База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Have you ever had any experience of being bullied? Can you tell about it?
- 4. Was it bullying? Why do you think so?
- 3. Did anyone in the classroom want to help Jane?
- 2. What was the punishment? Was it severe?
- 1. How did Jane feel? Are you sorry for the little girl?
- Определите, формирование какого природного явления отображено на схеме.
- Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- Имеет ли решения система уравнений?
- Найдите sina, если cos a = -5/13, α∈(π; 3π/2).
- Найдите значение выражения 15-570+(9478-8165):13.
- Текст с изображения таблицы
- Длина прямоугольника 5 дм, ширина 3 см. Каковы его площадь и периметр? Раскрась карточку, где дан правильный ответ.
- 6. Определите наклонение всех глаголов, употребленных в пословицах. 7. Любишь кататься, люби и саночки возить.
- 6. Определите наклонение всех глаголов, употребленных в пословицах. 6. Не давши слова крепись, а давши держись.
- 6. Определите наклонение всех глаголов, употребленных в пословицах. 5. Не было бы счастья, да несчастье помогло.
- 6. Определите наклонение всех глаголов, употребленных в пословицах. 4. Чем бы дитя не тешилось, лишь бы оно не плакало.
- 6. Определите наклонение всех глаголов, употребленных в пословицах. 3. Слово не воробей, вылетит не поймаешь.
- 6. Определите наклонение всех глаголов, употребленных в пословицах. 2. Одно дело делаешь, другого не порть.
- 6. Определите наклонение всех глаголов, употребленных в пословицах. 1. Береги платье снову, а честь смолоду.
- 5. Определите, в значении какого наклонения употреблены выделенные глаголы. 8 Я просил бы здесь не курить.
- 5. Определите, в значении какого наклонения употреблены выделенные глаголы. 7. Знай я ремесло жил бы в городе.
- 5. Определите, в значении какого наклонения употреблены выделенные глаголы. 6. Стойте! Молчать!
- 5. Определите, в значении какого наклонения употреблены выделенные глаголы. 5. Ехать бы нам (А.Чехов).
- 5. Определите, в значении какого наклонения употреблены выделенные глаголы. 4. А лошадь в это время возьми и вздремни.
- 5. Определите, в значении какого наклонения употреблены выделенные глаголы. 3. Зайди на рынок, купишь продуктов и довезешь до охотничьего домика.
- 5. Определите, в значении какого наклонения употреблены выделенные глаголы. 2. Умей я писать картины, как много я мог бы рассказать!
- 5. Определите, в значении какого наклонения употреблены выделенные глаголы. 1. Рассказал бы ты ос своей поездке
- На заводе при обработке цветных металлов в двух тигельных печах плавились одинаковые объёмы меди и золота. Используя таблицу, найдите отношение количества теплоты, затраченного на плавление меди, к количеству теплоты, затраченному на плавление золота. Ответ округлите до десятых долей.
- 5 Запишите число в виде дроби с положительным зн а) 23/-24; б) -12/-25; в) 33/-35; г) -45/-49.
- 4 Составьте числовое выражение и вычислите его зна к сумме чисел -18,4 и 3,16 прибавить число 12,47.
- 3 Сравните значения выражений: а) -3,75 * 0 и 24 * 1; б) -3 7/8 * 12 и -12 * 3 7/8.
- 2 Вычислите удобным способом: a) 23*(-6) + 27*(-6); б) -1 1/6 * 6 - 1 1/6 * 9 - 1 1/6 * 3; в) -4 1/7 + 4,8 - 6 6/7.
- В точке А задано направление вектора индукции магнитного поля прямого проводника с током. Определи направление тока в проводнике. Обрати внимание на то, что точка А находится справа от проводника.
- 6. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле \(F = pgV\), где \(p = 1000 \frac{\text{кг}}{M^3}\) — плотность воды, \(g = 9.8 \frac{M}{C^2}\).
- 5. На рисунках изображены графики функций вида \(y = kx + b\). Установите соответствие между графиками функций и знаками коэффициентов \(k\) и \(b\). ГРАФИКИ КОЭФФИЦИЕНТЫ В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Ответ:
- 4. Родительский комитет закупил 20 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 15 с машинами и 5 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 20 детьми, среди которых есть Николай. Найдите вероятность того, что Николаю достанется пазл с машиной.
- 3. Решите уравнение \(x^2 - 64 = 0\). Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{28^6}{4^4 \cdot 7^5}\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{12.15}{5:2}\).
- Какие общие причины объединения?
- Ксюша загадала число. Она сказала: «Если моё число разделить на 11, то остаток будет в 2 раза меньше, чем частное». Какое число загадала Ксюша, если известно, что загаданное число больше 140, но меньше 170?
- 2. Что требовали революционеры от правительства?
- 1. Что стало причиной новых революционных выступлений?
- 22. Выберите один вариант ответа. Может ли наблюдатель присутствовать при передаче протокола участковой избирательной комиссии в территориальную избирательную комиссию? ■а) нет, не может; □ б) да, может; □ в) да, может, но при условии, если на избирательном участке остался другой наблюдатель от этого же кандидата (партии); ■ г) да, может, но при условии, что он принимал участие в голосовании вне помещения для голосования.
- 1. Рассмотрите иллюстрацию, определите к какому событию относится данное изображение. 2. Составьте рассказ о данном событии используя план: 1. Назовите причины данного события (процесса). 2. Укажите исторических личностей, участвующих в данном событии. 3. Укажите, какой характер имеет данное событие (антифеодальный, реакционный, освободительный) и почему. 4. Связь с другими подобными событиями (процессами). 5. Значение: а) для участников событий; б) для исторического развития.
- Today it remains a symbol of Russian power and 6 millions of tourists every year, especially during national holidays like Victory Day.
- The Kremlin is 5 than many think, covering over 27 hectares and surrounded by the Moskva River, where boat tours offer scenic views.
- Visitors can explore the red brick walls and towers, which 4 the city from invaders in the past during wars.
- Treasures from tsarist times, including the famous Armory Chamber with crowns, 3 in the Grand Kremlin Palace.
- Built in the 15th century by Italian architects like Pietro Antonio Solari and Marco Ruffo, it 2 a fortress, palace, and cathedral all in one, with red brick walls rising up to 19 meters high.
- The Moscow Kremlin has served as the heart of the country for centuries. It is one of the 1 historical complexes in Russia.
- Решите систему уравнений: 5x + y = 4, x + y - 6 = 0;
- Решите систему уравнений: x = 6y - 1, 2x - 10y = 3;
- Заполните пропуск в таблице «Виды культуры».
- x^3(x^2+3)=4
- 3. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) 8(6x - 7) – 17x; 2) 9y - 5(17 – y); 3) 0,6(4x - 3) + 2,1(x - 5); 4) 2,5(4a - 8b) - (3a-4b) 1,4; 5) -(-5,2 - 3,1c) – (2,4c - 6,4); 6) (5x-3)-(2x-3).
- 2. Приведите подобные слагаемые: 1) 4x - 13x + 29x - 14x; 2) -5y - 28y + 16y – 17y; 3) 1,8b – c + b - 4,3c; 4) 2,3a + 1,8 – 3,2a – 2,4; 5) 2,9c - 4,7d + 4,3 - 3,4c + 3,1d; 7 6)-x+y+3x- y.
- 1. Раскройте скобки: 1) 3(2a + b – 8c); 2)-4(-x + 3y - 4z); 3) (m – 5n – 6k) (-1,4); 4) (-a - 3,46 + 3c) (-d); 5) -0,8a(4p - 5b – 1,2); 9 6) -14(x - y + 0,5z – 0,2). 7 14
- Задание 2. Закончите предложение 5. Процесс формирования крупных систематических единиц: из видов — новых родов, из родов — новых семейств и т. д.- это... 6.1. Тип взаимооотношений, при котором представители одного вида убивают и поедают представителей другого вида (+ -)...
- Задание 1. Выберите один правильный ответ 1. 1. Какой учёный впервые сформулировал первое эволюционное учение? 1. И. И. Мечников; 2. К. Линней; 3. Ж. Б. Ламарк; 4. Ч. Дарвин. 1.2. Какой учёный открыл явление фагоцитоза? 1. И. И. Мечников; 2. К. Линней; 3. Ж. Б. Ламарк; 4. Ч. Дарвин. 2. 1. Отбор, произвдимый человеком с целью выведения и сохранения особей с наиболее полезными для него свойствами... 1. естественный отбор; 3. движущий отбор; 2. искусственный отбор; 4. все варианты ответов верны. 2.2. Способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству - это... 1. видообразование; 3. изменчивость; 2. приспособленность; 4. наследственность. 3. Гипотеза, утверждающая, что жизнь занесена на нашу планету извне-это гипотеза... 1. Панспермии; 3. Биохимической эволюции; 2. Креацианизма; 4. Стационарная. 4. Выберите, гипотезы о происхождении жизни. В ответе запишите цифры. 1. Гипотеза панспермии – жизнь занесена на нашу планету ивне; 2. Экологическая гипотеза; 3. Историческая гипотеза; 4. Гипотеза самопроизвольного зарождения; 5. Креацианизм; 6. Генетическая гипотеза.
- Задания 8 и 9 выполняются с использованием графика изменения погоды с сайта Гидрометцентра, приведенного ниже.
- 7 a) Listen to two people talking on the phone and complete with the missing information.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 31 октября. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы НЕ согласны? 1) При понижении температуры воздуха ночью относительная влажность увеличивается 2) Чем выше поднимается температура воздуха днём, тем меньше становится его относительная влажность. 3) Чем теплее днём, тем сильнее повышается относительная влажность воздуха. 4) При увеличении температуры воздуха днём его относительная влажность понижается
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 31 октября 2025 г.
- 4x²+7x+8= x² + 7x+11.
- В одном подъезде живут четыре девочки: Екатерина, Софья, Мия, Нина. Фамилии девочек – Савельева, Елистратова, Назарова, Мурашёва. Известно, что ни у одной девочки имя и фамилия не начинаются на одну букву. Екатерина и Назарова живут на третьем этаже, а Софья и Мурашёва – на пятом. Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию.
- 6.2. Запиши по одному названию произведений В.М. Гаршина и Д.Н. Мамина-Сибиряка.
- 6.1. Выбери верное утверждение.
- С какой высоты падает вода в водопаде, если каждые 15 минут вниз обрушивается 800 т воды, а мощность водопада равна 320,5 кВт?
- 6.1. Тип взаимооотношений, при котором представители одного вида убивают и поедают представителей другого вида (+ -)...
- 5. Процесс формирования крупных систематических единиц: из видов – новых родов, из родов — новых семейств и т. д.- это...
- 4. Выберите, гипотезы о происхождении жизни. В ответе запишите цифры.
- 3. Гипотеза, утверждающая, что жизнь занесена на нашу планету извне-это гипотеза...
- 2.2. Способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству – это...
- 2. 1. Отбор, произвдимый человеком с целью выведения и сохранения особей с наиболее полезными для него свойствами...
- 1.2.Какой учёный открыл явление фагоцитоза?
- 1. 1. Какой учёный впервые сформулировал первое эволюционное учение?
- Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погруженное в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объем тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погруженное в воду тело объемом 0,04 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. A) Б) B) 1) y = x² 2) y = x/2 3) y = √x 4) y = 2/x Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- В треугольнике АВС известно, что ∠A = 34°, AB = 2 и что внешний угол при вершине В равен 68°. Найдите сторону ВС.
- Вы услышите диалог. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Вы услышите запись дважды. При повторном прослушивании проверьте себя. A. The customer is planning to leave ______ 1) tomorrow morning 2) tomorrow afternoon 3) this afternoon B. The cashier informs the customer that refreshments are included in the price of a ticket. 1) first-class 2) economy class 3) standard C. The customer chooses to pay ______ 1) in cash 2) by card 3) with a gift card D. The cashier gives the customer his ______ 1) card 2) passport 3) ticket E. To get to the bus terminal the passenger needs to ______ 1) go outside 2) talk to other passengers 3) go past Terminal A Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Чтобы не замёрзнуть в морозный день, воробьи распушают оперение и сидят нахохлившись. Какое физическое свойство воздуха помогает воробьям не замёрзнуть? Объясните, почему нахохлившиеся воробьи меньше мёрзнут.
- 9 Translate the situations and dialogues into English: 1. Мой любимый праздник Новый год. Мы украшаем квартиру, нарядно одеваемся, обмениваемся подарками. Мама готовит что-нибудь особенное на ужин для всей семьи. Мы любим курицу и рис с овощами. Папа покупает ананас и апельсины, а бабушка печёт особый торт. У нас в стране декабрь и январь – холодные месяцы. Мы не устраиваем парады на улицах, но запускаем фейерверки. 2. Как насчёт яиц и сосисок на завтрак? Замечательно. Я люблю сосиски. А у нас есть сыр? - Посмотри в холодильнике. – Немного есть. Я люблю хлеб с сыром и маслом. Приготовь чай, пожалуйста. 3. Маша, сходи в магазин. Хорошо, мама. Давай составим список покупок. У нас нет капусты и моркови для супа. И купи помидоров и лука. Можно купить печенья? - Да, купи печенья и хлеба. 4. Моя сестра всегда устраивает праздник на свой день рождения. Мы украшаем её комнату воздушными шарами. Её друзья приносят подарки. Мама печёт праздничный пирог. Я покупаю мороженое и клубнику. Мы поём, танцуем, играем в игры. Весело!
- 8 Translate the sentences into English: 1. Как насчет мороженого? 2. Ты хотела бы поесть супа? С удовольствием. 3. Прият- ного аппетита. Спасибо. 4. Давай устроим семейный обед. Хорошая мысль! 5. При- неси цветы, пожалуйста. 6. У нас есть клуб- ника? Давай посмотрим в холодильнике. 7. Я люблю печенье и шоколад. 8. Я обычно устраиваю праздник в день рождения. 9. Купи пакет молока. 10. Принесите, пожа- луйста, немного винограда и черешни. - Пожалуйста.
- 7 What's the English for: праздновать, украшать комнату, обмени- ваться подарками, приготовить любимое блю до, любимый праздник, выбирать фрукты, сделать бутерброды, принести овощи, за- быть правила, порезать картофель?
- 6 Correct the mistakes. 1 You need any eggs to make waffles. 2 Is there some coffee in the jar? 3 How much apples are there? 4 There isn't many milk in the bottle. 5 There's a orange in the basket. 6 I haven't got some biscuits in my bag.
- 5 Circle the correct word. 1 A: Have we got a / any / some onions? B: Yes, we have got a / any / some but we need more. 2 A: How many / much / any rice have we got? B: Not many / much / some. We need to buy a packet / a loaf / a bowl. 3 A: Can/Would / Do you like a cup of tea? B: Yes, I'd love to / much / one. 4 A: Would/ Do / Can I have some apples? B: Yes. How many / much / any would you like? 5 A: How about / to / for spaghetti tonight? B: I don't think to / so / nice. 6 A: Would you like some more ice cream? B: Yes, please. Just a few / a little.
- 4 Find the word. 1 a foal ................................. of bread 2 a rtonac ................................. of milk 3 a oxb ................................. of chocolates 4 a lbwo ................................. of soup 5 a sagsl ................................. of water 6 a raj ................................. of jam 7 a tbotel ................................. of olive oil
- Совершеннолетний Сергей К. нашёл на сайте Интернет-магазина аксессуар для своего автомобиля. Сергею было предложено перевести деньги за товар с помощью одного из электронных кошельков с указанием секретного номера отправления. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Сергея К.? Как с точки зрения безопасности личных финансов должен поступить Сергей К. в данном случае?
- Установите соответствие между примерами деятельности государства и функциями государства в рыночной экономике: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОСУДАРСТВА А) обеспечение охраны правопорядка Б) организация работы общественного транспорта В) выплата пенсий, субсидий Г) государственное финансирование строительства диагностических медицинских центров Д) льготное обеспечение отдельных групп граждан лекарственными препаратами ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА В РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ 1) социальное обеспечение населения 2) производство общественных благ Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Предложение - это тот объём товаров и услуг, который фирма готова продать при определённом уровне цен и прочих равных условиях. 2) На формирование предложения влияют прежде всего доходы потребителей. 3) Некоторые религиозно-культурные традиции влияют на потребление и, соответственно, спрос. 4) Внедрение новой высокопроизводительной технологии может привести к увеличению предложения товаров. 5) Появление ожидания роста потребления приводит к сокращению предложения.
- А3. Какая из точек принадлежит графику функции y=-2/3x+24?
- 6.1. Тип взаимооотношений, при котором представители одного вида убивают и поедают представителей другого вида (+ -)...
- 5. Процесс формирования крупных систематических единиц: из видов – новых родов, из родов – новых семейств и т. д.- это...
- 4. Выберите, гипотезы о происхождении жизни. В ответе запишите цифры.
- 3. Гипотеза, утверждающая, что жизнь занесена на нашу планету извне-это гипотеза...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.