База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Соедини каждое понятие из левого столбца с его признаком в правом: горный ледник; покровный ледник; линия снегов; многолетняя мерзлота; деятельный слой. Признаки: промёрзший грунт не менее двух лет; оттаивает летом; перекрывает обширную территорию; высотная граница накопления снега; движется по долине под действием тяжести.
- Заполните таблицу, используя параграфы 15–16: сравните Афинское и Персидское государства. Сравните форму правления, столицу / важнейший город, органы управления, управление территорией, отношение к покорённым народам, причину ослабления / падения. 3. Какая из двух держав, по твоему мнению, создала более прочную систему управления? «Я считаю, что… Мой аргумент: …»
- Задание № 4. Постройте график функции \(f(x)=\begin{cases}3x+12,&x<-2,\\x^2,&x\ge-2.\end{cases}\) Найдите количество точек пересечения графика функции с прямой \(y=6\).
- Задание № 3. Постройте график функции \(f(x)=\begin{cases}\frac{4}{x},&x<-1,\\4x,&-1\le x\le1,\\\frac{4}{x},&x>1.\end{cases}\) По графику найдите множество значений функции.
- 12. На железный сердечник надеты две катушки, как показано на рисунке. По правой катушке пропускают ток, который меняется согласно приведённому графику. На основании этого графика выберите все верные утверждения. Индуктивностью катушек пренебречь. 1. В промежутке между 1 с и 2 с показания амперметра были равны 0. 2. В промежутках 0–1 с и 2–3 с направления тока в левой катушке были одинаковы. 3. В промежутке между 1 с и 2 с индукция магнитного поля в сердечнике была равна 0. 4. Всё время измерений сила тока через амперметр была отлична от 0. 5. В промежутках 0–1 с и 2–3 с сила тока в левой катушке была одинаковой.
- Протон движется по окружности в однородном магнитном поле. Во сколько раз увеличится модуль ускорения протона, если его кинетическую энергию уменьшить в 4 раза, а модуль индукции магнитного поля увеличить в 4 раза?
- Задания для домашней работы. 3. Найди в дополнительной литературе, Интернете сведения об одном из животных арктических пустынь. Подготовь о нём сообщение.
- Задания для домашней работы. 2. Узнай растение и животных арктических пустынь по фотографиям. Ответь устно.
- Задания для домашней работы. 1. Нарисуй, как ты представляешь себе Арктику.
- Проверь себя. 1. Покажи на карте зону арктических пустынь и дай краткую характеристику зоны арктических пустынь по плану, приведённому на с. 51.
- Карточка 6. Прочитайте предложения и найдите причастный оборот. Расставьте знаки препинания. 1. Написанная другом песня тронула меня до слез. 2. Потерянная в лесу тропинка привела к озеру. 3. Уставшие после долгой дороги путники решили отдохнуть. 4. Приготовленный мамой пирог пах восхитительно. 5. Забытая на столе книга была найдена только вечером. 6. Освещенные солнцем вершины гор сверкали белизной. 7. Наполненный водой стакан стоял на подоконнике. 8. Прохожий убегающий от дождя спешил домой. 9. Щенок подаренный мне оказался очень игривым.
- Карточка 5. Прочитайте предложения и найдите причастный оборот. Расставьте знаки препинания. 1. Упавшие с деревьев листья укрыли землю золотым ковром. 2. На берегу моря стоял рыбак закидывающий сеть. 3. Книга прочитанная мною в детстве запомнилась на всю жизнь. 4. Освещенная лунным светом тропинка вела к дому. 5. Построенный недавно дом радовал глаз своей красотой. 6. Растаявший от тепла снег превратился в ручьи. 7. Растущие в саду цветы радовали глаз. 8. Письмо написанное другом пришло вовремя. 9. Забытые мною вещи лежали на столе.
- Карточка 4. Прочитайте предложения и найдите причастный оборот. Расставьте знаки препинания. 1. Сделанный своими руками подарок всегда приятнее. 2. В парке гуляли люди наслаждающиеся хорошей погодой. 3. Книга подаренная мне другом стала моей любимой. 4. Залитый солнечным светом луг пестрел цветами. 5. Плывущие по небу облака напоминали сказочных животных. 6. Проверенная учителем работа была оценена на отлично. 7. Построенный рабочими дом был сдан в срок. 8. Дети играющие на площадке не заметили приближающейся грозы. 9. Усыпанная звездами ночь была тихой и спокойной.
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов. Что из перечисленного купцы везли в Европу с Востока? хлеб; пряности; чай; лес.
- 10. Мальчики играли в шпионов и кодировали сообщение придуманных шифром. Кодовая таблица приведена ниже: [таблица]. Расшифруйте полученное сообщение: [последовательность символов на изображении]. Запишите в ответ расшифрованное сообщение.
- 9. От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием двух «жуков»: [последовательность символов на изображении]. При передаче радиограммы было потеряно ровно две буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: [таблица]. Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответ расшифрованную радиограмму.
- 8. От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием двух «жуков»: [последовательность символов на изображении]. При передаче радиограммы было потеряно ровно две буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: [таблица]. Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответ расшифрованную радиограмму.
- 7. От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием двух «жуков»: [последовательность символов на изображении]. При передаче радиограммы было потеряно ровно две буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: [таблица]. Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответ расшифрованную радиограмму.
- 6. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщение собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже: [таблица]. Определите, из скольких букв состоит сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: [последовательность символов на изображении]. Запишите в ответ расшифрованное сообщение.
- 5. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщение собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже: [таблица]. Определите, из скольких букв состоит сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: [последовательность символов на изображении]. Запишите в ответ расшифрованное сообщение.
- 4. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщение собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже: [таблица]. Расшифруйте сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: [последовательность символов на изображении]. Запишите в ответ расшифрованное сообщение.
- 3. Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщение собственным шифром. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже: [таблица]. Определите, из скольких букв состоит сообщение, если известно, что буквы в нём не повторяются: [последовательность символов на изображении]. Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответ расшифрованную радиограмму.
- 2. От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием двух «жуков»: [последовательность символов на изображении]. При передаче радиограммы было потеряно ровно две буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: А, В, О, П, Р, С. Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответ расшифрованную радиограмму.
- 1. От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием двух «жуков»: [последовательность символов на изображении]. При передаче радиограммы было потеряно ровно две буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: А, Б, И, О, П, Р. Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответ расшифрованную радиограмму.
- Вариант 2. 1. На луче с началом в точке A отмечены точки B и C. Известно, что AC = 7,8 см, BC = 2,5 см. Какую длину может иметь отрезок AB? 2. Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, на 22° меньше другого. Найдите все образовавшиеся углы.
- Сравните особенности объединения Германии и Италии в XIX веке. Ведущие социальные силы; методы объединения; препятствия к объединению.
- Составьте задачу по выражению: а) 110 + 35 · 3; б) 186 − 57 · 2; в) 15 · 4 + 12 · 4.
- 31. 1) Выпиши числа из белых прямоугольников в порядке возрастания. 2) Выпиши числа из жёлтых прямоугольников в порядке убывания.
- 3. Верно ли, что в каждом из зимних месяцев 2023 года в Омске выпадало больше осадков, чем во Владивостоке?
- 2. В скольких месяцах 2023 года в Омске выпадало больше осадков, чем во Владивостоке?
- 1. В каком месяце 2023 года во Владивостоке выпало наибольшее количество осадков?
- Задание 9. Расположите в правильной последовательности этапы жизненного цикла плауна булавовидного, начиная с развития спороносных колосков: 1) развитие спороносных колосков; 2) образование половых клеток и оплодотворение; 3) созревание и высыпание спор; 4) прорастание спор и образование заростка (гаметофита); 5) образование листостебельного растения (спорофита).
- Джон нашёл бумажку у злодея в кармане. Расшифруй код.
- Выберите единицу измерения гравитационной постоянной: Дж/Н; (Н·с²)/м; м³/(кг·с²); (кг·м)/с².
- 6. В каких сферах культуры прославились средневековые индийцы? Назовите не менее пяти.
- 5. Каковы были последствия мусульманского завоевания Индии? Как оно повлияло на общественное устройство и управление страной?
- 4. Назовите имена правителей, которые предприняли попытку создать в Индии единое государство. Кому это удалось?
- 3. Почему варно-кастовое устройство индийского общества способствовало раздробленности страны?
- Дано: △ABC — равносторонний, AB = 8 см, DE — средняя линия △ABC. Найти: P<sub>ADEC</sub>.
- 2. Возьмите кусок мыла, имеющий форму прямоугольного параллелепипеда. Проведите необходимые измерения и определите плотность мыла. Сравните полученное вами значение плотности с результатами одноклассников. Равны ли полученные значения? Почему?
- 1. Возьмите нераспечатанную пачку соли или сахара. Определите плотность вещества, проведя необходимые измерения.
- How can teachers effectively balance traditional teaching methods with modern, technology-driven approaches in the classroom?
- Задание 8. Выберите один из нескольких вариантов. Для этого климатического пояса характерно продолжительное умеренно жаркое лето и короткая мягкая зима. Летом температура в среднем составляет +20 °C, а зимой редкие заморозки не превышают −10 °C. Зимой здесь идут дожди, снег выпадает редко и быстро тает. О каком климатическом поясе идёт речь? Варианты: о субэкваториальном, о тропическом, о субтропическом, о субарктическом.
- 25. В треугольнике ABC проведены отрезки BM к стороне AC и AF к стороне BC. Данные отрезки пересекаются в точке T. Найди отношение площади четырёхугольника TFCM к площади треугольника ATB, если AM = CM, ∠CAF = ∠BAF, AB : AC = 1 : 4. Запиши ответ через двоеточие без пробелов.
- Укажите значение слова НЕВЕЖА. Выберите один из вариантов: робкий человек; крайне суровый, безжалостный человек; грубый, невоспитанный человек; малообразованный человек.
- Задание на соединение понятий и определений; текст задания и варианты на фотографии размыты и частично обрезаны.
- 2. Заполните кроссворд словами из стихотворения. По горизонтали: 2) Важный круглый военный головной убор. 4) Иностранные враги. 6) Воин-кавалерист в дореволюционной армии. 7) Сражение, битва. По вертикали: 1) Соломенная койка под открытым небом. [Остальные подсказки обрезаны или не видны.]
- 1. Ответьте на вопросы: 1) О каком историческом событии рассказывается в стихотворении? 2) Какими чертами характера наделён старый солдат? 3) Какие строки в стихотворении повторяются? Как вы думаете, с какой целью? 4) Какова основная мысль стихотворения?
- Городская агломерация — это… Выберите правильное определение: 1) самые крупные города определённой страны; 2) расположение городских и сельских поселений рядом друг с другом; 3) объединение городских поселений разного масштаба вокруг одного или нескольких крупных городов, связанных между собой хозяйственными, трудовыми, культурно-бытовыми связями.
- Вопрос 3/10. В приведённом ниже письме на место пропуска (4) нужно добавить прилагательное. Варианты: easy / difficult / small / great / happy / yellow / new / good. Письмо: 24 West 55th Street, New York, NY, 10019, 15th November. Dear Jacky, Here I am in New York, and I’m quite 1) ... about it. Our hotel is 2) ..., but the food is 3) ... . Life is 4) ... here. The subway isn’t 5) ... to use. Taxis are also 6) ... to see, with 7) ... TAXI signs on them. Write soon. Send me Robert’s 8) ... address, please. Love, Bob.
- Задание № 2. На рисунке жирными точками показан курс евро, установленный Центробанком РФ, во все рабочие дни с 1 февраля по 28 февраля 2003 года. По горизонтали указаны числа месяца, по вертикали — цена евро в рублях. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линиями. Определите по рисунку, какого числа курс евро был наибольшим за указанный период.
- Начерти в тетради такую фигуру. Проведи в ней 2 отрезка так, чтобы получилось 3 прямоугольника. Покажи несколько способов. Найди площадь каждого прямоугольника и всей фигуры. [Изображение фигуры обрезано]
- 5. Заполните таблицу. (На изображении видны столбцы «Делимое», «Делитель», «Неполное частное», «Остаток»; часть таблицы обрезана.)
- 4. Выполните деление с остатком и сделайте проверку. а) 62 : 4; б) 88 : 6; в) 497 : 18.
- 3. Выпишите остатки, которые могут получиться при делении какого-нибудь числа: за 9; за 3; за 2.
- 141. Соедини линией кружок с номером задачи и карточку с выражением для её решения. 1) В рулоне было 13 м ткани. Отрезали сначала 7 м, а затем ещё 5 м. Сколько метров ткани осталось в рулоне? 2) Нужно было заправить бензином 13 грузовых и 7 легковых автомашин. Заправили 5 автомашин. Сколько автомашин осталось заправить? Карточки: 13 − (7 − 5); 13 − 7 − 5; (13 + 7) − 5; 13 − (7 + 5); 13 − 5 + 7; 7 − 5 + 13.
- Найди и закрась равные фигуры: а, б, в, г, д, е, ж, и, к.
- Сравни: 4 + 3 □ 7; 9 − 3 □ 8; 7 + 3 □ 6; 4 − 3 □ 5; 3 + 3 □ 3; 7 − 3 □ 5; 6 + 3 □ 7; 10 − 3 □ 9; 2 + 3 □ 3.
- 18. Вычислите значение выражения \((2^{\log_7 5})^{\log_5 7}\).
- 17. Найдите значение выражения \(\log_a(ab^3)\), если \(\log_b a=\frac{1}{7}\).
- 16. Найдите значение выражения \(6^{2\log_6 12}\).
- 15. Найдите значение выражения \((1-\log_2 12)(1-\log_6 12)\).
- Задание № 7. Найдите значение выражения: √16.
- 9. В каком порядке в равенство □ − (□ − □) = 3 нужно вставить числа 7, 2, 8, чтобы оно стало верным? Варианты: 2, 8, 7; 8, 7, 2; 7, 8, 2.
- 8. Укажи длину ломаной, состоящей из трёх звеньев длиной 3 см, 1 см и 5 см. Варианты: 4 см, 8 см, 9 см.
- 7. Когда садовник полил 4 клумбы с цветами, ему осталось полить ещё 5 клумб. Сколько всего клумб нужно было полить садовнику? Варианты: 9 кл., 1 кл., 8 кл.
- 6. Какое число меньше, чем 9, на 3? Варианты: 12, 6, 13.
- 5. Какой знак надо поставить в записи 3 + 9 − 6 ○ 5, чтобы она стала верной? Варианты: >, <, =.
- 4. Укажи значение выражения 12 − (7 − 3). Варианты: 8, 2, 16.
- 3. Укажи сумму чисел 7 и 8. Варианты: 14, 15, 16.
- 2. На сколько надо увеличить число 5, чтобы получить 13? Варианты: 9, 7, 8.
- 1. Укажи разность чисел 14 и 8. Варианты: 5, 6, 7.
- Сделай вывод: «Собственные имена существительные — это ______ имена отдельных предметов». Выбери: общие или личные.
- 9. Автобус в течение дня выполняет несколько рейсов — поездок между пунктами А и Б — и возвращается обратно. На рисунке показан график движения автобуса в течение одного рабочего дня. Рассчитайте, во время выполнения какого из рейсов автобус развил наибольшую скорость. Как бы выглядел график движения автобуса в течение дня, если бы все рейсы он выполнял с такой скоростью? Время стоянок автобуса не менялось. Изобразите.
- Шаг за шагом описываем озеро по карте. 1. Находим озеро на карте и определяем, на каком материке и в какой его части оно находится. 2. Определяем географические координаты озера. 3. Пользуясь учебником и справочниками, указываем происхождение озёрной котловины. 4. Определяем, сточное или бессточное это озеро. Называем впадающие и вытекающие (для сточных озёр) реки. Называем особые черты озера. Опишите самостоятельно озеро Байкал.
- Задание 9. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите моря на внутренние и окраинные.
- Что означает выражение «Что с возу упало, то пропало»? Выберите верный вариант: 1) вещь, которая упала с повозки, потерялась и её уже не найти; 2) товар, упавший с купеческой подводы, считался собственностью владельца земли; 3) так говорили о хрупком товаре, который нужно было перевозить с особой осторожностью; 4) это поговорка, не имеющая отношения к средневековой торговле.
- [Начало задания и формулировка вопроса на экране не видны.] Видимые утверждения: 1) «Сообщение всегда коротко по объёму, включает в себя предварительные выводы исследования, не имеет строгих требований к обязательным компонентам композиции». 2) «Содержит объективную информацию, факты и выводы, основанные на наблюдениях и анализе данных». 3) «В научном сообщении отражаются чувства и переживания автора». 4) «Научный документ, содержащий сжатое изложение результатов (иногда …» [продолжение обрезано].
- Найдите значение выражения: 24) ⁷√81 · ¹⁴√729.
- 23) Найдите значение выражения: (⁶√a · ³⁰√a)/(a · ⁵√a), при a = 1,25.
- 22) Найдите значение выражения: 5√(x + 7)/√x − 7√x/x + 5x − 4, при x = 1.
- 21) Найдите значение выражения: √m / (²⁰√m · ⁵√m), при m = 1296.
- 20) Найдите h(9 + x) + h(9 − x), если h(x) = ∛x + ∛(x − 18).
- 19) Найдите g(8 − x)/g(8 + x), если g(x) = ¹¹√(x(16 − x)), при |x| ≠ 8.
- Найдите значение выражения: 18) (16 · √(∛a) − 3 · ⁵√(⁴√a)) / (13 · ⁷√(⁷√a)), при a > 0. [Индексы и запись корней на изображении неразборчивы.]
- Найдите значение выражения: 17) √(⁶√m) / √(100 · ⁶√m), при m > 0.
- Найдите значение выражения: 16) (√(17a) · ⁶√(a⁵)) / ⁶√(√m), при a > 0. [Фрагмент знаменателя неразборчив.]
- Найдите значение выражения: 15) √(196 · ⁴√b) / ⁸√b, при b > 0.
- Найдите значение выражения: 14) (⁵√(16a²))¹⁰ / a⁴, при a ≠ 0.
- Найдите значение выражения: 13) √((a − 9)²) + √((a − 11)²), при 9 ≤ a ≤ 11.
- Найдите значение выражения: 12) x + √(x² − 48x + 576), при x ≤ 24.
- Найдите значение выражения: 11) (19 · ⁸√m · ²¹√m)/¹²√m, при m > 0.
- Найдите значение выражения: 10) (3√x + 2)/√x − 2√x/x, при x > 0.
- Найдите значение выражения: 9) 9 · ⁶√32 · ³⁰√32.
- Найдите значение выражения: 8) (√17 + √7)² / (12 + √119).
- Найдите значение выражения: 7) (√5 · √15) / √3.
- Найдите значение выражения: 6) ³√3 · ⁴√3.
- Найдите значение выражения: 5) (√(6 3/7) − √(2 6/7)) : √(5/63).
- Найдите значение выражения: 4) (√4,8 · √4,2) / √0,56.
- Найдите значение выражения: 3) (√8 − √12)(√8 + √12).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.