База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 17. Выберите правильную форму: I ___ (buy) an interesting book last month.
- 16. Выберите правильную форму: We ___ (be) at the park last Sunday.
- 15. Выберите правильную форму: She didn't ___ (go) to school last week.
- 14. Выберите правильный вариант: Is there ___ water in the bottle?
- 13. Выберите правильный предлог места: The cat is ___ the shelf.
- 12. Выберите правильный предлог времени: We are meeting ___ 5 o'clock.
- 11. Выберите правильную форму: It ___ a beautiful day yesterday.
- 10. Выберите правильную форму прошедшего времени: He ___ (drive) his friend last week.
- 9. Выберите правильную форму прошедшего времени: Yesterday, I ___ (watch) a film.
- 8. Выберите правильную форму: You ___ eat in the classroom.
- 7. Выберите правильную форму: I ___ play the guitar. Come to my concert!
- 6. Выберите правильный вариант: There are ___ apples on the table.
- 5. Выберите правильный предлог места: The book is ___ the shelf.
- 4. Выберите правильный предлог времени: My birthday is ___ June.
- 3. Выберите правильное притяжательное местоимение: This pencil is not mine, it's ___
- 2. Выберите правильный притяжательный падеж: This is ___ house.
- 1. Выберите правильное притяжательное прилагательное: ___ very much!
- Exercise 6b). Now write down the correct versions of the questions
- Exercise 6b*). Now you are a teacher! Find one mistake in each question and underline it. See the example: Have you ever see the Monument to Bim?
- самостоятельных частей речи, слова которой обозначают действие предмета и отвечают на вопросы что делать?, что сделать? Эта часть речи — глагол К постоянным морфологическим признакам относятся вид и спряжение, переходность и возвратность. Слова этой части речи могут изменяться по наклонениям, числам, (в изъявительном наклонении), числам, (в ед.ч. прош. вр. изъяв. накл.). В предложении слова этой части речи чаще всего играют роль сказуемого
- 10. Конденсаторы 5 мкФ и 15 мкФ соединены последовательно и подключены к источнику напряжением 200 В. Определите общую ёмкость и заряд батареи.
- 9. Электрический нагреватель потребляет ток 2 А при напряжении 110 В. Найдите мощность и сопротивление нагревателя.
- 8. Резисторы 3 Ом и 7 Ом соединены параллельно. Вычислите общее сопротивление участка.
- 7. ЭДС источника 12 В, внутреннее сопротивление 1 Ом, внешнее сопротивление 5 Ом. Найдите силу тока в цепи и напряжение на внешнем резисторе.
- 6. Потенциал электрического поля на расстоянии 0,3 м от точечного заряда 5 нКл равен? (k = 9·10⁹ Н·м²/Кл²)
- 10. Конденсатор ёмкостью 10 мкФ заряжен до напряжения 100 В. Найдите заряд на обкладках и энергию электрического поля конденсатора.
- 9. Мощность лампы накаливания 60 Вт при напряжении 220 В. Определите сопротивление нити лампы в рабочем режиме.
- 8. Два резистора 4 Ом и 6 Ом соединены последовательно и подключены к источнику напряжением 20 В. Найдите общее сопротивление и силу тока в цепи.
- 7. Через резистор сопротивлением 10 Ом течёт ток. Напряжение на резисторе 220 В. Найдите силу тока.
- 6. Напряжённость электрического поля точечного заряда на расстоянии 0,2 м равна 500 Н/Кл. Определите величину заряда.
- Напишите в виде дроби: (2 1/2)^3 - 0,34 =
- 5.Underline the correct form of the verb.
- 4.Complete the dialogues using the Past Simple or the Present Perfect of the verb in brackets.
- 3.Grammar.Put the verbs in brackets into the Past Simple
- 2. Underline the correct word.
- 1. Put the verbs in brackets in the present simple or present continuous.
- 4/5 - 1/3 : 3/15
- Даны два множества X={-5,12,30,38,49}, Y={5,12,18,38,49. Найдите элементы множества X∩Y, XUY.
- Как организовать комнату приема пищи, если на предприятии работают инвалиды на креслах-колясках?
- 1. Найдите на карте горы: Кавказ, Альпы, Анды, Кордильеры, Уральские, Скандинавские, Гималаи, Аппалачи; вершины: Джомолунгма (Эверест), Эльбрус. 2. Что называют горами и горными странами? 3. На какие группы разделяют горы по высоте? 4. Плоскогорье — это вид: а) равнин; б) гор; в) гор и равнин. 5. Высочайшая горная вершина на суше: а) Эльбрус; б) Монблан; в) Эверест. 6. Самые высокие горы на Земле: а) Уральские; б) Гималаи; в) Карпаты. 7. Самые протяжённые горы на суше: а) Уральские; б) Скандинавские; в) Анды. 8. По карте полушарий определите, какой материк наиболее и наименее гористый. 9. Используя план описания гор, сравните горные страны: а) Гималаи и Анды; б) Урал и Кавказ. Найдите черты сходства и различия. 10. Дайте описание рельефа своей местности, отвечая на вопросы по плану: а) Какими формами образован рельеф? б) Каковы средние высоты местности, максимальная абсолютная высота? в) Какие породы слагают местность? г) Какие полезные ископаемые добывают в вашей местности? Сделайте вывод. 11. Многие деревни и сёла в России имеют название «Горки». Как вы думаете, они действительно построены на горе?
- Вариант 1. Выберите правильный ответ: 1. Выбрать; 2. Выучить; 3. Решить; 4. В книге; 5. Выучить; 6. Отметить. Начертить.
- Во 2а классе одной из школ Краснодара в начале третьей четверти появился новенький — Саша. Его родители по работе перевели из Норильска. На уроке окружающего мира учительница дала задание рассказать о необычных природных явлениях. На следующем уроке Саша рассказал о том, что у них в городе даже днем зимой ярко горят фонари, потому что больше месяца, с 30 ноября по 13 января, Солнце вообще не показывается на горизонте Найди на карте город Норильск. Как ты думаешь, почему так происходит?
- Simplify the following expressions: - 3/7 n + 1/15 m + 4/7 n - 4/15 m - 1/7 m + 1/5 n - 1/7 n - 1/5 m 2/35 mn - 1/7 n + 1/5 m 8/9 a - 13/17 b - 1 7/9 a - 2 1/17 b 2 2/3 a - 2 14/17 b 2 2/3 a - 1 5/17 b - 8/9 a - 2 14/17 b - 8/9 a + 2 14/17 b
- Образуй от приведённых существительных прилагательные с суффиксом -к- или -ск-. Ответ запиши в начальной форме (ед. ч., м. р.), со строчной буквы и без точки.
- Сделай схематический чертёж и узнай, каким может быть расстояние от аптеки до моста, если дом, мост и аптека находятся на одной улице.
- B1. Разгадай правило, по которому составлен столбик равенств. Объясни его и запиши пропущенные равенства.
- A2. Подчеркни единицы измерения площади:
- A1. Подчеркни фигуру, у которой площадь больше.
- 253. Прочитайте. Объясните написание пропущенных орфограмм. 1. Из зарослей выл..32 мал..н..кий барсук.4 2. Потом из травы п..к..залась острая3 морда с ч..рными пронзительными глазками. 3. Зверь1 высунул³ из травы мокрый ч..рный нос, похожий на свиной п..т..чок. 4. Наконец п..к..залась п..л..сатая шкурка 5. Нос долго нюхал воздух и др..жал от жадности?
- 4. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события B.
- 3. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события A ∩ B.
- 2. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте. Точками показаны все элементарные события и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события A U B.
- 1. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий A и B в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события B.
- 11. Как используют лишайники в медицине?
- 10. Почему лишайники называют индикаторами чистоты воздуха?
- 9. Какую роль выполняют Лишайники в природе и жизни человека?
- 8. Перечислите признаки листовых, накипных, кустистых лишайников.
- 7. Зарисуйте схему строения лишайника и подпишите его части: клетки водоросли, гифы гриба, ризоиды.
- 6. Какой из следующих грибов может вызывать микозы у человека?
- 5. Какой из следующих методов профилактики может помочь предотвратит заражение грибами-паразитами?
- 4. Какой методов может помочь бороться с грибами-паразитами на растениях?
- 3. Какой из следующих грибов является паразитом человека?
- 2. Какую роль играют грибы-паразиты в экосистеме?
- 1. Какие признаки у грибов-паразитов?
- Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и недостающие запятые. Найдите в предложении главные и второстепенные члены, подчеркните их.
- 2) Решите задачи: а) Маша задумала число. Если к этому числу прибавить 14 и от полученной суммы отнять 12, то получится 75. Какое число задумала Маша?
- 1) Решите уравнение: a) (x + 24) - 21=10 б) (x - 35)+12=32 в) 55- (х-15)=30 г) 469+ (658 - x)=967
- 7. Расстояние между двумя станциями равно 198,9 км. С этих станций одновременно навстречу друг другу выехали два поезда. Скорость одного поезда — 70,5 км/ч, скорость другого — 89,4 км/ч. Какое расстояние будет между поездами через 1 час 12 минут после начала движения?
- 6. Моторная лодка проплыла 46,68 км по течению реки и 49,7 км против течения. Сколько времени потратила лодка на весь путь, если её собственная скорость равна 37,2 км/ч, а скорость течения — 1,7 км/ч?
- 5. Площадь прямоугольника равна 4,08 см², одна из его сторон — 3,4 см. Найдите периметр прямоугольника.
- 4. Найдите корень уравнения: 1) (x + 7,2) · 4,2 = 30,996; 2) 1,98: (0,7 - x) = 4,5; 3) 18 - x: 1,5 = 3,4; 4) 216: x - 9,3 = 50,7.
- 3. Вычислите значение выражения: 1) 1,29: 4,3+18: 0,15+9: 45-1,4: 0,35; 2) (48,72: 1,2+1,696: 0,32) 1,2 - 3,4; 3) 24-(1,0098: 0,054 + 2,47); 4) (1,43 + 2,145): 0,65 - (2 · 1,45 - 2,7) · 3,68.
- 1. Выполните деление: 1) 34,3: 1,4; 2) 14,58: 3,6; 3) 72: 2,25; 4) 2,7: 0,06; 5) 48,768: 0,16; 6) 124,63: 20,6; 7) 0,1387: 0,073; 8) 2196: 0,61.
- 445 Вычислите:
- На рисунке представлена небесная сфера с центром в точке О. Найдите на рисунке надир, отвесную линию, истинный горизонт и небесный экватор. Укажите на рисунке примерное расположение светила, если его азимут равен 140°, а высота — 87°.
- 5. Задача: Пешеход рассчитал, что, двигаясь с определенной скоростью, намеченный путь пройдет он за 2,5 часа. Но он шел со скоростью, превышающей намеченную на 1 км/ч, поэтому прошел путь за 2 часа. Найдите длину пути.
- 4. Постройте график функции: y = 2x + 2
- 3. Разложите на множители: 2xy-6y²; a³-4a
- 2. Решите уравнение: 3x-5=(2x+1)=3-(3-2x)
- 1. Упростите выражение: 2x(2x+3y)-(x+y)²
- №6. Собственная скорость катера 34.9 км/ч. Скорость течения реки 3.12 км/ч. Найдите скорость катера против течения и по течению реки.
- №5. Из одного пункта в разных направлениях одновременно выехали два велосипедиста. Скорость первого велосипедиста 14,5 км/ч, скорость второго велосипедиста 16.7 км/ч. Сколько километров будет между велосипедистами через 2 часа?
- №4. Выполните умножение и деление: а) 3,26 · 17; б) 583,146 · 100; в) 0,095 · 0,1; г) 2,4 · 7,375
- №3. Выполните сложение и вычитание: a) 15,4 + 3,18; в) 86,3 - 5,07
- №2. Сравните десятичные дроби: а) 5,2 и 4,3; б) 8,2 и 8,16; в) 9,2 и 9,200.
- №1. Запишите обыкновенные и смешанные дроби в виде десятичных дробей: А) 17/100; Б) 4 29/1000; В) 16/25
- Имеется следующая группировка по численности персонала предприятий, производящих однотипную продукцию. Произведите перегруппировку предприятий, приняв для новой группировки следующие интервалы: 100-300; 300-600; 600-900; 900 и более. Приведите расчеты абсолютной плотности распределения первичной группировки и числа единиц, входящих в каждую группу новой группировки. Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Выделите в тексте четыре части. Отделите их знаком Z. Озаглавьте каждую часть. Запишите заголовки.
- Подчеркните глаголы во множественном числе. Над глаголами в единственном числе укажите род.
- Объясните, почему автор использовал в тексте глаголы только прошедшего времени.
- 167. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. За ножку, как за ручку Пришли дожди, тропинки в поле развезло. Небо тоже не радовало серое. Ни облаков, ни света. И вдруг мы увидели чудо. По ас- фальту бежал жук. Совсем не красавец, ве- личиной с ноготь на мизинце. Но за лапку жука, за левую заднюю, держался ещё один жучек, с треть ногтя... Дело у них было скорое, а дорогу преграждала палка. Жучки побежали вдоль палки, поднырнули и в траву. Серый день тотчас стал прекрасным чудом одарил! Не видели мы раньше жуков, которые ходили бы вот так. Словно в детский сад торопились. В. Бахревский
- 11. Для обнаружения явления электромагнитной индукции были выполнены четыре опыта. В опыте А магнит вдвигали в замкнутую проволочную катушку, в опыте Б катушку надевали на магнит, в опыте В магнит приближали к катушке в плоскости её витков, в опыте Г включали ток в параллельно расположенной катушке (рис. Т3.9). В каких из этих опытов возникал индукционный ток в катушке?
- 10. На рисунке Т3.8 показана схема устройства электродвигателя постоянного тока. Какими номерами обозначены векторы сил, действующих на левую и правую сторону витка обмотки якоря?
- 9. Наблюдается ли магнитное взаимодействие при прохождении электрического тока через два прямолинейных параллельных проводника?
- 8. С помощью правила левой руки можно определить направление вектора силы Ампера, действующей на проводник с током в магнитном поле (рис. Т3.7). Какая стрелка указывает направление тока в проводнике, а какая направление вектора силы Ампера?
- Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках так, чтобы оно грамматически соответствовало содержанию текста. Заполните пропуск полученным словом. To start with, it took ______ (I) half an hour to put on the skates.>>>
- I come from England but now I live permanently in Quebec, Canada. When my parents ______ me to Canada, I was fifteen. It was the winter and I ______ (IMPRESS) by the amount of snow there. I asked my new friends what they usually ______ (DO) for entertainment in such a cold climate. Their answer was simple, “In ______ (CHILD) and adults go skiing and ______ skating." Before arriving in Canada I had never tried skating and my Canadian ice experience was really painful. To start with, it took me ______ (I) half an hour to put on the skates. I ______ (NOT/KNOW) how to move so my new friends showed me some basic techniques. However, when I was left alone on the ice, I ______ (FALL) over immediately. When I opened my eyes, my new friends were standing around. They weren't laughing, they looked worried. “Are you OK?” they asked. “Fine,” I said, “I wish I ______ (CAN) skate as easily as you do.” “You definitely will,” they smiled. And they were right. By the end of my ______ (ONE) winter in Canada, I felt confident on the ice. More than that, I found out that skating was a really exciting activity!
- Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры.
- Read the biography of Ada Lovelace and complete the sentences below. The English mathematician Ada Lovelace is called "the first computer programmer" for writing an algorithm for a computing machine in the 19th century. Ada Lovelace was born in 1815 in London. Her father was Lord Byron, a famous poet. When Ada was a child, her mother helped her to study maths, which was quite unusual for girls at that time. Ada was a smart and talented young girl. Once, she met a famous mathematician Charles Babbage at a party. Babbage told her about his project of the Analytical Engine (a prototype of modern computers), and they started working on it together. Ada translated articles and added her own ideas, describing computing algorithms and formulas. Ada Lovelace died of cancer at the age of 36 in 1852. It took people about a century to understand and appreciate her work. Nowadays, she is known as the first person to describe a simple computer and software.
- По вертикали 2. Присущая только человеку способность воспроизводить действительность в идеальных образах. 3. Крайне агрессивная форма национализма, принимающая политическую направленность 4. Необходимость, которая
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.