База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- "Не тронь меня"-
- "Барбаросса" -
- IV. Объясните, с чем связаны эти названия: "Зеленый призрак" -
- ІІІ. Отметьте на ленте времени события, о которых шла речь на занятии: 22.06.41 30.10.41 03.07.41 09.05.45 27.06.41 09.05.44 21.08.41 Дата Событие 1. - 2.- 3. 4. - 5.- 6.- 7. -
- Е. Адмирал, Герой Советского Союза. В ходе Великой Отечественной войны командующий Черноморским флотом, один из руководителей второй обороны Севастополя. №
- Д. Осенью 1941 года, командуя 11-й армией, захватил большую часть Крыма. А в июле 1942 г. штурмом взяли Севастополь. За взятие которого он был произведён в чин генерал-фельдмаршала.- №
- Г. Капитан 2-го ранга, командир лидера эсминцев «Ташкент», который 27 июня 1942 г. получил множественные повреждения корпуса во время возвращения из Севастополя, став последним кораблём, прорвавшимся в город перед занятием его немецкими войсками. №
- В. Генерал-майор, с октября 1941 г. командовал Приморской армией, руководил эвакуацией советских войск из Одессы на Крымский полуостров. Под его командованием Приморская армия добралась до Севастополя и защищала город. Один из руководителей обороны Севастополя. №
- Б. Один из пионеров советского парашютизма, признанный мастер авиационного спорта, Герой Советского Союза, командующий ВВС ЧФ в 1941-1942 годах, в 29 лет получивший звание генерал-майора. Погиб 24 апреля 1942 г. в результате налёта вражеской авиации на авиаремонтные мастерские. Герой Советского союза (посмертно) - №
- ІІ. Кто есть кто? Установите соотношение между текстом и портретом (буква - цифра) и подпишите фамилию указанного человека А. Снайпер, которая в июне 1942 г. во время визита в США делегации советской молодёжи сказала: "Джентльмены, мне двадцать пять лет. На фронте я уже успела уничтожить триста девять фашистских захватчиков. Не кажется ли вам, джентльмены, что вы слишком долго прячетесь за моей спиной?!". Герой Советского Союза. - №
- 1.4 Поясните каждое слово в названии этой войны.
- 1.3 В течение какой войны проходила эта битва за Севастополь?
- 1.2. Почему "Героическая"? Кто руководил второй обороной Севастополя? (назовите не менее двух имен)
- Занятие 2. "Битва за Севастополь" І. Проанализируйте фразу "вторая героическая оборона Севастополя" и объясните, почему изучаемые события так называются. 1.1 Почему "Вторая"? Когда была Первая? Назовите имена руководителей Первой обороны нашего города.
- 444 a) Сыну 8 лет, его возраст cocrar 2
- 443 В супермаркете «Прогресс» покупатель получает скидку в зависимости от стоимости покупки: Стоимость покупки (в р.) Скидка От 100 р. до 500 р. 1 20 стоимости От 500 р. до 1000 р. 1 10 стоимости Выше 1000 р. 3 20 стоимости Пользуясь данными таблицы, определите, сколько рублей покупатель запла тит за покупку, если её стоимость составляет: a) 340 p.; б) 750 р.; в) 2360 р.
- 442 a) В первый день прочитали 3 4 книги, а во второй день – оставшиеся 35 страниц. Сколько всего страниц в книге? б) В первый день Катя выучила 3 5 всех словарных слов, а во второй – 20 остав шихея слов. Сколько всего слов она выучила?
- 441 a) Прочитали 90 страниц. Это составило 3 5 всей книги. Сколько страниц оста лось прочитать? б) Ковёр закрывает 3 4 площади пола комнаты. Площадь ковра 18 м². Чему равна площадь комнаты, не закрытая ковром?
- 440 a) Какова сумма денег, если 48 р. составляют 3 4 этой суммы? б) Определите длину отрезка, 3 5 которого составляют 45 см. в) Дочери 14 лет. Её возраст составляет 2 7 возраста матери. Сколько лет матери?
- 7. I couldn't find my jacket because I (leave) it at work.
- 6. When I left the house, the sun (shine) brightly.
- 5. We were tired but happy because we (play) snowballs.
- 4. Unfortunately, yesterday I (be) to my work again.
- 3. I (be) to the planetarium before last week.
- 2. While I (drive) I saw the rainbow.
- 1. I (read) this book for 2 days before I finished it.
- Fill in the gap with "a", "an", "some" or "any". There are _______ cushions of the sofa.
- Вопрос № 1. Чего нет в московском метро?
- По значению одной из тригонометрических функций (sin a, cos a, tg a, ctg a) найти значения остальных трёх: 1) cos a = 5/13 и 3π/2 < α <2π; 2) sin x = 0,8 и π/2 < α < π; 3) tga = 15/8 и π < α < 3π/2; 4) ctg a = -3 и 3π/2 < α < 2π; 5) соs a = 0,8 и 0 < a < π/2; 6) sin a = -5/13 и 3π/2 < α <2π; 7) tg a = -2,4 и π/2 < α < π; 8) ctg a = 7/24 η π < α <3π/2.
- Два сосуда наполнены до одинакового уровня морской водой (р = 1030 кг/м³) Определи, будет ли морская вода переливаться из сосуда № 1 в сосуд № 2, если открыть кран. Выбери правильный вариант ответа О морская вода переливаться из сосуда №1 в сосуд № 2 не будет О морская вода будет переливаться из сосуда № 1 в сосуд № 2
- 5 If you move the desks and chairs in this classroom, please put everything back at the end of the lesson.
- 4 All the silver necklaces and rings on this shelf are now
- 3 Our shop assistants are happy to help.
- 2 Broken glass can hurt animals and birds in this park: please take your empty bottles home.
- 1 Please leave your suitcases at the reception desk.
- 1 Replace the underlined parts of the sentences with the words in the box.
- ABCD - прямоугольник. Прямая МС перпендикулярна плоскости, в которой лежит прямоугольник ABCD. Угол ВАМ равен 64°. Найдите угол АМВ. Запишите число:
- 398. (Для работы в парах.) С помощью графиков решите систему уравнений: a) [xy = 6, 2x - 3y = 6: б) √(x - 3)² + (y - 4)² = 4, y - x² = 0.
- 397. Решите графически систему уравнений x² + y² = 100, 1 y = x² - 10. 2
- 396. Покажите с помощью графиков, что система уравнений x² + y² = 25, y = x²-6 имеет четыре решения, и найдите их.
- 대화를 만들어 보세요 Составьте диалог
- 5. Кто допрашивает героя?
- 4. В качестве чего использовал герой украденный предмет?
- 3. Из-за какого предмета был задержан герой?
- Определите расстояние между точками А и Б.
- 5. Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите плош закрасьте одну третью часть.
- 4. Сравните. 1 нед. * 3 сут 24 ч. 1 сут 1 г. 16 мес. 1 ч 3 мин. 62 мин 1 мес.. 35 сут 36 мес.. 3 г.
- 3. Запишите выражения и вычислите. Найдите число, если одна третья часть равна 6 Найдите число, если одна шестая часть равна 8 Найдите одну вторую часть от числа 18 Найдите одну пятую часть от числа 45
- 2. Решите задачу. В классе 24 учащихся. Одна третья часть всех учащихся учащихся занимаются в музыкальной школе?
- Пользуясь рисунками учебника, определите различия в строении и функ- ционировании системы кровообращения у кольчатых червей и моллюсков.
- Дострой куб так, чтобы в нём не было пустот и все его стороны были равны.
- VII. Какие силы направляют для выполнения этого приказа? _1 2
- VI. Внимательно рассмотрите изображение и напишите, в чем заключалось стратегическое положение Крымского полуострова:
- V. Только цифры! Напишите, что они обозначают: 3 ч. 15 мин - 1418 дней - 250 дней - 305 мм 16 ч. 35 мин - 11 кратное -
- IV. Объясните, с чем связаны эти названия: "Зеленый призрак" - "Барбаросса" - "Не тронь меня"- "Ташкент" "Горный корпус"- "Блицкриг"
- ІІІ. Отметьте на ленте времени события, о которых шла речь на занятии: 22.06.41 30.10.41 03.07.41 09.05.45 27.06.41 09.05.44 21.08.41 Дата Событие 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6. - 7.-
- Е. Адмирал, Герой Советского Союза. В ходе Великой Отечественной войны командующий Черноморским флотом, один из руководителей второй обороны Севастополя. №
- Д. Осенью 1941 года, командуя 11-й армией, захватил большую часть Крыма. А в июле 1942 г. штурмом взяли Севастополь. За взятие которого он был произведён в чин генерал-фельдмаршала.- №
- В. Генерал-майор, с октября 1941 г. командовал Приморской армией, руководил эвакуацией советских войск из Одессы на Крымский полуостров. Под его командованием Приморская армия добралась
- Б. Один из пионеров советского парашютизма, признанный мастер авиационного спорта, Герой Советского Союза, командующий ВВС ЧФ в 1941-1942 годах, в 29 лет получивший звание генерал-майора. Погиб 24 апреля 1942 г. в результате налёта вражеской авиации на авиаремонтные мастерские. Герой Советского союза (посмертно) - №
- ІІ. Кто есть кто? Установите соотношение между текстом и портретом (буква - цифра) и подпишите фамилию указанного человека А. Снайпер, которая в июне 1942 г. во время визита в США делегации советской молодёжи сказала : "Джентльмены, мне двадцать пять лет. На фронте я уже успела уничтожить триста девять фашистских захватчиков. Не кажется ли вам, джентльмены, что вы слишком долго прячетесь за моей спиной?!". Герой Советского Союза. - №
- 1.4 Поясните каждое слово в названии этой войны.
- 1.3 В течение какой войны проходила эта битва за Севастополь?
- 1.2. Почему "Героическая"? Кто руководил второй обороной Севастополя? (назовите не менее двух имен)
- І. Проанализир! объясните, поче 1.1 Почему "Вторая"? Когда была Первая? Назовите имена руководителей Первой обороны нашего города.
- В таблице представлены данные о численности населения, площади и плотности населения субъектов РФ на 1 января 2020 года. Для сравнения представлены данные по Российской Федерации в целом. Какое место по площади (первое место - самая большая площадь) занимает федеральный округ с самой низкой численностью населения?
- 537 Найдите значение выражения A) 1,2-4,4+2,3-(3,72-2,42)-1,27 B) (1,13-0,5)-(1,34+3,4)-0,02-49,31 Д) (4,9-(8,9-7,6)-5,5)-10,1-3,087 É) 9,8-8,8-2,5-0,05-1312 Б) 5,2-1,3+3,1-(5,42-4,12)-1,79 Г) (4,56+4,1) (1,12-0,99)-0,04-3.145 E) (6,9+7,9-(4,3-2,1))-1,5-30,72 Ж) 7,7-5,6-3,5-0,04-1273
- 13. Укажите решение системы неравенств \begin{cases} 2x+7<0;\\ 3x+4<0. \end{cases} 1) 2) 3) 4)
- Fill in the gap with "a", "an", "some" or "any". There is ______ pen in the pencil case.
- 4 Complete the article with the words in the box. You can use some words more than once. a all both the
- Почему восстание потерпело поражение?
- 2. Каковы причины, характер и цели восстания под руководством Ивана Болотникова?
- 1. Охарактеризуйте внутреннюю политику Василия Шуйского.
- инструктажа с ситуацией, когда его нужно пройти.
- На рисунке представлены данные о рождаемости в России и Советстком Союзе с 1950 по 2000 год. По данным за какой год в указанном периоде разность между рождаемостью среди городского и сельского населения была минимальной?
- Нервная система и органы чувств
- На рисунке представлена среднесуточная температура за 12 дней. Для наглядности точки соединены линиями. Будем считать выходными днями субботу и воскресенье. Сколько за указанный период бы выходных со среднесуточной температурой выше нуля?
- 916. Расшифруйте данные ниже схемы. Составьте по ним сложные предложения и проанализируйте их по плану, приведённому в упр. 915. 1. 1) , и 2) ! 2. 1) , 2) , 3) 3. 1) , когда 2) ?
- 915. Прочитайте предложение и дополните его анализ. Пшеница годом родится, а добрый человек всегда пригодится. 1) a 2)
- Разгадайте ребус, напишите правильный ответ
- Ход работы
- Painted Skeletons wall plaque Blue curtains Lamp with Blue Globe Lights painte skulls 0011100000 Black Black Table Black Chair Incense 2/92 Gaving (Reconstrated slektons Pantel)
- В каких предложениях с однородными членами допущены ошибки? Во взгляде его были и печаль, и досада, и лёгкое презрение ко мне. (Ю.Коваль) Не может быть, чтобы ты забыл мои купальни, и мой тир, и мой кегельбан! (В.Катаев) Среди рек есть большие и малые, и спокойные, и буйные. Всё спало крепким, и неподвижным, здоровым и непробудным сном. Дождь принимался гудеть широко и ровно и во дворе, и в саду, и в переулке. (В.Короленко)
- К-4. Уровень III Вариант 1 1. Какая глубина в море соответствует давлению воды, равному 412 кПа? 2. Можно ли добиться того, чтобы тело, изготовленное из вещества с плотностью, большей плотности воды (например, из пластилина), плавало в ней? Как? 3. Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а), а затем так, как показано на рисунке б). В каком случае равновесие весов нарушится? Почему? 4. Длина прямоугольной баржи 4 м, ширина 2 м. Определите вес помещенного на баржу груза, если после нагрузки она осела на 0,5 м. a) 6) Масло Вода Масло
- В таблице приведены данные об успеваемости некоторых учеников класса по некоторым предметам. 1) Опираясь на данные таблицы определите у кого из детей лучший балл по гуманитарным предметам. В ответе укажите Номер по журналу. Представлены данные по трем гуманитарным предметам.
- Разгадайте ребус, напишите правильный ответ
- Прямая МА перпендикулярна плоскости а. Найдите длину АВ.
- 5 Тип 5.1 № 910 i На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- Как вы считаете, с кем должен проводиться вводный противопожарный инструктаж? Выберите один верный вариант
- 4. Длина прямоугольной баржи 4 м, ширина 2 м. Определите вес помещенного на баржу груза, если после нагрузки она осела на 0,5 м.
- 3. Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а), а затем так, как показано на рисунке б). В каком случае равновесие весов нарушится? Почему?
- 2. Можно ли добиться того, чтобы тело, изготовленное из вещества с плотностью, большей плотности воды (например, из пластилина), плавало в ней? Как?
- К-4. Уровень III Вариант 1 1. Какая глубина в море соответствует давлению воды, равному 412 кПа?
- Разгадайте ребус, напишите правильный ответ
- a¹¹⋅ a⁹ /a¹⁸ при a = 7. =
- (√47 -5)(√47 + 5) =
- (√48 -√3) ⋅√3 =
- √22⋅33 /√6 =√22⋅33⋅6
- -√72 /52 = √72 /2 =
- Here is the original image:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.