База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 27 янв. 2026 г. 19:37 Домашнее задание на 29.01 (сделать в тетради). Вся работа связана с тем проектом, который вы делаете в классе в группах. Тема: Подготовка к написанию практической главы проекта Задание 1. Определи тип своего исследования Подумай, какое практическое исследование ты можешь провести по теме своего проекта. Выбери один из вариантов: анкетирование опыт / эксперимент анализ статистики организация мероприятия (классный час, викторина и т.д.) создание продукта (макет, игра, сайт, видео и др.) Напиши то, что ты будешь проводить. Задание 2. Составь план практической главы Раздели свою будущую вторую главу на 2-3 параграфа и дай им названия. Например: 2.1. Описание проведения анкетирования 2.2. Анализ результатов опроса 2.3. Рекомендации (если нужны) Запиши свой вариант. Задание 3. Подготовь инструмент исследования В зависимости от выбранного типа: если анкетирование составь 5-7 вопросов для анкеты; сроки); если опыт опиши, что тебе понадобится (материалы, оборудование, если мероприятие запиши его цель, участников и основные этапы; если анализ статистики найди один официальный источник (например, сайт Росстата или школьной администрации) и выпиши, какие данные ты будешь использовать. ✔ Срок сдачи: до следующего тока. Тетради будут собраны на проверку и выставлен ИЕ (задание в лекции и д/з).
- Задание № 3. Найдите площадь круга и длину окружности радиуса 2,65 см. Изобразите окружность данного радиуса. Обозначьте центр и радиус окружности.
- Задание № 2. Найдите площадь и периметр закрашенной фигуры a) 3 см 4 см 7 см 2 см б) 9 м 4 м 1 м 3 м
- Here is the original image:
- Задание 3: Заполни пропуски Демосфен был сторонником полной ___________ греческих полисов и ___________ в Афинах. Противники афинского ___________, уговаривали афинян ___________ подчиниться ___________
- 7. На лёгкой пружине, верхний конец которой закреплён в лапке стоящего на столе штатива, висит неподвижно груз массой m. Жёсткость пружины равна k. Найдите удлинение пружины.
- 6. На лёгкой нити, прикреплённой одним концом к потолку комнаты, подвешен груз массой 10 кг. Сделайте рисунок по условию задачи и изобразите на нём силы, действующие на груз и на нить. Найдите модуль и направление каждой силы.
- 5. Вес яблока 2 Н. Определите его массу. Изобразите на рисунке вес яблока и действующую на него силу тяжести.
- 4. Определите вес тела массой 5,8 кг; 43 г; 3,1 т.
- 3. На книгу, лежащую на столе, действует сила тяжести, равная 2 Н. Каков вес книги?
- 2. Действует ли сила тяжести на воздух в комнате?
- 1. Какая сила тяжести действует на тело массой 0,4 кг; 18 кг; 300 г; 8 т?
- 5.271 Используя образец, представьте в виде неправильной дроби: а) со знаменателем 7 числа 3, 4 и 7; б) со знаменателем 6 числа 9, 12 и 125.
- 8) \(\frac{2}{3}-\left(\frac{4}{7}-\frac{1}{6}\right)=\)
- 4. Исправьте ошибку в написании НЕ с наречием. Запишите правильный вариант. Вариант 1: Он вовсе не страшно рассказывал эту историю. ________ Вариант 2: Мне не откуда было взять эту книгу. -
- 3. В каком предложении НЕ с наречием пишется раздельно? Выпишите правильный ответ. Вариант 1: а) Он пел (не) громко, задумчиво. б) Решить задачу было (не) легко, а очень сложно. Вариант 2: а) Мы шли (не) быстро, наслаждаясь прогулкой. б) Он чувствовал себя (не) здорово.
- 2. Раскройте скобки, выбрав слитное или раздельное написание НЕ с наречиями. Объясните свой выбор (опираясь на правило). Вариант 1: а) Говорить (не) громко, а тихо. ________ б) Вести себя (не) прилично. ________ Вариант 2: а) Сделать работу (не) хорошо, а плохо. ________ б) Чувствовать себя (не) важно. ________
- 1. Спишите предложения. Раскройте скобки, вставив НЕ или НИ. Подчеркните наречия, в которых вы сделали выбор. Вариант 1: предложения 1-3. Вариант 2: предложения 4-6. 1. Он говорил (не) громко, но очень убедительно. 2. Где бы я (ни) бывал, всегда вспоминал родной дом. 3. Мне (не) откуда было ждать помощи в этой ситуации. 4. Он (не) внятно пробормотал что-то в ответ. 5. (Не) глядя по сторонам, она быстро шла вперед. 6. Ему было (не) куда идти, и он остался ночевать у нас.
- Обязанностью квесторов в Риме было следить за доходами и расходами государственной казны.
- Гражданскими правами в Риме обладали мужчины и женщины, которые принадлежали к патрициям и плебеям.
- В Римской республике консул обладал империем.
- Консулы и преторы в Римской республике назначались сенатом и отчитывались перед ним за свои действия.
- Римлян со средним достатком называли нобилями.
- Народный трибун имел право вершить суд и проводить расследование.
- Рассчитать давление, какое я (ученик) оказываю на пол, с на одной ноге; стоя на двух ногах. Обвести ногу в носке как на образце Выполнение задания 1. Масса тела т= кг 2. Сила тяжести, действующая на опору F+ = H 3. Число квадратиков, попавших внутрь контура: целых N = Нецелые разделить на: 2 п/2= нецелых п=_ Всего задействованных клеточек равно сумме целых и нецелых клеточек N+n/2= 4. Площадь опоры одной ноги S1 = (для это результат +п/2 нужно умножить на ¼ см²) CM M² 6. Давление на двух ногах p2= Па формула расчет 5. Давление стоя на одной ноге р₁ = Па формула расчет 7. Результаты измерений и вычислений занесите в таблицу т,кг F.H N+n/2= р1, Па Р2, Па
- Choose the correct form Past Simple or Present Perfect. Mary works at a hotel. She ... here for three years.
- 4 а) В школе 400 учащихся, \(\frac{3}{8}\) всех учащихся участвовали в школьном кроссе, и \(\frac{3}{10}\) участников кросса получили грамоты. Сколько учащихся школы получило грамоты?
- 3 б) В рулоне было 28 м ткани. Сначала отрезали \(\frac{3}{7}\) всей ткани, потом \(\frac{3}{8}\) остатка. Сколько метров ткани осталось в рулоне после этого?
- 3 а) В магазин привезли 18 т картофеля. В первый день продали \(\frac{2}{9}\) всего кар- тофеля, во второй день — \(\frac{2}{7}\) остатка. Сколько тонн картофеля осталось про- дать после двух дней работы?
- 2 Составьте задачу, для решения которой нужно выполнить следующее дей- ствие: 60 · \(\frac{2}{3}\).
- 71 Прочитайте задачу: «В школе 420 учащихся, в шестых классах учатся \(\frac{3}{20}\) всех учащихся школы. Сколько всего учащихся в шестых классах? В каком случае записано выражение для решения этой задачи? 1) \(\frac{3}{20}\) : 420; 2) 420 : \(\frac{3}{20}\); 3) 420 · \(\frac{3}{20}\); 4) 420 + \(\frac{3}{20}\).
- 70 б) Спектакль длится 3 ч 30 мин. На антракты отводится \(\frac{2}{7}\) этого времени. Сколько времени длятся антракты и сколько – представление?
- 70 а) На изучение русского языка и литературы в 7 классе на весь год отво- дится 204 урока; \(\frac{2}{3}\) этих уроков составляет русский язык, остальные — ли- тература. Сколько в 7 классе в году уроков русского языка и сколько уроков ли- тературы?
- 69 б) В магазин привезли 150 кг рыбы; \(\frac{1}{3}\) всей рыбы составил судак, \(\frac{2}{5}\) а остальное – окунь. Сколько килограммов окуня привезли в магазин?
- 69 а) Фирма «Соленья-варенья» заготовила для переработки 328 кг грибов, из них \(\frac{1}{4}\) – белые грибы, \(\frac{1}{2}\) – подосиновики, остальные – лисички. Сколько килограммов лисичек было заготовлено?
- 68 Найдите: а) \(\frac{3}{4}\) от 12 кг; \(\frac{2}{3}\) от 60 кг; \(\frac{5}{7}\) от 70 кг; \(\frac{4}{5}\) от 100 кг; б) \(\frac{1}{3}\) от 60 км; \(\frac{3}{5}\) от 15 км; \(\frac{4}{9}\) от \(\frac{3}{10}\) дм; \(\frac{3}{10}\) от \(\frac{1}{10}\) м.
- Here is the original image:
- Укажите правильный вариант ответа.
- 4 Вычисли: a) 249 086 + 50 974 = б) 100 580 - 93 726 = в) 30 820 · 805 = г) 4 857 600 : 690 =
- 3 Вырази в указанных единицах измерения: a) \frac{2}{5} кг = б) \frac{3}{4} ч = в) \frac{8}{25} км =
- 2. В четверг мама высаживала цветы в саду 2\frac{1}{4} ч. Это на \frac{2}{4} больше, чем в среду, и на \frac{4}{4} меньше, чем в пятницу. СкОЛЬКО времени занималась мама посадкой цветов в эти три дня вместе?
- Fill in the gap with the appropriate preposition. It was ... 2025.
- Бутылка молока «Бурёнка» раньше вмещала в себя литр молока и стоила 81 рубль. Сейчас она по- прежнему стоит 81 рубль, но в новой бутылке 0,9 литра молока. На сколько процентов подорожало молоко? Ответ округлите до целых.
- Что такое клеточный (митотический) цикл и как он регулируется?
- 1. Изучите свой школьный атлас. Опишите виды географических карт, заполнив таблицу в тетради. Вид географической карты атласа 1. Физическая карта полушарий 2. Физическая карта России Политическая карта мира Что изображено Масштаб
- Климат Южной Америки Климатический Ср. пояс температура Янв июля Куйко Катя. 7 A Годовое Режим Ветры Воздушные массы количес осадков тво осадков
- /MP₁ : M₂P₂ = 4:9
- 2) A₁A₂ : B₁B₂ = 3:5 AB = 16 см
- I- в. 1) BA₁ : BA = 1:3 AC = 12 см II- в. 1) BC : BC₁ = 4:1? AC₁ = 3см
- Рассмотри рисунок. Обозначь название органов, указанных цифрами, и отметь, к какой системе органов они относятся.
- Вставь все пропущенные буквы в слова. Кр..вая, скр..петь, в..рона, хв..стун.
- Какой внутренний силовой фактор возникают в сечении балки при поперечном изгибе?
- Выпишите словосочетания «глагол + существительное с предлогом». 1. Здра(?)ствуй с..стрица что ты куша..шь спрашива..т волк. 2. Рыбу отвеча..т лисица. 3. Дай мне лисичка хоть одну просит³ серый. 4. А рыженькая учит ты братец ступай на реку и опусти хвост в прору..ь. 5. Волк пошёл на реку опустил хвост в прору..ь. Сидит и приговарива..т ловись ры..ка и маленькая, и б..льшая. 6. Так-то лиса учила меня рыбу л..вить г..ворит волк. 7. Эх братец у тебя хвоста нет а у меня гол..ва разбита жалует(?)ся лиса.
- Вспомните, какие герои (героини) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, проявляют находчивость, смекалку. С кого из этих героев (героинь) Вы хотели бы брать пример? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- we / picture
- they / schoolbag
- he / pencil sharpener
- you / radio
- she / cupboard
- they / house Have they got a house? No, they haven't.
- 1. Verb 'have got': Write questions and short answers. he / pencil Has he got a pencil? Yes, he has.
- Какую дробь можно привести к знаменателю 60? 1) 8/9 2) 7/100 3) 1/4 4) 1/40 В ответ запишите номер выбранного ответа.
- Упражнение 4. Запиши в тетрадь только те словосочетания, в оба слова которых нужно вставить букву е.
- Найдите косинус угла между векторами \(\overrightarrow{AB}\) и \(\overrightarrow{CD}\) на координатной плоскости (рисунок). Ответ дайте в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
- Домашнее задание : 1. вычертить рамку на формате А4 (отступ от края формата: слева 20 мм, сверху, справа, снизу по 5 мм) и перечертить задание соблюдая необходимые размеры и типы линий;(можно выбрать любое расположение рамки вертикальное или горизонтальное) 2.в задании заполнить таблицу, вписав в пустые ячейки соответствующие размеры форматов и дополнить по смыслу фразу под таблицей; 3. в задании указать возле стрелок число, которому равен отступ рамки чертежа с каждой стороны и заполнить основную надпись согласно образцу (каждый студент вносит только свои данные: фамилию, группу, вариант); 4. в задании заполнить таблицу, вписав в пустые ячейки наименование, толщину и основное назначение различных типов линий.
- Запиши ответ цифрами без пробелов и запятых в порядке возрастания.
- 60. Прочитай. Дополни словосочетания подхо- дящими по смыслу приставками и предлогами. читал конца скочил стены валился полки плыл реке писал конверте летел окно
- 59. Вставь в приставки пропущенные буквы. Пик часто п_долгу пр_падал из дому. В жаркие дни он купался в _прохладной воде болота, неподалёку от луга. Один раз он с вечера ушёл из дому, н_шёл на лугу два шмелиных гнезда и так н_елся мёду, что тут же з_брался в траву и з_снул.
- 35 35 10 15 25
- A 43° D Нет ответа І Ответить 10 F3 F4 inspiron F6 F7 F8 144 13 F11 #№ $; % A : & ? * ( ) 4 5 6 7 8 9 0 E R T Y U 1 O y K E H 「 யா חד D F
- Точка D получена перемещением точки Н на -5. Найдите координату точки Н.
- Точка D получена перемещением точки G на 2. Найдите координату точки G.
- Точка D получена перемещением точки F на -2. Найдите координату точки F.
- На координатной прямой отмечена точка D(-4). Точка D получена перемещением точки Е на 1. Найдите координату точки Е.
- Площадь палатки "Сладкоежка" составляет 11,5% площади зоопарка. Чему равна площадь палатки, если площадь зоопарка 1000 м².
- Определите, какие виды алгоритмических конструкций входят в состав данной блок-схемы:
- 5. Подумай, какие ещё животные могут быть опасными для человека. Запиши, как они называются и чем опасны.
- Рассмотри рисунок и напиши, как учительница это определила.
- Предложение: Сельский пейзаж радовал глаз своей простотой и умиротворённостью. Синтаксический разбор:
- 240 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС прове- дена биссектриса AD. Найдите углы этого треугольника, если LADB=110°.
- 239 Один из внешних углов равнобедренного треугольника ра- вен 115°. Найдите углы треугольника.
- 238 Докажите, что биссектриса внешнего угла при вершине рав- нобедренного треугольника, противолежащей основанию, па- раллельна основанию.
- 237 Верно ли утверждение: если треугольник равнобедренный, то один из его внешних углов в 2 раза больше угла треугольни- ка, не смежного с этим внешним углом?
- 236 Медиана АМ треугольника АВС равна половине стороны ВС. Докажите, что треугольник АВС прямоугольный.
- 235 Биссектрисы углов А и В треугольника АВС пересекаются в точке М. Найдите угол АМВ, если ∠A = 58°, ∠B = 96°.
- 234 В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС прове- дена биссектриса AD. Найдите ∠ADC, если ∠C = 50°.
- 233 Найдите углы равнобедренного треугольника, если один из его углов равен: а) 40°; б) 60°; в) 100°.
- 232 Найдите углы равнобедренного треугольника, если: а) угол при основании в 2 раза больше угла, противолежащего осно- ванию; б) угол при основании в 3 раза меньше внешнего угла, смежного с ним.
- 231 - Докажите, что: а) углы при основании равнобедренного треугольника острые; б) внешние углы при основании равно- бедренного треугольника тупые.
- 230 Докажите, что каждый угол равностороннего треугольника равен 60°.
- 229 Найдите углы треугольника АВС, если ZA: ZB:ZC = =2:3:4.
- 228 Найдите угол С треугольника АВС, если: а) ∠A=65°, ∠B=57°; 6) ∠A=24°, ∠B=130°; в) ∠A=α, ∠B=2α; r) ∠A=60°+α, ∠B = 60° -α.
- Алгоритм базовой сердечно-легочной реанимации представляет собой ряд действий, которые выполняются в определенном порядке. Расположите правильно:
- Окружность, построенная на медиане ВМ равнобедренного треугольника АВС как на диаметре, второй раз пересекает основание ВС в точке К, а сторону АВ в точке N, BK = 3CK. Найдите АВ, если ВК = 18, BN = 17.
- 36. Отметь продукты, богатые углеводами.
- 135. Какими веществами богаты творог, рыба, мясо, яйца? А) Белками В) Углеводами Б) Жирами Г) Витаминами
- Рассмотрите карту. Выберите верные утверждения, которые относятся к карте.
- The artist's __________ sculptures are so small that they fit on the top of a pinhead.
- The children had to sit perfectly __________ while the photographer was taking their picture.
- Use the words to complete the sentences. No one knows the author's name as he chooses to __________ be __________ anonymous.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.