База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине С. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён ромб ABCD. Найдите его периметр.
- Решите систему уравнений: 6x+11=4y, 18x=12y-33.
- Упростите числовое выражение.
- Упростите числовое выражение √(40√2 – 57) – √(40√2 + 57).
- Упростите числовое выражение √(43 – 30√2) + √(43 + 30√2).
- Расположите события апреля-мая 1945 г. в хронологическом порядке:
- Найдите значение выражения √(27 + 10√2) + √(27 - 10√2).
- Найдите значение выражения 1/4 * ((√2 – 1)/(√2 + 1) - 2 * (√3 – 1)/(√3 + 1))².
- Найдите значение выражения 2√1 – 2√6 + 6.
- Вычислите (√3 + 1) / (√5 + 2) / (√5 – √3).
- Вычислите 1/(√2 – 1) + 1/(√3 – √2) + 2/(√3 – √2).
- Вычислите (√10 – √11)/(√10 + √11) + (√10 + √11)/(√10 – √11).
- Найдите значение выражения (2√7)/(√7 + √3) + (2√3)/(√7 - √3).
- Вычислите 1/(7 + 4√3) + 1/(7 - 4√3).
- Упростите числовое выражение √((1 – √5)² )√5 + 2√5 + 1 – √6 – 8√6 + 16.
- Упростите числовое выражение (1 – √2)√(1 + √2)² + (1 + √3)√(1 – √3)².
- Упростите числовое выражение (4 – 2√3)√7 + 4√3 – (2 + √5)√9 – 4√5.
- Упростите числовое выражение (√2 – 1)√3 + 2√2 + (1 – √3)√4 + 2√3.
- Из пункта А по прямолинейному шоссе одновременно с постоянными скоростями выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 70 км/ч, автобус — со скоростью 60 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через три часа при условии, что ни остановок, ни смены направления движения за это время ни у автобуса, ни у автомобиля не было? Найдите все возможные варианты.
- За первый час велосипедист проехал шестую часть, а за второй — девятую часть всего пути и остановился, чтобы отдохнуть. После остановки ему оставалось проехать ещё 13 км. Найдите общую протяжённость пути.
- Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами.
- Рассмотрите изображение аспидистры и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- В каком государстве Европы много вулканов, гейзеров и горячих источников?
- li chastnoe bol'she delimogo, pomestite ego v levyy stolbets, esli enshe - v pravyy. > < 5:0,8 5:1,2 6 kartochek 5:1,1
- 2105688397
- 4313192536
- 357588756
- 3352014438
- 4800240678
- 350384359
- 29697600807
- 173348604
- Утку или лебедя изображали как прародителей всех людей и самой Земли. Но утку, лося или медведя узнать нетрудно. А вот что означают фантастические существа — крылатые псы, ящеры с рыбьими хвостами, с головой лося и с крыльями, — определить сложнее. Некоторые изображения по-прежнему вызывают удивление и рождают различные догадки. Есть, например, бляшки, в которых никак невозможно угадать ни рыбу, ни ящерицу, ни змею, хотя неведомое это существо явно принадлежит подземному миру. Исследователи предполагают, что древние чудины, добывающие под землей медную руду, могли встречать там или видеть останки самых настоящих подземных ящеров. Тех самых ископаемых ящеров, чьи окаменевшие кости были обнаружены русскими путешественниками в недрах Прикамья всего двести лет назад.
- 5. Прочитай. Запиши, что объединяет все эти предметы и из какого они произведения. Синицы на дереве, загулявшие матросы, прачка из соседнего дома, сверчок, снег, слетавший с неба, Золушка в заштопанном платье.
- Составить доклад "Герои Великой Отечественной войны города Мариуполь"
- 4. Как итоги казанских походов Ивана Грозного повлияли на развитие нижегородских земель?
- Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите окончания глаголов.
- Выполните деление: 1) 34,3 : 1,4; 2) 14,58 : 3,6; 3) 72 : 2,25; 4) 2,7 : 0,06; 5) 48,768 : 0,16; 6) 124,63 : 20,6; 7) 0,1387 : 0,073; 8) 2196 : 0,61.
- Вычислите значение выражения: 1) 12,7 · 0,8 – 9,4 · 0,8; 2) (42 – 17,36) · 0,06; 3) (0,22 + 4,3) · (7,225 – 3,6); 4) (10,84 – 9,6 · 0,65) · 7,2 + 25,58; 5) 16,7 – 4 · (0,006 + 0,994) · (4 · 0,8 – 2).
- 59. 2 ч 30 мин : 5
- 59. 1 м 20 см : 6
- 59. 2 мин 30 с * 5
- 59. 1 м 20 см * 6
- 59. 125 м * 8
- 59. 2 ц 50 кг * 4
- 258. В питомнике вырастили саженцы деревьев: елей было 360, а на каждые 8 елей приходилось 18 кленов и 16 лип. Сколько всего елей, клёнов и лип вырастили в питомнике?
- Based on the map and the text, what does the shaded area represent?
- 7. Как вы понимаете выражение «птицы свято хранят древнюю заповедь природы и знают истину жизни»?
- 6. Почему автор называет воронов мудрыми?
- 5. Как поняли слова ворона вы?
- 4. Почему охотник опустил ружьё? Как он понял слова мудрого ворона?
- 3. Какие слова молвил старый ворон?
- 2. Как повёл себя ворон?
- 1. Что сделал охотник, увидев ворона?
- 6. Просклонять словосочетание древняя заповедь.
- 5. Выписать примеры глаголов: прошедшее вр. настоящее вр. будущее вр.
- 4. Найдите и выпишите предложение с обращением.
- 3. Выпишите глаголы 2-го лица.
- 2. Найдите и выпишите из текста побудительное предложение.
- 1. Подобрать из текста синонимы к словам: говорит, хранят
- Расположите перечисленные исторические события в хронологическом порядке.
- 2. Решите неравенство: a) 2(1-x)>x+3 б) 4x+7≤6x+1 в) 6+x<3-2x
- 1. Решите неравенство и изобразите множество его решений на координатной прямой: a) 12x>36 б) -5x≥15 в) 6x≤-12 г) -3x<0
- Практическая работа: 'Сравнение человеческого капитала двух географических районов (субъектов Российской Федерации) по заданным критериям.' Цель: на основе использования нескольких источников информации, дать сравнительную характеристику двух географических районов. Тип урока: практическая работа Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский ХОД РАБОТЫ 1. Пользуясь картами атласа и статистическими материалами Интернета и учебника, заполните таблицу: | № п/п | План характеристики | Восточная Сибирь | Название географического района | |---|---|---|---| | 1 | Географическое положение района | | Дальний Восток | | 2 | Численность населения | | | | 3 | Прирост населения | | | | 4 | Примерная плотность населения. | | | | 5 | Национальный состав | | | | 6 | Религиозный состав | | | | 7 | Уровень урбанизации | | | | 8 | Крупные города района. | | | | 9 | Преобладающий тип хозяйственной деятельности людей. | | | | 10 | Отрасли специализации: а) промышленность; б) сельское хозяйство | | | | 11 | Наличие /отсутствие/ дефицита трудовых ресурсов в районе | | | Вывод: выполнив данную работу, я пришел (пришла)к выводу, что ........(на основе полученных данных сделайте вывод о человеческом капитале каждого из сравниваемых географических районов.)
- Реши уравнение: 4x² + 28x + 49 = (x - 4)². Решение (заполни пропуски в решении). ( ___ x + ___ )² = (x - 4)²; ___ x + ___ = x - 4 или ___ x + ___ = x; x = ___ или x = ___. Ответ: (первое число в ответе запиши наименьшее): ___ или ___
- 5. Два внешних угла треугольника при разных вершинах равны. Периметр треугольника равен 86 см, а одна из сторон равна 20 см. Найдите две другие стороны треугольника. Ответ запишите в виде двух чисел, идущих подряд, без лишних знаков.
- 4. Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисован треугольник АВС. Найдите сумму углов АВС и АСВ. Ответ дайте в градусах.
- 1. Отметьте на числовой прямой точку A(-2 6/7).
- Сопоставьте точкам на рисунке их координаты: 0,71 0,68
- 2) Какая гора занимает третье место по высоте?
- 1) Сколько на диаграмме гор высотой от 5000 метров до 5040 метров?
- Даны диаграммы «стебель-листья» двух числовых наборов (рис. 88). Сравните рассеивания этих двух наборов. У какого из них рассеивание больше?
- Даны два числовых набора. Нанесите их на числовую прямую или изобразите на диаграмме. Сравните рассеивания этих двух наборов. У какого из них рассеивание больше? a) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 4, 4, 5, 5, 6, 6, 6; б) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 2, 4, 5, 5, 6, 6, 8; в) 1, 3, 2, 1, 3, 2, 3 и 7, 7, 7, 8, 8, 9, 9.
- Что такое абсолютное отклонение?
- Чему равно среднее арифметическое всех отклонений от среднего арифметического в наборе?
- Чему равна сумма всех отклонений чисел набора от их среднего арифметического?
- Представьте, что вы живёте в том же доме, где живут Сергей и Иван, и учитесь в той же школе, что и они (см. пример 1). Как бы вы добирались до школы пешком или на автобусе? Что для вас важнее — не опаздывать или сэкономить в среднем 5 мин на дорогу?
- Часто слово «абсолютное» в словосочетании «абсолютное отклонение» опускают. О каких именно отклонениях — со знаком или абсолютных — идёт речь, каждый раз понятно из контекста.
- 4. Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 15 см. Длина составляет 2/3 части ширины, а высота составляет 45 % длины. Вычислите объем параллелепипеда.
- 3. Автомобиль ехал 0,9 ч по асфальтированной дороге и 0,6 ч по грунтовой, проехав всего 93,6 км. С какой скоростью двигался автомобиль по асфальтированной дороге, если по грунтовой он ехал со скоростью 48 км/ч.
- 2. Найдите значение выражения 0,42х + 3,8 + 0,58х, при х = 56,3.
- 1. Чему равно значение выражения (1,85 : 0,5 - 0,4) * 100
- Особая форма межличностного восприятия, основанная на формировании устойчивого эмоционально положительного чувства к нему, – это ...
- Каждые 10 секунд с поверхности Земли испаряется в среднем около 160 миллионов тонн воды. Вычислите, какое количество теплоты требуется для превращения в пар всей этой воды, если её удельная теплота парообразования 2300 кДж/кг. Ответ выразите в миллиардах килоджоулей. Один миллиард – это 1 000 000 000.
- 5. Найдите на физической карте полушарий участки суши, лежащие ниже уровня моря. Нанесите их на карту, обозначив знаком минус высоту относительно уровня Мирового океана.
- 4. Подчеркните зелёным цветом название крупнейшей равнины мира, коричневым цветом название самой протяжённой горной системы мира.
- 3. Обозначьте точкой на карте высочайшую вершину Гималаев, подпишите её название и абсолютную высоту.
- 2. Подпишите названия горных систем, обозначенных на карте. Укажите в легенде, в каком направлении протянулись их хребты.
- 1. Подпишите названия крупнейших равнин мира: Амазонская низменность, Западо-Сибирская равнина, Восточно-Европейская равнина, Среднесибирское плоскогорье, Восточно-Африканское плоскогорье. Названия географических объектов, которые не получается полностью подписать на карте, обозначайте цифрами. Не забывайте обозначения, применяемые на карте выносить в условные знаки.
- Монетка свободно падает из состояния покоя. Определите путь, пройденный монеткой за пятую секунду от начала движения.
- Что стало результатом работы Уложенной комиссии?
- (5 * 10^-2)^3 * (2 * 10^3)
- 2,5 * 3,5 - 0,35
- (2,1 * 3,5) / 4,9 = 1,5
- (1,7 + 3,8) / 2,2 = 2,5
- 4,2 / (8,2 - 7,4) = 5,25
- 7 * (1/7)^2 - 8 * (1/7)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.