Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5 21 9 — : — = 7 15 24 4 8 20 — : — = 5 10 2 6 3 28 — : — = 7 9 30 40 20 3 — : — = 50 5 4 17 10 5 — : — = 20 34 2 15 150 2 — : — = 20 200 3 14 18 2 — : — = 63 28 6 77 11 65 — : — = 25 13 7 81 2 18 — : — = 90 3 20 42 7 3 — : — = 60 12 21
- 4 1 — : — = 5 2 3 6 — : — = 7 7 1 3 — : — = 2 4 5 5 — : — = 7 7 8 16 — : — = 11 77 5 15 — : — = 23 46 14 21 — : — = 25 50 18 27 — : — = 20 40 63 81 — : — = 70 270 2 24 — : — = 33 30
- 2 3 — = 5 4 1 2 — = 7 3 4 6 — = 5 5 1 7 — = 8 9 2 6 — = 3 7 5 4 — = 6 10 11 7 — = 14 22 4 5 — = 15 8 3 2 — = 10 6 17 11 — = 33 34
- Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 10. Найдите ВС, если АС = 16.
- Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 13. Найдите АС, если ВС = 24.
- Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 44°. Ответ дайте в градусах.
- 1. С помощью рис. 2 объясните происхождение и эволюцию челюстей рыбы.
- 2. Площадь малого поршня гидравлического пресса 10 см², на него дей-ствует сила 200 Н. Площадь большого поршня 200 см². Какая сила действует на большой поршень?
- 1. Какой выигрыш в силе можно получить на гидравлических маши-нах, у которых площади поршней относятся как 2: 50?
- §12, отв. на вопр? 1) как сложилась судьба мистрополиста Филиппа? 156/ 2) Установите происхождение выраже-я "филькина грамота." 3/ Что сейчас обозна- мат-лт эти слова?
- Задание 2 Известно, что гипербола у = \(\frac{k}{x}\) проходит через точку с координатами (-4; 1, 6). Найдите значение k. Укажите правильный ответ. Ответ: O-3,2 O-6,4 Ο 0,4 O-0,4 Ο 0,8
- 7 Сравните римскую армию и войско под руководством Спартака. Заполните таблицу.
- 12. Установите соответствие между примерами хозяйственной деятельности и типами природопользования, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца ПРИМЕРЫ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А) создание терриконов Б) рекультивация земель В) продольная распашка склона ТИПЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ 1) рациональное 2) нерациональное
- 6 Put the verbs in brackets into the Present Continuous or the Past Continuous. 1 Jason ..... (not/come) with us tonight. 2 What ..... (you/do) yesterday night? 3 We ..... (yesterday/meet) in the library at three o'clock.
- 2. Объясните, почему у рыб температура тела низкая и изменяется в зависимости от температуры окружающей среды.
- Выберите относительное прилагательное.
- Решите систему уравнений: {2x² + 5y² = 53, 5x² - 2y² = 2.
- ⑤ a) \(3\frac{1}{18}-\frac{3}{8}\) б) \(7\frac{9}{20}-5\frac{17}{30}\) в) \(4\frac{2}{7}-1\frac{4}{9}\) г) \(8\frac{5}{36}-1\frac{43}{108}\) д) \(9\frac{7}{9}-4\frac{5}{6}\) e) \(6\frac{7}{32}-2\frac{11}{48}\)
- ④ a) \(1-\frac{3}{11}\) б) \(3-\frac{7}{18}\) в) \(5-2\frac{5}{7}\) г) \(11-7\frac{23}{31}\)
- ③ a) \(7\frac{5}{6}-3\frac{2}{3}\) б) \(8\frac{5}{12}-6\frac{7}{20}\) в) \(11\frac{11}{12}-5\frac{7}{9}\) г) \(9\frac{17}{24}-8\frac{11}{36}\)
- ② a) \(12\frac{3}{8}+8\frac{1}{6}\) б) \(3\frac{13}{15}+6\frac{7}{10}\) в) \(9\frac{8}{21}+4\frac{11}{14}\) г) \(8\frac{5}{9}+7\frac{3}{4}+12\frac{7}{12}\)
- ① a) \(\frac{1}{3}+\frac{5}{8}\) б) \(\frac{7}{12}-\frac{3}{8}\) в) \(\frac{11}{15}-\frac{5}{12}\) г) \(\frac{3}{10}+\frac{8}{35}\) д) \(\frac{8}{15}-\frac{2}{9}\) e) \(\frac{4}{15}+\frac{4}{12}\) ж) \(\frac{11}{48}-\frac{5}{36}\) з) \(\frac{4}{5}-\frac{2}{3}+\frac{4}{15}\) и) \(\frac{7}{8}+\frac{11}{12}-\frac{5}{6}\)
- Задание 4. План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м х 1 м. Найдите площадь участка, изображённого на плане. Ответ дайте в кв. метрах. 1) 5)
- Задание 3. План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м х 1 м. Найдите площадь участка, изображённого на плане. Ответ дайте в квадратных метрах. 1) 2)
- Задание 2. План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м х 1 м. Найдите площадь участка, изображённого на плане. Ответ дайте в квадратных метрах. 1) 2) 3) 4)
- Задание 1. План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м х 1 м. Найдите площадь участка, изображённого на плане. Ответ дайте в квадратных метрах. 1) 2) 3)
- 7. Причиной восстания в Киеве в 1113 г. стало: 1. Поражение князей от половцев. 2. Сбор дани для выплаты половцам. 3. Убийство боярами Святополка ІІ. 4. Недовольство населения ростовщиками.
- 6. Ростовщики это: 1. Купцы, торгующие в долг. 2. Люди, дающие в долг под процент. 3. Смерды, взявшие деньги в долг. 4. Горожане, оказавшиеся в долговом рабстве
- 5. Итогом крестового похода 1111 года стало: 1. Изгнание половцев из Киева. 2. Взятие столицы половцев Шарукани 3. Принятие половцами православия 4. Поражение русских войск от кипчаков.
- 4. Выберите верное суждение: 1. Русские князья использовали половцев в междоусобицах. 2. Половецкие ханы платили дань Руси. 3. В 1093 г. Святополк Изяславович разгромил половцев 4. В 1111 г. половцы смогли захватить Киев.
- 3. Лучшим русским полководцем считался: 1. Владимир Мономах 2. Изяслав Ярославович. 3. Всеволод Ярославович. 4. Святополк Изяславович.
- 2. Причиной восстания в 1068 г. в Киеве было: 1. Выступление волхвов 2. Поражение князей на реке Альта от половцев. 3. Вступление в Киев польских войск 4. Захват власти Святополком
- 1. Одной из причин успеха половцев при нападении на Русь было: 1. Использование стенобитных орудий. 2. Численное превосходство кочевников. 3. Княжеские междоусобицы. 4. Использование половцами тяжелой кавалерии.
- 10. К событиям первой 1. Появление «Повести 2. Восстание в Киеве 3. Стольновение с по 4. Первый крестовы
- 9. Киль киевский Мстисла 1. Написал устав о закупах и 2. Подавил восстание в Кне 3. Сохранял единство Руси 4. Построил храм с золоти
- 8. Правление Владимира Монома 1. Появлением новых городов 2. Княжескими междоусобицами 3. Постоянными набегами полов 4. Тяжелым положением должн
- Choose the correct variant. The lake is badly _______.
- Построить фигуру, симметричную данной, относительно т.О.
- Задача 9. Цифрой 1 обозначь политические последствия опричнины и итоге царствования Ивана IV, цифрой 2 социально-экономические последствия. 8 Укрепление режима личной власти. 8 Ликвидация пережитков удельного времени. 8 Хозяйственное разорение страны 8 Начало государственного закрепощения крестьян.
- Задача 8. Запиши термин к определению. - годы, в которые запрещался предусмотренный Судебником 1497 г. переход крестьян от одного помещика к другому.
- Задача 7. Соедини события и даты периода опричнины на ленте времени.
- Задача 6. Вычеркни тех, кто не являлся опричниками.
- Задача 5. Как называлась территория страны, не включённая Иваном Грозным в опричнину?
- Выписать определения: общественные блага, антимонопольная политика, государственный бюджет, профицитный бюджет, дефицитный бюджет, сбалансированный бюджет, бюджетная политика, монетарная политика, фискальная политика ЦОК https://www.gosuslugi
- Кинетическая энергия тела (в джоулях) вычисляется по формуле $$E = \frac{mv^2}{2}$$, где m – масса тела (в килограммах), а v – его скорость (в м/с). Пользуясь этой формулой, найдите Е (в джоулях), если v = 8 м/с и m = 5 кг.
- На рисунке показано изменение атмосферного давления в течение трёх суток. По горизонтали указаны дни недели и время, по вертикали — значения атмосферного давления в миллиметрах ртутного столба. Определите по рисунку значение атмосферного давления в среду в 6:00. Ответ дайте в миллиметрах ртутного столба.
- Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЛИЧИНЫ А) масса кухонного холодильника Б) масса автобуса В) масса новорождённого ребёнка Г) масса карандаша ЗНАЧЕНИЯ 1) 3500 г 2) 15 г 3) 18 т 4) 38 кг В таблице под каждой буквой, соответствующей величине, укажите номер её возможного значения.
- Стоимость проездного билета на месяц составляет 570 рублей, а стоимость билета на одну поездку — 24 рубля. Аня купила проездной и сделала за месяц 35 поездок. На сколько рублей больше она бы потратила, если бы покупала билеты на одну поездку?
- Найдите корень уравнения$\frac{x^2}{x}=\frac{2x+28}{x+5}$. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ введите меньший из них.
- I. Turn these sentences into the Passive Voice: 1. Ben opens the door. 2. We broke the table. 3. Kate isn't playing tennis. 4. Artists have been painting a picture. 5. Tom and Tim were making sandcastles. 6. The children don't help you. 7. He didn't open the book. 8. Tim had not written the letter. 9. Kate can't open the locker. 10. The cat has been chasing the mouse. 11. The boy broke his bike yesterday. 12. Leo Tolstoywrote the novel "War and Peace". 13. The man can't fix cars. 14. The children must play football. 15. Artists can paint a picture. 16. The man has been fixing cars. 17. She must draw pictures. 18. The teacher was discussing the problem when he came. II. Translate these sentences into English: 1. Дерево посадят завтра к вечеру. 2. Автомобили сейчас моют. 3. Торт пекут каждый день. 4. Комнату скоро уберут. 5. Меня как раз встречают на вокзале. 6. Рождество будут праздновать 25 декабря. 7. Бабушку навещают по выходным. 8. Хоккейный матч состоится завтра. 9. Ёлку сейчас украшают. 10. Меня как раз поздравляет мой брат. 11. Тест будет сделан к 2 часам. 12. Домашняя работа уже сделана. 13. Факс доставят через неделю. 14. Книги берут очень часто. 15. Фильм покажут по каналу ВВС. 16. Малыша только что накормили. 17. Когда автор позвонил, его книга печаталась. 18. Компьютер уже включили. 19. Животных кормят дважды в день. 20. Дом строился, когда родился ребенок.
- Приведена формула спирта, название которого: 2-метилбутанол-2 бутанол-1 2-метилпропанол-2 пропанол-2
- Choose the correct variant. – What are you looking _______? - My keys. I can't find them anywhere.
- На рисунке 4 представлена схема электрической цепи. Определите общее сопро- тивление, если R₁ = 2 Ом, R₂ = 5 Ом, R₃ = 10 Ом. От- вет округлите до десятых.
- Задание 3. Рассмотрите схему строения скелета рыб. Обозначьте части скелета.
- Найдите значение выражения при t = 6.
- Вариант І № 1. Найти область определения (как распространяется график) и множество значений (какие х входят в интервал -1 ≤ cos x ≤ 1) функции у = 2cosx. № 2. Выяснить, является ли функция у = sinx tgx чётной или нечётной. № 3. Изобразить схематически график функции у = sinx + 1 на отрезке При каких значениях радиан (смотрите на ось Ох) функция возрастает? Убывает?
- Приведена формула спирта, название которого: 2-метилбутанол-2 бутанол-1 2-метилпропанол-2 пропанол-2
- 2. Name three things that you have never done and three things that you have recently done.
- ского анализа наречия). Письменно выполнить морфологический анализ наречия из предложения: Он долго говорил о своей жизни.
- а) Сыну 10 лет. Его возраст составляет 2/7 возраста отца. Сколько лет отцу?
- Раскройте скобки и вынесите общий множитель со знаком плюс за скобки так, чтобы члены в скобках не имели общего множителя: -6x⁴ (5x⁴ – 15x) + 45x³ =
- Раскройте скобки и вынесите общий множитель со знаком минус за скобки так, чтобы члены в скобках не имели общего множителя: 32u⁸x⁹z⁴ – 4u⁴x¹⁴ (17u²z²x³ – 3u⁷x³) =
- Запишите выражение, получаемое после вынесения общего множителя за скобки: 18u – 10v + 26w – 2 = -2
- Вынесите общий множитель со знаком минус за скобки так, чтобы члены в скобках не имели общего множителя: -6ijs-10hist - 4is =
- Найдите множитель, вынесенный за скобки: 49t 42 +49t 40 -35t 34 =
- -16lmpq + 56mnpr = 8mp
- №16. Какие целые числа расположены на числовой прямой между числами? А) -8 и -5 Б) -3 и 0 В) -2 и 2 Г) -3,6 и 4,2 Д) -4/5 и 3
- №15. Какие цифры можно написать вместо *, чтобы получилось верное неравенство: А) -3841<-384* Г) -999,*>-999,1 Б) -5*83>-5183 Д) -5/*<-5/7 В) -*5,44>-25,44 Е) -*/8>-3/4
- №7. Найди множество чисел, удовлетворяющих условию, и запиши его, если возможно, с помощью двойного неравенства: 1) |x| < 3; 2) |x| < 4; 3) |x| < 1,5; 4) |x| < 2,8; 5) |x| < a, где а > 0; 6) |x| < b, где b > 0; 7) |x| < c, где c < 0; 8) |x| < d, где д≤ 0.
- №6. Известно, что а и в – положительные числа, а т и п – отрицательные. Сравни: а) 0 и а; б) 0 и m; в) -n и 0; г) а и n; д) m и b; е) n и -m; ж) -а и b; з) -m и -а; и) -b и -n; к) а и |а|; л) |m| и m; м) |-n| и -n.
- №5. Прочитай неравенство и запиши множество его целых решений: 1) x < 2; 2) x < -3; 3) x > -5; 4) x > -1,4; 5) -2 < x < 4; 6) -3 < x < 1; 7) -5 < x < -0,5; 8) -2,7 < x < 2,7.
- №4. Поставь вместо звездочки знак > или знак <: a) 0 * -8,3; б) -3,9 * 2,7; в) -5,18 * -5,4; г) 2 5/7 * 2 8/11; д) -0,048 * -0,05; е) 1 4/9 * -1,4; ж) -9 7/16 * -9 5/12; з) -21,3 * 0; и) -2,318 * -2,6.
- №3. Расположи числа в порядке возрастания, сопоставь им соответствующие буквы и расшифруй слова. Что они означают? 1) 8,5; -2,19; -2,9; -15; -9 1/3; -16,4; 3; -9.2. Я Ц Е Р А Т И П 2) -7,8; -60; 0; -52 4/7; -0,4; -39,6; 7,2; 5,6; -18 6/7; -21,5. Н О С К О Р Ь Т Ж У
- №2. Сравни числа: а) 2 и -4,5; б) -1,8 и -1,6; в) -95,3 и 0,24; г) -59,9 и -60; д) -1/9 и -1/7; е) 2,6 и -6,2; ж) -7/8 и -8/9; з) -0,2 и -0,03; и) -2 4/15 и -3 2/15; к) -0,806 и -7,5; л) -5/6 и -11/14; м) -4,009 и -4,01.
- №1. Запиши на математическом языке: 1) Число а – положительное. 2) Число в – отрицательное. 3) Число, противоположное с, – положительное. 4) Число, противоположное а, – отрицательное. Отметь числа а, в, с и а на координатной прямой, если |а|<b<c<d.
- Прочитайте текст и составьте его план. Для этого напротив названия пункта плана поставьте номер соответствующего абзаца (цифру).
- Составьте выражени а) к сумме чисел - б) к числу 5,3 приб в) к сумме чисел - г) к сумме чисел 1
- Выполните сложени a) -4,5 + 7,8; B б) -7 + 12,2;
- 6) z + (-4) = -22;
- 779. Решите уравнение: 2 1)x+4=6; 2) 25-x=8; 19 19 3) 32-x=
- 778. Вычислите: 1) 714 1 +2; 6) 1613-6: 15 15 (2)9+127) 13-20; 27 27 12 3) 1-1; 8) 101-410; 19 16 16 6 4)8-3; 9) 2919-819: 15 53 53 6 5) 12-11; 10) (200+13)-(23+71). 11' 25 25
- 777. Вычислите: 1) 6+30: 9 2) 10 11+514; 19 19 3) 23+211; 13 5 13 4) 18+3; 5) 1- 3 11 13 6)1-18: 40 7) 4-1;8) 10-9: 10 2 5 9)5-2; 10) 1400-820: 11)8-5 9 14 14 16 ; 12)710-410: 8 ; 13) 141-6: 14) (12+)-(13-9).
- 23*. Из спичек сложено верное равенство. Переложи одну спичку так, чтобы получилось другое верное
- 22. Реши уравнения. 8 · y = 772 – 588 6 · x = 3.800
- 21. Определи количество цифр в частном и закончи деление.
- § 51. Одна и две буквы Н в наречиях на -О (-Е) Вспомните правило написания одной и двух н в прилага- тельных. Объясните написание орфограммы в данных словах. Естественный, посредственный, порционный, бессонн искусственный, картинный, временной, лиственный.
- Отрезки АС и BD – диаметры окружности с центром в точке О. Угол АСВ равен 54°. Найдите угол AOD. Ответ дайте в градусах.
- В окружности с центром в точке О отрезки AC и BD – диаметры. Угол AOD равен 148°. Найдите угол АСВ. Ответ дайте в градусах.
- Треугольник АВС вписан в окружность с центром в точке (О. Точки О и С лежат в одной полуплоскости относительно прямой А.В. Найдите угол АСВ, если угол АОВ равен 59°. Ответ дайте в градусах.
- 13 В окружности с центром в точке О проведены диаметры AD и BC, угол ОАВ равен 28°. Найдите величину угла OCD.
- 12 В окружности с центром в точке О проведены диаметры AD и ВС, угол ОАВ равен 14°. Найдите величину угла OCD.
- 11 Найдите градусную меру центрального ∠MON, если известно, NP — диаметр, а градусная мера ∠MNP равна 34°.
- 10 Найдите градусную меру центрального ∠MON, если известно, NP — диаметр, а градусная мера ∠MNP равна 17°.
- 9 Найдите градусную меру центрального ∠MON, если известно, NP — диаметр, а градусная мера ∠MNP равна 21°.
- 8 Найдите СКОМ, если градусные меры дуг КО и ОМ равны 98° и 116° соответственно.
- 7 Найдите СКОМ, если градусные меры дуг КО и ОМ равны 112° и 124° соответственно.
- 6 Точка О центр окружности, ∠BAC = 38° (см. рисунок). Найдите величину угла ВОС (в градусах).
- 5 Точка О центр окружности, ∠ACB=26° (см. рисунок). Найдите величину угла АОВ (в градусах).
- 4 Точка О - центр окружности, ∠ACB=85° (см. рисунок). Найдите величину угла АОВ (в градусах).
- 3 Точка О - центр окружности, ∠AOB = 80° (см. рисунок). Найдите величину угла АСВ (в градусах).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
