База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- 3. Выберите объект Всемирного наследия, находящийся в России А) Большой Барьерный риф Б) Водопад Виктория В) Центральный Сихотэ-Алинь Г) Большой каньон Колорадо
- 2. Выберите объект Всемирного культурного наследия. А) Большой Барьерный риф Б) Водопад Виктория В) Большой каньон Колорадо Г) Тадж-Махал
- 1. Выберите объект Всемирного природного наследия. А) Акрополь Б) Египетские пирамиды В) Центральный Сихотэ-Алинь Г) Тадж-Махал
- На координатной прямой отмечены точки А, В, С, и Д. Одна из них соответствует числу 92/9. Какая это точка?
- Найдите значение выражения 1/2 - 9/10
- Хозяин выбрал дровяную печь (рис. 1). Чертёж передней панели печи показан на рисунке 2. Печь снабжена кожухом вокруг дверцы топки. Верхняя часть кожуха выполнена в виде арки, приваренной к передней стенке печки по дуге окружности с центром в середине нижней части кожуха (рис. 2). Для установки печки хозяину понадобилось узнать радиус закругления арки R. Размеры кожуха в сантиметрах показаны на рисунке. Найдите радиус закругления арки в сантиметрах.
- На дровяную печь, масса которой 48 кг, сделали скидку 10%. Сколько рублей стала стоить печь?
- Вопрос № 3 Чем является слово "скажем" в данном предложении (знаки препинания не расставлены)? У каждого есть своё представление скажем о Пушкине.
- Вопрос № 2 Какое предложение осложнено вводным словом (знаки препинания не расставлены)?
- Вопрос № 1 Укажите неверное утверждение.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность к указанному Вами отделу?
- 1.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Земляника лесная.
- Если на весы поставить полностью заполненную трёхлитровую банку варенья, то весы покажут массу 3500 г. При взвешивании пустой банки весы показали массу 140 г. Определите плотность варенья.
- Играя в кондитерский магазин, подружки взвешивали на рычажных весах две шоколадные плитки одинакового размера (без обёрток). Для того чтобы уравновесить первую плитку шоколада, им понадобились одна гирька массой 40 грамм и две гирьки массой по 20 грамм каждая. Для взвешивания второй плитки им понадобились одна гирька массой 40 грамм, одна — массой 20 грамм и одна — массой 15 грамм. Подружки сообразили, что один шоколад был пористый, а второй — более плотный. Чему была равна масса плитки пористого шоколада?
- Если сжать льдинку в тёплой ладошке, то через некоторое время она растает. Как в этом процессе изменяется среднее расстояние между молекулами воды? Как при этом меняется их внутреннее строение?
- Температура тела здорового человека равна +36,6 °С — такую температуру называют нормальной. Даша заболела и, перед тем как вызвать врача, решила измерить свою температуру. На сколько температура тела Даши выше нормальной?
- 15. Найдите коэффициент k, по графику прямой пропорциональности
- 14. Найдите коэффициент k, по графику прямой пропорциональности
- 13. Какие из функций линейные?
- 12. Какие из функций линейные?
- 11. Найдите координаты вершины параболы y = x² - 4.
- 10. Найдите координаты вершины параболы y = -x² + 17.
- 9. Найдите координаты вершины параболы y = -x² + 10.
- 8. Найдите координаты вершины параболы y = x² + 8.
- 7. В каких четвертях находится график функции y = k/x при k > 0?
- 6. В каких четвертях находится график функции y = k/x при k < 0?
- 5. Определите знаки k и b, по графику функции y = kx + b.
- 4. Определите знаки k и b, по графику функции y = kx + b.
- 3. Найдите значение функции y = 3x + 2 в точке x = 2.
- 2. Дана функция y = 2x - 5. По данным в таблице найдите сумму а + b.
- 1. Дана функция y = 3x - 2. По данным в таблице найдите сумму а + b.
- Даны два химических элемента: А и В. Известно, что в атоме элемента А содержится 12 протонов, а в атоме элемента В - на 5 протонов больше. 4.1. Используя Периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, определите химические элементы А И В. 4.2. Укажите номер периода и номер группы в Периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, в которых расположен каждый элемент. 4.3. Установите, металлом или неметаллом являются простые вещества, образованные этими химическими элементами. 4.4. Составьте формулы высших оксидов, которые образуют элементы А и В. Ответы запишите в таблицу. Элемент | Название химического элемента | Номер периода | группы | Металл или неметалл | Формула высшего оксида A | | | | | B | | | |
- 5. На рисунке изображены здание и стоящее рядом дерево. Высота здания равна 21 м. Какова примерная высота дерева? Ответ дайте в метрах.
- 4. Вычислите: (-3,3 + 8,8) : 4.
- 3. Задумали число. Это число умножили на три и получили число, которое на 435 больше половины задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2. Вычислите: 2 - 15/28 * 10/21
- 1. Вычислите: -23 + 35: 5.
- 7. Сравни произведения и, не вычисляя, скажи, какое из них больше. Вычисли. 600:2 140*3 720:4
- 6. Стороны шестиугольника ABCDEF равны. Найди и выпиши названия: 1) разносторонних треугольников; 2) равнобедренных треугольников; 3) всех тупых углов.
- Вариант А2. Задача 3: Радиус окружности равен 10 см, а расстояние от одного конца диаметра до точки окружности равно 6 см. Найдите расстояние от другого конца диаметра до этой точки.
- Вариант А2. Задача 2: Вершины треугольника АВС делят окружность в отношении 1:3:5. Найдите углы этого треугольника.
- Вариант А2. Задача 1: По данным рисунка найдите угол х (О — центр окружности).
- Вариант А1. Задача 3: Расстояния от точки окружности до концов диаметра равны 9 см и 12 см. Найдите радиус окружности.
- Вариант А1. Задача 2: Вершины треугольника АВС делят окружность в отношении 2:3:4. Найдите углы этого треугольника.
- Вариант А1. Задача 1: По данным рисунка найдите угол х (О — центр окружности).
- Распределите в хронологической последовательности приведённые исторические события.
- 5. При каком значении р график уравнения у = рх - 0 пройдет через точку пересечения прямых y = -1/5x + 297
- 4. Решите задачу, выделив три этапа математического моделирования. В туристический поход ребята взяли двухместные и трехместные палатки. Сколько человек разместилось в трехместных палатках, если на 26 человек ребята взяли 10 палаток?
- 3. Решите систему уравнений методом алгебраического сложения: х + у = 45, х - у = 13.
- 2. Решите систему уравнений методом подстановки: 11х - 4у = 8, -3х + у = 1.
- 1. Решите систему уравнений графическим методом: х + у = 5, у - 2х = -2.
- Какое слово в представленном ряду является лишним? Выпиши его Разумеется, наверное, якобы, следовательно.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Вытекающая Ангара из Байкала – это вторая по полноводности река-приток Енисея. 2) В XVII веке на Ангаре добывали не только золото, а также жемчуг. 3) ГЭС на Ангаре построена в 1956 году. 4) Вытекая из Байкала, Ангара прокладывает себе путь к Енисею через Иркутскую область и Красноярский край.
- Для экзамена подготовили билеты с номерами от 1 до 50. Какова вероятность того, что номер наугад взятого учеником билета содержит цифру 2?
- Решите уравнение $5x^2 = 35x$. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Найдите значение выражения $\sqrt{\frac{1}{16} \cdot x^6 \cdot y^4}$ при $x = 2$ и $y = 5$.
- Одно из чисел $\frac{55}{19}, \frac{64}{19}, \frac{72}{19}, \frac{79}{19}$ отмечено на прямой точкой. Какое это число?
- Найдите значение выражения $\left(\frac{9}{17} - \frac{11}{34}\right) \cdot \frac{17}{2}$.
- Таня уронила в речку мячик объёмом 1,0 л. Какая сила Архимеда действует на мячик, если он погружён в воду только наполовину? Плотность воды 1000 кг/м³.
- 19. Тип 8 № 1222 i Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Степь, сосна, полярная сова, суслик, тундра, карликовая ива.
- 18. Тип 8 № 1205 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Белый медведь, тайга, ковыль, степь, сосна, серая куропатка.
- 17. Тип 8 № 1193 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав слова и/или словосочетания из приведённого списка. Степь, глухарь, кедровая сосна, ягель, тайга, белый медведь.
- y L - 89 + 18 - 49 - 51^2 при y = -11/2
- Высоты треугольника пересекаются в точке О. Величина угла ∠ BAC = 57°, величина угла ∠ ABC = 63°. Определи угол ∠ AOB.
- Choose the right variant. He ___ already ___ to London for three days.
- 9. Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 180 км. На следующий день он отправился обратно в А, увеличив скорость на 5 км/ч. По пути он сделал остановку на 3 часа, в результате чего затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из В в А.
- 8. Два велосипедиста одновременно отправляются в 224- километровый пробег. Первый едет со скоростью на 2 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 2 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым.
- 7. Два автомобиля одновременно отправляются в 400-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 20 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 1 ч раньше второго. Найдите скорость первого автомобиля.
- 6. Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 112 км. На следующий день он отправился обратно в А, увеличив скорость на 9 км/ч. По пути он сделал остановку на 4 часа, в результате чего затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из А в В.
- 5. Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 209 км. На следующий день он отправился обратно в А, увеличив скорость на 8 км/ч. По пути он сделал остановку на 8 часов, в результате чего затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из В в А
- 4. Два велосипедиста одновременно отправляются в 112- километровый пробег. Первый едет со скоростью на 9 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 4 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым.
- 3. Два велосипедиста одновременно отправляются в 60 километровый пробег. Первый едет со скоростью на 10 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 3 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым.
- 2. Два автомобиля одновременно отправляются в 720-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 30 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 4 ч раньше второго. Найдите скорость первого автомобиля.
- 7.2. Рассмотрите изображения тканей растения, обозначенные буквами А и Б (рис. 2). Какая ткань с сосудами будет обеспечивать проведение воды с растворёнными минеральными солями? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 7.1. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- От чего зависят сроки внесения удобрений?
- При выращивании растений на пришкольном участке ребята весной внесли в почву первого опытного участка минеральные удобрения, содержащие азот и калий, а в почву второго удобрения, содержащие фосфор. На каком участке будет наблюдаться активный рост растений?
- Для вывода текстовой информации на бумагу служит
- Составьте четыре предложения с однородными сказуемыми, выраженными глаголами в настоящем времени. В качестве подлежащих используйте существительные гром, волна, ливень, дождь, ручей.
- Спишите. Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, с помощью которых автор передает шум быстрой отдушинки (см. первый отрывок). Определите вид и спряжение глаголов второго отрывка.
- 7. Науки принято разделять на предметные области. К точным наукам относится
- 6. Верны ли следующие суждения о религии? А. Религия предписывает определённые правила поведения для верующих. Б. Религия влияет на формирование мировоззрения верующих.
- 5. Мастер добивался идеального сочетания оттенков красного, золотистого, коричневого и других цветов, стараясь передать красоту осеннего леса. Это пример деятельности в сфере:
- 4. Рассмотрите фотографию. Как называют тип культурно-просветительского учреждения, представленного на фотографии? Объясните, в чём назначение этого учреждения культуры. С какими формами (областями) культуры связана деятельность этих учреждений? (Назовите любые две формы (области).) Какие ещё учреждения культуры Вы знаете? (Назовите два любых типа/вида учреждения.)
- 3. Мужчина развёл костер, взял в руки бубен и начал свой танец. Он обращался к духам неба, реки и леса. Данный пример иллюстрирует деятельность в сфере
- 2. Фёдор учится в 11 классе и готовится к сдаче единого государственного экзамена. Какой уровень образования завершает Фёдор?
- 1. Науку от других форм (областей) духовной культуры отличает
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- 11.1. Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Земляника лесная. 1) Голосеменные 2) Папоротниковидные 3) Покрытосеменные 4) Моховидные Ответ:
- 17. В прямоугольном треугольнике один из углов равен 23°. Чему равны два другие его угла?
- 16. Назовите стороны, которые являются катетами и гипотенузой.
- 15. Дано: ∠1 = 20°, ∠4 = 110°. Найти: ∠2, ∠3.
- 14. Дано: a || b, l — секущая. Найти: ∠1, ∠2, ∠3.
- 13. Назовите: а) внутренние односторонние углы; б) внутренние накрест лежащие углы.
- 12. Дано: Δ ABC — равнобедренный, AC — основание, ∠B = 40°. Найти: ∠A.
- 11. Найдите неизвестный угол треугольника, если два угла равны 18° и 65°.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.