База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Рассчитайте, во время выполнения какого из рейсов автобус развил наибольшую скорость? Как бы выглядел график движения автобуса в течение дня, если бы все рейсы он выполнил с одинаковой скоростью?
- 8. Во сколько дней количество осадков превысило среднее?
- 7. Найдите разность между наибольшим и наименьшим числом оборотов при крутящем моменте в диапазоне от 100 до 120 Н⋅м.
- 6. Пользуясь графиком, ответьте на вопрос: какая средняя температура была больше — средняя температура в будни или средняя температура в выходные?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
- Задания 10 и 11 выполняются с использованием приведённых ниже климатограмм. 10. Ниже представлены климатограммы, отображающие климат Владивостока и Архангельска. Рассмотрите климатограммы и выполните задание. Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Выберите ответы из выпадающих списков.
- Задание 6. Охарактеризуй каждое действие при работе с щелочами.
- Задание 5. Допиши уравнения реакций. Fe+HCl= FeCl2+NaOH= Fe(OH)2= Fe(OH)2+O2+H2O= Fe(OH)3+HNO3= Fe(OH)3=
- №1 Раскройте скобки: 1) х+у+(-а+в) = 2) x- (y + a) = 3)-(x-y-(-a)) + (-b + c) = 4)х- (а-в + y) = 5) (а+в) - (а - в) = №2 Раскройте скобки и вычислите: 1) 52,28- (4,7 - 8,72) 2) -3,7 + (-6,3 + 2,25) = 3)-(11,15 + 0,23) + 7,15 =
- Каждая точка, лежащая внутри угла и равноудаленная от сторон угла, лежит....
- 4. Из точки М к окружности с центром О проведены касательные МА и МВ. Найдите расстояние между точками касания А и В. если ∠ АОВ= 120° и МО =4.
- 3. В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и ВС диагональ BD равна 16, а угол А равен 45. Найдите большую боковую сторону, если меньшее основание трапеции равно 4 корня из 7.
- 2. Биссектрисы углов А и В параллелограмма АBCD пересекаются в точке М. лежащей на стороне ВС. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если AB=11.
- 1. В параллелограмме ABCD биссектриса угла А, равного 60. пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ = 5.
- Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из природных основе анализа нескольких источников информации. Цель работы: представить информацию о компонентах природы одной из природных за основе анализа нескольких источников информации. Таблица 1. Особенности компонентов природы природных зон Северной Америки и Евразии План описания природной зоны 1. Название природной зоны 2. Географическое положение природной зоны на материке 3. Компоненты природной зоны: > рельеф > климатический пояс > тип климата > климатические показатели: - среднегодовое количество осадков, мм виды осадков и режим их выпадения, - средние температуры июля, °С - средние температуры января, °С амплитуда годовых температур, > внутренние воды > тип поче типичные виды растений > типичные виды животных 3. Вывод по итогам сравнения
- После приёма горячей ванны или ополаскивания в душе достаточно тёплой водой можно обнаружить, что гладкие поверхности в ванной комнате (например зеркала и кафельная плитка на стенах) покрыты водяным конденсатом. В каком агрегатном состоянии находится вода в этом конденсате? Одинаково ли внутреннее строение молекул горячей и холодной воды?
- 3. Соедииите линией фамилию композитора И название его произведения
- 2. Какой и» музакальиьпи инструментом ге огквстся к группе «струнио-смыикоьаж»:
- 1. Передаи ками портрета композитора, иереиигите, в и какой страна он инии (ишите в таблину букау ио сответствующей пибурий):
- 4-СУБТЕСТ. ЖАЗУУ Бул ЖАЗУУ тести. Тесттин бул бөлүгү жазуу көндүмүн текшерет. Тестти аткаруу убактысы: 20 мүнөт. Бул тест 2 бөлүктөн турат. Тапшырманы аткаруудан мурда кырдаалды окуп чыгып, андан кийин жазуу ишин аткар. 1-бөлүк. Силердин классыңарга Казакстандан жаңы окуучу келди. Ал окуучуга Кыргызстан жөнүндө баяндап, жазып (8-10 сүйлөм) бер. Бул тапшырмага 10 упай берилет. • Кыргызстан кандай өлкө? • Кыргызстанда кандай кооз жерлер бар? • Сен жашаган аймак кандай? 2-бөлүк. Текстти окуп чык. Эмне үчүн аял таң калып, зээни кейиди? Кандай ойлойсуңар? Силерде да ушундай көрүнүштөр болгонбу? Сен да таштандыларды каалаган жерге ыргытасыңбы? Бул көрүнүшкө баа бер. Өз оюңду жаз. (8-10 сүйлөм). Бул тапшырмага 10 упай берилет. Көчөдө бараткан бир топ балдар балмуздактын кагаздарын, максым-шоронун бир жолу колдонуучу стакандарын, ичкен суусундуктарынын бөтөлкөлөрүн таштанды челектерге таштабай, каалаган жерге ыргытып баратышат. Алардын артынан бараткан бир топ жаштагы аял балдардын кылык- жоруктарына таң калып, зээни кейип, таштандыларды терип баратат. Бул кандай көрүнүш? Бул кандай тарбия?
- -А8. Автомобиль с выключенным двигателем проехал 50 м вниз по дороге, проложенной под углом 30° к горизонту. При этом его скорость достигла 30 м/с. Определите начальную скорость автомобиля. Трением пренебречь. 1) 30 м/с 2) 24 м/с 3) 10 м/с 4) 20 м/с
- А7. Тело, брошенное вертикально вверх с поверхности земли, достигает наивысшей точки и падает на землю. Если сопротивление воздуха не учитывать, то полная механическая энергия тела: 1) максимальная в момент достижения наивысшей точки 2) максимальная в момент начала движения 3) одинаковая в любые моменты движения тела 4) максимальная в момент падения на землю
- Аб. График зависимости скорости движения автомобиля от времени представлен на рисунке. Определите импульс автомобиля через 3 с после начала движения, если его масса 1,5 т. 1) 450 кг·м/с 2) 600 кг·м/с 3) 4500 кг·м/с 4) 6000 кг·м/с
- А5. В инерциальной системе отсчета сила Е сообщает телу массой т ускорение а. Определите, как изменится ускорение тела, если массу тела в 2 раза уменьшить, а действующую на него силу в 2 раза увеличить. 1) увеличится в 4 раза 2) уменьшится в 2 раза 3) уменьшится в 4 раза 4) увеличится в 2 раза
- 6. Решите систему неравенств x> 3. 4-x>0. На каком рисунке изображено множество ее решений?
- 5. Решите неравенство х- 1 < 3х + 2и определите, на каком рисунке изображено множество его решений.
- 4 Решите систему неравенств ( -3x-17 ≥ 1 , 5x-3≥-17
- 3. Решите неравенство 1-9x>-20-3(-2x-10).
- 2. Решите неравенство -х +17 12x + 16.
- 5 Выразите в килограммах: а) 30 кг 162 г; б) 4 кг 500 г; в) 2 ц 45 г; г) 2 т 1 ц 7 кг 8 г.
- 1. Решите неравенство -16+2(9x+13)12+3x
- 4 Выразите в метрах: а) 15 м 3 дм; б) 4 км 2 см; в) 3 м 40 см 5 мм; г) 500 м 6 дм 7 см 8
- 3 Представьте в виде обыкновенной дроби или смешанной: a) 4,05; б) 23,6; в) 501,02; г) 30,50; д) 0,100; e) 74,006.
- Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения е химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Не рекомендуется употреблять в пищу грибы и ягоды, выросшие вблизи железных дорог и автомобильных магистралей. 2) Утечка бытового газа не представляет никакой опасности. 3) На любой посуде, в которой хранятся вещества, должны быть этикетки с их названиями или формулами. 4) Средства бытовой химии можно хранить вместе с продуктами питания.
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЩЕСТВО А) железо В) водород В) сульфат бария Г) серная кнелота ПРИМЕНЕНИЕ 1) белый пигмент для красок и пластмасе 2) компонент ракетного топлива 3) жидкость для тушения пожаров 4) производство сплавов (чугуна, стали и др.) 5) электролит в автомобильныя аккумуляторая Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Контрастная маркировка для всех потенциально опасных препятствий на пути следования людей с нарушениями зрения должна быть обозначена ...
- Заполните пропуски в таблице «Элементы внешнего облика проводника международного сообщения»
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков окажется не больше 6.
- 8. Подготовьте сообщение по теме «Развитие сахарного производства в России».
- 7. Целлюлоза используется в пищевой промышленности как добавка, препятствующая слеживанию и комкованию порошкообразных продуктов (код Е460). Под действием соляной кислоты в желудке человека примерно 5 % целлюлозы гидролизуется. Какая масса глюкозы получится при гидролизе из 8,1 г полисахарида?
- 6. Рассчитайте объём углекислого газа (н. у.), который выделяется при спиртовом брожении 200 кг 9%-ного раствора глюкозы. Какая масса этилового спирта при этом получится?
- 5. Сравните состав, строение, физические и химические свойства крахмала и целлюлозы.
- 4. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: а) крахмал → глюкоза → сорбит б) глюкоза → глюконовая кислота → глюконат кальция в) глюкоза → этиловый спирт → этиловый эфир уксусной кислоты
- 2. Почему глюкозу относят к соединениям с двойственной функцией? Ответ подтвердите уравнениями химических реакций. 3. Какие вещества называют дисахаридами? Приведите примеры.
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 780 км, выехал первый автомобиль. Через 2 часа вслед за ним из пункта А выехал второй автомобиль со скоростью на 13 км/ч больше скорости первого. Найдите скорость второго автомобиля, если он прибыл в пункт В одновременно с первым. Ответ дайте в км/ч.
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – Right), какие не соответствуют (2 – False). Вы услышите текст дважды. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. ABCDE
- Среди предложений 6–8 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления. Ответ.
- Среди предложений 3–5 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: -=:. Выпишите номер этого предложения. Ответ.
- Определите вид односоставного предложения 6. Запишите ответ. Ответ.
- Из предложения 4 выпишите грамматическую основу. Ответ.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) охотно берут 2) хватает лапками 3) нужный момент 4) они гибнут Ответ.
- 17 На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимает клевер? 1 продуценты (производители) 4 консументы (потребители) 2 редуценты (разрушители) 3 мёртвое органическое вещество Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А? Ответ:
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) В)
- 268. Составь уравнения и реши их. 1) Какое число надо умножить на 42, чтобы получить разность чисел 500 и 38? 2) Какое число надо увеличить в 3 раза, чтобы получить число, равное сумме чисел 135 и 450?
- Выбери ударный гласный звук в каждом слове
- 5. При освещении поверхности металла светом с частотой 500-1012 Гц освобождаются фотоэлектроны. Какова работа выхода фотоэлектронов из металла при максимальной кинетической энергии электронов 1,2 эВ? Постоянная Планка 0,663-10-33 Дж·с, заряд электрона -16-10-20 Кл.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 165+A=414
- В школе 80 пятиклассников. Три пятых всех пятиклассников поехали на экскурсию. Остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
- Запишите число 3 в виде дроби со знаменателем 8.
- Свежие фрукты содержат 88% воды, а высушенные – 30%. Сколько требуется свежих фруктов для приготовления 72 кг высушенных фруктов?
- Решите систему уравнений: {9x² - 14x = y, 9x - 14 = y.
- Найдите значение выражения (14/11 + 17/10) * 11/15.
- Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 5,4 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на высоту в три раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик в первый раз не достигнет высоты 10 см?
- Укажите решение неравенства 3x – x² > 0.
- Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = pgV, где р = 1000 кг/м³ – плотность воды, g = 9,8 м/с² – ускорение свободного падения, а V – объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тела объёмом 0,05 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- Напишите ответ на письмо.
- Сопоставьте иллюстрации и события.
- Dogs are often kept as _______ at home.
- Horses live on a _______
- Bears have big _______ that help them walk through snow.
- The tiger has stripes on its _______
- Cats like to play with yarn because they have sharp _______
- Birds use their wings to _______
- Саша был в магазине; увидев этикетку подсолнечного масла, он решил определить его плотность. На рисунке 1 представлена этикетка с упаковки подсолнечного масла. Определи его плотность.
- Укажите название отмечаемого в мае государственного праздника Российской Федерации, непосредственно связанного с войной, памяти о которой посвящена данная фотография. Объясните смысл фрагмента стихотворения, приведённого на фотографии.
- Выпишите из приведённого стихотворения слово, которое означает «суровый, невесёлый, неприветливый».
- Что называется совокупностью проблем и вопросов, рассмотрению и решению которых посвящено художественное произведение?
- Как называется лиро-эпический жанр, большое стихотворное произведение, имеющее сюжет?
- Вычислите массу глицерина, которую можно получить из 17,8 кг природного жира, содержащего 97% тристеарата.
- В результате реакции этерификации из 150 мл безводной уксусной кислоты (плотность 1 г/мл) получили 200 г этилового эфира уксусной кислоты. Рассчитайте массовую долю выхода продукта реакции от теоретически возможного.
- В чем преимущества синтетических моющих средств (стиральных порошков) перед мылами? В чем их недостатки?
- Какую воду называют жесткой? Какой вред приносит жесткая вода? Как устранить жесткость воды?
- Чем отличаются натриевые мыла от калиевых?
- Что такое мыла? Как их получают? Почему реакцию щелочного гидролиза жиров называют омылением?
- Что такое маргарин? Как его получают?
- Как опытным путем различить машинное и растительное масла?
- Чем отличаются по строению жидкие жиры от твердых?
- Назовите области применения сложных эфиров в технике и народном хозяйстве.
- Раскройте биологическую роль сложных эфиров в живой природе. Для ответа используйте свои знания по биологии.
- Какие вещества называют: а) сложными эфирами; б) жирами?
- 2.1. Из представленных ниже рисунков протекание химической реакции изображено на рисунке:
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение.
- Составить таблицу значений для функции у = √x. x 3 49 225 y
- Объясните, как выбранное Вами положение связано с использованием в Междуречье глины в качестве материала для строительства.
- Что из перечисленного стало причиной (предпосылкой) того, что в древнем Междуречье постройки возводились из глиняных кирпичей? 1) особенности природы Междуречья 2) использование глины в качестве материала для письма 3) образование в Междуречье городов-государств
- Вспомните, какие произведения о поиске жизненного пути Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Какое произведение произвело на Вас наибольшее впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл словосочетания «злой город».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.