База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- √4a11-√8164 √a2b7 при а=7, b=9
- √1693-√366 √a2b7 при а=4, b=9
- 250√144b5 √a2b7 при а=7, 6=10
- √121х1у10 при х=3 y=2
- √625хву при х=2, y=3
- √289x6y4 при х=3, у=5
- 441ху при х=3, y=7
- 144х4 у при х=7, y2
- 10 10.1. Запиши название региона: республики, или область или края, или автономной области, или автономного округа или города федерального значения, в котором ты живёшь, Ответ: Республика Башкатостан Запиши, как называется главный город твоего региона район, в котором ты живёшь. Ответ: город Уфа 10.2. Какие отрасли экономики развиты в твоём регионе? Ответ: Какие промышленные или сельскохозяйственные предприя тия находятся в твоём регионе (укажи не менее трёх)? Ha- пиши о работе одного из них. Какую продукцию произво дит это предприятие?
- Лена и Гриша плыли по реке на байдарке. Когда они гребли, то проходили за полчаса вниз по течению 4,5 км, а когда уставали и не гребли – то течение сносило их за то же время на 2 км. С какой скоростью плыла бы байдарка, если бы ребята гребли, путешествуя по озеру?
- Взвешивая на рынке пакет с картошкой с помощью пружинных весов (безмена), тётя Надя увидела, что пружина растянулась на 0,01 м, а масса пакета с содержимым – 2 кг. Определите жёсткость пружины таких весов. Ускорение свободного падения равно 10 Н/кг.
- Боря, Рая и Тимур устроили велосипедные гонки. Боря обогнал Раю. Тимур тоже обогнал Раю, но отстал от Бори. Пользуясь графиком зависимости координаты от времени, определите, какое расстояние проехала Рая за 8 секунд.
- 57 Read the text again and make up sentences with the opposite meaning to the following. Use the phrases from the text. 1 It's not necessary for me and I can easily do without it. 2 I feel that I'm in good physical and mental condition. 3 The trips make me feel caught in the net of everyday problems. 4 You know beforehand what danger you should avoid underwater. 5 People often ask how I manage to avoid risk.
- 56 Read the text and choose: 1) True if the statement is true, 2) False if the statement is false, 3) Not stated if the information is not given in the text. 1 A friend convinced Julian to join a diving club. 1) True 2) False 3) Not stated 2 Julian dives in both warm and cold waters. 1) True 2) False 3) Not stated 3 Julian prefers diving in the Red Sea. 1) True 2) False 3) Not stated 4 Julian experiences language problems when communicating with foreign divers. 1) True 2) False 3) Not stated 5 Julian is planning to give up diving soon. 1) True 2) False 3) Not stated
- 4 Тип 4 № 5848 i (Не)долго пр..шлось дож..даться р..злива. В ночь после сильно..о дождя воды пр..бавилось на метр, и отчего(то) (не) замече(н, нн)ый(3) нами ранее город (К,к)острома с белы- ми (с/з)даниями пок..зался так отч..тливо, буд(то) только те- перь из (под) неё вышел на свет. И горный берег (В,в)олги раньше т..рявшийся в снежной бел..зне, теперь то(же) во(с/ з) вышался над водой, ж..лтый от глины и песка. (Н..) сколько деревень на холмиках были обойде (н, нн)ы водой и торчали, как мур..вейники. На в..ликом р..зливе (В, в) олги в..днелись копеечки (не)залитой земли.(4) Почти (по)всюду (2) жались утки разных пород, и на одной косе дли(н,нн)ым рядом гл..делись в воду гуси-гуменники. Там, где земля была затопле(н, нн)а и от быв-
- 3 Тип 3 № 5733 i Пр..одолев под(?)ем Даша спустилась к морю. Вода (по) прежнему была прозрачной. Скво (з/с)ь нее в глубине можно было ра(сс/с)мотреть р..стения подводного мира. В зар..слях водор..слей проносились (не) пуга (н/нн)ые стайки рыбёшек молниеносно и (с/з) чезавш..х (из) виду. (С) лева она увид..ла огромный камень обвеш.. (нн,н)ый водор..слями. (В)доль берега т..нулось углубление заполн..(нн/н)ое водой. Казалось это была (та)же ямка, в которой девочка когда(то) нашла камень уд..вительной формы. Тогда, (в)первые ок..завш..сь (с/з) десь Даша покач..вая руч..нками (с)начала опустила одну (за)тем другую ногу и на цыпочках вошла в воду. (Не) заходя (в)глубь нагнувшись над отшлифова(нн/н)ыми морским прибоем камнями (в) течени.. (не)скольких секунд в (н..) чем (не) нарушаемой³ тишине она наблюдала за хорошо вид..мой подводной жизнью. Тут(то) она и заметила его. Бледно (голубой) камень с прож..лками буд(то) и (с/сс) кус(?) но нарисова (нн/н)ыми художником пора- зил ее. (116 слов) Найдите многозначное слово в предложении Сквозь нее в глубине можно было рассмотреть растения подводного мира. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 7. Монету подбросили 10 раз, и все 10 раз выпала "решка". Какова вероятность, что при следующем подбрасывании снова выпадет "решка"? Объясни свой ответ
- 6. Найди вероятность: В мешке лежат 30 жетонов: 10 красных, 5 синих и 15 зеленых. Какова вероятность, что наугад вытащенный жетон будет синим или зеленым?
- > «Человек в сером костюме....нос, кривой и крылатый, широкие медные щёки и прищуренные глаза цвета маренго»
- > «Рыхлое лицо. Он был и вправду похож на большой белый батон, одетый в брюки. Живот его был кругл, а голова маленькая, как и полагается батону»
- «Плоский, невзрачный человек»
- > «Молодой парень, худой, широкоплечий. Нос у него был несколько великоват, глаза прищуренные, а щёки загорелые и крепкие, как грецкий орех»
- > «Вид у него был неважный. Одно ухо стояло, другое висело, третьего, как говорится, вообще не было! Хвостишко у пса тоже был не ахти какой – рогулька в репейниках»
- > «Перед ним стоял милиционер с такими огромными рыжими усами, как будто он их отращивал с самого дня рождения. Глаза его мерцали синим светом, на фуражке полыхали кокарда и красный форменный кант, а усы над строгими губами стояли грозно и торжественно, как радуга над рекой»
- 5. Поговорим о героях. Узнайте персонажа по его описанию > «...мужчина неприятный: глазки тусклые, стеклянные, спрятались под ржавыми бровями, а лицо рябое, так изрыто оспой, что напоминает рашпиль, которым обтачивают деревянные болванки»
- Впишите в пропуски подходящее по смыслу слово (без учета регистра) Вставьте пропущенные буквы в суффиксы глаголов прошедшего времени.
- Вопрос 16 из 30 Структура индивидуального образовательного маршрута не включает следующие компоненты: Авторство вопроса: Климкина Елена Александровна Тема: Особенности разработки индивидуальной траектории развития ребенка в условиях детского сада Повторить материал Оставить отзыв о вопросе / Сообщить об ошибке Выберите один или несколько вариантов возрастной результативный коммуникационный технологический диагностический содержательный целевой
- Задание 6 Придумай и запиши текст, включив в него три предложения с уточняющими членами.
- Задание 5 Составь предложения с указанными сочетаниями слов в качестве уточняющих членов В конце лета Около школы В метрах пяти от дома Особенно меня То есть его сестра Даже бабушка Например Катя и Даша Кроме моего отца Помимо нас
- Задание 4 Подчеркни поясняющие члены со словами то есть, или (то есть), в том числе, например, в частности, главным образом, по имени, по прозвищу, особенно, именно Тогда, а именно две недели назад, всюду ещё лежал глубокий снег. ✓ Городской транспорт, то есть трамваи и троллейбусы, оснащены терминалами. ✓ Фарси, или персидский язык, оказывает огромное влияние на культуру Востока. ✓ Некоторые обычные продукты, например апельсины и мёд, могут вызывать аллергическую реакцию. ✓ Я интересовался точными науками, главным образом физикой и геометрией. ✓ Все сёстры Аничковы, особенно Анна, пользовались успехом у молодых людей. ✓ Её подруга, по имени Жанна, была удивительно красивой девушкой. ✓ Мой брат побывал во многих странах, в том числе в Индии и Австралии. √ Один мой друг, по прозвищу Серый, в прошлом году стал кандидатом в мастера спорта по дзюдо.
- Задание 8. Прочтите список событий (явлений, процессов) и подчеркните ТРИ события (явления, процесса), которые относятся к теме Древней Греции. Строительство Царской дороги, разливы Нила, реформы Солона, расцвет империи в правление царя Ашоки, существование кастовой системы, деятельность Филиппа II Македонского, Марафонская битва, расширение государства при царе Кире, борьба древних евреев с филистимлянами. Используя знания по истории, расскажите об одном из тех событий (явлений, процессов), которые вы подчеркнули. Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов.
- Задание 7. Прочтите список слов и подчеркните в списке три, которые характеризуют систему управления в Афинах в период правления Перикла. Демократия Илот Гимнасия Стратег Фаланга Агора Илиада Объясните смысл одного из тех слов, которые вы подчеркнули. Ответ:
- Задание 6. Используя знания исторических фактов, объясните, как природно-климатические условия повлияли на занятия жителей региона, в котором расположена Аттика. Ответ:
- Задание 5. Что из перечисленного стало одним из последствий создания Афинского морского союза? 1) усиление влияния Афин на другие города-государства; 2) развитие торговли и мореплавания; 3) строительство Парфенона. Объясните, как выбранное вами положение связано с созданием Афинского морского союза. Ответ:
- Задание 4. Прочитайте список слов (словосочетание) и напишите слово (словосочетание), относящееся к теме Древняя Греция Объясните, что обозначает это слово (словосочетание). Остракизм, фараон, патриции, зиккурат, Ветхий Завет, гунны.
- Кому принадлежали козы и овцы, которых поделили между собой спутники автора?
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. 2) Проведи на рисунке прямую линию, которая разделит этот прямоугольник на два прямоугольника, так, чтобы периметр одного из них был равен
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. 1) Найди площадь этого прямоугольника.
- Друзья начали шахматную партию в 18 часов 55 минут. Партия продолжалась 48 минут. Сколько было времени, когда закончилась партия?
- детский крем увлажняющий Продолжаем учиться решать задачи умения на практике. и применять эти 169. 1) В мастерской сшили одинаковые плащи из двух кус- ков ткани. В одном куске было на 4 м ткани боль- ше, и из него сшили на 2 плаща больше. Сколько метров ткани расходовали на 1 плащ? на 6 плащей? 2) В мастерской сшили одинаковые плащи из двух кусков ткани длиной 6 м и 10 м. Из большего кус- ка сшили на 2 плаща больше. Сколько метров ткани израсходовали на 8 плащей? 4м 170. В одну столовую привезли 5 одинаковых ящиков фруктов, в другую 2 таких же ящика. В первую столовую привезли на 24 кг фруктов больше, чем во вторую. Сколько килограммов фруктов привезли в каждую столовую? Сделай рисунок и реши задачу. 1.7961-84 17 174.
- • Прочитай с разной интонацией слова русской народной песни: «Осень, осень, в гости просим. Осень, осень, погости неделек восемь». • Как меняется твоя интонация в зависимости от характера произнесения? Изобрази ее графической линией. Протяжно Энергично Ласково, просительно Озорно и т. д.
- • Прочитай стихи, положенные в основу песен Б. Окуджавы и иеромонаха Романа, задумайся над их смыслом. Молитва Пока Земля еще вертится, пока еще ярок свет, Господи, дай же ты каждому, чего у него нет: мудрому дай голову, трусливому дай коня, дай счастливому денег... И не забудь про меня. Пока Земля еще вертится, Господи, — твоя власть! — дай рвущемуся к власти навластвоваться всласть, дай передышку щедрому хоть до исхода дня; Каину дай раскаянье... И не забудь про меня. Я знаю: ты все умеешь, я верую в мудрость твою, как верит солдат убитый, что он проживает в раю, как верит каждое ухо тихим речам твоим, как веруем и мы сами, не ведая, что творим! Господи, мой Боже, зеленоглазый мой! Пока Земля еще вертится, и это ей странно самой. Пока ей еще хватает времени и огня, дай же ты всем понемногу... И не забудь про меня. Б. Окуджава
- 15 Выбери синоним к фразеологизму после дождичка в четверг. невпопад медленно никогда давно uchi.ru J Поиск Алиса Al Сайты
- 1. Что называется энергией связи ядра? 2. Запишите формулу для оп- ределения дефекта массы любого ядра. 3. Запишите формулу для расчёта энергии связи ядра.
- 22. Упростите выражение: - 1,2 - 3a 23. Решите уравнение: x + 116 = 71 24. Сколько целых чисел расположено на координатной прямой между числами - 27 и 25? 25. Решите уравнение: 1/9 x = -8/9 26. Чему равна сумма всех целых чисел от -58 до + 62?
- 14. Решите пропорцию: 8: (-7)=x: (-56) 15. Решите уравнение: x + 5,3 = -4,9 16. Вычислите: 0-(-19,3)-5,12 17. Решите уравнение: 7,3-x = 19,2 18. Вычислите: 0,84: (-0,7) 19. Решите уравнение: 6:x=3,6: 0,12 20. Вычислите: 24 -11:3 55 21. Решите уравнение: -8,8-x = -3,7
- Домашнее задание на 07.04 1. Вычислите -4(-5)-(-30):6 2. Вычислите: 15: (-15)-(-24):8 3. Вычислите: -8(-3+12): 36+2 4. Вычислите: -6-4-64: (-3,3 +1,7) 5. Вычислите: (-6+6,4-10): (-8) (-3) 6. Вычислите: 12+(-20)-(-11)+18-(-6)-10 = 7. Найдите значение выражения: 7+(-8)-(-12)-(-7) + 12-20 = 8. Найдите значение выражения: -9+(-16) -14 - (-5) + 6 = 9. Решите уравнение: 112 + x = 5 10. Найдите значение выражения: -5-49-4 11. Решите уравнение: 4x = 32 12. Найдите неизвестный член пропорции: 6:5x:75 13. Решите уравнение: 7,16 + x = 4,25
- 57 Read the text again and make up sentences with the opposite meaning to the following. Use the phrases from the text. 1 It's not necessary for me and I can easily do without it. 2 I feel that I'm in good physical and mental condition. 3 The trips make me feel caught in the net of everyday problems. 4 You know beforehand what danger you should avoid underwater. 5 People often ask how I manage to avoid risk.
- 56 Read the text and choose: 1) True if the statement is true, 2) False if the statement is false, 3) Not stated if the information is not given in the text. 1 A friend convinced Julian to join a diving club. 1) True 2) False 3) Not stated 2 Julian dives in both warm and cold waters. 1) True 2) False 3) Not stated 3 Julian prefers diving in the Red Sea. 1) True 2) False 3) Not stated 4 Julian experiences language problems when communicating with foreign divers. 1) True 2) False 3) Not stated 5 Julian is planning to give up diving soon. 1) True 2) False 3) Not stated
- Задание 3. Почему в Википедии написано, что плоды помидора ягоды? Ведь помидоры это овощи! — подумал Рома. • Соедини части предложений, и ты получишь ответ на вопрос. С биологической точки зрения в России томат В Европе помидор считается фруктом, овощная культура и однолетнее расте- ние, урожай собирают после непродолжи- тельной обработки (распашки, рыхления) в течение одного сезона. поскольку к этой группе растений у них от- носятся сочные плодовые растения, в том числе ягоды и костянки. По способу выращивания, томат многогнёздная ягода, так как имеет соч- ную мякоть с мелкими семенами под тон- кой кожицей.
- Задание 2. Рому заинтересовало выражение «многогнёздные ягоды». Что это означает? Ба бушка и мама не знали ответ на вопрос, но достали из холодильника помидорки и пред ложили мальчику разрезать и рассмотреть их. Рома разрезал плоды вертикально и гори зонтально. Внутри у них оказались мелкие желтовато-белые семена. Вид сверху вид сбоку камера семенами • Укажи, где горизонтальный срез, а где вертикальный. • Обведи тот рисунок, где можно посчитать точное количество гнёзд. • Рассмотри срезы плодов и укажи стрелкой на гнёзда. Предположи: что такое гнездо в помидоре? • Мальчик нарисовал плоды помидора в количество гнёзд. разрезе. Укажи
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 17 февраля. Саша с Машей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, a Петя с Борей между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 17 февраля Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Саша: «17 февраля чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Маша: «При движении с запада на восток продолжительность светового дня увеличивается». 3) Петя: «Чем больше широта, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Боря: «Чем ближе к экватору, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з.д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в.д. Длину дуги 1° экватора считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- 10. Какие приспособления в условиях недостатка воды развиваются у растений? Животных?
- 9. Какую роль играет вода в жизнедеятельности орга- низмов? В формировании видового состава биоценозов?
- 8. Какую роль в жизнедеятельности организмов играет продолжительность освещения (фотопериод)?
- 7. Перечислите приспособления растений к условиям освещения. Какие растения называются теневыносли-выми, а какие — светолюбивыми?
- 6. Укажите, какая часть спектра видимого излучения Солнца наиболее активно поглощается хлорофиллом зелёных растений.
- 5. Какую роль для жизнедеятельности организмов играют ультрафиолетовые лучи?
- 4. Какие лучи входят в состав солнечного спектра?
- 3. Как теплокровные животные осуществляют терморе-гуляцию? Какие прогрессивные изменения строения их тела (ароморфозы) этому способствуют?
- 2. Какие животные называются холоднокровными? Приведите примеры.
- 1. Какие факторы среды называются абиотическими? Приведите примеры.
- 3. Выберите пример верной записи условного оператора на языке Python. Выберите один вариант ответа.
- 447. Кровеносная система у насекомых: а) замкнутая; 6) отсутствует;
- 446. **Конечным продуктом белкового обмена у насекомых является: а) мочевина; б) аминокислоты;
- 445. Конечные продукты обмена у насекомых: а) по мальпигиевым сосудам попадают в кишечник; б) накапливаются в клетках жирового тела, заполняющего полос- ти тела;
- 444. Функцию накопления запасных питательных веществ и выделе- ния у насекомых выполняет: а) зеленая железа; б) жировое тело;
- 443. **Секрет слюнных желез пчел образует: а) нектар; .: б) маточное молочко;
- 442. **Прядильные железы, гусеницы бабочки, выделяющие нити для образования кокона, являются производными: а) слюнных желез; б) печени;
- 441. Лакающий ротовой аппарат имеют: а) тараканы, саранча, жуки; б) шмели, пчелы;
- 440. Сосущий ротовой аппарат имеют: а) тараканы, саранча, жуки; б) шмели, пчелы;
- 439. Колюще-сосущий ротовой аппарат имеют: а) тараканы, саранча, жуки; б) шмели, пчелы;
- 438. Лижущий аппарат имеют: а) мухи; 6) шмели, пчелы;
- 437. Грызущий ротовой аппарат имеют: а) тараканы, саранча, жуки; 6) шмели, пчелы;
- 436. В пищеварительной системе насекомых отсутствует (-ют): а) слюнные железы; б) желудок;
- Прочитай эпизод из романа Н. В. Гоголя «Мёртвые души», заполни пропуски и ответь на вопрос. Выбери верные варианты из списков. «В один Выбери ответ отбирают всё целковики, в другой Выбери ответ , в третий Выбери ответ , хотя с виду и кажется, будто бы в комоде ничего нет, кроме белья, да ночных Выбери ответѵ , да нитяных Выбери ответ , да распоротого салопа, имеющего потом обратиться в платье, если старое как-нибудь прогорит во время печения праздничных лепёшек со всякими пряженцами или поизотрётся само собою».
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими бу-квами. A B C D E Ответ:
- Выбери правильную форму количественного числительного
- Найдите значение степени и сравните результат с 1
- Here is the original image: [...]
- Т. К в равнобедренном ∆ АВС угол С = х° в 2 раза больше стороны АВ и ∠АСВ = 108°. Найдите меньший угол между диагональю параллелограмма ABCD и графиком.
- Вариант 11 (2343) Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Проанализируйте смысловую связь между примерами-иллюстрациями. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (1) Многие считают понятие чести устарелым, несовременным, в том смысле, что оно нынче не применимо — не те условия. (2) Для одних это связано с такими действиями, как дуэль: мол, чем иначе можно защитить свою честь от оскорблений? (3) Другие считают: честь сегодня заменена более высоким понятием — принципиальность. (4) Вместо человека чести — человек принципов... (5)Как может устареть чувство чести, чувство собственного достоинства, сугубо личное нравственное чувство? (6) Как может устареть понятие чести, которая даётся человеку однажды, вместе с именем, и которую нельзя ни возместить, ни исправить, которую можно только беречь? (7) Мне вспоминается случай, связанный с именем А.П Чехова. (8)В 1902 году царское правительство аннулировало избрание Максима Горького в почётные академики. (9)В знак протеста Короленко и Чехов отказались от звания академиков. (10) Для Чехова это был акт не только общественный, но и личный. (11) Он писал в заявлении, что при избрании Горького он повидался с ним и первый поздравил его. (12)А теперь, когда Академия наук известила, что выборы недействительны, выходит, что он, Чехов, как академик, признаёт это. (13) «Я Поздравлял сердечно, и я же признаю выборы недействительными — такое противоречие не укладывается в моём сознании, примирить с ним свою совесть я не мог, — писал он в Академию наук. — И после долгого размышления я мог прийти только к одному решению... о сложении с меня звания почётного академика». (14)А ведь так сложились обстоятельства, вроде независимые от Чехова, и он мог бы найти для себя оправдание. (15) Убеждения, конечно, вещь необходимая. (16) Но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (17) Оно не подтверждено никаким документом, справкой. (18) Просто слово. (19) Допустим, делового человека, который обещал сделать ремонт к такому-то числу, собрать людей, привезти оборудование, принять приехавших издалека. (20) Да мало ли ещё что. (21) Ну, эка беда, не принял, не сделал, не привёз. (22) Сделает через месяц, примет через два дня, и за это спасибо. (23) Бывает, что и в самом деле ничего страшного, никакой катастрофы, если исключить одно обстоятельство – слово, дано было слово. (По Д. Гранину)
- 17. Найди значение выражения \frac{1}{\sqrt{x} + 7} - \frac{1}{\sqrt{x} - 7}, если х = 50.
- 5 Noughts and crosses! Let's play!
- Задание 5. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» (поэма) Соотнесите героя и его характеристику: Герой 1. Калашников 2. Кирибеевич 3. Царь Иван Грозный Характеристика А) Жестокий, властный, но ищет правды Б) Храбрый, честный, защитник чести семьи В) Страстный, эгоистичный, нарушитель обычаев Ответ: 1 2 3
- БЛОК 2. М.Ю. ЛЕРМОНТОВ Задание 4. «Узник» и «Тучи» 1. Какая общая тема объединяет стихотворения «Узник» и «Тучи»? 2. В стихотворении «Тучи» поэт использует вопросно-ответную форму. О чём он спрашивает тучи? (Приведите 1 строку). 3. В «Узнике» есть строки: «Отворите мне темницу, // Дайте мне сиянье дня...». Как называется этот приём (обращение)?
- Задание 3. Стихотворный размер Определите размер в отрывке из стих. «На холмах Грузии лежит ночная мгла...»: «На холмах Грузии лежит ночная мгла; // Шумит Арагва предо мною.» . Хорей Ямб . . . Дактиль Амфибрахий
- Задание 2. «Станционный смотритель» (рассказ) 1. Как зовут главного героя-смотрителя? 2. Как зовут его дочь? 3. Кто такой Минский? 4. Почему рассказ называется «Станционный смотритель» (о какой «маленькой» трагедии человека идёт речь)?
- БЛОК 1. А.С. ПУШКИН Задание 1. «И.И. Пущину» (послание) «Мой первый друг, мой друг бесценный!» 1. Определите род и жанр произведения. 2. Кому адресовано это стихотворение? 3. Какой художественный приём использует поэт, называя друга «бесценным»? 4. Какие чувства выражает лирический герой?
- 1) (a-6)-(c-d) 2)-(-a-6) + (-c-d)= + 3) (a+b)+(-c+d)= 4)-(a-6) + (c-d)= 5) -(a+6)-(c+d)=
- Задание 4. Письмо Вы получили электронное сообщение от вашего друга по переписке Бена из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 60-70 слов. Message: From: Ben@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Hobbies ...In my free time I often go fishing with my father. Sometimes we go very early in the morning, and I like it a lot. What hobbies do you have? How often do you do them? Do you share your hobbies with your family or friends? Write back soon. Best wishes, Ben
- Вариант 2 • 1. Упростите выражение: a) (x-3)(x-7) - 2x (3x-5); б) 4a (a-2)-(a-4)²; в) 2(m + 1)²-4m. • 2. Разложите на множители: a) x³-9x; 6) -5a²-10ab – 5b2. - 3. Упростите выражение (y² - 2y)² - y² (y + 3) (y-3)+2y (2y² +5). 4. Разложите на множители: a) 16x4-81; б) х²-х-у²-у. 5. Докажите, что: (a-b) (a+b)((a - b)² + (a + b)²) = 2 (a²-b²).
- Запишите число в стандартном виде 56 123 48,11.103 0,002898-10-2 0,92.105 0,534.10-4 0,563.10-1 867,6.107 43,6.105 123,45-10-2 198 54 009 9999 23,872.103 300,12.101
- 1. Найдите значение выражения 9 3 11 -- + --- : -- 11 5 40 2.1) Таблица содержит данные о максимальных скоростях автомобилей. Определите явно ошибочное значение (выброс).
- Текст на изображении.
- Прочитай текст и определи город, о котором идёт речь. Этот город является крупнейшей по населению столицей штата США и находится в одном из главных районов США по добыче медных руд. Также город является важным ареалом авиаракетно-космической и электронной промышленности. Запиши верный ответ с большой буквы.
- 5 В школе немецкий язык изучают 45 учаннихся, что сосканцет 15% от числа всех-ямащихся школы. Сколько учащихся в шко
- Определите по диаграмме, сколько месяцев в Харбине средняя дневная температура была выше 20°С
- 4. На диаграмме показана сред. температура в каждом месяце в городе Харбине в течение года. На вертикальной оси указаны значения температуры (в градусах Цельсия), на горизонтальной – месяцы.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.