База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. В треугольнике АВС медиана СК равна отрезку АК. Угол А равен углу В. Найдите угол А.
- 4. В прямоугольном треугольнике АВС ∠C = 90°, биссек- триса АК в 2 раза больше расстояния от точки К до пря- мой АВ. Гипотенуза АВ = 32 см. Найдите катет АС.
- 3. Биссектрисы АК и ВМ треугольника АВС пересекаются в точке О. Найдите угол АСВ, если ∠AOB = 110°.
- 2. Углы треугольника относятся как 5:4: 3. Найдите больший угол треугольника.
- Вариант 2 1. По данным на рисунке 1 найди- те угол ВАК. 1) 32°; 2) 21°; 3) 27°; 4) 63°. Рис. 1
- Заполните пустые ячейки таблицы, выбрав нужные элементы из выпадающих списков.
- Тип 4 № 9715 i На диаграмме показаны данные о производстве электроэнергии в 10 странах, которые являются крупнейшими производителя- ми электроэнергии в мире. Определите по диаграмме, сколько стран производит электроэнергии больше 2400 млрд кВт. ч.
- Вариант № 4249542 5. Тип 13 № 383 Кондратий дал в долг своему другу некоторую сумму денег в марте. Начиная с апреля, друг ыплачиваете ему 20% от оставшейся суммы долга каждый месяц. Определите, сколько одолжил ругу Кондратий, если в мае он получил 5400 руб. В ответ запишите только число. - Тип 14 № 11095 Прямые т и п параллельны. Найдите 23, если ∠1 = 74°, <2 = - Ответ дайте в градусах.
- c) In FAST jeder Wortreihe muss ein Adjektiv weg. Welches? Pass auf: In einer Reihe sind alle Adjektive richtig. Bundesland: bevölkerungsreich, entwickelt, groß, hoch, neu, waldreich Burg: alt, gebirgig, königlich, mächtig, mittelalterlich, sehenswert Denkmal: antik, berühmt, bevölkerungsreich, historisch, monumental, national
- b) Kombiniere aus den Elementen Adjektive und ergänze die Sätze. bevölkerungs kilometer reich reich reich sehens wald weit wert zahl 1. Gibt es viele Wälder in Baden-Württemberg? — Ja, diese Region ist ___________. 2. Ich mag moderne Kunst. Was würden Sie mir zu besuchen empfehlen? — Ich meine, fast alle Ausstellungen in der Neuen Pinakothek in München wären für Sie bestimmt ___________. 3. Es gibt fast in jeder Großstadt in Deutschland ___________ (also viele) Sehenswürdigkeiten. In Berlin sind das zum Beispiel das Brandenburger Tor, der Berliner Dom, der Reichstag und viele mehr. 4. In dieser Region leben nur wenige Menschen. Man kann ___________ wandern und dabei keinem einzigen Menschen begegnen. 5. Welche deutsche Großstadt ist am ___________? Wo leben die meisten Menschen?
- Zu Üb. 2 6. a) Ergänze die Verben in richtiger Form. nennen (2-mal) gelten bezeichnen gehören (2-mal) 1. Man ___________ Thüringen das grüne Herz Deutschlands. 2. Der Brocken ___________ als der höchste Berg in Sachsen-Anhalt. 3. Der Chiemsee in Bayern ___________ auch Bayrisches Meer 4. Der Main Tower in Frankfurt am Main ___________ zu den höchsten Wolkenkratzern Deutschlands. 5. Die Stadt Bayreuth ___________ wird meistens als Wagner-Stadt 6. Die Hamburger Staatsoper ___________ zu den ältesten Opernhäusern in Deutschland.
- Что в лесу собирали дети?
- Куда пошли дети?
- Ответь на вопросы. Как звали девочку и мальчика?
- Выпиши три глагола.
- Вставь в предложение пропущенные слова. Трибы дети собирали в ____, а ягоды в ____
- Напиши ответ на вопрос: Почему дети пошли к домику лесника?
- Из третьего предложения выпиши имена существительные.
- Спиши первое предложение.
- В школе встретились три мальчика: Миша, Коля и Сева. Каждый мальчик | принёс свою любимую игрушку конструктор, машинку и самолёт. Сева обратил внимание мальчика, который принёс машинку, на то, что ни у од- | ного из них первая буква имени и первая буква игрушки не совпадают. Какую игрушку принёс каждый мальчик? Для каждого имени мальчика укажите его любимую игрушку. ИМЕНА А) Миша Б) Коля В) Сева ИГРУШКИ 1) конструктор 2) машинка 3) самолёт Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБ B Ответ:
- В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код – соответствующая цифра от 1 до 4. Расположите коды за просов слева направо в порядке возрастания количества страниц, которые | нашёл поисковый сервер по каждому запросу. По всем запросам было най- дено разное количество страниц. Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется сим- * вол», а для логической операции «И» — символ «&». Код 1 2 3 4 Запрос Нитка (Иголка & Шитьё) Нитка | Иголка Нитка & Иголка Нитка | Иголка | Шитьё Ответ:
- Доступ к файлу prise.gif, паходящемуся на сервере sold.com, осуществля- ется по протоколу https. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами | от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) gif 2):// 3) price. 4)/ 5) sold 6) https 7).com Ответ:
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Доехав до пункта Б, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из А в Б. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние от пункта А.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 38°, стороны АС И ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- Отметьте на числовой прямой точку А (-4- 17
- Найдите корень уравнения 2(6х+28) -3x = x.
- Для приготовления домашнего майонеза Маше нужно 230 г оливкового масла. К сожале- нию, у неё под рукой нет весов, но зато в кухон- ном шкафу есть мерный стаканчик для жидко- стей. Маша нашла в учебнике физики таблицу, в которой было указано, что плотность оливко- вого масла равно 0,920 г/см³. Какой объём масла нужно отмерить Маше? Ответ запишите в мл.
- 7) Письменно объясните значение фразеологизма, составьте с ним предложение: себе на уме
- 6) Вставьте нужное отрицательное местоимение: 1. Вчера я видел всех, а сегодня я родителей и от друзей, а я а Джон могу говорить. 2. Он получает письма от не получаю писем. 3. Том знаком со всеми, не знаком. 4. Мой друг был у всех, а моя подруга не была. 5. С вами мы говорим обо всём, а с ними я не
- На рисунке буквами отмечены тематические разделы де библиотеки и цифрами книги, которые брали читат 1) Иван-царевич и Серый Волк 2) Ф. Тютчев Весенняя гроза 3) Н. Носов ТЕЛЕФОН 4) РУССКИЕ БОГАТЫРИ В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими б вами. Ответ: A Б B Г
- 12 Сформулируйте и докажите утверждение о признаке равенства прямоугольных треугольников по гипотенузе и острому углу
- 11 Докажите, что катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30°, равен половине гипотенузы. Сформулируй- те и докажите обратное утверждение.
- 10 Докажите, что сумма двух острых углов прямоугольного тре- угольника равна 90°.
- 9 Докажите, что каждая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон. Что такое неравенство треугольника?
- 8 Докажите, что если два угла треугольника равны, то тре- угольник равнобедренный.
- 7 Докажите, что в прямоугольном треугольнике гипотенуза больше катета.
- 6 Докажите, что в треугольнике: 1) против большей стороны лежит больший угол; 2) обратно, против большего угла лежит большая сторона.
- 5 Какой треугольник называется прямоугольным? Как называ- ются стороны прямоугольного треугольника?
- 4 Какой треугольник называется остроугольным? Какой тре- угольник называется тупоугольным?
- 3 Докажите, что в любом треугольнике либо все углы острые, либо два угла острые, а третий тупой или прямой.
- 2 Какой угол называется внешним углом треугольника? Дока- жите, что внешний угол треугольника равен сумме двух углов треугольника, не смежных с ним.
- 1 Сформулируйте и докажите теорему о сумме углов треуголь- ника.
- 4.
- 3. Железобетонная плита погружена 3х2х0,2 м на поло- вину погружена в воду, Вычислите архимедову силу
- 2. Давление воды вци- линдре нагнетательного насоса. 1200к Па. Чему равна работа при перемещении поршня площадно 400 см² на расст. 50 см.
- Найдите произведение двух чисел, записанных в стандартном виде: 9,8 · 10⁻² и 3 · 10⁴.
- Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где а, b – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, b положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, значение уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (1, 2), то команда Сместиться на (3, 3) переместит Чертёжника в точку (4,-1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 Команда3 Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 Команда3 повторится к раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Сместиться на (2, -3) Повтори 4 раз Сместиться на (-2, 3) Сместиться на (1, -1) Конец Какую команду надо выполнить Чертёжнику, чтобы после выполнения алгоритма вернуться в исходную точку, из которой он начал движение? 1) Сместиться на (1, -1) 2) Сместиться на (-1, 1) 3) Сместиться на (2, -5) 4) Сместиться на (-2, 5) Ответ:
- У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера: 1. возведи в квадрат 2. вычти 2 Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая уменьшает число на 2. Составьте алгоритм получения из числа 4 числа 100, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 11222 – это алгоритм: возведи в квадрат возведи в квадрат вычти 2 вычти 2 вычти 2, который преобразует число 3 в 75.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них. Ответ:
- Тип 9 № 454 i Ниже приведена программа, записанная на четырех языках программирования. Python s=int(input()) t = int(input()) if (s< 10) or (t> 10): print("YES") else: print("NO") #include C++ ICL Паскаль var s, t: integer; begin readln(s); readln(t); if (s< 10) or (t> 10) then writeln("YES") else writeln("NO") end. Алгоритмический язык алг
- Тип 8 № 245 i Исполнитель Чертёжник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертёжник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где а, в – целые числа), перемещающую Чертёжника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Например, если Чертёжник находится в точке с координатами (4, 2), то команда Сместиться на (2, -3) переместит Чертёжника в точку (6, -1). Запись Повтори к раз Команда1 Команда2 КомандаЗ Конец означает, что последовательность команд Команда1 Команда2 КомандаЗ повторится к раз. Чертёжнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 5 раз Сместиться на (0, 1) Сместиться на (-2, 3) Сместиться на (4, -5) Конец Координаты точки, с которой Чертёжник начинал движение, (3, 1). Каковы координаты точки, в которой он оказался? 1) (15,-6) 2) (14, -5) 3) (13,-4) 4) (12,-3)
- Вопрос: Правила Гражданского кодекса РФ к гражданско-правовым отношениям, осложненным иностранным элементом, с участием государства ...
- № Выразить числа виде приблетках значания дисеминой драби go Combr (1월 28
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Река Кама изгибается искрящ..йся дугой а (за)тем уходит в низов..я. Её берег украшают белые камни вых..дящ..е из сосен. Слев.. отступая от Камы за реку Тойму много в..ков живёт мой р..дной город Елабуга. На его гербе и(з/с)давн.. красует..ся дятел в знак пр..знания труд..любия моих з..мляков. Перед моим городом ра(з/с)кинулись прозрачные озёра до краёв наполне(н, нн)ые светлой влагой. Дли(н, нн)ые тени от высоких д..рев..ев л..жат по берегам и (от)сюда я слышу чудесный запах медового воздуха. Как кружит..ся от него г..лова! (В)течени.. лета в наших лугах цв..тут ирисы. Я (н..)когда (не) срываю их любуюсь и(з/с)далек... Как ярко сия..т летнее со..нце! Озёра наливают..ся (тёмно) син..м цветом и Кама сине..т. Она вспоминает что-то очень хорошее засмотревшись на город.
- Ярмарка А) Свенская Б) Коренная В) Ирбитская Г) Макарьевская (Нижегородская) Специализация или регион 1) Центр зимней торговли и главные ворота в Сибирь 2) Крупнейший всероссийский торг у Нижнего Новгорода 3) Оптовая торговля товарами для южнорусских губерний под Курском 4) Торговля на пути из Центральной России в Малороссию под Брянском 13. Расположите события в хронологической последовательности. А) Запрет на покупку крестьян к заводам для недворян Б) Разрешение свободного вывоза хлеба за границу В) Начало строительства Мариинской водной системы Г) Отмена внутренних таможенных пошлин 14. Прочитайте отрывок и определите, о каком явлении в экономической жизни крестьян XVIII века идёт речь? «Скудные урожаи и растущие повинности заставляли крестьян покидать родные деревни на 5-6 месяцев, свободных от полевых работ. Они подряжались на лесоразработки, рыбные промыслы, извоз или шли работать на мануфактуры в города. Особенно это было распространено в регионах с малоплодородными почвами, где помещики предпочитали повышать денежный оброк».
- 6. 67 + 18 + 3 + 2 24 + 65 + 5 + 6 6.3=□ 18:3=□ □:6=5
- 5. Какие числа надо записать в окошки, чтобы получить уравнения, которые ты сможешь решить? □ - x = 14 □ + x = 100
- 4. Вставь пропущенные числа и реши задачу разными способами. У Васи было □ тетрадей. Он израсходовал □ тетрадей в клетку и □ тетрадей в линейку. Сколько тетрадей осталось у Васи? Реши задачу разными способами.
- 3. Цена булочки 5 р. Сколько стоят 3 такие булочки? Составь две задачи, обратные данной и реши их.
- 2. Найди значения выражений, не вычисляя. (7.2):7 (9.3):3
- 1. Составь выражения по образцу и вычисли значения. 7.2=14 8.4 = 9.2 = 14:7=2 ... ... 14:2=7 ...
- 5. Определите по графику, на какое наибольшее расстояние удалился автомобиль от города и за сколько часов.
- 4. Дан график движения автомобиля. Определите по графику, на каком расстоянии от места отправления был автомобиль через 2 часа и какова его скорость движения на этом пути.
- 3. Определите по графику, в какое время температура воздуха была: а) 2°; б) 8°; в) самой высокой.
- 2. Определите по графику, какая температура воздуха была: а) в 2 часа; б) в 20 часов.
- 1. Верно ли, что в 0 часов температура воздуха была 4°?8
- Вопрос 5/37 (попытка 1 из1) Кто участвует в приемке товара с РЦ?
- Как искусство влияет на развитие личности?
- Какие чувства называют эстетическими? Чем они отличаются от других чувств человека?
- Приведите 3-4 примера произведений искусства разных видов.
- Перечислите основные виды искусства.
- Опишите любой художественный образ. На его примере покажите, в чём заключаются особенности отражения окружающей действительности художником.
- Какие особенности искусства как формы культуры вы можете назвать?
- 12. Тип 10 № 11117 i Найдите значение выражения \[\frac{x^2+10x+25}{x^2-9} : \frac{4x+20}{2x+6}\] при х = -7.
- 11. Тип 9.2 № 12105 i На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- 11. установи соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ГРАФИКИ
- Выпиши из 1-го предложения все формы имён прилага- тельных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Ответ.
- Выпиши из 2-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм име- ни существительного (на выбор). Ответ.
- В 7-м предложении найди слово, состав которого соответ ствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Orser.
- Замени слово «засверкали» из 7-го предложения близ ким по значению словом. Запиши это слово, Ответ. Засверкали —
- Как ты понимаешь значение слова «Околица на дуюкония? Запиши свое объяснение. Ответ. Околица — это
- 6. Тип 6 № 2105 Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания. 1. Заполните пропуск в таблице «Структура семейного бюджета». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения или словосочетания.)
- 5. Тип 5 № 1606 Канадскому педагогу Л. Питеру принадлежит следующее высказывание: «Экономика есть искусство удовлетворять безгранич- ные возможности при помощи ограниченных ресурсов». 1. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 2. Как Вы думаете, почему автор сравнивает экономику с искусством?
- 4. Тип 4 № 849 Совершеннолетний Николай нашёл на сайте Интернет-магазина аксессуар для своего автомобиля. Николаю было предложено перевести деньги за товар с помощью одного из электронных кошельков с указанием секретного номера отправления. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Николая? Как, с точки зрения безопасности личных финансов, должен поступить Николай в данном случае?
- 3. Тип 3 № 1145 Установите соответствие между примерами и смыслами понятия «экономика»: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) продажа автомобилей ПРИМЕРЫ СМЫСЛЫ ПОНЯТИЯ «ЭКОНОМИКА» 1) экономика как наука Б) изучение спроса на детские игрушки В) исследование рынка недвижимости Г) расчёт изменения предложения товаров для зимних видов спорта Д) изготовление очков на заказ 2) экономика как хозяйство Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Г Д
- 2. Тип 2 № 843 Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Командную экономику от других экономических систем отличает свобода хозяйственной инициативы. 2) Для рыночной экономики характерно слабое развитие товарно-денежных отношений. 3) В традиционной экономике решения принимаются на основе хозяйственного опыта предков. 4) Распоряжение выражается в праве собственника поступать с вещью по своему усмотрению, в том числе дарить, обменивать на другие вещи. 5) В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности.
- 1. Тип 1 № 1405 Одним из факторов производства является труд. 1. Что включает в себя труд как фактор производства? 2. Составьте рассказ о трудовой деятельности по профессии, которая Вам хорошо известна, используя следующий план. а) Что это за профессия? Что создаётся в результате труда работников этой профессии? 6) Какие средства труда использует работник? Какие знания необходимы представителю данной профессии для успешного осу- ществления своих профессиональных функций?
- 6. Тип 6 № 2105 Проанализируйте информацию в таблице и выполните задания. 1. Заполните пропуск в таблице «Структура семейного бюджета». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения или словосочетания.)
- 5. Тип 5 № 1606 Канадскому педагогу Л. Питеру принадлежит следующее высказывание: «Экономика есть искусство удовлетворять безгранич- ные возможности при помощи ограниченных ресурсов». 1. Дайте своё объяснение смысла высказывания. 2. Как Вы думаете, почему автор сравнивает экономику с искусством?
- 4. Тип 4 № 849 Совершеннолетний Николай нашёл на сайте Интернет-магазина аксессуар для своего автомобиля. Николаю было предложено перевести деньги за товар с помощью одного из электронных кошельков с указанием секретного номера отправления. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Николая? Как, с точки зрения безопасности личных финансов, должен поступить Николай в данном случае?
- 3. Тип 3 № 1145 Установите соответствие между примерами и смыслами понятия «экономика»: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ А) продажа автомобилей Б) изучение спроса на детские игрушки В) исследование рынка недвижимости Г) расчёт изменения предложения товаров для зимних видов спорта Д) изготовление очков на заказ СМЫСЛЫ ПОНЯТИЯ «ЭКОНОМИКА» 1) экономика как наука 2) экономика как хозяйство Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. Тип 2 № 843 Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Командную экономику от других экономических систем отличает свобода хозяйственной инициативы. 2) Для рыночной экономики характерно слабое развитие товарно-денежных отношений. 3) В традиционной экономике решения принимаются на основе хозяйственного опыта предков. 4) Распоряжение выражается в праве собственника поступать с вещью по своему усмотрению, в том числе дарить, обменивать на другие вещи. 5) В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности.
- 1. Тип 1 № 1405 Одним из факторов производства является труд. 1. Что включает в себя труд как фактор производства? 2. Составьте рассказ о трудовой деятельности по профессии, которая Вам хорошо известна, используя следующий план. а) Что это за профессия? Что создаётся в результате труда работников этой профессии? б) Какие средства труда использует работник? Какие знания необходимы представителю данной профессии для успешного осу- ществления своих профессиональных функций?
- 1 см
- Какое озеро занимает третье место по пло- щади?
- Сколько на диаграмме озёр, площадь кото- рых превышает 5 000 квадратных километ- ров?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? – 310 = 547 – 204
- От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: A B Л О П P .... Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.