База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- § 81. Род имён существительных 484. Определите род имён существительных (для справок обращайтесь к таблице). Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте главное слово в каждом словосочетании. Сильн.. впеч..тление, городск.. молодёжь, известн.. фамилия, железнодорожн.. путь, прочн.. рельс, белоснежн.. простыня, румян.. яблоко, свеж.. картофель, рассыпчат.. картошка, полев.. мышь.
- Реши уравнения по образцу: x+(7+8)=27 x+15=27 x=27-15 x=12 12+(7+8)=27 12+15=27 27=27 (46 - 15) - x = 19 x - (60 - 37) = 58
- Запиши выражения и найди их значения: а) из 45 вычесть разность чисел 26 и 8; 6) к разности чисел 13 и 9 прибавить 78; в) к 80 прибавить разность чисел 34 и 16; г) из 90 вычесть сумму чисел 49 и 27.
- 4. the girls / at their grandmother's / last Saturday?
- 3. she / in the kitchen / two hours ago?
- 2. the children / in bed / three hours ago?
- 1. Anna and Mary / at work / Sunday? Were Anna and Mary at work on Sunday? No, they weren't. They were at home.
- 4. It is Saturday today. The girls are at their grandmother's. They were at the zoo last Saturday wor
- 3. It was 12 noon and she was in the kitchen. Shevas...in the garden two hours ago.
- 5. Найдите расстояние между точками С (-4,7) и D (2,8).
- 4. Решите уравнения. a) -1,4x = -4,27; б) y : 3,1 = -6,2.
- 3. Выразите числа 4/29 и 2 9/34 в виде приближенного значения десятичной дроби до сотых.
- 2. Выполните действия: (-3,9 * 2,8 + 26,6) : 3,2-2,1.
- 1. Выполните действия. a) -3,4-1,3; б) 6,9 : (-2,3); в) -0,35: (-0,7); г) 6/7*(-2 13/18); д) 3 3/9 : (-2 2/3).
- Задание 5. В ячейке С1 написать «14-дневное скользящее среднее», D1 – «Разница температур», Е1 – «Сезон», М1 — «День с наибольшим ростом температуры», N1 – «День с наибольшим падением температуры». В столбце С вычислить 14-дневное скользящее среднее. Построить на отдельном листе с названием «Средние значения температуры 2023» диаграмму с двумя графиками: среднее значение и 14-дневное скользящее среднее среднесуточной температуры. В подписях оси х указать даты, написать название диаграммы, разместить снизу легенду.
- + 45 18= 1 13 12+15= 16+24= 3 13 + = 8 14 11 3 +-= 15 4 20 11 21+14= 5 1 8+3 ⑤13 5 32+8= 7 13 18+15= 621 16 34+17= 8 19 +20= 1 5+3 = 17 17 18+30= 7 31 11 14+21=
- Выбери государства, которые имеют выход к Балтийскому морю.
- №5. Найдите значение выражения (√7 + √5)² 2 6+ √35 Ответ:
- №4. Найдите значение выражения (2√3)² 5 Ответ:
- №3. Найдите значение выражения √502 – 482. Ответ:
- №2. Найдите значение выражения (√20 - √45) √5. Ответ:
- №1. Найдите значение выражения (√8 - √13) (√8+ √13). Ответ:
- Составь из слов предложения и запиши получившийся текст. Вставь пропущенные буквы там, где это необходимо. 1) весеннее, мурав...ёв, разбудило, со...нце 2) муравейник, ож...л 3) выбрались, квартир, из, мурав...ишки, зимних 4) стали, жил...ё, они, св...ё, чинить 5) сухую хвою, н...сили, суч...ки, мурав...и, веточ...ки 6) истребляют, л...сных, рыж...е, вр...дителей, мурав...и 7) нам, сохранять, они, леса, п...могают
- Построение розы ветров 1. Вычертить основу из восьми линий с одной точкой пересечения. 2. Линии подписываются в соответствии со сторонами горизонта. 3. Линии делятся на равнее отрезки. 1 отрезок – 1 день. 4. Берутся данные направления ветра из таблицы (январь 2026г) – г. Ижевск. 5. Считается количество дней, в каком направлении дул ветер. Заносятся в таблицу. 6. Количество дней с северным ветром откладываются по линии «север», ставится точка. Таким образом отмечаются дни по всем другим направлениям 7. Если ветра с определенным направлением не было в течение месяца, то отметка не ставится. 8. Точки соединяются последовательно: север – северо-восток – восток – юго-восток – юг – юго-запад – запад северо-запад – север. При отсутствии какого-либо ветра линия в данном месте прерывается. 9. Количество дней со штилем записывается в кружок внутри розы ветров.
- 37. Умножение дробей 1. Найдите произведение: a) 10.11.10 1.10 = 10 5 7 = 5 1 7.5 7 б) 15.5=153 5 ==2; B) 12-1-12=== 8 8 5 ;
- Она кидает кубик до тех пор, пока не выпадет 5 очков. Как только это происходит, Маша записывает результат в таблицу, на каком по счёту броске это случилось, и начинает новую серию бросков. В ходе эксперимента всего было сделано бросков - 203. Ниже, в таблице, представлен результат группировки данного эксперимента.
- Построительный практикум. Начертите вертикальную координатную прямую. Примите за начало отсчёта уровень моря (0 м). Отметьте точки, обозначающие: Вершину горы (2500 м). Дно самой глубокой части оврага (-15 м). Высоту птицы в полёте (20 м). Подпишите точки и их координаты.
- Задача на смекалку. Температура воздуха утром была -3°С. К полудню она изменилась на +5 градусов, а к вечеру снова понизилась на 2 градуса. Какой стала температура вечером? Отметьте все три значения температуры на координатной прямой.
- На координатной прямой точка Х расположена левее нуля, а точка Ү — правее. Может ли точка Х находиться правее точки Ү? Ответ объясните.
- Отметьте на координатной прямой точку N с координатой -2. Отметьте точку М, которая находится на 6 единиц правее точки N. Какова координата точки М?
- Найдите расстояние (в единичных отрезках) от начала координат до точек: a) E(5) б) L(-4) Что вы заметили? Как называется это расстояние?
- На координатной прямой отмечены точки: F(-4), G(1), H(-6), K(-1). а) Расположите эти точки в порядке возрастания их координат. б) Какая из этих точек расположена ближе всего к нулю?
- Сравните числа, используя знаки >, < или =: a) -4 _ -1 б) 0 _ -7 в) -2 _ -5 г) 3 _ 0
- Укажите, какие из отмеченных в задании №5 точек имеют: а) положительную координату; б) отрицательную координату; в) координату, не являющуюся ни положительной, ни отрицательной.
- Начертите горизонтальную координатную прямую. Отметьте начало отсчёта — точку О(0). Отметьте точки: А(5), В(-3), C(-1), D(2). Подпишите их.
- Точка D имеет координату 6 на луче. От неё отложили вправо отрезок длиной 4 единицы. Какой координатой будет обозначен конец этого отрезка?
- Запишите все натуральные числа, которые лежат на координатном луче между точками Р(4) и Ѕ(9).
- На координатном луче отмечены точки М(2) и К(8). Найдите длину отрезка МК.
- Начертите координатный луч с единичным отрезком 1 см. Отметьте на нём точки с координатами: О(0), А(3), В(5), С(7). Какие из этих точек лежат правее точки В(5)?
- 5. Ширина прямоугольника вдвое меньше его длины. Если ширину увеличить на 3 см. а длину на 2 см, то площадь его увеличится на 78 см³. Найдите длину и ширину прямоугольника.
- 4. Докажите тождество (x-3)(x + 4) = x(x + 1) - 12.
- 3. Упростите выражение (a²-b²)(2a + b) - ab(a+b).
- 2. Разложите на множители: a) b(b+1)-3(6+1); 6) ca-cb+2a-2b.
- 1. Представьте в виде многочлена: a) (-4)(+5) 6) (3a + 2b)(5a - b); в) (x-3)(x²+2x-6).
- 3y B) 9y2-1+1-3y', 29+20 г) a-b 02-62 a+b
- В случае если, кредитор отказывается возвратить расписку, вернуть долговой документ или отметить в расписке невозможность его возвращения, должник ...
- Вариант Б2 1 На поверхности шара выбраны точки А и В так, что АВ = = 40 см, а расстояние от цен- тра шара до прямой АВ равно 15 см. Через точки А и В про- ведено сечение, площадь кото- рого равна 576л см². Найдите расстояние от центра шара до плоскости сечения. 2 Плоскость, параллельная оси е цилиндра, пересекает основание цилиндра по хорде, составляю- щей с диагональю данного сече- ния угол В. Радиус основания ци- линдра, проведенный в один из концов хорды, образует с плоско- стью сечения угол х. Высота ци- линдра равна Н. Найдите: а) площадь данного сечения; б) площадь осевого сечения. 3 Сечение конуса, проведенное че- рез его вершину, имеет площадь S и пересекает основание по хор- де. Образующая конуса, через которую проходит сечение, со- ставляет с данной хордой угол а, а с плоскостью основания угол в. Найдите: а) площадь осевого сечения конуса; б) площадь осевого сечения усеченного конуса, полученно- го сечением данного конуса плоскостью, проходящей через середину его высоты.
- Лабораторная работа "Изучение строения цветка» РАБОТУ ВЫПОЛНИТЬ В ТЕТРАДИ Цель: изучить строение цветка, определить его основные части, их особенности и функции. Рассмотрите рисунки и выполните задания. 1) Подпишите части цветка. 2) Заполните таблицу «Сравнительная характеристика цветков тюльпана и вишни». Характеристика Тип околоцветника Количество лепестков (тип венчика) или листков околоцветника Количество чашелисТИКОВ (тип чашечки) Количество тычинок Количество пестиков Тюльпан Вишня 3) Запишите формулу цветков 4) Зарисуйте диаграмму цветков
- 17. Укажите верное обоснование ошибки при формулировке проблемы проекта (проведите параллели): 1) Подмена проблемы вопросом 2) Подмена проблемы задачей A. "Существует проблема общения в сети Интернет" Б. "Как мотивировать учащихся вести здоровый образ жизни?"
- 16.. Перечислите основные признаки проекта
- 15. Чем и кому Ваш проект будет полезен?
- 14. В каком случае можно не писать и не составлять речь на защиту?
- 13. Формулировки ЗАДАЧ проекта лучше начинать с ... 1) Глагола (изучить, провести, исследовать...) 2) Существительного (изучение, проведение, исследование...)
- 12. Определите, что является 1) целью проекта, а что 2) задачами: A. Обеспечение оптимального развития студенческого самоуправления в Беларуси и Украине путем передачи опыта и знаний представителями наиболее развитых органов самоуправления Украины во время специализированного четырехдневного семинара-тренинга «Организация работы Студенческого совета». Б. Подготовить группу активистов по вопросам функционирования органов студенческого самоуправления в количестве 40 человек (10 из Украины и 30 из Беларуси), которые будут nпредставлять различные белорусские и украинские учебные заведения. B. Издать и распространить материалы семинара-тренинга «Организация работы Студенческого nсовета» (тираж 1000 экземпляров). Г. Повышение конкурентоспособности инвалидов на рынке труда путем создания и организации nработы Центра поддержки инвалидов.
- 11. напишите 5 вариантов каким может быть продукт проекта
- 9.каким шрифтом оформляем работу? 10. Интервал, который используется в работе?
- 8. Определите, что является 1) темой проекта, а что 2) проблемой: A. Мелкое русское чиновничество конца ХІХ века. Б. Добровольное холопство, господствующее в среде мелкого русского чиновничества конца ХІХ века. B. Свинец и его влияние на окружающую среду. Г. Перенасыщенность свинца в окружающей среде оказывает неблагоприятное влияние на живую природу.
- Здесь нет задания.
- Вариант 2 • 1. Выполните умножение: a) (a-5)(a− 3); в) (3р+2с) (2p+4c); б) (5х+4)(2x−1); г) (b-2) (6² + 26-3). • 2. Разложите на множители: a) x(x-y)+a(x−y); б) 2а-2b+ca-cb. 3. Упростите выражение 0,5x(4x²-1) (5x² + 2). 4. Представьте многочлен в виде произведения: a) 2a-ac-2c+c²; б) bx+by-x-y-ax-ay. 5. Бассейн имеет прямоугольную форму. Одна из его сторон на 6 м больше другой. Он окружен дорожкой, ширина которой 0,5 м. Найдите стороны бассейна, если площадь окружающей его дорожки 15 м².
- Traffic in London Yesterday my parents and I returned from our trip to London. It was my dream to visit London and my dream A true last month. When we were in London, we walked a lot and I learnt a lot about the history of London. But B of all I was surprised to learn the British traffic rule "Keep left." In Britain the traffic C to the left, and not to the right as in European countries. So, when you want to cross the street, you must first look to the right and then to the left. As for me, at first I was afraid to cross the roads by D. E_ I got used to this rule. A 1) comes 2) came 3) was coming 4) has come B 1) much 2) more 3) many 4) most C 1) kept 2) keeps 3) was keeping 4) has kept D 1) oneself 2) ourselves 3) myself 4) himself E 1) Later 2) Late 3) Last 4) Latest
- Here is the original image: [image] and here are the different crops of this image to help you see better, use these only as hints: [image], [image], [image], [image], [image]
- 4. Раскройте скобки, используя правильную грамматическую форму глагола. 1. If the weather is fine, we (go) to the park. 2. I will buy a new mobile phone, if I (save) my pocket money. 3. He (come) to the party, if you invite him. 4. Mary believes she will be a doctor, when she (grow) up. 5. If it (rain), we will not have a picnic! 6. I (call) you, if I finish work early. 7. When I see Kate, I (tell) her you called.
- 3. Выберите правильную грамматическую форму глагола. 1. The phone is ringing. I will / am going to answer. 2. It is too hot. I will / am going to open the window. 3. I am having / will have dinner with Jack tomorrow. 4. I promise I will not / am not going to forget to feed the dog! 5. He is sure you will / are going to like the new movie.
- 2. Fill in: look forward, look after, look up, look for 1. We`really .... Our summer holidays this year. 2. Who will .... Your little brother when your parents are at work? 3.-What are you .... ? -My history textbook. 4.I`ll get dictionary and .... the words I don`t know.
- 7-th form. Module 5. 1. Fill in: listen, send, watch, take, store, read 2 pictures 3 an e-mail 4 the Net 5 6 7 8 TV to music music files an e-book text messages
- 7-th form. Module 5. 1.Fill in: listen, send, watch, take, store, read 1 pictures 5 to music 2 an e-mail 6 music files 3 the Net 7 an e-book 4 TV 8 text messages 2. Fill in: look forward, look after, look up, look for 1. We'really.... Our summer holidays this year. 2. Who will .... Your little brother when your parents are at work? 3.-What are you ? -My history textbook. 4.I'll get dictionary and the words I don 't know. 3. Выберите правильную грамматическую форму глагола. 1. The phone is ringing. I will / am going to answer. 2. It is too hot. I will / am going to open the window. 3. I am having / will have dinner with Jack tomorrow. 4. I promise I will not / am not going to forget to feed the dog! 5. He is sure you will / are going to like the new movie. 4. Раскройте скобки, используя правильную грамматическую форму глагола. 1. If the weather is fine, we (go) to the park. 2. I will buy a new mobile phone, if I (save) my pocket money. 3. He (come) to the party, if you invite him. 4. Mary believes she will be a doctor, when she (grow) up. 5. If it (rain), we will not have a picnic! 6. I (call) you, if I finish work early. 7. When I see Kate, I (tell) her you called.
- Вопросы и задания 1. Опишите строение митохондрии. Какую функцию выполняют митохондрии в клетке? Какие процессы протекают в митохондриях? 2. Какую роль играет складчатая структура внутренней мембраны митохондрий? 3. Опишите строение хлоропластов. Какую функцию они выполняют в клетке? Какие процессы протекают в хлоропластах? 4. В растительных клетках встречаются три вида пластид. Назовите их. Расшифруйте схему, изображающую взаимный переход одних видов пластид в другие: 2-й вид 1-й вид 3-й вид.
- 1. Что такое кремль? 2. Как было организовано управление древним Новгородом? 3. В чём важность находок берестяных грамот? 4. Какие сооружения украшали древний Киев?
- Чайковский П.А. "Лебединое ознро" Описать сюжет балета (сценическое действие) по схеме: экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка
- 7 Which of these animals are wild and which are domestic? What do they eat?
- 6 Draw or find a picture of a herbivore, carnivore and omnivore. Present it to the class and talk about it.
- 5 Look and match.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В? 1) Амазонская низменность 2) горы Анды 3) Бразильское плоскогорье 4) Ла-Платская низменность
- Проверочная работа Римская архитектура Задание: укажите термины 1. «Храм всех богов» 2. Бани 3. Амфитеатр династии Флавиев 4. Рынок, площадь 5. Водопровод
- § 40. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИХ РАСТЕНИЙ. ОТДЕЛ МОХовидных 1. Моховидные растения, их строение, особенности и размножение. 2. Строение и размножение кукушкиного льна. 3. Как меняется половое поколение на бесполое? 4. Какие особенности строения имеет сфагнум? 5. Как размножается сфагнум?
- 17. Укажите верное обоснование ошибки при формулировке проблемы проекта (проведите параллели): 1) Подмена проблемы вопросом А."Существует проблема общения в сети Интернет" 2) Подмена проблемы задачей Б. "Как мотивировать учащихся вести здоровый образ жизни?» 3) Подмена В. "Особенности инфразвукового звучания колоколов" формулировки проблемы на область существования
- 16.. Перечислите основные признаки проекта
- 15. Чем и кому Ваш проект будет полезен?
- 14. В каком случае можно не писать и не составлять речь на защиту?
- 13. Формулировки ЗАДАЧ проекта лучше начинать с ... 1) Глагола (изучить, провести, исследовать...) 2) Существительного (изучение, проведение, исследование...)
- 12. Определите, что является 1) целью проекта, а что – 2) задачами: А. Обеспечение оптимального развития студенческого самоуправления в Беларуси и Украине путем передачи опыта и знаний представителями наиболее развитых органов самоуправления Украины во время специализированного четырехдневного семинара-тренинга «Организация работы Студенческого совета». Б. Подготовить группу активистов по вопросам функционирования органов студенческого самоуправления в количестве 40 человек (10 из Украины и 30 из Беларуси), которые будут представлять различные белорусские и украинские учебные заведения. В. Издать и распространить материалы семинара-тренинга «Организация работы Студенческого совета» (тираж 1000 экземпляров). Г. Повышение конкурентоспособности инвалидов на рынке труда путем создания и организации работы Центра поддержки инвалидов.
- 11. напишите 5 вариантов каким может быть продукт проекта
- 10. Определите, что является 1) темой проекта, а что – 2) проблемой: А. Мелкое русское чиновничество конца ХІХ века. Б. Добровольное холопство, господствующее в среде мелкого русского чиновничества конца ХІХ века. В. Свинец и его влияние на окружающую среду. Г. Перенасыщенность свинца в окружающей среде оказывает неблагоприятное влияние на живу природу.
- Административное процессуальное право не включает: а. лицензионное производство О в. особое производство, связанное с установлением фактов, например, признание гражданина невменяемым ○ с. регистрационное производство d. производство по делам об административных правонарушениях
- Вариант 1 Контрольная работа Тема: "Действия с отрицательными числами" 1. Даны числа: 3-; - 3,5;17; 0; -4. 34 Для каждого числа запишите ему противоположное. 2. Вычислите: а) 37-45; б) 0,8-(-2,7); в) -0,325:(-1,3); г) (-4)4. 821 3. Найдите значение выражения 1-(-)-(-2) 12. 3475 4. Упростите выражение 6(3 – 0,5c) – 2(0,8c – 3). 5. Вычислите: а) -7+12; б) 0,8-(-0,6); в) -3+(-7); г) 0-6.
- ICT - What are the important dates in Russian history? Write two/three of them and say why.
- Choose one of the events. Design the front page of a newspaper. 1492 THE DAILY NEWS COLUMBUS DISCOVERS AMERICA!
- Match the events to the year. 1 1492 2 1666 3 1896 4 1961 5 1969 A The first man flies into space B The Great Fire of London C The first modern Olympic games take place in Greece D The first man lands on the moon E Columbus discovers America
- Как называется прием, когда политик использует историю из личной жизни для создания доверительного образа?
- Пъ 1 Как найти отрезка зная кординаты его концов 2 напишите алгорита деления чисел
- 16. 1. Неушишіть алгоритм сложения двух чисел с розными новоками 2 Hanumune ano ритм умножения чисел.
- 9. Какие проблемы ставит автор?
- 8. Дайте характеристику Ункасу:
- 7. Понаблюдайте за речью героев. Как она их характеризует?
- 6. Какие черты характера героев раскрываются в этой главе?
- 5. Каким средством являются следующие выражения? Напишите, что они обозначают «Встать на тропу войны» «Закопать томагавки» 5. Найдите в тексте описание внешности Чингачгука и Соколиного Глаза, выпишите ключевые слова Чингачгук Соколиный Глаз
- 4. О чём велась беседа между краснокожим и белым человеком?
- 3. При помощи каких средств выразительности показана в отрывке природа? Выпишите их:
- 2. Тема фрагмента:
- 62. Спиши текст, вставляя нужные буквы. Найди слова с орфограммой «ЧА-ЩА под ударением». Покажи с помощью значков, в какой части слова находится эта орфограмма. Выпиши из текста три прилагательных, три существительных и три глагола с орфограммой «безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением». Рядом напиши проверочные слова.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.