База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. По какому договору между Ираном и Россией устанавливалась граница по реке Кура? 2. Что послужило причиной вторжения в Дагестан войск Надира в 1734 г.? 3. По условиям какого российско-иранского договора российские войска выводились за реку Терек? 4. Какую политику проводила Турция в Дагестане в 30-е гг. XVIII в.? 5. Опираясь на материал параграфа и Интернет, составьте таблицу «Международная обстановка вокруг Дагестана в 30-е гг. XVIII в.».
- 456. У Миши и Коли в коллекциях было одинаковое число марок. Когда Миша подарил часть своих марок младшему брату, а Коля в 1,4 раза меньшее число своих марок отдал на выставку, у Миши осталось 20 марок, а у Коли — 40 марок. Сколько марок было у каждого мальчика первоначально, сколько марок Коли на выставке и сколько марок Миша подарил брату?
- 7. Зачем нужна разминка в тренировке?
- Совершенный или несовершенный? Укажите глаголы несовершенного вида.
- Какие продукты представлены в таблице?
- В каком городе, согласно данным таблицы, средняя цена на "Ржаной хлеб (буханка)" составляет 48?
- В какой категории находится "Ржаной хлеб (буханка)" и "Пшеничный хлеб (батон)" согласно таблице?
- 1. Определите, в правление какого из императоров сложилась система управления Золотой империей. Кому из своих предшественников этот император обязан завершением централизации управления? 2. Подсчитайте, сколько лет и веков просуществовала данная система управления империей чжурчжэней. Почему она была уничтожена? 3. Как вы думаете, почему чжурчжэни привлекали китайскую знать и чиновников к управлению своим государством? Интересы каких слоёв населения многоликой империи защищал этот принцип? 4. Сравните управление государством Бохай (Досье 2) и Золотой империей. Где, по вашему мнению, органы государственной власти работали чётче и эффективнее? 5. Попробуйте описать день чиновника Золотой империи (круг его ежедневных поручений) в одном из заинтересовавших вас министерств.
- В 1150 г. система управления Золотой империей приняла окончательный вид. Сложилась традиционная для средневековых государств Дальнего Востока система пяти столиц (карта на с. 59). Главный принцип работы государственной машины заключался в использовании «готовых» китайских форм (министерства, палаты и т.д.) при полной власти чжурчжэньской знати.
- 3. Разделите население Золотой империи по этническому, религиозному, социальному (свободные и несвободные) и другим признакам. Составьте новые схемы и прокомментируйте их. 4. Предположите, в чём были сильные и слабые стороны «пёстрого» состава населения империи.
- 175. Прочитайте. Какие слова не являются ме нениями? Каких местоимений здесь нет? Я, он, но, мы, мышь, ты, она, на. Рапишите только местоимения. Проверьте себя,
- 6. В 1782 году был создан первый русский путеводитель по Москве (до этого подобные сочинения создавали только иностранцы). Представьте, что у вас появилась возможность написать небольшой фрагмент этого справочника. О чём бы вы рассказали в нём и почему?
- 5. О каких дворцово-парковых ансамблях, созданных во второй половине XVIII века, вы узнали? Какой из них вы хотели бы посетить в первую очередь? Почему именно он привлёк ваше внимание?
- 4. Стиль классицизм, в котором работали М. Ф. Казаков и В. И. Баженов, отличается следующими чертами: симметричность, равномерное расположение окон, колонн и других элементов, прямые линии, строгие формы. Найдите на иллюстрациях в параграфе эти характерные элементы. Какие памятники античной архитектуры напоминают вам данные здания?
- 3. Часто можно услышать такое мнение: «Хорошо, что план Баженова по реконструкции Кремля не был реализован». Какова ваша точка зрения? Согласны ли вы с теми, кто критикует проект Баженова? Свой ответ аргументируйте.
- 2. Кто отвечал за организацию городского хозяйства? Какие изменения произошли в системе управления городом в XVIII столетии?
- 1. Почему несмотря на потерю официального столичного статуса Москву продолжали называть второй столицей?
- 18. Определите, какое атмосферное давление будет у подножья горы высотой 2000 метров, если на вершине горы его значение составляло 550 мм.рт.ст. и известно, что атмосферное давление изменяется на 10 мм.рт.ст. на каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.
- 17. Определите, какая температура воздуха будет на вершине горы высотой 500 метров, если у подножия горы её значение составляет +10 °С, и известно, что температура воздуха понижается на 0,6°С на каждые 100 м. Ответ запишите в виде числа.
- 6*. Будет ли рычаг (рис. 175) находиться в равновесии?
- 5. Может ли ученик силой 10 Н приподнять ящик массой 50 кг?
- 4. Как легче открыть дверь — толкнув её около ручки или посередине?
- 3. Можно ли дверь (рис. 174) считать рычагом?
- 2*. Чему равен момент силы, если линия действия силы проходит через ось вращения?
- 1. Вычислите моменты сил (рис. 173). Будет ли рычаг находиться в равновесии?
- 260. В каком ряду названы только республики Советского Союза? А) Армения, Монголия, Киргизия, Китай 5 Молдавия, Азербайджан, Турция, Таджики стан 3 Иран, Афганистан, Узбекистан, Туркмения ⑤ Россия, Белоруссия, Армения, Казахстан
- What is the name of the type of 'pryanik-kozulya' shown in the image?
- How was the process of making 'kozuli' a family activity?
- What types of 'kozuli' are considered the most ancient, and what were they made from?
- What was the historical and cultural significance of 'kozuli'?
- What are 'kozuli' and how were they made?
- 23. Найдите на рисунках 1–5 элементы тканей, которые обозначены буквой А.
- 1. На карте обозначьте цифрами крупнейшие реки:
- The text in the image describes points with coordinates. Can you list them in JSON format?
- 6) От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы. Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.
- 5) На дне рождения встретились четыре девочки: Вероника, Дарья, Екатерина, Софья. Фамилии девочек - Владимирова, Дмитриева, Егорова, Сергеева. Известно, что ни у одной девочки имя и фамилия не начинаются на одну букву. На Софье и Егоровой были платья розового цвета, а на Веронике и Дмитриевой голубого. Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию.
- 4) docx
- 6. Раскрой скобки, напиши слово в правильной форме 1. Hurry up! The film ... (begin) 10 minutes ago. 2. She is ... (beautiful) girl I have ever seen. 3. I ... (live) in Moscow since birth. 4. Don't listen to ... (she). She's talking nonsense. 5. I don't remember when ... (Sue) birthday is.
- 4. Вставьте in, into, at, to, with или round, смотря по смыслу: 1) The children are dancing - the tree. 2) The children are sitting - the table. 3) Let us go - school. 4) Put your book - the schoolbag. 5) She is playing- her little brother. 6) He comes home- nine o'clock - the evening.
- 3. Вставьте слова, которые подходят по смыслу: warm, pretty, happy, spring: 1) It is warm in --. 2) There are many - flowers in our garden. 3) May is a - month. 4) We are - children.
- Практическая работа 1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в численности населения республик и автономных округов РФ». Цель работы: научиться строить картограммы на основе статистических данных и анализировать представленные данные. Задачи: 1. Проанализировать статистические данные доли титульных этносов в численности населения республик и автономных округов РФ; 2. Сгруппировать республики и автономные округа РФ по доле титульных этносов в численности населения республик и автономных округов РФ; 3. Определить способ нанесения на контурную карту полученных данных о доле титульных этносов в численности населения республик и автономных округов РФ. 4. Нанести на контурную карту республики и автономные округа РФ в соответствии с долей титульных этносов в численности их населения. Оборудование: - статистические данные Таблицы 1. «Титульные этносы в численности населения республик и автономных округов Российской Федерации, 2022г.», - контурная карта «Административная карта России».
- 6.209 Найдите частное: a) 9,6:6; б) 0,63 : 7; в) 19,2:8; г) 273,6:9; д) 12,4:8; e) 86,198:7; ж) 901,6 : 14; 3) 109,35:27; и) 0,623 : 89.
- Рассмотри таблицу, найди среднее арифметическое, медиану и медианного представителя.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Какие два исторических события на рисунке 2 произошли во время правления исторического деятеля, изображённого на рисунке 1? Запиши в поле ответа цифры, которыми они обозначены, без пробелов и знаков препинания. Например: 12.
- 1. Князь на гравюре правил в первой половине XV века. 2. Правитель присоединил к Московскому княжеству Тверь и Новгород. 3. При правлении этого князя были учреждены приказы. 4. Историки XIX века отмечали коварность и жестокость этого правителя, однако, признавали его умение решать государственные дела. 5. Во время правления исторического деятеля территория Московского княжества значительно уменьшилась. Запиши в поле ответа цифры без пробелов и знаков препинания.
- 1. Построить биссектрису AK треугольника ABC. 2. Построить медиану BM треугольника ABC.
- Биссектрисы углов А и Д параллелограмма ABCD пересекаются в точке М, лежащей на стороне ВС. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если АВ = 6.
- 7. Зачем нужна разминка в тренировке?
- 6. Гиподинамия это:
- 18. Какие суждения о данной монете являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 16. Используя текст, укажите не менее трёх обещаний царя народу.
- 15. Какие обстоятельства предшествовали началу правления династии Романовых на русском престоле? Укажите не менее двух положений. Кто был первым представителем этой династии?
- 14. Почему предпочтение было отдано Романовым? Укажите не менее трёх аргументов.
- 13. О каком событии идёт речь в документе? В каком году оно произошло и чем было вызвано?
- ЗАДАНИЕ 2. Продолжи рассказ, используя слова с чередующимися гласными в корне слова.
- ЗАДАНИЕ 1. Распределите слова в 2 колонки: 1) в корне пишется -А; 2) в корне пишется - О. Покажите графически орфограмму.
- Решите систему уравнений: 8y = 9x + 2, 18x = 16y - 4.
- Если MN = 108, а ∠RNO = 45°.
- Решите, правильно или неправильно то или иное суждение. Выпишите номера правильных суждений. 1. Грибы — низшие растения. 2. Грибы не имеют хлоропластов и других пластид. 3. Все грибы — многоклеточные организмы. 4. Грибы имеют грибницу и мицелий, состоящий из нитей гифов. 5. В клеточных стенках грибов, как и в покровах тела раков, насекомых, пауков, имеется органическое вещество — хитин. 6. Плодовое тело шляпочного гриба состоит из плотно переплетенных бесцветных нитей-гиф. 7. Среди грибов имеются паразиты человека и животных. 8. Опенок осенний — паразит берез, орешника и некоторых других деревьев и кустарников. 9. Все трубчатые и пластинчатые грибы съедобны. 10. Все трубчатые и пластинчатые грибы растут в лесах. 11. Подберезовики, подосиновики, маслята — трубчатые грибы. 12. Микориза — это тоже, что и мицелий. 13. Грибница шляпочных грибов однолетняя. 14. Шампиньоны не образуют микоризу. 15. Шляпочные и плесневые грибы размножаются спорами. 16. Пеницилл — один из видов белой плесени. 17. У пеницилла, как и у мукора, мицелий не разделен перегородками и представляет собой как бы одну разветвленную клетку. 18. Дрожжи — одноклеточные грибы. 19. Дрожжи, как и другие грибы, размножаются спорами. 20. В природе дрожжи встречаются в нектаре цветков, в соковыделениях растений, на плодах и в почве. 21. Колосья ржи, пораженные головней, выглядят почерневшими, словно обгоревшими. 22. Гифы спорыньи развиваются из спор, попавших при помощи ветра на развивающиеся колосья ржи, ячменя, пшеницы и других хлебных злаков. 23. Грибы-трутовики по способу питания относятся к сапрофитам. 24. Насекомые, в частности, мухи, часто поражаются грибом - эмпузией. 25. Картофель и другие пасленовые часто поражаются грибом - фитофторой. 26. Лишайники могут поселяться не только на коре деревьев, но и на почве и даже на камнях. 27. Лишайник образуют нити гриба и одноклеточные водоросли. 28. Лишайники не причиняют никакого вреда деревьям, на которых они
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). 1) забавное шимпанзе 2) пятистами деревьями 3)книга более интересная 4)положи на шкаф
- 4. Из четвёртого предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «воспроизводить, повторять, изображать». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: как, по мнению древних людей, возникли музыкальные инструменты? Запишите ответ.
- 2. Выполните разборы 2 – морфемный и словообразовательный 3 – морфологический 4 – синтаксический
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Древн..е люди видели в музыке м..гическую силу и поэтому пр..писывали с..здание музыкальных инструментов богам. Существуют пр..красные легенды, в которых музыкальные инструменты п..явились в одно мгновенье. Но как же они во..никли на самом деле, кто их пр..думал? Первым в мире музыкальным инструмент..м был сам ч..ловек. И в этом нет н..чего уд..вит..льного друз..я. У чел..века есть голос, который мож..т и(з/с)давать певуч..е звуки разной выс..ты громк..сти и силы. Голос..м можно пер..давать ш..пот осе(н, нн)их лист..ев и серебря(н, нн)ый звон руч..я³, пр..крас..ное пение птиц и грозн..е рычание зверей. И первую в мире м..лодию тоже во(з/с) произвёл ч..ловеческий голос. А чтобы она звучала ритмично, чел..век то хлоп..л в ладоши, то пр..топывал. (По А. Клёнову)
- Какие из этих утверждений могут быть верными, если посчитать словоформы в некотором корпусе С?
- 7. Прочитайте. Письменно разберите любой глагол из пословицы по составу и как часть речи.
- 6. Прочитайте пословицы. Объясните, в каких глаголах пропущено буквосочетание -тся, а в каких -ться. 1. Что летом роди..., то зимой пригоди... 2. Кто любит труди..., тому без дела не сиди... 3. Нужно наклони..., чтобы из ручья воды напи... • Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквосочетания.
- 5. Прочитайте. Допишите окончания глаголов, употреблённых в форме 2-го лица единственного числа. Над глаголами укажите спряжение. (Ты) кле..., рису..., ход..., смотр..., дремл..., стро дыш..., увид..., реж..., услыш..., помн..., вяж..., напиш умыва...ся.
- 4. Скажите, в чём сходство и различие в грамматических признаках глаголов, употреблённых в данной загадке: Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)
- 3. Выпишите из орфоэпического словаря учебника глаголы в неопределённой форме, обозначьте в них ударение. Образуйте от любого глагола все формы времени.
- 2. Прочитайте. Расположите глаголы-синонимы по степени усиления действия: а) трусить, страшиться, бояться; б) пылать, гореть, пламенеть.
- 1. Подготовьте сообщение на тему «Какую роль выполняет глагол в нашей речи?».
- А. Усики гороха посевного — это видоизменённые листочки сложного листа. Б. Плод арахиса, гороха, сои, фасоли, давший название всему семейству, — стручок.
- 7. На территории каких субъектов Федерации буддизм получил широкое распространение? Ответ запишите в виде последовательности букв в алфавитном порядке.
- 6. Станица является наиболее характерным видом сельского поселения в
- 5. Трудовые ресурсы — это
- 4. Какой из перечисленных народов имеет своё национально-территориальное образование в пределах Европейского Юга?
- 3. В каком из перечисленных субъектов Федерации России доля сельского населения наибольшая?
- 2. Какой из перечисленных городов является крупнейшим по численности населения?
- 1. В каком из перечисленных субъектов Федерации плотность населения небольшая?
- Реши уравнение: (x - 18,2) + 0,37 = 4,3.
- №6. Решите уравнения:
- №5. До обеда на элеватор отправили 117 т зерна, что составило 3/5 всего зерна, отправленного за весь день. Сколько тонн зерна отправили на элеватор?
- №4. Во время субботника заводом было выпущено 150 холодильников. 2/5 всех холодильников было отправлено в больницы, а остальное — в детские сады. Сколько холодильников было отправлено в детские сады?
- №3. Выполните действие:
- №2. Сократите дроби:
- №1. Выполните действия:
- Complete the conversation.
- 3 Look and complete the answers.
- 2 Write the question tags.
- 1 Complete the question tags.
- Complete the sentences. Use one, where or thing.
- 1 Match the pictures and sentences.
- 22. В каких двух из перечисленных высказываний содержится информация о миграциях населения? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные высказывания. 1) Более 77% населения Калининградской области живут в городских населенных пунктах, крупнейшим из которых является административный центр области – Калининград. 2) В 2014 г. число вынужденных переселенцев в России достигло 28 292 человека. 3) В 2017 г. в России показатель средней ожидаемой продолжительности жизни при рождении стал в 1,7 раза больше аналогичного показателя начала ХХ века, когда он составлял всего 42 года.
- 21. Определите регион России по его краткому описанию. Эта область, расположенная в европейской части России, не имеет выхода к Государственной границе РФ и не имеет выхода к морю. Территория области расположена в области лесостепной и степной зоны. Административный центр – город-миллионер. В области работает крупная АЭС. Среди отраслей обрабатывающего производства особое развитие получили машиностроение, химическая и пищевая промышленность. Большую роль в экономике играет сельское хозяйство, которое специализируется на выращивании зерновых культур, подсолнечника, сахарной свеклы и овощей. Ответ: область.
- 20. Туристические фирмы различных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. СЛОГАНЫ А) Посетите Сихотэ-Алинский биосферный заповедник — место уникального сочетания охот- ских, маньчжурских и субтропических флористических видов! Б) Добро пожаловать в край, где начинается русский Север! Посетите вотчину Деда Мороза – город Великий Устюг и Дарвинский государственный заповедник. Насладитесь неповторимой красотой Онежского озера! РЕГИОНЫ 1) Приморский край 2) Саратовская область 3) Чукотский автономный округ 4) Вологодская область Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б
- 6. Решите задачу. Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 45 км, выехал велосипедист. Через 30 мин вслед за ним выехал второй велосипедист, который прибыл в пункт В на 15 мин раньше первого. Какова скорость первого велосипедиста, если она на 3 км/ч меньше скорости второго велосипедиста?
- 5. Постройте график функции $y = -x^2 + 1$. Укажите, при каких значениях функция принимает отрицательные значения.
- 4. Представьте выражение $\frac{y^{-6} · y^{-8}}{y^{-16}}$ в виде степени с основанием $y$.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.