База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Для каждого из чисел А-Д из его цифр составили самое маленькое трехзначное число. Для какого числа оно оказалось самым большим? (A) 91998 (Б) 22233 (B) 25634 (Г) 99921 (Д) 55522
- 8. На сколько частей разбит прямоугольник на рисунке? (A) 5 (Б) 6 (B) 7 (Г) 8 (Д) 9
- 7. Стойкий оловянный солдатик стоял лицом на север. Потом он выполнил в некотором порядке команды: 7 раз – «налево», 5 – «направо» и 3 – «кругом». Куда теперь смотрит оловянный солдатик? (А) на север (Б) на юг (В) на запад (Г) на восток (Д) зависит от порядка поворотов
- 6. На доске написано 12 четных и 2026 нечетных чисел. К каждому четному числу прибавили 1, а из каждого нечетного вычли 2. Сколько четных чисел теперь на доске? (A) 0 (Б) 12 (B) 2014 (Г) 2026 (Д) 2038
- 5. Вася построил лабиринт и посадил муравья в закрашенную клетку со стенками а, в, с и д. Какую стенку надо сломать, чтобы муравей мог выбраться из лабиринта? (A) a (Б) b (B) с (Г) d (Д) любую из а, b, c, d
- Сравни написание слов, найди девять графических ошибок. такси такси Допиши буквы: し
- 6. Пчела вылетела из улья со скоростью 5 м/с. Через сколько минут она долетит до цветущего сада, находящегося в 3 км от улья? Решение:
- 5. Сравните суммы, не выполняя вычислений. 3 978 + 2 995 \( \square \) 2 077 + 3 306 426 + 5 000 \( \square \) 395 + 8 000
- 4. Запишите значение выражения. 0:(508\(\cdot\)207-48319) =
- 3. Запишите римскими цифрами века, к которым относятся данные годы. 1986 г. – 2023 г. – 1257 г. – 1740 г. –
- 2. Запишите все числа, при подстановке которых вместо буквы а одновременно во все три неравенства получаются верные высказывания. a > 597 a < 602 a < 1 000 Ответ:
- 1. Используя распределительные свойства умножения, запишите выражения, равные данным. Вычислите устно их значения. 430*8 + 170*8 = 78*12 - 28 * 12 =
- 15. Прочитайте. Какие буквы пропущены в словах? Учит..л..ница, Род..на, бер..г, р..бята, уч..ник, ш..ссе, в..сток, з..ря, праз..н..к, ш..фёр, са лёт, р..кета, ..тец, п..м..дор, м..ш..нист, т..вар..щ.
- Alan is a clown. He A to make people laugh by his jokes. Alan lives and works in the circus. He has got a very big family. His father Jack is a magician and his mother Bella is an acrobat. Alan's sister Mary B a juggler for 5 years. She jungles much C than Alan does. Alan's grandparents D now. But three years ago they E acrobats. They have got a lot of experience, so they can always give good advice. A 1) try 2) tries 3) trying B 1) will be 2) is 3) has been C 1) quickly 2) most quickly 3) more quickly D 1) isn't working 2) didn't work 3) don't work E 1) were 2) are 3) will be
- 9. Допишите по смыслу слова с шипящими на конце, укажите их род. Душистый ____________, красный ____________, летучая ____________, весёлый ____________. ночная ____________, маленький ____________, лесная ____________, детский ____________. крупная ____________, правильная ____________, вкусный ____________, красивая ____________. нужный ____________, русская ____________, свежий ____________, верный ____________. солнечный ____________, мужской ____________, спелый ____________, медицинская ____________.
- 1. Поставьте, где нужно, ь. Обозначьте род. Молодёж..., чертёж..., трубач..., богач..., помощ..., сыч..., вещ..., туш..., чиж..., марш..., нож..., фарш..., мыш..., душ..., сторож..., стриж..., суш..., муж..., ткач..., камыш..., плюш..., глуш..., циркач..., калач..., пустош..., брош..., луч..., страж..., репортаж..., роскош..., царевич..., клич..., кирпич..., тиш..., бреш.... шалаш..., доч..., ключ..., ералаш..., полноч..., москвич..., мелоч..., тягач..., усач..., завуч..., дич..., мякиш..., матч..., бич..., приёмыш..., лихач..., теч..., реч..., меч..., упряж..., лож..., манеж..., мяч..., скрипач..., ёрш..., дрож..., смерч..., лещ..., ёж..., борщ..., врач..., рож..., ландыш..., экипаж..., пляж..., ноч..., грач..., плащ..., малыш..., кулич..., гуляш..., корж..., ключ..., плач..., гореч..., морж..., багаж..., пейзаж..., фальш..., королевич....
- Задание 5. Рассмотрите картину. Ответьте на вопросы. 1. Кто изображен на картине? Чем занят ребенок? 2. Каков примерный возраст Милы? 3. С чем у вас ассоциируется имя Мила? Подходит ли это имя девочке на картине? 4. Чем еще увлекается девочка? 5. Как эти занятия характеризуют девочку? 6. Художник использует тёплые, нежные краски для изображения девочки и тёмный фон вокруг. Для чего он использует прием контраста? 7. Можем ли мы по выражению лица девочки понять, о что написано в книге?
- Вариант 2 1. Представьте многочлен в стандартном виде: a)15xy+2xy-6x-20xy 6) -3a+4a2+10a+2a²-6 2. Упростите выражение: a) (4x-5)-(8-5x) 6)(6x2-3)+(3x²-4) 3. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: a) 4x(x-5) 6)-2a(4a-6) в) (а-2)(а+5) 4. Примените свойства степеней и вычислите: a) (53)4 54.55 418.45 6) 47.43 5. Представьте в виде многочлена выражение: a)(x - 4)2 6) (6x + 2y)² в) (4a+36)(4a-36) г) (5x²+7)(7-5x2) 6. Упростите выражение (4 + y)²-(y-6)(6+y) 7. Упростите выражение 3х(2х-5)-4x(4х-3) и найдите его значение при х=-2
- Решите неравенство (х - 1)²(х + 1,5)²(x-12)(x+2)⁴(x - 25)⁸ ≤ 0. a. {-2}U[-1,5; 12] b. {-2; 25}U[-1,5; 12] c. {25}U[-1,5; 12] d. [-1,5; 12]
- Прочитай текст. Найди предложение, в котором выражена главная мысль. Коротко отрази эту мысль в заголовке. Шимпанзе стали подрастать. Дрессировщики присматривались к ним. У каждого из них проявлялся свой характер. Пора было приучать их к работе. На манеж вынесли самокаты, и дрессировщики начали кататься. Шимпанзе сидели и смотрели на самокаты, потом подняли визг. Им дали самокаты. Катались шимпанзе с удовольствием. Их мордочки сияли. Дрессировщики наблюдали за ними. Потом обезьянкам надоело, и они стали кувыркаться. Смотреть на них было очень смешно. Дрессировщики были довольны ими, значит, не ошиблись в них. Так шли дни за днями. (По Н. Цуприку) • От выделенных слов поставь вопрос к местоимению 3-го лица множественного числа. По вопросу определи падеж местоимения. Запиши по образцу. Р. п. Образец. У каждого (и з кого?) из них. • Выпиши местоимение с предлогами и без них в таблицу.
- Вариант Практическая работа "Описание одной из стран по географическим картам". Страна - Аржентина 1) Запиши название столицы у страны. 2) Дай характеристику географического положения на каком материке и в какой его части находится страна с какими странами граничит водами каких морей/океанов омывается 3) Определи общий характер рельефа: основные формы рельефа полезные ископаемые 4) Определи климатический (не) пояс(а), в которых расположена страна, их главные характеристики. 5) Определи и запиши название рек/озер/подземных вод, расположенных в стране. 6) Определи природные зоны, которые распространены в стране и их главные особенности (примеры типичных растений и животных). 7) Определи, чем занято население в стране: Что производят Что выращивают Каких животных разводят
- Тест по оказанию первой помощи Ваши действия при оказании первой помощи при венозном кровотечении Выберите один ответ: 1. Закрыть рану повязкой 2. Наложить тугую давящую повязку выше места ранения 3. Промыть рану Оздоро водой
- Запишите алгоритм исполнителя Робот, который нарисует на клетчатом поле следующий узор (рисунок 1), еслиначальное положение Робота может быть в одной из четырёх клеток (рисунок 2). Конечное положение робота может быть произвольным.
- Read the report below and underline the correct word(s) in bold. Then, use the subheadings from the list to fill in the blanks. • Additional services and bigger buses • More bus routes. Conclusion • Underground system Introduction From: To: Subject: Date: Mildred Cudahy Mr. Dan Forthright, Director of Public Transport Overcrowded Buses 12th May A The aim of this report is to suggest ways of reducing overcrowding on Newport buses during peak hour traffic 1) so that/in order to improve passenger safery, comfort, and travel times. B There is an insufficient number of buses on Newport roads during peak hour traffic. 2) Especially/As a result, there is extreme overcrowding on buses during rush hours which is both frustrating and unsafe for travellers. Putting either more buses, or articulated or double-decker ones on the road would help to alleviate the problem. C 3) Despite the fact that/However Newport is a large city, bus routes are limited. A larger proportion of the city urgently needs bus access. Providing more bus routes will enable more people to travel by bus, and will therefore greatly relieve the congestion on Newport city roads. D Each year, Newport city council receives millions of pounds from tax payers. 14) strongly/especially suggest that some of this money be channelled towards the construction of an Underground train system for Newport. E To ease the problem of overcrowding on buses, I recommend that the Newport Public Transport Department should provide additional bus routes. They should also invest in articulated and/or double-decker buses, and increase the frequency of bus services during peak hours, 5) Finally/ Nevertheless, it would be advantageous to all if the Transport Department supported the construction of an Underground system.
- Укажите решение неравенства -2-2x > 6x + 14.
- Fill in: do, does, don't or doesn't. 1 A: ... you live in St Petersburg? B: No, I .. 2 A: ... he wake up early in the morning? B: Yes, he .... 3 A: ..... they like football? B: No, they ... 4 A: ... she have lunch at school? B: Yes, she ... 5 A............they watch TV in the evenings? B: Yes, they ... 6 A: ... he eat pizza? B: No, he 7 A: she go to bed late? B: No, she ... 8 A: you play tennis? B: Yes, I
- Среди учащихся одного класса провели замеры роста для соревнований. Получили следующие данные: 152; 162; 159; 167; 156; 166; 159; 167; 164; 167. На основе полученных данных проведи анализ и заполни таблицу. Интервал, 150-155-160-165- CM 155 160 165 170 Частота
- y+s→ys y+s → ies cry try play carry copy stay fly dry buy study
- Д.Н. МАМИН-СИБИРЯК ПРИЁМЫШ Раздели текст на части. Составь план. Найди слова, относящиеся к рассказу. Вставьте пропущенные слова в пословицах. Птица сильна Воля птичке дороже золотой Легко подружится, тяжело Нет друга Жизнь дана Чему учит рассказ? Выбери любого героя. Составь синквейн
- Сколько равнобедренных треугольников изображено на рисунке?
- Тема «Завоевание Восточного Средиземноморья» Запишите события к датам 197 г. до н.э. 196 г. до н.э. 190 г.до н.э. 168 г. до н.э. Провинции - это Прочитай фрагмент и ответь на вопросы. «После побед в войнах с Карфагеном и Македонскими царствами Рим стал контролировать важные острова и побережья Средиземного моря. Для управления этими территориями римляне вводили наместников и сбор налогов. Провинции поставляли Риму зерно, рабов и войска». а) Какие три ресурса или выгоды перечислены во фрагменте? б) Какой административный шаг помогал Риму управлять завоёванными землями? Заполните сравнительную таблицу Линия сравнения Общее Различие Греческие колонии Римские провинции
- Основным параметром редуктора является ...
- Найдите произведение: 1) \frac{2}{7} \cdot \frac{3}{5}; 3) \frac{4}{7} \cdot \frac{7}{9}; 5) \frac{22}{25} \cdot \frac{10}{77}; 7) \frac{6}{35} \cdot \frac{14}{15}; 2) \frac{3}{4} \cdot \frac{5}{6}; 4) \frac{15}{16} \cdot \frac{48}{55}; 6) \frac{13}{24} \cdot \frac{16}{39}; 8) \frac{36}{85} \cdot \frac{34}{39}.
- 689 Составьте уравнение по условию задачи: a) Маша задумала число, умножила его на 15 и результат вычла из 80. Получила 20. Какое число задумала Маша? б) Саша задумал число, прибавил к нему 15 и результат умножил на 10. Получил 200. Какое число задумал Саша?
- 688 Решите уравнение и сделайте проверку: 1 a) x=5; 2 1 6) x=4; 5 в) 2x = 0,6; г) 9x=3; д) 5х=1.
- 687 Решите уравнение и с помощью подстановки проверьте, правильно ли найден корень: a) x + 9 = 27; 6) x – 7 = 14; в) 60 – с = 18; г) 2х + 1 = 77; д) 4х – 3 = 29; e) 2 + 5x = 32; ж) 3x – 1 = 14; з) 6 + 12x = 18; и) 21 – 5x = 6.
- 686 Есть ли среди чисел 3, 4 и 5 корень уравнения: a) 2x-1=9; 6) 10 – 3x=1;
- Read the report below and underline the correct word(s) in bold. Then, use the subheadings from the list to fill in the blanks. • Additional services and bigger buses • More bus routes. Conclusion • Underground system Introduction
- Закончите предложение: He often....
- 4.262 В школьном конкурсе чтецов для 5-7 классов участвовали 40 человек. Уча- щихся 5 классов было в 1,5 раза больше, чем учащихся 6 и 7 классов вместе. Семиклассники составляли 0,6 от числа шестиклассников. Сколько учащихся каждого класса приняли участие в конкурсе?
- 4.261 Вычислите значение выражения: a) 34 – (-17) – (-22); б) -46 – 21 – (-23); в) -5,7 – 6,8 – 1,5; г) 2-1+2 1 3 1 6 7 ; 12 д) -820+40 - 4,2; 15 1 e) -4+3-6; 2 5 2 15' ж) 12,4 - 2 - 10 + 0,6. 5 3 25
- 4.260 Найдите расстояние между точками: К а) М(-9) и №(-2); 6) C(2,6) и D(-4,3); в) Р(-) и к(); г) (-30) HQ (18).
- 4.259 Найдите длину отрезка MN в единичных отрезках, если М(-6) и №(12).
- 4.258 Найдите значение выражения (п + т) r, если: a) n = 4,8, m = -1,4, r = 3,1; б) п = m = -2,4, r = -7,1.
- 4.257 Вычислите: 3 5 a)-4-(-2); B) -2-+): 2 6) 5-6 7 5 ; 14 г) - 0,9; 17 30 д) -(-0,6); e) -5,1-3; 1 7 ж) 12,5 – 72; 3) -3-(-4,2). 4'
- В ребусе буквы слова СМАРТ обозначают различные цифры. Сколько различных значений может принимать буква А? CM39 + APT = 2026
- В корзине лежат яблоки. Каждое яблоко - красное или зеленое, большое или маленькое, кислое или сладкое. Известно, что все маленькие яблоки - красные, а все кислые - маленькие. Больших яблок в корзине 10, сладких - 14, а красных сладких - 8. Сколько больших красных яблок в корзине? (A) 4 (Б) 5 (B) 6 (Г) 7 (Д) 8
- На доске написаны пять чисел. Смартик записал их в строчку без пробелов. Оказалось, что в его записи нельзя увидеть число 26 (идущие подряд цифры 2 и 6). Какое число он записал вторым? (А) 32 (Б) 42 (В) 52 (Г) 61 (Д) 62
- У Феди в конструкторе четыре одинаковые детали. Каждая состоит из трех кубиков: красного, зелёного и белого (рисунок 1). Из этих деталей Федя сложил брусок (рисунок 2). Как выглядит этот брусок сзади?
- Lizards are very (0) _small_(маленький) but some lizards are big (1) animal (животные). Many lizards are green, brown and (2) yellow (желтые). Some like eating spiders and some like eating (3) fruits (фрукты), тел A lizard can run and it has a long (4) tail (хвост). Many lizards like sleeping in the (5) Sun (солнце).
- Look at the pictures and read the questions. Write one-word answers. Questions 1. What are the children playing with? some toy ........
- Найдите корень уравнения log₅(4 + x) = 2.
- Кто был военным предводителем Второго ополчения?
- コピュ "Scratch" 544 StatTrack* AWM 70 225.00 G forever young приобрел этот предмет у 1488 за 177.60 G shiawase приобрел этот предмет у ГДЕ ОПУК за 1.00 G Mare you сезі? приобрел этот предмети Stant1k 209 ANG
- Задача на работу Фёдор и Тимофей, работая вместе, могут выполнить работу за 15 дней. За сколько дней выполнит эту работу один Фёдор, если за 3 дня он выполняет такую же часть работы, какую Тимофей выполняет за 5 дней?
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(ий). 1) Город Тобольск привлекает как необычной красотой, так и богатой историей. 2) Тобольск вырастил для России не только химика Д. Менделеева, а также поэта сказочника П. Ершова автора бессмертного «Конька-Горбунка». 3) Восхищаясь красотой вечернего Тобольска, наш разговор был оживлённым. 4) Тобольский кремль, считающийся одним из самых красивых в России, расположен на вершине холма.
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Выполните синтаксический анализ предложения 2.
- Среди предложений 1-3 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- Среди предложений 12-14 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Укажи значение выражения \(\frac{9}{25} + 12\).
- 472. Представьте одночлен в стандартном виде и назовите его ко- эффициент: a) 8x²x; б) 1,2abc·5a; в) 3ху(-1,7)y; г) 6с²(-0,8)с; д) \frac{2}{3}m²n · 4,5n³; e) 2\frac{1}{3}a²x(-\frac{3}{7})a³x².
- 5. При делении числа а на 12 получилось 11. Найдите чис- 12 ло а
- 4. Решите уравнение. 5 1 x-1=2 7 7 5 9 7 (12+y) - - = 13 13 13
- 3. На приготовление домашних заданий ученица рассчиты- 7 6 вала потратить 2- часа, но потратила на 1- часа больше. 20 20 14 20 На просмотр кинофильма по телевизору она потратила на 1- часа меньше, чем на приготовление домашних заданий. Сколько всего времени потратила ученица на приготовление домашних заданий и на просмотр кинофильма?
- 2. За день удалось расчистить от снега 8 территории аэро- 9 5 дрома. До обеда расчистили - аэродрома. Какую часть аэродрома 9 очистили от снега после обеда?
- 1. Найдите значение выражения. 5 37 11 + 11 + 11 = 13 (18 15 9 + 19 + 8 - 3) = 19 19 4 (4 19 10 - 21 + 3) = 21 21
- ( \frac{7}{12} + \frac{5}{8} ) + \frac{3}{12} - \frac{1}{8} =
- 9. Сумма двух односторонних уг-
- 8. Отрезки АВ и CD пересекаются в точке О. Известно, что точка О – середина отрезка АВ, а прямые AD и СВ параллельны. Определите, чему равен отрезок AD, если ОС = 8 см, а СВ = 13 см.
- На меньший поршень гидравлического пресса действует сила 40 Н. На больший поршень площадью 1200см² передается сила 16 кН. Какова площадь меньшего поршня?
- На больший поршень гидравлического пресса площадью 100 см² действует сила 5 Н. Найти силу давления меньшего поршня площадью 2 см².
- Давление на меньший поршень гидравлического пресса площадью 15 см² равняется 1,2 кПа. Какую силу давления получили на большом поршне, если его площадь 750 см²?
- Высота измерительного стакана 25 см. Стакан поочередно наполняют водой, машинным маслом. Определите для какой жидкости давление на дно сосуда больше.
- В левом колене заполненных водой сообщающихся сосудов над водой находится слой керосина высотой 15 см. В каком колене уровень жидкости выше? На сколько?
- Укажите решение неравенства 5x-4(x-2) ≤ −3.
- A20 Прямые а и в параллельные и лежат в плоскости α. Через каждую из этих прямых проведена плоскость, перпендикулярная а. Каково взаимное расположение полученных плоскостей? А) Пересекаются В) Скрещиваются С) Параллельны Д) Совпадают
- A19 Плоскости α и Впараллельны. Каково взаимное расположение прямых AD и BC? А) Пересекаются В) Скрещиваются
- A17 Отрезок BD перпендикулярен плоскости α. СDявляется:: А) Перпендикуляром В) Наклонной С) Проекцией наклонной
- A16 Как расположены друг к другу рёбра куба, выходящие из одной вершины? А) Перпендикулярны В) Параллельны
- A15 Выберите верное утверждение А)AD || BA В) AB 1 DICI C)DC|| CBCBC Д) DC 1BC
- A13 Найдите рёбра, параллельные грани АВВА1 C, A) AD, BC, A1 DI, BICI В) AB, BC, A1 DI, BICI C) DDI, CCI, CI DI, DC
- A12 Найдите точку пересечения прямых DC и СС1 A) D B) C C) A Д) К
- A11 Найдите угол между прямыми AD1 и ВВ1 А) 180° В) 60° С) 90° Д) 45°
- A10 Как располагаются прямые AD1 и DICl? А) параллельны В) пересекаются С) перпендикулярны
- A9 Туго натянутая нить закреплена в точках 1,2,3,4,5, расположенных на стержнях SA, SB, SC. Укажите количество точек в которых отрезки нити соприкасаются
- A8 Плоскости α и β пересекаются по прямой с. Выберите верную запись: A) αxβ=c B) α∩β=c С)а || Вс Д) α∩β=С
- A7 Укажите прямую пересечения плоскостей АВС и АВВ1 A)D B) C C)A
- A6 Укажите точку пересечения прямой MD с плоскостью АВС А)D B) C C)A Д)М
- A5 Какие прямые лежат в плоскости BDC? А) DB, AC,DK. AB B) KB, DA,DK. CP C) DP, DC,DK. CA Д) DB, DC, DK. CB
- A4 По какой прямой пересекаются плоскости АВС и ADC? А) DB B) DC C) AC Д) ВА
- A3 Укажите прямую пересечения плоскостей РС и плоскость ADB? А) P B) C C) A Д) K
- A2 На каких плоскостях лежит прямая DB? А) ADC и ADB B) ADB и АВС C) ADB и DCB Д) DKB и DCA
- Al Какой плоскости не принадлежит точка А? А) PDB B) ADC C) APC Д) BDC
- 6) 564 \cdot 238 : 6 38 312 : 8 \cdot 123
- Считай, смекай, отгадывай 100 Сосчитай! Сколько треугольников изображено на рисунке?
- На каких рисунках изображена рассеивающая линза? Выбери все верные варианты ответа.
- Как называется алгоритм, записанный на «понятном» компьютеру языке программирования? Ответ запишите со строчной буквы.
- 68. Прочитайте. Запишите предложения, ставя данные в скобках словосочетания в нужном падеже. 1. Над (широкая степь) хищный коршун вьётся.⁴ 2. Мальчик в (беленькая рубашка) по селу идёт. 3. По (трава высокая) кони на просторе бродят. 4. В окнах (сельская церковь) огоньки мигают. 5. Отец его занят (работа домашняя). Определите падеж имён прилагательных и выделите их окончания.
- 495. Сжатое изложение. Послушайте рассказ Е. Пермяка «Перо и чернильница». Как вы поняли притчу* деда? Выделите четыре основные части текста. Найдите слова, в которых выражена главная мысль каждой части. Представьте себе, что вы запомнили дедову притчу и теперь хотите пересказать её вашим сверстникам в сборнике «Дедушкины истории», а вам в этом сборнике оставили место на 60 слов (меньше можно, а больше нет!). Скажи, дедушка, — как-то спросил Серёжа, откуда ты сказки берёшь? Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы. А как ты их оттуда достаёшь, дедушка? Ручкой с пёрышком, милый внук, ручкой с пёрышком. <...> Поступил Серёжа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Серёжа, а сказка не зацепляется. Почему это, дедушка, так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое? Не горюй, Сергей! — утешает дед. Придёт время — не только сказку, а может быть, что- нибудь покрупнее вытащишь... Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе, жить не начнёшь — тогда и чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее... Не всё тогда понял малый, а дедову притчу запомнил. На ус намотал — другим пересказал.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.