керосин сила взаимодействия между ними была такая же, как в воздухе?
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Ознакомьтесь с приведённым перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 6, 7.
- 201. Найдите корень уравнения: 1) 5(x - 4) = x + 8; 2) 9 - 7(x + 3) = 5 - 6x; 3) (7x + 9) - (11x - 7) = 8; 4) 19,6 + y = 7(1,2 - y); 5) 0,4(6 - 4y) = 0,5(7 - 3y) – 1,9; 6) 3/4 (1/6 x - 1/3) = 2x - 11 1/2.
- 200. Решите уравнение: 1) 6x = 28-x; 2) 9x-26 = 30 - 5x; 3) 7 - 3x = 6x - 56; 4) 0,9x - 7,4 = -0,4x + 4,3; 5) 5,8 - 1,6x = 0,3x - 1,8; 6) 3/8 x + 19 = 7/12 x + 24.
- 5. Как изменится число, если его умножить на 0,25? Приведите примеры
- 4. С одной площадки одновременно вылетели в противоположные стороны два квадрокоптера. Через 0,08 ч между ними было 4,4 км. Скорость одного квадрокоптера 28,8 км/ч. Найдите скорость полёта другого квадрокоптера.
- 3. Для оклейки стен использовали 8 полосок обоев длиной 4,2 м каждая и 12 полосок 4,5 м каждая. Найдите общее количество метров обоев.
- 2. Найдите значение выражения (41 – 38,7) · 8,8 + 4:0,8 =
- 1. Выполните действия: A) 1,6·7,125 = Б) 0,069·5,2 = В) 53,82:6,9 = Г) 32,3 :0,095 =
- 12 Школьники выбирают место для катания на санках с крутой горки. Определите, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования Вашего ответа приведите два довода. Ответ запишите на бланке ответов № 2, сначала указав номер задания.
- 11 На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии А — В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?
- 10 Определите по карте, в каком направлении от дома лесника находится колодец. Ответ:
- 9 Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки с высотой 152,5 м до родника. Измерение проводите между центрами условных знаков. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа M.
- А) Двигаться по направлению к центру толпы Б) Избегать центра толпы и стараться двигаться вдоль стен В) Остановиться и громко кричать, чтобы привлечь внимание 5. Какие признаки могут указывать на подготовку атаки в общественном месте? А) Наличие камер видеонаблюдения Б) Человек в несоответствующей сезону одежде (например, плотная куртка в жаркий день) В) Присутствие сотрудников охраны 6. Если вы оказались в здании во время штурма специальными подразделениями, как правильно себя вести? А) Бежать навстречу спасателям Б) Лечь на пол, закрыть голову руками и не двигаться В) Громко кричать, чтобы привлечь внимание спасателей
- Что было общего между нестяжателями и сторонниками Реформации в Европе?
- Кто такие еретики? Как к ним относилась церковь?
- Опишите основные положения учения иосифлян и нестяжателей. Чем они различались?
- Объясните, почему Лонгрен призывает дочку верить, что в будущем «будут тебе алые паруса».
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Мой вывод о послевоенном десятилетии: Послевоенный период (1945-1953) для Курской области — это время ____________, потому что ______________________________________________________________________.
- Закрепление «Верно — неверно».
- Задание. Запишите курские предприятия по годам.
- Шманкевич Андрей Павлович 20 сентября 1908г. - 07 марта 1970г. Место рождения: Лабинский район, Кубань. \"Про ящеренка Гекко, который живет в Австралии\" 1. Из чего Гекко сделал себе домик? А. Из глины; Б. Из коры; В. Из веток. 2. Кто обогнал кенгуру на пути в гости к Джеку Кукабарре? А. Попугай; Б. Зайцы; В. Лев. 3. Где происходит действие сказки? А. В Австрии; Б. В Австралии; В. В Африке. 4. Что едят коалы? А. Бананы; Б. Листья; В. Орехи. 5. Сколько пальцев на лапках Гекко? А. Три; Б. Четыре; В. Пять. 6. Чем питался ящеренок Гекко? А. Насекомыми; Б. Травами и корешками; В. Ягодами и грибами. 7. Любимое лакомство пересмешника? А. Лягушки; Б. Зайцы; В. Змеи. 8. Где находилось гнездо Джека Кукабарры? А. На крыше сарая; Б. На пальме; В. На болоте. 9. Какое умение Гекко вызвало восторг всех гостей Кукабарры? А. Щелкать языком; Б. Отбрасывать хвост; В. Бегать по потолку. 10. Какое умение Гекко помогло ему в борьбе с Кукабаррой? А. Щелкать языком; Б. Отбрасывать хвост; В. Бегать по потолку.
- Известный российский поэт Иосиф Бродский писал: «Всякая жизнь под стать ландшафту. Когда он сер, сух, ограничен, твёрд, Какой он может подать умам и сердцам пример?» Обсудите с одноклассниками эти строки. Как вы думаете, о чём сказал поэт? Встречали ли вы подобного рода ландшафты? А в каком ландшафте вы бы хотели жить? Свои ответы аргументируйте, привлекая географические знания, фотографии, слайды.
- Может ли какой-либо объект относиться одновременно и к культурному, и к природному наследию? Приведите примеры. Объясните, почему вы так считаете.
- 14. Напряжение в железном проводнике длиной 100 см и сечением 1 мм2 равно 0,3 В. Удельное сопротивление железа 0,1 Ом мм2/м. Вычислите силу тока в стальном проводнике. а) 10 А; б) 3 А;в) 1 А; г) 0,3 А.
- 13. Для нагревания 3 литров воды от 180°С до 1000 °С в воду впускают стоградусный пар. Определите массу пара. (Удельная теплота парообразования воды 2,3 . 10^6 Дж/кг, удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг. °С, плотность воды 1000 кг/м3). а) 450 кг; б) 1 кгв) 5 кг; г) 0,45 кг.
- 12. Два проводника сопротивлением R1 = 100 Ом и R2 = 100 Ом соединены параллельно. Чему равно их общее сопротивление? а) 60 Ом; б) 250 Ом;в) 50 Ом; г) 100 Ом.
- 11. Работа, совершенная током за 600 секунд, составляет 15000 Дж. Чему равна мощность тока? а) 15 Вт; б) 25 Вт; в) 150 Вт; г) 250 Вт.
- 10.Какое количество теплоты выделится в проводнике сопротивлением 1 Ом в течение 30 секунд при силе тока 4 А? а) 1 Дж; б) 8 Дж; в) 120 Дж; г) 480 Дж.
- 9. Какое количество теплоты необходимо сообщить воде массой 1 кг, чтобы нагреть ее от 10°С до 20° С? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг. °С? а) 21000 Дж; б) 4200 Дж;в) 42000 Дж; г) 2100 Дж.
- 5) Образуйте от данных слов наречия. Запишите их в составе словосочетания, выделите суффиксы. Раскройте скобки.
- 5) Как ты узнал/узнала, что объекты на картинках А и D не образуют угол?
- 1. a) Отсортируй картинки.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: плауновые, однодольные, двудольные, хвойные.
- 5 - 1-2x/4 = 3x+20/6 + x/3
- 3p-1/24 - 2p+6/36 - 1 = 0
- 2c-1/9 + c/4 = c+3/6
- 2. Здание для откорма 530 голов крупного рогатого скота. Содержатся животные в возрасте 12-16 месяцев. Поголовье: 220 голов со средней живой массой 200 кг, 150 голов со средней живой массой 300 кг. 160 голов со средней живой массой 350 кг. Размеры здания длина 138 м, ширина 18 м, высота 3,5 м. Стены из двухслойных панелей (К=0,4). Чердачное перекрытие железобетонное из сборных плит с утеплителем толщиной 150 мм. Содержание молодняка в стойлах размером 1х1,65 м. Пол в стойлах деревянный (К=0,2). Пол в проходах бетонный (К-0,3). Четверо двойных ворот размером 3,0х3,0 м и две боковых двойных двери 1.2х2.4 м. Окна с двойными переплётами раздельные, с двойным остеклением площадью 120 м². Высота вытяжных каналов 4 м. размер поперечного сечения канала 0,8х0.8 м; размер поперечного сечения приточного канала 0,2х0,2 м. Климатическая зона 2, район Вологды. Относительная влажность воздуха 70%, температура в помещении +12°С. Наружная температура в январе -12°С. Давление =749 мм рт. ст. 1. Рассчитать воздухообмен. 2. Рассчитать тепловой баланс и Дt нулевого теплового баланса.
- Перуанское золотое яблоко — это растение, которое очень любят путешественники. За растением закрепилось два названия: «томат» и итальянское «помидор», что в переводе означает «яблоко золотое». Растение ценилось за яркие плоды. В саду на клумбах росло 26 кустов с золотистыми плодами, растений с оранжевыми плодами на 19 кустов больше, а кустов с ярко-красными плодами столько, сколько с золотистыми и оранжевыми вместе. Сколько кустов перуанского золотого яблока росло на клумбах в саду?
- Начерти круг с центром в точке О и радиусом 3 см. Отметь на окружности точку А, а затем точку В так, чтобы хорда АВ равнялась радиусу круга. Найди длину хорды АВ.
- На рисунке дана схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г?
- 4. На столбиковой диаграмме показано производство пшеницы в России с 1995 по 2001 год (млн.тонн). Ответьте на вопросы:
- №3. Дана таблица подсчетов Серых цапель среди птиц Малого озера. Найдите частоту проверяемого события.
- №2. Сыроварня закупает молоко у пяти хозяйств: «Веселая корова», «АПК Муринский», «Рыжово», «Николаевское» и «Зорюшка». Круговая диаграмма показывает долю каждого хозяйства в поставках молока. Всего сыроварня закупает порядка 300 литров в день. Сколько из них сыроварня закупает в хозяйстве «Рыжово»?
- №1. Рассмотрите ряд чисел: 9, 7, 14, 25, 17, 11, 15. Найдите размах, медиану и среднее арифметическое данного ряда.
- 2)
- Copy and complete the crossword.
- (x-1)(x+1)-(x-3)=
- 10. (a³-2)(a²+2)-(a²+3)²=
- 9. (6a-3b)²+(9a+2b)²=
- 8. (6a-3b)²=
- 7. (x³-x²)²=
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.