База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9 Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 150 км, в 9 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта Б. 1) Найдите, во сколько часов автомобиль встретился с велосипедистом. Ответ:
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 8 Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 63°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- Определите название области, на территории которой находится город, имеющий географические координаты 57° с. ш. 72° в. д.
- Какой из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, находится в действия антициклона?
- Какую массу Al можно получить при в/з Mg с раствором CuSO4, если взято 25 г CuSO4.
- 2. Отгадай загадки. У глаголов прошедшего времени определи род. Всё вокруг вдруг потемнело, Солнце будто день не грело. Жёлтая тарелка Светила ярче фейерверка. Дождь по городу гулял, Следы повсюду оставлял.
- 1. Раскрась карточки. Синим — глаголы мужского рода, красным — глаголы женского рода, жёлтым — слова, у которых род не определяется. подняло стучала улетел вышло мечтала работали кричали открыл спешил наряжали светило грела
- What are the bounding box coordinates for the object, and what is the label for the object?
- «Белые ходоки»
- «Белые призраки»
- «Невидимые лыжники»
- 5. Почему во время правки нельзя наносить удары по выпуклому участку заготовки?
- 4. Можно ли толстую медную проволоку править не на правильной плите, а на деревянной доске?
- 3. Почему для правки проволоки берут деревянные бруски небольшой толщины?
- 2. Что будет, если толстую алюминиевую или медную проволоку править не киянкой, а молотком?
- 1. С помощью каких инструментов выполняют правку тонко- листового металла и проволоки?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Одуванчик обыкновенный.
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Одуванчик обыкновенный.
- В аквариуме у рыб появился белый «пушистый» налёт, и они начали погибать. ? Вопросы: 1. Что это за гриб? 2. Почему он опасен? 3. Как предотвратить заражение?
- Фермер заметил, что на листьях картофеля появились тёмные пятна, а клубни начали гнить. Урожай быстро погиб. ? Вопросы: 1. Какой гриб мог вызвать заболевание? 2. К какой группе паразитов он относится? 3. Какие меры можно предпринять?
- 6) Найдите значение выражения: |a-8| при a=-4.
- 5) В сентябре 1 кг слив стоил 60 рублей, а в октябре сливы подорожали на 10%. Сколько рублей стоил 1 кг слив после подорожания в ноябре ещё на 15%?
- 4) В фирме «Умная черепаха» есть два способа оплаты заказа такси: наличный и с помощью банковской карты. На диаграмме представлены данные за прошлый год о количестве заказов по способам оплаты.
- 3) Найдите 3/7 от числа 420.
- 2) Вычислите: 241,3:3.
- 1) Вычислите: 1\(\frac{1}{7}\) + \(\frac{3}{5}\)
- 3. Составьте таблицу умножения на число n (1 ≤ n ≤ 9). Значение n задаётся в ячейке В2.
- Рычаг находится в равновесии под действием двух сил, первая из которых 4 Н. Определите модуль второй силы, если плечо первой силы 15 см, а второй 10 см.
- Чему примерно равна архимедова сила, действующая на тело объёмом 2 м³, наполовину погружённое в воду? Плотность воды 1000 кг/м³.
- 7. Трактор массой 6 т имеет площадь обеих гусениц 2 м². Найдите давление трактора на почву.
- 6. По графику определите коэффициент жесткости:
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 1. Часть 2 15 Периметр прямоугольника равен 28 см. Одна из его сторон равна 3 см. Найдите площадь этого прямоугольника. Решение. Ответ:
- Вариант 4. Вычислить производную следующих функций: 1. y = √7; 2. y = 2x¹⁰ - 8x - 13; 3. y = e⁴ˣ + x²; 4. y = e³ˣ⁺¹ + 2x⁴; 5. y = 4ˣ - x⁻⁴; 6. y = 3lnx + 4ˣ; 7. y = sin x + 1; 8. y = (x² - x) (x³ - 2); 9. y = (x³ + 2) / (x + 1); 10. При каких значениях x значение производной функции y = 2x³ - 3x² - 12x + 1 равно 0?
- Вариант 3. Вычислить производную следующих функций: 1. y = √8; 2. y = 6x³ - 7x - 1,5; 3. y = e³ˣ + x³; 4. y = e⁴ˣ⁺¹ + 4x³; 5. y = 3ˣ - x⁻³; 6. y = 4lnx + 3ˣ; 7. y = sin x - 3; 8. y = (x² + 2) (x³ - x); 9. y = (x³ + 1) / (x + 2); 10. При каких значениях x значение производной функции y = 2x³ - 3x² - 12x + 1 равно 0?
- Вариант 2. Вычислить производную следующих функций: 1. y = √5; 2. y = 5x⁶ - 2x - 4,5; 3. y = e³ˣ + x³; 4. y = e³ˣ⁺¹ + 3x³; 5. y = 10ˣ - x²; 6. y = 3lnx + 2ˣ; 7. y = sin x - 1; 8. y = (x² - x) (x³ + x); 9. y = (x² + 1) / (x + 1); 10. При каких значениях x значение производной функции y = 2x³ - 3x² - 12x + 1 равно 0?
- Вариант 1. Вычислить производную следующих функций: 1. y = √3; 2. y = 3x⁸ - 7x - 2,5; 3. y = e²ˣ + x²; 4. y = e²ˣ⁺² + 2x²; 5. y = 2ˣ - x²; 6. y = 2lnx + 3ˣ; 7. y = sin x - 2; 8. y = (x² + x) (x³ - x); 9. y = (x³ + 1) / (x + 1); 10. При каких значениях x значение производной функции y = 2x³ - 3x² - 12x + 1 равно 0?
- 4. Дано: FABCD – пирамида, ABCD – параллелограмм, \(\vec{FB}\)=k \(\cdot\) \(\vec{FA}\)+m \(\cdot\) \(\vec{FC}\)+n \(\cdot\) \(\vec{FD}\)
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обоснуйте нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных. John loves family traditions. Every Sunday, his family gather for a [A] her famous spaghetti, while his father tells funny stories from his childhood, they [B] board games every Sunday. It is Christmas time now, and they are together for the holidays. They are going to invite [D] friends for 10 years. Each year, they also take photos of happy moments. A: 1) is cooking 2) cooks 3) cooked B: 1) played 2) have played 3) are decorating C: 1) decorated 2) them 3) were D: 1) they 2) them 3) friend E: 1) will be 2) were 3) to be Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- C. Flora decided to sleep because she wanted ... 1) to see the butterfly again. 2) to learn to fly. 3) to become an insect. D. When Flora woke up, she ... 1) had wings. 2) became a bee. 3) was a fly. E. When Flora could fly she ... 1) wanted to leave her field. 2) was very happy. 3) didn't see other insects in her field. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Как высокий уровень культурной открытости и взаимодействия с другими странами влияет на общий уровень креативности и инноваций среди жителей страны?
- 9.3. Как Вы понимаете значение выражения НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор», в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- 9.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «А значит, каждому человеку надо ещё и ещё раз продумать своё отношение к тому, что происходит в мире. Сделать выбор. Правильный выбор. И действовать.» Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- 9.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного французского писателя П.Мериме: «Русский язык необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Мериме. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- 8. Выполните лексический анализ слова. Найдите в тексте антоним к слову ПОРЯДОЧНЫХ (предложение 26). Напишите этот антоним.
- 7. Проанализируйте средства выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
- 6. Проанализируйте содержание текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 8) На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и М. Известно, что ∠NBA = 42°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- 7) На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки М и М. Известно, что ∠NBA = 36°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- Внимательно изучите карту событий на озере Хасан. Поработайте с картой-схемой: 1) обозначьте на схеме высоту Безымянную и высоту Заозерную; 2) найдите на схеме оз. Хасан, подпишите название; 3) напишите стрелками какого цвета на схеме обозначено расположение и движение японских войск, а каким — советских.
- 12) Две грузовые машины, перевозящие уголь на станцию, сделали одинаковое число рейсов. Первая машина перевозит 12 тонн, а вторая — 17 тонн за рейс. Сколько всего тонн угля перевезла первая машина, если известно, что вместе они перевезли 377 тонн?
- 11) У хозяйки было 60 кур и цыплят. Кур было в 3 раза меньше, чем цыплят. Сколько цыплят было у хозяйки?
- P=78 см, одна из сторон = 18см. Найти 2 другие стороны. Дать ответ в виде 2 чисел.
- 14. В коробке 6 кусков мыла. Каждый кусок имеет размеры 3 см., 6 см. и 9 см. Рассмотрите рисунок и найдите объем коробки. Запишите решение и ответ.
- 13. Делится ли \(38 \cdot 756 + 38 \cdot 239 - 38 \cdot 281\) на 17?
- 12. Альбом дешевле книги в 3 раза или на 66 рублей. Сколько рублей стоит книга?
- 11. Запишите, в каких единицах обычно измеряют: a) высота собаки (овчарки) в холке b) площадь Санкт-Петербурга c) площадь монитора компьютера d) объём комнаты.
- 10. Измерьте и запишите величину угла, изображенного на рисунке.
- 9. Найдите число, \(\frac{3}{4}\) которого равны 60.
- 8. Найдите \(\frac{3}{4}\) числа 60.
- 7. Собственная скорость лодки 10 км/ч, а скорость течения реки 2 км/ч. Найдите скорость лодки по течению и скорость лодки против течения.
- 6. В высотном доме 1 подъезд. На каждом этаже 6 квартир. Нумерация квартир начинается с 1. На каком этаже находится квартира 116?
- 5. Вычислите: \(1\frac{2}{6} : 2\frac{2}{3}\)
- 4. Вычислите: \(3\frac{1}{2} \cdot 1\frac{1}{7}\)
- 3. Вычислите: \(4\frac{4}{5} - 1\frac{1}{3}\)
- 2. Вычислите: \(1\frac{2}{3} + 3\frac{3}{4}\)
- 1. Укажите наибольшее из чисел: \(\frac{2}{9}; \frac{4}{9}; \frac{5}{8}; \frac{5}{9}\)
- 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБ 3
- 3. Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- 2. Какая равнина обозначена на карте цифрой 4? Запишите название равнины. Ответ:
- 1. Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами А и Б. Ответ: А: Атлантический, Б: Индийский
- *7. Вспомните, как развивалась тема поэта и поэзии в русской лирике XIX–XX веков, какие А. Т. Твар- лирике XIX — ХХ веков, какие
- 6. Прочитайте поэму А. Т. Твардовского «По праву памяти». Охарактеризуйте родо-жанровое своеобразие поэмы. Какие исторические события в ней отражены? Как они связаны с биографией А. Т. Твардовского? Проанализируйте композицию поэмы. Охарактеризуйте связь предисловия с остальными частями поэмы. Охарактеризуйте лирического героя поэмы, сформулируйте его жизненную позицию. Какие образы поэмы можно отнести к сквозным образам русской литературы? Найдите в тексте поэмы слова и словосочетания, которые периодически повторяются. Как называются такие повторы, какова их функция в поэме? Поэму «По праву памяти» можно назвать «поэтическим завещанием» А. Т. Твардовского. С какими заветами обращается к нам поэт?
- *5. Отберите стихотворения А. Т. Твардовского, посвященные темам войны и памяти. Какие из них и почему произвели на вас наиболее сильное впечатление? Выучите одно из стихотворений А. Т. Твардовского и подготовьтесь к выразительному чтению.
- 4. Выполните анализ стихотворения А. Т. Твардовского «Я убит подо Ржевом» (см. практикум).
- 3. Какие произведения А. Т. Твардовского вы уже изучали? Перечислите их и прокомментируйте.
- 10. Укажите правильное утверждение о данном ниже предложении и о пунктуации в нем. Коровы и овцы паслись на лугах () и по вечерам с мычанием и блеянием возвращались на фермы.
- *2. По синхронистической таблице (см. практикум) проанализируйте события 1950–1970-х годов и соотнесите их с этим этапом в жизни А.Т. Твардовского. На основе анализа подготовьте краткое сообщение на тему «А. Твардовский — поэт и гражданин».
- 9. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка? 1)В этом году мы стали часто бывать в театре, открыв для себя удивительный мир сцены. 2)Взвиваясь вверх, и, открывая вход в неведомое пространство, занавес становился для нас каким-то волшебным существом. 3)Декорации, изображавшие обстановку действия, театральные костюмы, освещение - всё это было удивительным и необыкновенно привлекательным. 4) Постепенно нас, любителей театра, в классе становилось всё больше и больше.
- 1. Подготовьте сообщение о жизни и творчестве А.Т. Твардовского. Составьте план ответа.
- 8. В каком предложении нужно поставить две запятые? 1)Божественная комедия Моцарта разливалась над садом пленяя нас то искрящей радостью то глубокой печалью. 2) Улетая вдаль и замирая звуки оставались в душе романтическим воспоминанием об этом мае о саде о цветущей сирени. 3) Светлые и нежные они будили в нас самые лучшие чувства давно казалось бы забытые. 4) Вероятно искусство и существует для возрождения человека.
- 7. В каком предложении содержится вводное слово? 1) Казалось мне, что я лежу на влажном дне глубокой речки. 2) Солнце казалось темным пятном. 3)Он был, казалось, лет шести. 4) Слово «казалось» входит в состав сказуемого.
- 6. В каком предложении между подлежащим и сказуемым не нужно ставить тире? 1) Поговорка цветочек, пословица ягодка. 2) Помогать ближнему дело каждого. 3) Плохой товарищ не подмога. 4) Три да два пять.
- 5. Укажите предложение, в котором сказуемое составное глагольное. 1) Эта книга была интересной. 2)К вечеру тучи стали расходиться. 3) Солнце припекало. 4)Мы будем дружно работать в поле.
- 4. Среди данных предложений укажите предложение, в котором есть несогласованное определение. 1) Далеко на горизонте небо еще рдело багровыми полосами. 2) Вскоре погас розовый отблеск на небе. 3) Я еду ровной рысцой на большой дороге. 4) Чай по-японски – это зелёный чай без сахара.
- 3. Среди данных предложений укажите безличное. 1) На дворе еще чуть брезжило. 2)Не спеши языком торопись делом. 3) Не отлучайтесь сегодня в город. 4) Звучный, мерный звук копыт.
- 2. В каком слове неверно выделен ударный гласный звук? 1)кухонный 2)Августовский 3)красивее 4)договор
- 1. В каком слове допущена орфографическая ошибка? 1)матрац 2)депутатский 3)иподром 4)галерея
- Раздели с остатком: 80 : 9 = ? в остатке: ?
- c. [8; 13) [10; + ∞)
- b. -7 < к ≤ 0 -3 < к ≤ -2
- a. -5 < c < 5 -1 < c < 9
- 7. Одно из чисел 6/13, 6/11, 8/13 и 8/11 отмечено на числовой прямой точкой А. Какое это число?
- 2 \(\frac{1}{16}\) \(\cdot\) \(\frac{3}{4}\) + \(\frac{1}{4}\)
- 13 У ящериц коричневый окрас тела (А) доминирует над серым, а длинный хвост (В) доминирует над коротким. В потомстве гетерозиготного коричневого короткохвостого самца и гетерозиготной длиннохвостой серой самки наблюдается четыре фенотипические группы. 13.1. Определите генотипы ящериц. Ответ: 13.2. Составьте схему решения задачи. Ответ: 13.3. Какова вероятность получения в этом скрещивании серой короткохвостой ящерицы? Ответ:
- 2 Селекционер скрестил растение львиного зева с удлинёнными цветками и гетерозиготное растение львиного зева с нормальными цветками. В результате скрещивания в потомстве присутствовали особи с нормальными цветками. Определите генотипы двух исходных растений и полученного потомства по указанному признаку. Ответы занесите в таблицу. Генотип исходного растения с удлинёнными цветками Генотип исходного растения с нормальными цветками Генотип полученного потомства с нормальными цветками
- Выполните сложение: 47₈ + 23₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы с указывать не нужно.
- 8. Мерку Сб снимают:
- e) промежутки на которых функция принимает положительные значения; ж) промежутки на которых функция принимает отрицательные значения; 3) наибольшее и наименьшее значение функции б) область значений функции;
- Осенью с яблонь сняли яблоки – жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 24 кг. Жёлтые составляли семь девятых всех яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли с яблонь?
- 8.1. Напишите название структур, которые образуются у грибов в результате этого деления.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.