База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 495. Представьте выражение в виде одночлена стандартного вида: a) 25a⁴⋅(3a³)²; б) (-3b⁶)⁴⋅b; в) 8p¹⁵⋅(-p)⁴; г) (-c²)³⋅0,15c⁴; д) (-10c²)⁴⋅0,0001c¹¹; e) (-3b⁵)²⋅2/9b³; ж) (-2x³)². (1/4x⁴)³; з) (-1/2y⁴)³⋅(-16y²).
- 494. Какой одночлен надо возвести в квадрат (в куб), чтобы получить одночлен: а) x⁶y¹²; б) 1 000 000m¹⁸?
- г) (За - 1)(3а + 1) - 17a²; д) 100х2 – (5х – 4)(4 + 5x); e) 22c² + (-3c-7)(3c-7).
- DISCUSS • Do you like art? Who is your favourite artist? • What is your favourite style of art? Why? • If you could create any kind of art, what would it be? Why?
- ЗАДАНИЕ 1 Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите соответствие между названием памятника архитектуры и его изображением. Золотые ворота во Владимире Добавить объект Дмитриевский собор во Владимире Добавить объект
- Алёна присмотрела в подарок маме сковородку за 2600 рублей. Однако ей попался малоизвестный онлайн-магазин, где подобная сковорода со скидкой стоила всего 400 рублей. На сайте содержалось указание, что это последний день акции и товар подорожает, но при оплате онлайн в тот же день товар можно приобрести со скидкой. В чём опасность подобной ситуации? Какое действие следует предпринять Алёне в данном случае? Поясни свой ответ.
- 266. Прочитайте отрывок из книги В. Яна «Юность полководца» об Алек- сандре Невском (XIII век). Озаглавьте текст. Найдите в нём устаревшие слова. В связи с чем они перестали употребляться? Выпишите слова с выделенными буквами, объясните выбор орфо- грамм.
- 2. Найди значение выражения 5/18 a, если a = 3/5, 9/10, 4/15, 36/25.
- 1. Вычисли: a) 3/4 * 5/7; б) 4/11 * 3/4; в) 5/7 * 14/25; г) (3/5)².
- Набери стихотворение по правилам ввода текста.
- 20. Напиши, чем ты любишь заниматься в своей комнате, пользуясь подсказками в рамке.
- Один день из жизни в плену у татара: Сидит рукодельни настерит и наполку ставит, Жиммин сталь - Я руки когда_aft гал пришёл татори попр му часы и смех пор он стал мастерь
- ③ (От слов «Красный татарин не любил Жилина» до г Чем хозяин Жилина объясняет красного татарина к нему? Доброра, храбрость, энерго наб лоздательность, упорст-
- ② (От слов «Была гроза...» до слов «Красный татарин не люби Проанализируйте прочитанный эпизод Какие качества русского человека вс образе Жилина? русского человека, мужество, дро доброта и умения выход из сложной ситуации
- Как вы думаете, почему Дина, дочь татарина, помогает Жилину? Она ему принхила еду и молоко.
- Как прошёл первый месяц пребывания Жилина и Костылина в плену у татар? Первый месяц пребывания в плину у татар прошёл для жили на и Костылина по-разному: Жи- мин старался занять себя делом Чтобы хоть как то скрасить сbsi пребывания в плену, а Костылин ждал выкуп, чего не предпринимая
- б) у него было много детей; в) раздавал уделы всем своим сыновьям и родственникам; г) отправлял своих сыновей в походы против соседних княжеств. 18. Форма правления в Новгородской земле: а) республика; 6) монархия; в) империя; г) анархия. 19. Право собирать налоги, ведать торговым судом и возглавлять в походах городское ополчение в Новгороде принадлежало: а) посаднику; 6) тысяцкому; в) владыке; г) князю. 20. Важное значение для экономики Галицко-Волынского княжества имел (о): а) охота; 6) рыболовство; в) добыча соли; г) бортничество. Задания части Б. 1. Соотнесите должности и должностные обязанности: 1 Посадник А Хранил казну Новгорода, ведал государственными зе участвовал в руководстве внешней политикой, наблю торговыми мерами. 2 Архиепископ Б Осуществлял контроль за налоговой системой, ведал судом, возглавлял в походах городское ополчение. 3 Тысяцкий В Возглавлял все вооруженные силы Новгородской зем случае войны. 4 Князь Г Ведал всеми Новгородскими землями, назначал и см различных должностных лиц, руководил внешней по. 2. Отметьте все верные суждения: 1) Новгородцы сосредоточили все свои усилия на развитии скотоводства и земледелия. 2) Верховной властью в Новгороде обладало вече. 3) Посадника, тысячника и владыку (епископа) назначал новгородский князь 4) Отсутствие собственной княжеской династии позволило Новгородской зем избежать дробления и сохранить своё единство. 5) Правнуку Владимира Мономаха Роману Мстиславовичу удалось
- 5 Complete the text with one word in each gap. The first letters are given.
- Впишите пропущенные натуральные числа, чтобы получились верные записи: 1=3 ... ...=6 2 1=5 ... ...=28 7 1=12 ... ...=72 9 1=17 ... ...=42 7 15= ... 3 54= ... 9 82= ... 82 19= ... 19 27=1 ... 81=9 ... 35=7 ... 24=2 ...
- Запишите число 3 в виде дроби со знаменателем: А) 3= 4 Б) 3= 5 В) 3 = 11 Г) 3 = 15 Д) 3 = 25 Е) 3 = 33
- Где одна запятая? Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены). В окно лилось зимнее однако очень яркое солнце. Пошёл снег и засыпал лесные дорожки и тропинки. Дробится и плещет и брызжет волна. Тетушка прислушивалась теперь только к шуму лифта или дождя.
- Высота равнобедренной трапеции, проведённая из верщины С, делит основание AD на отрезки длиной 4 и 15. Найдите длину основания ВС.
- Основания трапеции равны 8 и 12, а высота равна 5. Найдите площадь этой трапеции.
- Основания трапеции равны 6 и 14, а высота равна 3. Найдите среднюю линию этой трапеции.
- Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 650 и 800 Найдите меньший угол этого параллелограмма Ответ дайте в градусах.
- Диагональ АС параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 400 и 450 Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- Найдите острый угол параллелограмма ABCD, если биссектриса уппа А образует со стороной ВС угол, равный 210. Ответ дайте в градусах.
- Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- Площадь параллелограмма равна 42, а две его стороны равны 3 и 14. Найдите его высоты. В ответе укажите меньшую высоту.
- Площадь параллелограмма равна 30, а две его стороны равны 6 и 10. Найдите его высоты. В ответе укажите бошшую высоту.
- Диагональ прямоугольника образует угол 540 с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника... Ответ дайте в градусах.
- В ромбе ABCD угол АВС равен 840. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах.
- Сумма двух углов равнобедренной трапеции равна 320. Найдите меньший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах.
- Каким должно быть условие, позволяющее применить для доказательства их параллельности признак по величинам односторонних углов? Сумма величин углов с номерами ? равна ?
- Верны ли суждения о социальной мобильности: социальная мобильность может осуществляться вопреки желанию человека
- Верны ли суждения о социальной мобильности: социальная мобильность в странах традиционного общества выше, чем в индустриальном обществе
- 5. В стране 5 городов и 100 деревень. Между двумя любыми населенными пунктами (город-город, город-деревня, деревня-деревня) проложена не более чем одна дорога (возможно, дороги нет). Известно, что любой путь из одной деревни в другую, проходит хотя бы через один город. Какое наибольшее количество дорог могло быть в этой стране? Ответ обоснуйте.
- 4. В каждую клетку таблицы 5×5 записано натуральное число так, что в любом прямоугольнике 1х3 (горизонтальном или вертикальном) сумма чисел равна 16. Известно, что сумма всех чисел в таблице равна 135. Какое число записано в центральной клетке? (на рисунке она выделена чёрным цветом).
- 3. Внутри треугольника с периметром 60 см провели несколько отрезков, которые разделили его на 4 меньших треугольника, которые имеют равные периметры. Найти периметры маленьких треугольников.
- 2. Словами МОГИЛЁВ И МИНСК зашифрованы семизначное и пятизначное числа соответственно. Каждая буква соответствует одной из цифр от 0 до 9. Разным буквам соответствуют разные цифры. Известно, что сумма цифр числа МОГИЛЁВ равна 30, сумма цифр числа МИНСК равна 17. Какое число зашифровано словом МИМО, известно, число МИМО делится на 9 без остатка? Ответ обоснуйте.
- 1. Котенок может съесть миску сосисок за 12 минут, а щенок - в 2 раза быстрее. За сколько минут они съедят миску сосисок вдвоем?
- В сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик» фантастическим переплетается с реальным. Распредели события из неё по этим двум группам. Выбери верные варианты из списков. Чтение газеты «Вести» — реальное Родящиеся мужики — фантастическое Разговор помещика с медведем — фантастическое Издевательства помещика над крестьянами — реальное Зарастание всего тела помещика волосами — Выбери ответ: фантастическое / реальное
- Имя, фамилия Маткина Александра 1. По последнему столбику на диаграмме определи её масштаб. Начерти таблицу. Используя данные диаграммы, запиши, сколько человек посетило театр в каждый из дней. 264 ч 1 д 2 д 3 д. 4 д e 2. Составь по таблице задачи и запиши их решения в виде выражении. Дополни таблицу. Цена, р. Количество, Стоимость, шт. p. Яблоко 1345.0 a 1345 Груша B c в.с d Банан dit K 3. По заданию 2 составь выражения, которые обозначают стоимость: ябло и 3 груш; банана и яблока; 5 груш и банана. 1345:a+/b.cl+b+c)+(b+c)
- 4) Трёхчлен х² – 16х – 36 раскладывается на множители: (x – 18)(x – 2) (x + 18)(x – 2) (x – 18)(x + 2) (x + 18)(x + 2)
- 3) Корни уравнения равны:
- 2) Произведение корней равно:
- Дано уравнение х² – 16х – 36 = 0 1) Сумма корней уравнения равна:
- Дополните рассуждение, доказывающее, что прямые AD и ВС имеют общую точку. 1. 2.
- Условие задания: Подъёмный кран поднимает равномерно вертикально вверх груз весом 6 кН. Силы, действующие на груз, изображены на рисунке векторами. Запиши длину этих векторов, применяя масштаб: 1 см соответствует 2 кн. Рис. 1. Силы, действующие на тело Ответ: этим силам соответствуют вектора длиной см.
- Прочитай и озаглавь текст.
- 2) Найдём площадь треугольника АВС. Так как 82 + 152 = , то по теореме треугольник АВС является с катетами и Следовательно, SABC = 0,5BC · AC = Тогда Ѕмнт = SABC =
- Дано: ДНMT ~ ∆ABC, АВ = 17; BC = 8; AC = 15; меньшая сторона треугольника НМТ равна 16. Найти: площадь треугольника НМТ. Решение. 1) Так как треугольники НМТ и АВС подобны, то их площадей равно коэффициента подобия к, т. e. квадрату отношения сторон треугольников. Найдём к. Меньшей стороне треугольника НМТ соответствует сторона тре- угольника АВС, равная , т. е. сходственными являются стороны МТ и Найдём коэффициент подобия: k = MT = 8
- 5.204 Из 12 дней зимних каникул Ярослав 5 дней посещал музеи. Какую часть каникул Ярослав посещал музеи?
- 5.203 От города до посёлка Поленово 32 км. Из них \frac{3}{16} всего пути надо пройти пешком, а остальной путь можно проехать на автобусе (рис. 5.43). Сколько ки- лометров можно проехать на автобусе?
- 5.202 При подготовке к контрольной работе Андрей планирова нения. В первый день он решил \frac{5}{16} всех упражнений, а
- 5.201 Найдите корень уравнения: a) \frac{19}{30} - x = \frac{14}{30} - \frac{3}{30}; б) \frac{18}{25} - \frac{7}{25} + y = \frac{14}{25}.
- 5.200 Вычислите: a) \frac{5}{13} + \frac{2}{13} - \frac{4}{13}; б) \frac{7}{21} + \frac{12}{21} - \frac{9}{21}; B) \frac{12}{22} - \frac{5}{22} - \frac{5}{22};
- 5.199 Найдите сумму или разность: a) \frac{3}{13} + \frac{5}{13}; б) \frac{1}{6} + \frac{4}{6}; B) \frac{6}{17} - \frac{3}{17}; г) \frac{13}{35} - \frac{3}{35}
- 5.198 Hа одну новогоднюю маску было израсходовано \frac{7}{25} м ткани. а) Сколько ткани было израсходовано на обе маски? б) На сколько метров больше ткани было израсходовано на пер на вторую?
- 6 A (your team / win) the football match yesterday? (not/play).
- (not/drive) very fast.
- 5 A: How fast (you/drive) when the police
- 4 A: Was Tracey at work today? B: No, she (not/go) to work. She was ill.
- 3 A (Paul/call) you this morning? (call) while 1.
- 2 A: Was Jane busy when you went to see her? B: Yes, she (study).
- 15.2 Поставьте глаголы в past continuous или past simple. 1 A: What was the weather like when you got (get) up this morning? B: It was raining...... (rain).
- Yesterday Sue (walk) along the road when she (meet) James. He (go) to the station to catch a train and he (carry) a bag. They. (stop) to talk for a few minutes.
- The train at the station and Paula (arrive) • (get) off. Two friends of hers, Jon and Rachel, (wait) to meet her.
- It (happen) when she (paint) her room. She (fall) off the ladder.
- 15.1 Посмотрите на картинки. Поставьте глаголы в правильную форму past continuous или past simple. 1 Lucy broke (break) her arm last week.
- Диагонали AC и BD параллелограмма ABCD пересекаются в точке O, AC = 12, BD = 20, AB = 7. Найдите DO.
- 9: отрицательно заряженный ион
- 8: Ученый, имя которого носит волновое уравнение, позволяющее описать вероятность нахождения электрона в данном месте атома (молекулы) и его энергию
- 6: ..... квантовое число характеризует пространственную ориентацию орбиталей относительно атомного ядра
- 4: Российский ученый, в 1869 г. сформулировавший закон "Свойства простых тел, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости о атомных весов элементов"
- 2: ..... электрона - отступления от общей для большинства элементов последовательности заполнения электронных оболочек, связанные с тем, что эти "нарушения правил "обеспечивают атомам некоторых элементов меньшую энергию по сравнению с заполнением электронных оболочек "по правилам".
- 15Б: Мера неупорядоченности системы
- 15A: Электрически нейтральная элементарная частица с массой примерно 1,67·10⁻²⁷ кг или 1,00867 а.е.м., входящая в состав атомного ядра.
- 13Б: Явление существования химического элемента в виде двух или нескольких простых веществ, различных по строению и свойствам.
- 13А: Энергия .... количество энергии, необходимое для отрыва электрона от невозбужденного атома
- 11: Величина, характеризующая способность вещества образовывать с другим веществом однородную систему
- 8: Угол между воображаемыми линиями, проходящими через ядра химически связанных атомов, называется ..... углом
- 6Б: Сложное химическое вещество, в молекуле которого имеется один или несколько атомов водорода, которые могут быть замещены атомами (ионами) металлов
- 6А: Вещество, изменяющее свою окраску с изменением рН раствора
- 4: Физико-химическая однородная смесь переменного состава, состоящая из двух или нескольких веществ и продуктов их взаимодействия.
- 3: Мельчайшая частица элемента, сохраняющая все его химические свойства
- 2: Если связь образована двумя одинаковыми атомами, то электроны в равной степени принадлежат обоим атомам и молекула является .....
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 12. I live in the water and on land. I have big teeth and a strong tail.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 11. I am long and I have no legs. I can bite and I'm very dangerous.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 10. I am soft and quiet. I like sleeping and chasing mice.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 9. I am small and colorful. I can sit on a branch and learn simple words.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 8. I live on a farm. I lay eggs and I say "cluck".
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 7. I am big. I live on a farm and I give milk.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 6. I live in water. I am orange and I swim all day.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 5. I have long ears. I jump fast and I like carrots.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 4. I am huge. I have big ears, long tusks and a strong trunk.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 3. I am very tall. I have a long neck and long legs.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 2. I walk very slowly. I have a hard shell on my back.
- SP5, M5: Who Am I? (Animals) 1. I live in a house. I love people and I bark. Who Am I?
- В какой точке электрическое поле заряженного тела самое сильное?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.