База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Выразите в километрах: а) 4 км 60 м
- 1. Найдите разность самого большого и самого маленького числа: 0,469; 0,46; 6,4; 0,4601; 4,601. Запишите данные числа в порядке возрастания.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
- В чём состояли причины Русско-шведской войны 1788-1790 гг.? Каковы были её результаты?
- Дворцовый мост
- Зимний дворец
- Петропавловская крепость
- Памятник Петру Первому
- Вырежи фотографии приложения (с. 75, 77) и помести их в соответствующие рамки. Проверь себя по учебнику. После проверки наклей фотографии.
- Заполните таблицу: как изменился Робинзон за время пребывания на острове.
- Образ Робинзона Крузо. 1. Характеристика героя. Приведите примеры, подтверждающие следующие качества Робинзона Крузо:
- Давайте повторим. «Верно» – неверно». Отметьте знаком «+» верные утверждения и знаком «-» неверные:
- Точки А, В и С лежат на окружности. Вычисли угол АСВ, который образуют хорды АС и ВС, если градусная мера дуг, соответствующих сторонам угла, равна 19° и 100°.
- Put the words in the correct order to make the special question.
- AC = x
- В саду посадили 96 яблонь, а слив на 64 дерева меньше. Во сколько раз больше посадили яблонь, чем слив?
- На числовой прямой отмечены числа а и b. Где отметить на прямой точку х, чтобы выполнялись три условия: x - a > 0, x - b < 0 и a^2 * x < 0?
- got - fair - I - have - hair.
- puppet - has - hair - got - dark - This.
- My - bear - green - got - teddy - big - has - eyes.
- This - jack-in-the-box - is - my.
- Бактерии в отличие от грибов
- Как изменится радиус круга, если его площадь увеличить в 4 раза?
- Найди область значений функции, заданной формулой f(x) = 9,2 – 1,6х, на промежутке 4 < x < 11.
- Найдите ошибки в тексте и исправьте их.
- 17. Ученики 5А и 5Б классов отправились в поход. Ребята расположились на ночлег у реки. Рассмотрите карту. Места их стоянки на карте обозначены буквами А и Б. Ученики из 5А развели костёр. Как вы думаете, могли ли ребята из 5Б видеть ночью костёр, который развели ученики 5А? Докажите своё мнение развернутым ответом. Ответ:
- Рабочий поднимает мешок с песком массой 80 кг на высоту 1,5 м с помощью наклонной плоскости длиной 3 м, прикладывая силу 500 Н вдоль движения мешка. Каков КПД наклонной плоскости?
- Укажите число других глаголов.
- Подчеркните глагол, у которого нельзя определить число. Назовите форму этого глагола.
- Как вы понимаете смысл заголовка и значения выделенных словосочетаний?
- 148. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание.
- Даны прямоугольники. Заполни таблицу.
- На рисунке представлен график зависимости напряженности электрического поля от времени при распространении электромагнитной волны. Определите длину электромагнитной волны. Ответ укажите в СИ и округлите до десятых. Скорость света равна 300 тыс. км/с.
- Назовите города, расположенные на Транссибирской магистрали.
- Какие моря омывают территорию Российской империи, согласно карте?
- Перечислите города, расположенные на реке Волга.
- На какой год дана граница Российской империи?
- Какие типы дорог обозначены на карте?
- Вопрос 8. Сколько раз будет выполняться цикл For i:=7 to 12 do...
- Вопрос 7. Что будет выведено на экран после выполнения фрагмента программы: a:=3; if a>3 then a:=5 else a:=1; writeln (a);
- Выпишите из текста по два глагола, которые отвечают следующие вопросы: что сделает? что сделаю? что делала? что делает? Определите время этих глаголов.
- Определите, какой это текст: повествование? описание? рассуждение?
- 196. Прочитайте. Определите тему текста. Подберите к нему название.
- Какой цифрой на рисунке обозначен слой атмосферы, который находится ниже стратосферы?
- Какая из перечисленных рек относится к бассейну Северного Ледовитого океана?
- В каком из перечисленных высказываний содержится информация о питании реки Колымы?
- В каком состоянии концентрация растворённых в клеточном соке веществ выше?
- В каком состоянии тургор замыкающих клеток выше?
- Sarah doesn't have to call her
- What does/doesn't Sarah have to do today?
- Задание 7. Какой вид выветривания разрушает пирамиды? Могут ли другие виды выветривания участвовать в этом процессе? Приведи примеры.
- Задание 6. Найди ошибки в тексте.
- Задание 5. Восстанови цепочки.
- На рисунке буквами обозначены органы Рябины обыкновенной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка.
- Часто при описании растения указывают размер его листьев. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели?
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
- Подпишите на карте город Москву и реку Днепр.
- Заполните пропуск в предложении (укажите десятилетие): «Город, обозначенный на карте цифрой "1" был присоединён к России в тысяча пятьсот ______ годах».
- Название документа, защищающего права ребенка и имеющего обязательную силу для подписавших его стран, начинается со слова «...»
- В каких предложениях текста описаны признаки лисицы обыкновенной?
- Сколько «экспонатов» в коллекции Маленького Водяного?
- 4. Проанализируйте события революции. Заполните таблицу.
- Что не было изображено на щите Ахилла?
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 220 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 65 км/ч, грузовик с постоянной скоростью 55 км/ч. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных в таблицу под соответствующими буквами.
- 3.2. На следующей странице представлены фотографии жирафа, носорога, броненосца и колибри. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
- 3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.
- And
- Food and garden waste
- but only bottles and pots.
- Paper, cardboard, tins and glass are collected they go in the blue bin.
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- Укажите истинность или ложность утверждений о греческой и персидской армиях.
- Когда состоялась Марафонская битва?
- Какой город оказал помощь афинянам в Марафонской битве? Составьте слово из букв: ИЛЕПТА ->
- Как звали стратета, которому было поручено принимать военные решения в битве при Марафоне?
- Какой царь возглавил персидское войско в Марафонской битве?
- Почему война, одной из битв которой посвящена данная почтовая марка, до сих пор имеет огромное значение для всех жителей России?
- В каком году началась битва, которой посвящена данная почтовая марка?
- Назовите войну, событиям которой посвящён данный плакат. Объясните, почему граждане нашей страны хранят память об этой войне.
- Число:
- Род
- Допиши правило!
- Complete the questions with am, are, or is.
- Олег и Митя идут навстречу друг другу, а собака Жучка бегает от одного к другому, пробегая 350 метров за каждую минуту. Какое расстояние пробежит собака, если скорость Олега 4 км/ч, Мити 5 км/ч, а встретились они через 2 минуты после того, как Жучка начала бегать? Запишите решение и ответ.
- В двух корзинах лежали яблоки. Сначала яблок в корзинах было поровну. Затем из одной корзины в другую переложили 12 яблок. В результате яблок во второй корзине стало в 2 раза больше, чем в первой. Сколько всего яблок в двух корзинах?
- Найдите значение выражения b – 45, если b = 46, b = 145, b = 456.
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе Кейптаун (33°55′ ю.ш. 18°29′ в.д.) и объясните, почему в июле там холоднее, чем в январе.
- Объясните Марине, почему ветер с моря дул только днём.
- 2. Придумайте свои перевёртыши.
- Составьте перевёртыши. 1. Вспомните, как это делается. Помните слова местами, например:
- Продолжение стихотворения Эдуарда Успенского «Память». Используйте слова-помощники: «на ремне», «на коне», «Ваня», «собачку». Сделайте это так, чтобы подобный строк в стихотворении не было.
- 2. 5^2 * 2 - 4^2
- В каждом кабинете 5 компьютеров. Сколько компьютеров в трёх таких кабинетах?
- Вычисли. 100 - 72
- Вычисли. 91 - 48
- Вычисли. 68 + 27
- Вычисли. 46 + 39
- 7. Что личное авторское, автобиографическое, сказалось в образе рассказчика в «Апостоле Павле»?
- 6. Работа в группе. Можно ли считать поступок рассказчика и Рязанова нравственным, ведь они совершили обман? Обсудите ответы на этот вопрос с одноклассниками.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.