База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задумали число. Из 126 вычли удвоенное задуманное число и получили треть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 396. Спишите, расставляя пропущенные запятые и ставя вопросы к тому простому предложению в составе сложного, которое присоединяется с помощью союза. Надпишите над союзами буквы в. (временной), ц. (целевой), п. (причинный), и. (изъяснительный). Образец. Мы пошли вдоль берега, чтобы найти место поглубже и выкупаться. (С какой целью?) 1. Ямщики подв..зали колокольчики чтобы звон (не)пр..-влёк вн..мания сторожей. (А. Пушкин) 2. По син..м волнам океана лишь звёзды блес(?)нут в небесах корабль од..нокий несёт(?)ся несёт(?)ся на всех п..русах. (М. Лермонтов) 3. Все возы потому что на них л..жали тюки с шерстью к..зались очень высокими и пухлыми. (А. Чехов) 4. Чичиков (не)заметил как в(?)ехал в середину обширного села с множеством изб и улиц. (Н. Гоголь) 5. Оттого что облака почти касались верхушек берёз, на земле было тихо и тепло. (К. Паустовский) В предложении с изъяснительным союзом как от первой части сложного предложения ко второй можно поставить вопрос косвенного падежа. Изъяснительный союз как близок по значению изъяснительному союзу что. В волнении я не заметил (чего?), как (= что) ушёл гость.
- На рисунке изображена глубина промерзания грунта в некоторой местности. Объясните, почему различается глубина промерзания в лесу, под дорогой и фундаментом дома.
- Ex.4 Put the verbs in brackets into the correct Prese 1. She washing(wash) her hair three times a week. 2. My little brother often cry.lg. (cry) at night. 3. Paul and Jack meeting(meet) every Friday. 4. like/vg. (he/like) watching TV? 5. paserts going (your parents/go) out on Saturday nigh 6. Helot. plog/ug(not/play) football very often. 7. Weht. Wij not/study) a lot at the weekend. 8. What timegby huweuhyou/have) lunch? 9. How ofteme.... (he/visit) his grandparents? 10. Bob golung (go) to the cinema on Sundays.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры является А.М. Курбский? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Периметр прямоугольника равен 46 см. Одна из его сторон равна 12 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 4. Тип 4 № 4968 В каком из следующих высказываний содержится информация о режиме реки Амазонки? 1) Амазонка берёт начало при слиянии рек Мараньон и Укаяли. 2) Морские суда поднимаются вверх по Амазонке на 1690 км от её устья до города Манауса. 3) В нижнем течении Амазонки самый высокий уровень воды наблюдается в мае-июне, а наиболее низкий с октября по декабрь. 4) Амазонка собирает свои воды с территории общей площадью более 7 млн км².
- 3. Тип 3 № 4950 Установите соответствие между морями и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. МОРЯ А) Чёрное Б) Восточно-Сибирское В) Тасманово Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B ТИПЫ МОРЕЙ 1) окраинное 2) внутреннее
- 2. Тип 2 № 4847 Материки со всех сторон омываются водами океанов и принадлежащих им морей. Отметьте знаком «V» на карте море, омывающее северо-восточное побережье Австралии.
- 1. Tun 1 № 4846 Вариант № 382381 Карта составлена по состоянию на 01.01.2025 На карте цифрами обозначены крупнейшие заливы мира. Определите, какой цифрой обозначен Гудзонов залив.
- Как Вы думаете, какое пра-
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Тайга, пустыня, тундра, сфагновый мох, саксаул, карликовая берёза, песец, глухарь, одногорбый верблюд.
- Прочитайте текст и выполните задания. В каких предложениях текста описываются экологические признаки джейрана? Запишите номера выбранных предложений.
- 254. Нарисуйте собаку по заданным на координатной плоскости точкам: (2; 0), (-1,5; 2), (-1,5; -4), (2; -6), (1; 1), (-2; 1,5), (-1;-3), (3; -6), (2; 2), (-1,5; 1), (-1,5; -5), (4; -4), (2; 1), (-1; 1), (-2; -5,5), (3;-3), (3; 2), (-0,5; 0), (-2; -6), (3; -5), (1; 4), (-1; -1), (-1; -6), (2,5; -4), (0; 4), (-1; 3,5), (-1,5; -3), (-2; -2,5), (0; 4), (2,5; -3), (-1; 2,5), (-2,5; -3), (1;-5), (0; -6), (1,5; -2), (2; 0). (-1,5; 3), (-2; 2,5), (-2,5; -4), (-2; -3,5), (1,5; -6), (2; -5),
- 2x²+3x-5 = 0 щью т. Виета 6) x² + 2x - 8 = 0; г) x² - 12x + 35 = 0;
- Алиса решила разобраться с файлами на своём компьютере. В одном из каталогов создала подкаталог Экзамены, а в него переместила файл Информатика_формулы.png. После этого полное имя файла стало: С:\Алиса\Школа\Экзамены\Информатика_формулы.png Укажи полное имя файла до перемещения.
- На рисунке изображено строение зерновки пшеницы. В какой части семени пшеницы находятся клетки, содержащие глютен?
- Стоит ли доверять данным из таблицы 1? Ответ поясните.
- В треугольнике два угла равны 28° и 93°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС проведена биссектриса AD, ∠ADC = 132°. Найдите угол СВА. Ответ дайте в градусах.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изоб-
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Тайга, пустыня, тундра, сфагновый мох, саксаул, карликовая берёза, песец, глухарь, одногорбый верблюд.
- В каких предложениях текста описываются экологические признаки джейрана? Запишите номера выбранных предложений.
- 10. Найди предложения, в которых местоимения пишутся с приставкой НЕ. 1.Тут нет н... чего, чему можно было бы удивляться. 2. Н... чем его не удивишь. 3. Н... у кого не следует этого спрашивать. 4. Мне бояться н... кого и н..чего. 5. Нам нужно расстаться на н... которое время. 6. Народу много, а работать н...кому. 7. Он н... сколько не удивился.
- 9.Укажи в каком столбике все местоимения пишутся слитно. а) (кое) (с) чем ; что (либо); (не) чего; б) (ни) (о) ком; (кое) кто; (ни) кто; в) (ни) какой; (не) что; (не) сколько; г) что (то); (у) кого (то); (ни) чей.
- 8. Найди ряд, в котором все слова пишутся раздельно. а) (ни) (о) чём, (ни) (с) кем, (не) (у) кого, (ни) (в) ком; б) (не) (у) кого, (у) кого (то), (с) кем (то), (ни) кто; в) (не) кто, (кое) (у) кого, (кое) (с) кем, (кое) кто.
- 7.Найди ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис. а) чей (нибудь), (не) сколько, (кое) (с) кем, что (то); б) какой (то), (кое) что, чьими (нибудь), в чём (то); в) (ни) (о) чём, что (либо), (ни) (с) кем, (не) которые; г) кто (либо), какого (нибудь), чем (то), (с) кем.
- 6. Определи разряд выделенных местоимений. а) Нечто интересное мы должны были узнать на этой встрече. б) Нам было трудно выполнить такое задание.
- 5.Найди ошибку в определении разрядов местоимений. а) нечего- отрицательное; г) никто отрицательное; б) иной притяжательное; д) чей - то неопределённое. в) мы личное;
- 4.В каком предложении личное местоимение употреблено в значении притяжательного? а) Его никто там не знал. б) В эту минуту они позвали его. в) Его картины были всегда очень необычными. г) Как его теперь называть?
- 3.Укажи, какое из местоимений.... а) изменяется по родам, числам и падежам: я, ты, тот, мы, вы. б) изменяется только по падежам. чей нибудь, мой, никто, я, другой. в) не изменяется по падежам. тот, таков, такой, этот.
- 2Какое из слов в каждом ряду является местоимением? Выпишите эти слова. а) тоже, также, лишь, любой ; б) там, малый, сколько, гдето; в) общий, себя, туда же, точно.
- Вариант 2. 1. Найди соответствия. а) этот, столько, таков, тот; мест.; б) кто, чей, который, что; в) другой, каждый, весь, самый; г) что нибудь, нечто, несколько, кое что. мест.
- 11. Найди предложения, в которых местоимения пишутся с приставкой НИ. 1) Н... чего не сказала она ему в ответ. 2) Вокруг н... чего не оставалось, кроме брошенных рыбаками лодок. 3) Н... которые молчали и с вниманием слушали. 4) Н... с кого спрашивать, если сам виноват. 5) Н... чьих голосов мы там не услышали. 6) Мне н... к кому было обратиться. 7) Он н... каким ремеслом не занимался.
- 10. Укажи в каком столбике все местоимения пишутся раздельно. а) (ни) (к) кому; б) (кое) (с) кем; в) (кое) (в) чём; (ни) (о) ком; (кое) кто; (кое) (к) кому; (ни) (с) какими; (ни) (в) чём; (ни) (о) каком; (ни) чей; (не) сколько; (не) (у) кого.
- 9. Найди ряд, в котором все слова пишутся слитно. а) (ни) кого, (ни) чем, (не) чем, (не) что; б) (ни) кем, (ни) (с) кем, (ни) (в) чём, (ни) каких; в) (ни) сколько; (не) который, (не) сколько, (не) (у)кого.
- 8. Найди ряд, в котором все местоимения пишутся через дефис. а) (кое) что, (ни) кого, (ни) чей, что (то); б) (кое) что, что (либо), кто (нибудь), (ни) (с) чьим; в) (кое) кому, в чём (либо), какой (либо), (кое) какой; г) (ни) кто, (ни) какой, (ни) (с) кем, (ни) (у) кого.
- 7. Определи разряд выделенных местоимений. а) Некое беспокойство сквозило в её глазах и движениях. 6) Иного ответа мы от неё не ждали.
- 6. Найди ошибку в определении разрядов местоимений. а) весь – определительное; г) любой – относительное; б) мой – притяжательное; д) себя – возвратное. в) о нём – личное;
- 5. В каком предложении личное местоимение употреблено в значении притяжательного? а) Мы сразу увидели на площади его. б) Его дом мы увидели сразу. в) Его никто не захотел ещё раз увидеть. г) Долго мы его не забудем.
- 4. Укажи, какое из местоимений.... а) изменяется по родам, числам и падежам: б) не имеет именительного падежа. в) употребляется для связи простых предложений в составе сложного. Тот, себя, который, никто, ничей.
- 3. Найди предложение, в котором слово ТО является местоимением. а) То светило солнце, то шёл дождь. б) Это было то самое здание. в) Если начнутся дожди, то придётся нам уехать.
- 2. Какое из слов в каждом ряду не является местоимением? Выпишите эти слова. а) она, наша, обе, самый, эта; - б) столько, весь, там, сам, тот;- в) будто, всякий, другой, те, какие-то.
- 1. Найди соответствия. а) мой, твой, наш, ваш; б) нечто, что то, что-либо, о ком-нибудь; в) любой, другой, иной, сам;- г) никакой, не с кем, некого, ни у кого.
- Укажи время, лицо, число, спряжение глагола. 16. Подбери и запиши по 3 глагола с указанными характеристиками и с безударными окончаниями. І спр., 1-е л., мн.ч.: ІІ спр., 2-е л., ед.ч.: І спр., 3-е л., ед.ч.:
- Помоги своему другу заполнить анкету для сайта «Друзья онлайн». Прочитай текст и запиши информацию в таблицу. Под каждым номером запиши только одно слово (без артиклей). Числа необходимо записать словами. John Green John Green is from the UK. He is 13 years old. John lives in London, in the capital of the United Kingdom. He has got a younger brother and a younger sister. The children have got a goldfish. John likes swimming. He wants to be a professional swimmer in the future. He is a good pupil. His favourite subject is Science. He likes tea, but he doesn't like milk. Name 1. Age 2. Country 3. Number of children 4. in the family Pet 5. Favourite subject 6. Favourite drink 7. Favourite sport 8.
- Какими особенностями теплопередачи в грунте можно объяснить такое изменение температуры с глубиной в течение года?
- Укажите время, с точностью до десятилетия, когда произошла битва при Молодях. Укажите одно любое событие этого же века и десятилетия из истории зарубежных стран. Не следует указывать событие из исто- рии международных отношений, одной из сторон которого была Россия. Время с точностью до десятилетия: Событие из истории зарубежных стран:
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Внутриполитическое положение России к концу XVI в. было крайне неустойчивым»? Укажите по- рядковый номер этого факта в списке. 1) приход к власти Семибоярщины 2) смерть в Угличе царевича Дмитрия 3) заключение Тявзинского мирного договора Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Подпишите на карте город цифрой «А» территории, отошедшие Швеции по Столбовскому миру, и циф- рой «Б» территории, отошедшие Речи Посполитой по Деулинскому перемирию.
- Назовите период отечественной истории, когда Русское царства потеряло земли, обозначенные пунк- тирной линией на карте.
- 620. Найдите сумму первых семи членов геометрической прогрессии (b), если: a) b₁ = 72,9, q = 1,5; 16 2 6) b₅ = , q=; 9 3 1 B) b₃ = 64, q = q= 1 г) b₄ = 81, q = -
- 10- 6 7 2 5 4 3 2 9 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 -4- 30 день
- В погребе хранилось несколько головок сыра. Ночью пришли мышки и съели 8 головок сыра, причём все съели поровну. Следующей ночью пришли не все мышки, а только 15, и доели оставшийся сыр, но каждая мышка съела в четыре раза меньше сыра, чем накануне. Сколько головок сыра хранилось в погребе?
- В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 65% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 42?
- В магазин привезли сок в одинаковых упаковках. Всего 693 пакета. Сколько пакетов сока в каждой упаковке, если известно, что упаковок было больше 90, но меньше 100?
- Радиус окружности равен 11 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число п до 3,14.
- Вычислите: 28 :1-5-3(3-1).
- Один насос наполняет цистерну за 15 ч, а другой насос наполняет эту же цистерну за 30 ч. За сколько часов наполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- На рисунке изображён правильный шестиугольник, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии шестиугольника?
- Перед футбольным турниром измерили рост игроков футбольной команды. Оказалось, что рост каждого из футболистов этой команды больше 170 см и меньше 190 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой футбольной команде обязательно есть игрок, рост которого равен 170 см. 2) Разница в росте любых двух игроков этой футбольной команды составляет более 10 см. 3) Рост любого футболиста этой команды меньше 190 см. 4) В этой футбольной команде нет игроков с ростом 169 см.
- Из 15 красных, 17 белых, 25 жёлтых и 35 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2+4(5-2x) = 8.
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и О отмечены числа. Известно, что среди 35 29 67 отмеченных есть числа и 11 9 16 Установите соответствие между тремя числами и точками. ЧИСЛА 35 A) 11 29 Б) 9 67 B) 16 ТОЧКИ 1) K 2) M 3) N 4) P 5) Ω
- 1. Решите неравенство: а) x ≥ 2; 2. При каких 6 значение дроби 5-26/3 больше соответствующего значения дроби b+4/2? 3. Решите систему неравенств: а) {4x-10 < 10, 3x-5 > 1; 4. Найдите целые решения системы неравенств {1.4+x>1.5, 5-2x>-2 5. При каких значениях х имеет смысл выражение √5x-1+√x+8?
- 1. Решите неравенство: а) 1-3x ≤ 0; в) 5(у-1,2)-4,6 > 3y + 1. 2. При каких а значение дроби 7+a/3 меньше соответствующего значения дроби 12-a/2? 3. Решите систему неравенств: а) {2x-3>0, 7x+4>0; б) {3-2x>-1, 1.6+x<2.9. 4. Найдите целые решения системы неравенств {10-4x<3(x-1) 5. При каких значениях х имеет смысл выражение √3x -2 + √6 - x?
- 3. Микроудобрения - удобрения, которые нужны растению в количестве. Задание 4 Используя информационные ресурсы, подготовьте сообщение о приспособ- лениях к воде у растений разных экологических групп. Запишите в тетради план сообщения.
- Экзаменационный билет № 20 Рассмотрен на заседании кафедры «Общепрофессиональные дисциплины» Протокол № 2 от «11» сентября 2023 г. Промежуточная аттестация Специальность 34.02.01.«Сестринское дело» Дисциплина: ОП.01. «Анатомия и физиология человека». Курс-1 Вариант 1 Инструкция: внимательно прочтите задачу и выполните предложенные задания. Ответьте на вопросы: ЗАДАНИЕ №1 1. Мышцы головы и шеи, их функции. 2. Желчный пузырь, его топография, строение, функции. Желчевыводящие пути. 3. Понятие рефлекс, классификация рефлексов. Особенности образования и торможения условных рефлексов. Коды оцениваемых компетенций: ОК 01, ОК 02, ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 4,1, ПК 4.2, ПК 4.3., ПК 4.5., ПК 4.6, ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3, ПК 5.4. Решите ситуационную задачу: ЗАДАНИЕ №2 У пациентки на фоне ОРЗ появилось свистящее дыхание, лающий кашель, отсутствие голоса (афония). Объяснить с точки зрения анатомии и физиологии появившуюся симптоматику. Коды оцениваемых компетенций: ОК 01, ОК 02, ПК 3.1, ПК 3.2, ПК 3.3, ПК 4,1, ПК 4.2, ПК 4.3., ПК 4.5., ПК 4.6, ПК 5.1, ПК 5.2, ПК 5.3, ПК 5.4.
- «ТСАРУН» - Ответ: «РАНУ» - Ответ: Задание 4. «Правда или вымысел?» Прочитайте утверждения о планетах. Отметьте, какие из них правдивы (П), а какие ложны (Л). Исправьте ложные утверждения. 1. На Венере идут дожди из серной кислоты. 2. Марс - самая горячая планета Солнечной системы. 3. Исправление: Венера самая горячая планета. 4. У Сатурна нет колец. 5. Юпитер самая большая планета Солнечной системы. 6. На Уране день длится около 17 часов. 7. Атмосфера Плутона состоит в основном из кислорода. Задание 5. «Космический шифр» Расшифруйте послание, используя ключ: каждой планете соответствует цифра (по порядку удалённости от Солнца): Меркурий Венера Земля Mapc Юпитер Сатурн Уран Нептун - Задание 6. «Угадай планету по описанию» : Прочитайте описание и напишите, о какой планете идёт речь. 1. Эта планета известна своими яркими кольцами. 2. Самая горячая планета, где температура поверхности превышает 400 °С. 3. Планета с большим красным пятном гигантским штормом. 4. Планета, на которой учёные ищут следы прошлой или настоящей жизни. 5. Планета с «лежачей» осью вращения орбите.
- N = A/t p = m/V v = s/t 7. Какой мощностью обладает подъёмный кран, если работу, равную 42 000 кДж, он производит за 1 мин 10 с? 1) 6 кВт 2) 60 кВт 3) 600 кВт 4) 6000 кВт 8. Чему равна работа, совершённая человеком за 50 с, если он развил мощность 75 Вт?
- 64 P 13/08 Dekor 8.12.25 Равзодейств 2) Eagle случай: несколько Симу, которая производит на телм же действие, как Временно действукоцияс τα тот равнодействующий o geucaly 411 Задание по выбору: а) расскажите, какие предметы прошлого предметы, связанные с Великой Отечественной войной, находят люди обнаружены в вашей местности при раскопках; б) расскажите, какие до сих пор; в) расскажите о выдуманной вами ситуации: представьте. что во время строительных работ обнаружен клад. Оформите рассказ в виде репортажа с места находки. Повторение сведений о предлогах и союзах Контрольные вопросы и задания отличаются друг от друга? 1. Что общего между предлогами и союзами и чем они непроизводными? 2. Какие предлоги называются производными, а какие стых? 3. Чем отличаются составные предлоги и союзы от про- логов. 4. Расскажите о слитном и раздельном написании пред 5. Приведите примеры предлогов, которые пишутся че- рез дефис. 6. Как отличить предлоги в течение, в продолжение, вследствие от существительных с предлогом? 7. Какие союзы служат для связи предложений и одно- родных членов, а какие только для связи предложений? 8. На какие группы делятся сочинительные союзы? 9. Приведите по три примера предложений с союзами также, тоже, зато. 10. Как отличить на письме союз чтобы от местоимения что с частицей бы? 412. Просмотрите разделы о предлоге и союзе. Какие слова с непроверя- емыми орфограммами вам встретились? Продиктуйте их друг другу. Рабо- тайте в парах. 413. Прочитайте сведения о предлоге и союзе (см. § 52-55, 57 и 58-63, 65). Выполните задания по выбору: а) составьте сложный план на тему «Предлоги и союзы»; б) подготовьте сообщение о пред- логах и союзах как служебных частях речи. Приведите свои примеры. Определите стиль речи своего сообщения дори
- Какое число надо записать в окошко, чтобы неравенство 1 108 < □ : 2 стало верным?
- Укажи выражение, значение которого не изменится, если убрать скобки.
- Какое одно и то же число надо записать в каждое окошко, чтобы равенство 40 000 : □ = 400 ⋅ □ стало верным?
- Укажи значение х, которое получится при решении уравнения x⋅12=1000−280.
- Укажи выражение, в котором действия выполняются в таком порядке: умножение, сложение, деление.
- Во сколько раз число 5600 больше, чем 14?
- Во сколько раз надо увеличить 12, чтобы получить 8 400?
- Василий и Евгений выполняют проект, посвящённый растению Лиственница европейская, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Для своей работы ребята решили собрать и засушить части растения. Каким оборудованием они могут воспользоваться для этой цели? Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- 6.3. Если Андрей захочет сравнить скорости прохождения водопроводной воды через слои песка и глины, какой эксперимент ему нужно провести? Опиши этот эксперимент. Ответ:
- 6.2. Какие измерения и сравнения надо проводить, чтобы сравнить скорости прохождения водопроводной и газированной воды через слой песка? Ответ:
- 6.1. Сравни условия прохождения водопроводной и газированной воды в описанном эксперименте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Засыпанное в воронки количество песка: Вода, залитая в воронки:
- Выберите все верные утверждения, которые соответствуют графику на рисунке 1. 1) В феврале температура грунта на глубине 7 м выше, чем на глубине 2 м. • 2) В течение года температура на глубине 10 м колеблется от -5 °С до 5 °С. 3) Самая низкая температура грунта на глубине 4 м достигается в феврале. 4) На глубине 5 м температура грунта летом ниже, чем зимой. 5) Среднегодовая температура в местности, для которой проводилось исследование зависимости температуры грунта от глубины, составляет примерно 10 °C
- Решите систему уравнений 6(x+y)-12y = 0, 7(y+4)-(5y + 2) = 0.
- Решите систему уравнений 2x+9y = -14, 4x-3y=-7.
- Решите систему уравнений x + 2y = 5, x/4 + y+6/3 = 3.
- Решите систему уравнений 2x = 8-3y, 3x = y + 1.
- Найдите значение выражения (m+7)²+2(m+7)+1 / m+8, если m = -9,2.
- Найдите значение выражения 36(x⁷y³)² / x²²y¹⁵ при x = -12 и y = 0,8.
- Найдите значение выражения (a+4)²+2(a+4)+1 / a+5 при a = -0,48.
- Найдите значение выражения 9(a³b²)²/a⁶b⁵ при a = 5,02 и b = 3.
- Отметьте на числовой прямой точку С (20/7)
- 2. Сечением цилиндра плоскостью, параллельной оси, служит квадрат, площадь которого равна 20 дм². Найдите площадь осевого сечения цилиндра, если его диагональ равна 10 дм.
- Вариант 2 1. В шаре радиуса 25 дм проведена секущая плоскость, которая делит перпендикулярный её диаметр в отношении 2:3. Найдите площадь сечения шара этой плоскостью.
- 3. Радиус основания конуса равен 20 см, образующая - 20,5 см. Конус пересечен плоскостью, параллельной основанию, на расстоянии 1,5 см от его вершины. Найдите радиус полученного сечения.
- 2. Осевое сечение цилиндра квадрат, площадь которого равна 80 см². Найдите площадь сечения проведенного параллельно оси цилиндра, если его диагональ равна 10 см.
- 17. Прочитай. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Выскоч_T утром на полянку зайчик раду_тся солнышку прыга_T игра_T ла- ком_тся травкой. • Укажи спряжение глаголов. • Подчеркни однородные члены предложения. • Разбери любой глагол как часть речи.
- В магазин завезли картофель, морковь и лук. Картофель составляет \frac{7}{11} всех овощей, морковь \frac{3}{22}, а лук — остальные 110 кг. Сколько всего килограммов овощей завезли в магазин?
- Площадь прямоугольника равна 60 см². Вычислите периметр прямоугольника, если одна из его сторон равна 12 см.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.