База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Тип 7 Определите, какой город – столица государства, имеет географические координаты 12° ю. ш. 77° з. д.
- 6. Тип 30 Определите страну по её краткому описанию. Вся территория этой страны находится в Южном полушарии. На востоке она омывается водами Атлантического океана, вдоль её юго-восточного и восточного побережья проходит одно из холодных течений. Территория вытянута в меридиональном направлении. Вдоль всей западной границы простираются горы. Разведаны месторождения медных, железных, урановых, марганцевых руд, природного газа и нефти. Большая часть территории расположена в природной зоне степей (пампы), полупустынь и пустынь.
- 5. Тип 28 Как называется пустыня, расположенная в юго-западной части Африки, возникшая в таких же природных условиях, что и пустыня Атакама?
- 4. Тип 27 Определите годовую амплитуду среднемесячных температур в пустыне Атакама. В ответе укажите цифру.
- 3. Тип 28 Какой тип воздушных масс формируют климат этой территории?
- 2. Тип 27 Напишите название страны, в которой располагается пустыня Атакама.
- 1. Тип 29 Укажите главную причину отсутствия осадков в этой части Южной Америки.
- Часть С.1. Определите тип климата по климатограмме и дайте характеристику данному климату Перт, 32° ю.ш., 115° в.д.
- 3. Выберите три понятия, которые имеют отношение к Австралии а) самум б) оазис в) эндемик г) крик д) вулкан е) сумчатые
- 1.Влажные леса 2. Саванны 3. Пустыни и полупустыни
- 1. Проанализируйте данные диаграмм. 2. Объясните различия в уровнях урбанизации в разных регионах мира. 3. Как изменилась доля городского населения в мире? Какие прогнозы на будущее?
- 21. Почему после дождя дождевые черви часто выползают на поверхность земли? Объясните одной-двумя фразами.
- 20. Назовите двух представителей кольчатых червей (можно привести примеры из разных групп).
- 19. Перечислите три правила личной гигиены, которые помогут избежать заражения такими паразитами, как аскарида и острица.
- 18. Назовите три признака, по которым круглые черви отличаются от плоских червей.
- 17. Соотнесите Тип червей с их классами: Тип Плоские черви Тип Круглые черви Тип Кольчатые черви Класс Нематоды Класс Ленточные Класс Ресничные Класс Пиявки Класс Сосальщики Класс Многощетинковые Класс Малощетинковые
- 16. Объясните, почему плоских червей относят к трёхслойным животным. Назовите эти слои.
- Задание 2. «Три столпа» (Заполняем таблицу-опору) Земля Главный признак (сила кого?) Ключевой князь и его дело Важный термин Владимиро- Суздальская Сильная власть 1. Юрий Долгорукий -> Москвы (1147 г.) зона плодородных земель 2. -> захватил Киев в 1169 г., но править там не остался Новгородская Сильная власть Вече приглашало князей, но реальная власть y и высшее должностное лицо, (республика с народного собрания созывавшее вече г.) Галицко- Волынская Сильная власть бояр, но князья их старались усмирить 1. Галиче 2. Роман B -> правил в 1153-1187 Мстиславич -> Γ. объединил гг. и земли.
- 10) Газообмен между кровью и клетками тела рыбы происходит: А) в артериях Б) в капиллярах В) в венах Г) во всех перечисленных сосудах.
- 9) Возраст рыбы определяют по: А) боковой линии Б) количеству плавников В) размеру тела Г) чешуе
- 10) Артерии - это сосуды: А) отходящие от сердца Б) несущие артериальную кровь В) подходящие к сердцу Г) несущие венозную кровь.
- 7) У рыб НЕ развиваются: А) печень Б) слюнные железы В) желчный пузырь Г) поджелудочная железа.
- 6. Что являются органом обоняния у рыб? А) ноздри Б) рот В) жабры Г) чешуя
- 5. Через сердие рыб проходит: А) венозная кровь В) жабры В) смешанная Б) артериальная
- 4. Центральную нервную систему рыб образуют: А) средний и продолговатый мозг и спинной мозг В) передний мозг и мозжечок Г) спинной мозг и отходящие от него нервы Б) артериальная
- 3. С помощью плавательного пузыря рыба: А) быстрее передвигается Б) воспринимает направление и силу тока В) переваривает пищу Г) опускается на глубину или всплывает
- 2. Рыбы обладают особым органом чувств, воспринимающим направление и силу тока воды: А) органом обоняния Б) органом вкуса В) боковой линией Г) органом слуха
- 1. Какую функцию не выполняет чешуя рыб? А) защита от механических повреждений Б) уменьшение трения В) бактерицидная Г) дыхательная
- 10) Артерии это сосуды: А) отходящие от сердца Б) несущие артериальную кровь В) подходящие к сердцу Г) несущие венозную кровь.
- 9) Органами выделения рыб служат: А) зеленые железы Б) мальпигиены сосуды В) кожа Г) почки.
- 8. Что является органом слуха у рыбы? А) жабры Б) внутреннее ухо В) чешуя Г) ноздри
- 7) Где кровь рыбы становиться артериальной?: А) в жаберных капиллярах Б) в сердце В) в брюшной аорте Г) в спинной аорте
- 6. Какое у рыбы сердце: А) двухкамерное Б) однокамерное В) трёхкамерное Г) отсутствует
- 5) Направление течения и давление воды рыбы определяют:А) органами зрения и слуха Б) органами боковой линии В) осязательными клетками Г) всей поверхностью кожи.
- 4. Число отделов головного мозга рыб равно: А) 4 Б) 3 В) 5 Г) 6
- 3. Кровеносная система рыб: А) незамкнутая Б) замкнутая В) состоит только из артерий Г) состоит только из вен
- 2. Жабры это органы какой системы? А) кровеносной системы Б) выделительной В) дыхательной Г) пищеварительной
- 1. Какие элементы опорно-двигательной системы рыб защищают головной мозг? А) черепная коробка Б) верхние и нижние челюсти В) позвоночник Г) жаберные дуги
- 5. Составь и запиши три предложения с обобщающими словами по предложенным схемам О: о, о, о. (Обобщающее слово перед однородными членами). о, о, о — О. (Обобщающее слово после однородных членов). 0:0, 0, 0... (Обобщающее слово перед однородными членами, и предложение продолжается).
- Логический оператор И Для каких чисел истинно высказывание: НЕ(X < 6) И (X < 15)?
- 5. В фирме такси в данный момент свободно 10 машин: 1 чёрная, 1 жёлтая и 8 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- 4. Найдите корень уравнения 9 + 8x = 6x - 2.
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{(a^6)^3}{a^{15}}\) при a = 4.
- 2. Между какими целыми числами заключено число \(\frac{172}{15}\)? 1) 9 и 10; 2) 10 и 11; 3) 11 и 12; 4) 12 и 13.
- 1. Найдите значение выражения 4,7 - 8,2.
- Когда меня спрашивают о моей маме, я всегда отвечаю, что она для меня самая лучшая на свете. Зовут ее Татьяна. У нее доброе сердце, ласковые глаза и самые нежные руки. Я только успеваю подумать о чем-то, как мама уже знает об этом. Это просто удивительно! Мама радует своим настроением каждый день и никогда не скажет, что она устала. Она постоянно заботиться обо мне. А забот у нее много: чтобы я не проспал, чтобы рубашки были чистые и наглаженные. Только мама может поддерживать чистоту и порядок в доме, как никто другой. Каждый уголок нашего дома будет сиять от маминых рук. При этом мама любит петь, и это у нее очень хорошо получается. А еще моя мама умеет печь вкусные пироги с картошкой. Я могу съесть их очень много. Я всегда стараюсь помочь маме на кухне, чтобы она меньше уставала. Только она сможет пожалеть и сказать нужные слова в трудную минуту и никогда не откажется помочь. Я смело могу сказать, что очень люблю свою маму! С днём матери спешу поздравить всех, Кого зовут прекрасным словом «мама». Пусть в жизни вам сопутствует успех, Поклон вам, уважение и слава!
- У моей мамы замечательный муж мой папа, с которым они женаты уже 18 лет, 17 ноября у них была годовщина свадьбы. Они очень любят друг друга. Мама — творческая личность. Она очень красиво рисует и умеет играть на музыкальных инструментах. Для каждой мамы её дети всегда остаются малышами, за которыми всегда нужно смотреть, с моей мамой то же самое. Она всегда за нами смотрит. Не надо быть с мамой чёрствым и грубым, ведь если бы не было мам, нас бы тоже не было. Моя мама самая лучшая, я её очень люблю. Она прекрасный человек, я бы отдала за неё всё!
- Моя мама — самый близкий человек для меня. Её зовут Прина. Она очень красивая, умная и добрая. У неё очень много дел дома, но мы с сестрой всегда ей помогаем. В нашей семье трое детей: моя сестра, я и мой младший брат. Она всегда нам помогала, советовала, говорила, как делать можно, а как нельзя.
- План сочинения «Моя любимая мама» для 6 класса І. Вступление Роль матери в жизни каждого человека Почему я хочу рассказать о своей маме ІІ. Основная часть Внешность мамы Описание черт лица, фигуры Особенности причёски и стиля Характер и личностные качества Основные черты характера Как мама проявляет заботу Профессия и увлечения Чем занимается мама на работе Её хобби и интересы Наши отношения Как мы проводим время вместе Что меня восхищает в маме III. Заключение Моё отношение к маме За что я благодарен своей маме Мои пожелания маме
- 13. Прочитайте. Подберите к каждому имени суще тельному подходящее по смыслу имя прилагательное из бок. Объясните свой выбор. Запишите составленные сл четания. (Болотный, болотистый) край, (стекольный, с ный) завод, (искусный, искусственный) мастер злостный) поступок, (грецкий, греческий) народ • Устно составьте словосочетания с другими, не вы вами именами прилагательными.
- Прочитайте утверждения и укажите, какие из них верные, а какие – нет. Жиры содержат незаменимые аминокислоты и являются строительным материалом для организма Вода, удерживаемая за счёт функциональных групп молекул белков, является благоприятной средой для развития микроорганизмов Организм получает энергию за счёт эндотермических реакций разложения белков, жиров и углеводов В организме гидролиз жиров происходит под действием ферментов
- Task 4. Fill in the correct word.
- Р 313. Прочитайте. Определите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи принадлежит текст М. Громова, состоящий из двух частей. Какая главная мысль в нём доказывается? Как автор стро-ит свои доказательства? Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Составьте схему 2-го предложения из п. І.
- 312. Спишите, расставляя знаки препинания, раскрывая скобки. Составьте схемы 1, 2 и 5-го предложений. 1) Как только солнце начинает греть (по)летнему и земля об-сохнет после весеннего разлива нам (не)сидится на месте и мы отправляемся путешествовать. (М. Пришвин) 2) С первыми лучами солнца когда по полю еще тянулся волнистый³ розоватый туман вторая эскадрилья поднялась (в) след за своим коман-диром и самолёты (не)теряя друг друга (из)виду взяли курс 6 на юг. (Б. Полевой) 3) Кругом теряясь в золотом тумане тес-нились вершины гор как бесчисленное стадо и Эльбрус на юге вставал белой громадой замыкая цепь ледяных вершин между которыми уже бродили волокнистые облака набежавшие³ с во-стока. (М. Лермонтов) 4) Мы его [Вулича] не понимали но ког-да он взвёл курок и насыпал на полку пороха то многие не-вольно вскрикнув схватили его за руки. (М. Лермонтов) 5) При каждой вспышке молнии не только Млечный Путь но и яркие звёзды исчезали но как только потухала молния опять как бро-шенные² какой-то меткой рукой появлялись на тех(же) местах. (Л. Толстой) 6) Я уже начинаю забывать про дом с мезонином и лишь (из)редка когда пишу или читаю вдруг ни с того ни с сего припомнится мне то зелёный огонь в окне то звук моих шагов раздававшихся в поле ночью. (А. Чехов)
- 311. Присоедините к главному или придаточному предложению с помощью союза и простое предложение. Запишите, объясняя постановку знаков препинания. 1) Хотя было уже поздно в комнате горела лампа. 2) Когда мы отправились в путь солнце ещё не всходило. 3) Дул пронзительный ветер когда рыбаки возвращались домой. 4) Как только наступит весна мы отправимся в путешествие.
- У) циклогексан NORPX3 Bro. Pers X2 SOXA CH₃CI, NCIS X1 NOP K → C6H5OK ClAv Ф) бензоат натрия → С6Н6 Cl₂,hvX2 Brg. hv Х) Этан Ц) Оксид углерода (ІІ) A NaOH, H₂O X3 NaOH →B Нд. 1. р. кат. HI A H₂O, H + →F Bro. hv A H2. Pt. 1 4) Бензол Brg, hv Ш) Толуол →A Cl2, 500 °C Щ) Пропен →A 1, кат. Э) Циклогексан Ю) Бензол -H2 Brg, FeBrg A Na →C Na →B→C →B CuO, 1 NaOH NaOH Cl2, FeCl3 A NaOH. L. P.B E B →B B Να →X4 CH3CH2Cl Brg. hv D →D КОН (спирт. р-р). Е КОН (спирт. р-р). 1 K2Cr2O7, H2SO4 HOCI →C NaOH, 4, p →C →C ← C NaOH H₂O. H →D H-C=0 H СО2, 125 °С, 5 атм H →C Я) оксид углерода (II)→ метанол → метилат натрия → → метанол → метаналь АА) глюкоза → этанол → уксусная кислота → → этиловый эфир уксусной кислоты →D →D OH COOH АБ) пропен → аллилхлорид → пропилхлорид → пропанол-1 → → дипропиловый эфир АВ) бутанол-2 → буген-2 → 2-бромбутан бутанол-2 → буганон-2 АГ) этаналь → этанол этилен → 1,2-дихлорэтан → → этиленгликоль → гликолят меди (11) АД) хлорэтан → пропан → пропен 1-бромпропан- → пропанол-1 → пропиловый эфир уксусной кислоты АЕ) пропанол-2-пропен аллилхлорид→ 1,2,3-трихлорпропан → глицерин - глицерат меди (II) ←
- Дана последовательность букв: ШРФМОМШДЧЯЩМИПВШАИВШЛДВЬЧВШТВЛВЛШВШОР. Найди частоту буквы «Ш». Запиши в поле ответа верное число, округлив его до сотых.
- 7 Капитал фирмы «Лаки и Краски» оценивается в 120 миллионов рублей. Найдите в приведённом списке объекты основного капитала, которые принадлежат фирме, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) сырьё для производства лака 2) конвейерная линия для розлива красок 3) здание завода по производству лакокрасочных материалов 4) тара для готовой продукции 5) компьютеры для управления производственным процессом твет:
- 6 Установите соответствие между примерами и видами экономической деятельности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А) продажа авиабилетов Б) выпекание хлебобулочных изделий В) проезд в пассажирском поезде Г) просмотр фильма в кинотеатре Д) изготовление мебели ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1) производство 2) обмен 3) потребление Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВГД
- 5 Выберите верные суждения о функциях государства в рыночной экономике и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В рыночной экономике государство обеспечивает защиту права собственности. 2) Государство напрямую участвует в процессе ценообразования на товары и услуги. 3) Государство обеспечивает производство основных общественных благ. 4) Государство является собственником основных средств производства. 5) Государство регулирует денежное обращение. Ответ:
- 1. Какие питательные вещества необходимы организму человека? Запиши их в левом столбце таблицы. В каких продуктах они содержатся в больших количествах? Вырежи картинки из Приложения (стр. 77) и наклей в правый столбец таблицы.
- 3. Что в поведении дикого помещика возмущает автора?
- 2. Какие случаи из жизни генералов на необитаемом острове показывают их полную беспомощность?
- 1. Что мы узнаем из произведений «Песня про царя...» и «Василий Шибанов» об эпохе Ивана Грозного?
- 26. Миша сказал: «У меня в двух карманах 28 р.: в правом столько двухрублёвых монет, сколько в ле вом пятирублёвых. Сколько у меня денег в каждо кармане?»
- 25. 3.(27+99:3) 4.(25+19.5) 2.(96-36:3) 27 356-160.3 41008-240.4 70 005-320.2 6 450:6 6036:4 4956:7 4 107.9 1 248.6 3.004.8
- 24. Вырази: 1) в километрах и метрах: 3075 м, 23 568 м; 2) в тоннах и килограммах: 17845 кг, 6340 кг; 3) в секундах: 1 мин 25 с, 5 мин; 4) в часах: 2 сут 12 ч; 5) в квадратных метрах и дециметрах: 267 дм²; 6) в квадратных миллиметрах: 7 см², 18 см².
- 23. На решение двух задач Васе потребовалось 24 мин, на решение трёх примеров 18 мин, поровну на каждый. Bo сколько раз больше времени занимало у Васи ре- шение задачи, чем решение примера?
- 22. Теплоход проходит за 4 ч. такое же расстояние, как и моторная лодка за 9 ч. Узнай скорость моторной лодки, если известно, что скорость теплохода 36 км/ч.
- Скорость 45 км/ч 6 м/с Время ? ? Расстояние 90 км 30 м
- 4. Что покажет нижний динамометр в опыте на рисунке 84, если конец нити, привязанной к его столику, тянуть вверх с силой 5 Н?
- 3. Определите силу сопротивления воздуха, действующую на спускающегося на парашюте спортсмена. Сила тяжести парашютиста вместе с парашютом 900 Н. Движение считать равномерным.
- 2. Клеть массой 250 кг поднимают из шахты, прикладывая силу 3 кН. Определите равнодействующую сил. Изобразите её на рисунке в выбранном вами масштабе.
- 1. Мальчик, масса которого 40 кг, держит в руке гирю массой 10 кг. С какой силой он давит на землю?
- Задача 2 Построить треугольник по стороне и двум прилежащим к ней углам. Решите эту задачу самостоятельно. Задача 3 Построить треугольник по трем его сторонам. Решение Пусть даны отрезки P₁Q₁, P₂Q₂ и Р₃Q₃ (рис. 141, а). Требуется построить тре- угольник ABC, в котором АВ=P₁Q₁, BC=P₂Q₂, CA=P₃Q₃. Проведем прямую и на ней с помо- щью циркуля отложим отрезок АВ, равный отрезку Р₁Q₁ (рис. 141, б). Затем построим две окружности: одну — с центром А и ра- диусом Р₃Q₃, а другую — с центром В и ра- диусом Р₂Q₂. Пусть точка С — одна из точек пересечения этих окружностей. Проведя от- резки АС и ВС, получим искомый треуголь- ник АВС.
- Задача 3. Заполни таблицу. Договор Год и страна Столбовский мир Деулинское перемирие Территории, потерянные Россией Территории, возвращённые России
- Задача 2. А) Соедини фразы из исторического документа историка В.О. Ключевского. Б) Запиши имя, отчество, фамилию и даты правления выбранного царя на соборе, о котором идет речь в данном документе. В самом начале 1613 года в Москву стали съезжаться Это был первый бесспорно всесословный Земский собор На соборе первым делом решили среди иноземцев нового с участием посадских и даже сельских обывателей. выборные со всех концов Русской земли. царя не искать, но выбрать своего царя оказалось непросто.
- Задача 1. Вычеркни того, кто не был кандидатом на русский престол в 1613 году. Михаил Романов, принц Карл Филипп, королевич Владислав, князь Пожарский, атаман Заруцкий.
- 4. Известно, что a {8; -2}, b {2; -3}. Найдите координаты вектора т =-a-4b. 1 2
- 3. Найдите координаты вектора р = 3d, если d {5;-1}.
- - лицо, в отношении которого установлено опека или попечительство.
- 2)It is He is He is ________ and ________ with ________ and ________ He has got a ________ He is ________
- 1)It is She is She is ________ and ________ with ________ and ________ She has got a ________ She is ________
- 8. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О.Ключевского и назовите имя царя, о котором идёт речь. «...Его избрали на царство, потому что он доводился племянником последнему царю старой династии Фёдору... Собор присягал не только избранному им царю, но и его будущей царице и их будущим детям, видя в своем избраннике если не наследственного, то потомственного государя... Служилые люди обет давали быть без прекословия во всяких государевых делах».
- 7. Назовите три исторических деятеля, проявивших себя во время Смуты как патриоты и защитники родной земли от интервенции 1) Кузьма Минин 2) Лжедмитрий І 3) Василий Шуйский 4) Дмитрий Пожарский 5) Иван Сусанин 6) Иван Болотников 7) Григорий Отрепьев
- 6. Установите соответствие между датой и событием А) «Семибоярщина» Б) смерть царя Фёдора Ивановича, пресечение династии Рюриковичей В) неурожаи и массовый голод в России Г) крестьянское восстание под руководством И.Болотникова Д) установление династии Романовых Е) воцарение Лжедмитрия І 1) 1613г. 2) 1605г. 3) 1601-1603гг. 4) 1610-1613гг. 5) 1598г. 6) 1606-1607
- г) 1 + 1 - 2 =0. x³-x x³+x x⁴-1
- B) x³-3x²-4x+12 - (x+2)(x-3) = 1 ; 1-x 2 x-2
- б) y+3 + 3 = 1 ; 9y²+3y+1 27y³-1 3y-1
- 3. Решите уравнение: a) 7a-6 = 1 - 1 ; a³+27 a²-3a+9 a+3
- Задание №9. Замените словосочетание «зал для зрителей», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Ответ
- Задание №8. Раскройте скобки и запишите слово «пятьдесят» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. (Пятьдесят) километрами ниже по реке находилась сторожка лесника. Ответ
- Задание №7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Месяц опускался за лесом. Кол.^(2)и, налитые недавн..м дождём, бл..^(4) стели в тени. Потом лес раздвинулся, и мы вышли в пойму реки Дубны. Вся она - с дымными громадами с..^(5) дых ив по берегам, с туманом, стлавш..^(6)мся над излучинами, с обрыв..^(7) стыми берегами и игрою звёзд над чащами - пр..^(8) дставлялась нам загадочной и давно ж..^(9) ланной страной. Ответ
- Задание №6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) ДОВЕРЧИВЫЙ - правописание гласной и в суффиксе причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола. 2) РАСТУЩИЙ - в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ- пишется буква А. 3) ВЫТРИТЕ (стол) — в форме будущего времени 2-го лица множественного числа глагола II спряжения пишется окончание -ИТЕ. 4) БЕЗЫНИЦИАТИВный - после русскоязычной приставки, оканчивающейся на согласную, пишется буква Ы. 5) (на) БОЧОК - в окончании имен существительных после шипящих под ударением пишется буква О. Ответ
- Найди, какие признаки характерны для представителей класса Хрящевые рыбы, и запиши обозначающие их буквы (в алфавитном порядке, без пробелов):
- 23 Сделайте выводы о влиянии отсутствия макроэлементов и микроэлементов на рост и развитие растений. Приведите примеры макро- и микроэлементов, необходимых для роста и развития растений.
- 22 С какой целью проводилась стерилизация семян и сред при изучении влияния элементов на рост и развитие растений? Как может сказаться на результатах эксперимента отсутствие стерилизации? Какой вариант опыта можно принять за контроль? Ответ обоснуйте.
- Ex.3 Answer these questions in written.
- Ex.2 Read the text p.50. In what paragraph can you find the answers to the questions. C question is extra. 1. What role do teachers play? 2. How do students use computers in their studies? 3. What do people think about the future of schools? 4. What new unusual methods will teachers use in the future?
- Ex.1 Write down the words and translate them. In the future To write school assignment To keep notes To look up useful information To do an online course To replace teachers To motivate students To give explanations To behave To support
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.