База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- К
- Какие из следующих утверждений верны? 1) Площадь квадрата равна произведению двух его смежных сторон. 2) Один из углов треугольника всегда не превышает 60 градусов. 3) Две прямые, параллельные третьей прямой, перпендикулярны. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 изображён треугольник АВС. Найдите длину его медианы, проведённой из вершины С.
- 3. Посмотри на картинки, посчитай предметы и впиши их названия во множественном числе рядом с соответствующим числом. a b h 1 six rubbers a C f 2 four 3 eight 4 three 5 two 6 seven 7 nine 8 five e
- Кроссворд
- Как хор Баранкин, будь человеком! (В сокращении) Ode 9. Стоит захотеть по-настоящему и вовел на лавочке не шевелясь, не отвлекаясь ценно Донише ни о чем постороннем, мурашки. Они жали по спине го неожида титься в ворона земле в пыли тольц да! Овса! Нечи Зашки - это ещё Я ждал наступления этого момента с такой силой, очень много. В об Яковлев, только удесятеряло мои силы и намерения меня мурашки, слов дворе с минуты на минуту должен был появиться Ми кой не ждал даже начала летних каникул. А то, досыта. аром «Сак бы мне скорее превратиться Сначала я сидел на лавочке просто так, как Зята на большой пер все обыкновенные люди, и не чувствовал ничего ресно, бенного. В голову по-прежнему лезли всякие неприятсидел, а при чем человеческие мысли: и про двойку, и про арифмет и про Мишку Яковлева, но я старался обо всем эту ел дома воед не думать, я считал, что если уж я решил твердое мне хочется сып вратиться в воробья, то и думать надо только исклю, не лошадь? Сижу тельно о чём-нибудь воробьином. Через некоторое врабъяснить не могу. я заметил, что у меня в голове наконец-то вместо че рыты, и от этого веческих мыслей стали появляться и нечеловеческие. Тогда я подумал например, мне внезапно захотелось немного пощебета и будь такого...» - на воробьином языке. 4 Я даже мамину исклю ног до головы... Затаив дыхание Вслед за мыслями стали возникать сами по се разные нечеловеческие желания и намерения: то мне целом взглянул на телось спорхнуть с лавочки и немного полетать по волог, одетых в боти духу, то посидеть на самой вершине берёзы, то немномапами я стою бо жий воробей. Я о пожить в скворечнике... А когда я, по привычке, попробовал опять перук у меня крыль о чем-нибудь человеческом, то у меня, к моем УДИЕ Оловой, гляжу лению, на этот раз ничего не получилось. Ариметикется! - Получается
- ∫sin xdx
- dx ∫ x
- dx ∫ 2 √1-x
- dx ∫ 2 cos x
- 147. 1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите главную и придаточную части. Выделите как член предложения указательные слова в главной части. К какому виду придаточных вы отнесёте эти предложения? 1) Вас мне хочется узнать таким какой вы есть на самом деле. (Г. Серебрякова) 2) Бессмертен тот чья муза до конца доб- ру и красоте не изменила. (А. Плещеев) 3) Кто с гордою душою
- 5. Сравните образы Ларры и Данко. Что общего у этих персонажей? В чём их различия?
- 4. Как вы думаете, почему рассказ называется «Старуха Изергиль», а не «Ларра» или «Данко»?
- 3. Определите, к какому элементу сюжета относится каждый отрывок из рассказа «Старуха Изергиль». Отрывок «И стали они жить одни. Без них пришёл Данко, один из лучших сынов этого племени...» «А когда пришло время и совсем уж не было сил — он так и заснул навеки... И люди же, радостные и полные надежд, не заметили смерти его...» «— Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнём желания спасти их...» Элемент сюжета а) завязка б) кульминация в) развязка
- 2. Установите соответствие между персонажами рассказа «Старуха Изергиль» и их характеристиками. Персонаж Ларра Данко Старуха Изергиль Характеристика А) гордый и эгоистичный человек, который не считается с мнением других людей Б) смелый и решительный человек, готовый на всё ради спасения своего народа В) мудрая и опытная женщина, которая рассказывает истории о своей жизни
- 1. В каком году был написан рассказ «Старуха Изергиль»? а) 1894 г. б) 1902 г. в) 1913 г. г) 1925 г.
- Как хор Баранкин, будь человеком! (В сокращении) вообще пе знаменитым Ode 9. Стоит захотеть по-настоящему и вовел на лавочке не шевелясь, не отвлекаясь ценно Донише ни о чем постороннем, мурашки. Они жали по спине го неожида Я ждал наступления этого момента с такой силой, очень много. В об Яковлев, только удесятеряло мои силы и намерения меня мурашки, слов дворе с минуты на минуту должен был появиться Ми досыта. кой не ждал даже начала летних каникул. А то, аром «Сак бы мне скорее превратиться Сначала я сидел на лавочке просто так, как Зята на большой пер все обыкновенные люди, и не чувствовал ничего ресно, бенного. В голову по-прежнему лезли всякие неприятсидел, а при чем человеческие мысли: и про двойку, и про арифмет и про Мишку Яковлева, но я старался обо всем эту ел дома воед не думать, я считал, что если уж я решил твердое мне хочется сып вратиться в воробья, то и думать надо только искл тельно о чём-нибудь воробьином. Через некоторое врабъяснить не могу. я заметил, что у меня в голове наконец-то вместо че рыты, и от этого веческих мыслей стали появляться и нечеловеческие. Тогда я подумал например, мне внезапно захотелось немного пощебета и будь такого...» - на воробьином языке. 4 Я даже мамину исклю, не лошадь? Сижу ног до головы... Затаив дыхание Вслед за мыслями стали возникать сами по се разные нечеловеческие желания и намерения: то мне целом взглянул на телось спорхнуть с лавочки и немного полетать по волог, одетых в боти духу, то посидеть на самой вершине берёзы, то немномапами я стою бо жий воробей. Я о пожить в скворечнике... А когда я, по привычке, попробовал опять перук у меня крыль о чем-нибудь человеческом, то у меня, к моем УДИЕ Оловой, гляжу лению, на этот раз ничего не получилось. Ариметикется!
- (4x-3)²= ( xy² + 1)²=
- Площадь параллелограмма ABCD равна 104. Точка Е – середина стороны АВ. Найдите площадь трапеции DAEС.
- В окружности с центром в точке O отрезки AC и BD – диаметры. Угол AOD равен 38°. Найдите угол ACB. Ответ дайте в градусах.
- В прямоугольном треугольнике АВС угол А равен 90°, AB = 20, AC = 21. Найдите BC.
- В течение 20 банковских дней акции компании дорожали ежедневно на одну и ту же сумму. Сколько стоила акция компании в последний день этого периода, если в 9-й день акция стоила 555 рублей, а в 13-й день – 631 рубль?
- В наличии у Вовочки также оказались: лабораторный вольтметр, подключённый к точкам А и В, лабораторный амперметр, подключённый слева от точки А, и пара лишних проводов. A B Выполнив задание, Вовочка начал баловаться и соединил точки А и В проводом из серебряной проволоки. Определи, какие изменения произошли в режиме работы резистора и в показаниях приборов. Из предложенных вариантов ответов выбери правильные. Резистор: продолжил работать в прежнем режиме перестал работать вообще Лабораторный амперметр: амперметр вышел из строя (сгорел) показания амперметра стали равны нулю показания амперметра увеличились показания амперметра уменьшились Лабораторный вольтметр: показания вольтметра уменьшились показания вольтметра увеличились вольтметр вышел из строя (сгорел) показания вольтметра стали равны нулю
- Определите особенности климатических поясов в Африке. Шаг 2: Определите климатический пояс по краткому описанию. Границы этого климатического пояса распространяются до 15-20° широты по обе стороны от экватора. Летний сезон приносит в саванны обильные осадки. Сухая зима заставляет многих травоядных обитателей равнин совершать миграции в поисках воды и сочного корма. Оба сезона в этом климатическом поясе длятся приблизительно по полгода.
- 2*.5 = 10, 5-2x=3.
- 262 Решить систему уравнений: 2x-y=128, (1) 2 x-2y+1 = 1. 8
- I 1) 500-20²-9/4 =0 2) 2X^ +X/5 = 4x-2/3 3) (1 3/5 +2 2/15)⋅ 9/56
- ~×~25=(x-5) b) 0,81-A²= (0,9. b) 36m² m² - 0,16p² = (4x-3) +1 2 = 2 4x-2 2=16-8 ga-... +2ら=
- Контрольная работа «Квадратные уравнения» Вариант 1 1. Решите уравнение 4х2 + 12x = 0. 2. Решите уравнение 4х2 - 25 = 0. 3. Решите уравнение х²- 9x + 8 = 0. 4. Решите уравнение 2x² + 4x + 3 = 0. 5. Произведение двух натуральных чисел, одно из которых на б больше другого, равно 187. Найдите эти числа. 6. Периметр прямоугольника равен 16 см, а его площадь -15 см². Найдите длины сторон прямоугольника.
- Задание 10 Вопрос: Сопоставьте понятия и примеры. Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа: 1) отвёртка 2) струны музыкальных инструментов 3) фундамент здания 4) заклёпки и болты 5) балка, расположенная горизонтально деформация сжатия деформация кручения деформация растяжения деформация изгиба деформация сдвига
- Задание 9 Вопрос: Силы упругости возникают... Выберите несколько из 5 вариантов ответа: 1) При попытке изменить массу тела 2) При попытке изменить объём тела 3) При попытке сжать газ 4) При попытке изменить форму жидкости 5) При попытке изменить размер тела
- Задание 8 Вопрос: Под действием груза массой 0,3 кг, подвешенного на пружине у поверхности Земли, пружина растянулась на 12 см. Насколько растянется эта пружина под действием груза массой 3 кг, подвешенного к ней на высоте, равной двум земным радиусам от поверхности Земли. (Ответ дайте с точностью до одного знака после запятой). Запишите число: х, см
- Задание 7 Вопрос: Сопоставьте понятия и определения. Укажите соответствие для всех 5 вариантов ответа: 1) Изменение объёма или формы, после которого тело возвращается к исходному объёму и форме. 2) Изменение объёма или формы, после которого тело не возвращается к исходному объёму и форме. 3) Изменение объёма или формы тела. 4) Явление, при котором расстояние между молекулярными слоями уменьшается. 5) Модуль силы упругости, возникающей при малых деформациях сжатия или растяжения тела, прямо пропорционален величине абсолютного удлинения. Деформация Пластичная деформация Упругая деформация Деформация сжатия Закон Гука
- DI 1. Понятия: «маршрут служебного прохода», «маршрут технологического прохода»? 2. Порядок применения предупредительных талонов по охране труда? 3. Технические мероприятия, обеспечивающие безопасность работ в электроустановках? 4. Требования безопасности при работе под напряжением в электроустановках до 1000B? 5. Что должные знать работники, выполняющие работы на высоте? 6. Меры личной безопасности при возникновении пожара? 7. Первая помощь при обмороке? * требования охраны труда ении предупредительног нее 10 дней после дат
- 147. 1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите главную и придаточную части. Выделите как член предло- жения указательные слова в главной части. К какому виду придаточных вы отнесёте эти предложения? 1) Вас мне хочется узнать таким какой вы есть на самом деле. (Г. Серебрякова) 2) Бессмертен³ тот чья муза до конца доб- ру и красоте не изменила. (А. Плещеев) 3) Кто с гордою³ душою
- 6 Complete the sentences using the following words, as in the example: harp, trumpet, cello, guitar, violin, piano, flute, double bass (контрабас). Long form I cannot play the violin. 1. You (ты) 2. He Short form I can't play the violin. You He
- 5 Complete the sentences using the following words, as in the example: English, French, Spanish, Italian, German, Chinese, Japanese, bark. I can speak English very well. 1. You (ты) 2. He 3. She 4. It 5. We 6. You (вы) 7. They
- 4. B 8 № 117. Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- 3. В 8 № 91. Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- 2. B 8 № 65. Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- 1. B 8 № 39. Найдите площадь трапеции, изображённой на рисунке.
- Напишите предложение, которое вы будете разбирать.
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) К дяде Коле приходил штабс-капитан Иванов чистенький, белорукий, с тщательно заострённой светлой бородкой и тонким голосом. 2) Мы сели на извозчика, заваленного овощами, и поехали по главной Московской улице. 3) Под этим взглядом они смущались, переставали усмехаться и в конце концов даже приветливо нам кивали. 4) Но эти выпады Самохина уже не производили на меня впечатления. 5) Я знал, конечно, что Иванов прав, но всё же мне было неприятно под обстрелом насмешливых глаз. Ответ:
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. 1) После перемены в классе Витьку ждал сюрприз: во всю доску был нарисован кривоногий лось, больше похожий на собаку, а рядом Витька, толстопузый, с длинным, как у Буратино, носом. 2) После уроков ребята в раздевалке мычали, спрашивали, какого роста лось и прочие глупости. 3) Валя споткнулась и с маху, во весь рост упала на дорожку. 4) Витька молчал и был мрачнее тучи. 5) Пришёл директор, Нинка сказала ему, что ты Вальке ножку подставил. Ответ:
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. 1) Он услышал как-то от моих родителей, что Я мальчик прилежный и сообразительный, очень люблю читать книжки, но что читать нечего. 2) Аничков, расспросив хорошенько, что я читал, как понимаю прочитанное и что помню, остался очень доволен: велел подать связку книг и подарил мне... 3) Благодетельная судьба скоро послала мне неожиданное новое наслаждение, которое произвело на меня сильнейшее впечатление и много расширило тогдашний круг моих понятий. 4) Мать рассказывала мне потом, что я был точно как помешанный: ничего не говорил, не понимал, что мне говорят, и не хотел идти обедать. 5) В детском уме моём произошёл совершенный переворот, и для меня открылся новый мир... Ответ:
- Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. 1) Перед нами стоял высокий медно-красный мужчина с чёрными длинными волосами. 2) Однажды я привязал мустанга к кусту алоэ и погнался за львицей, не заметив, как два львёнка подобрались к коню и растерзали в пять минут. 3) Странно: все рассказы Лохмачёва об Америке и мустангах сразу потускнели перед Берлином Постороннего Мальчика. 4) Весёлой гурьбой отправились мы на свою излюбленную лужайку... 5) Костёр уже погас, солнце склонялось к западу. Ответ:
- 148. Допишите пословицы. Выделите в них главные и придаточ- ные части предложений. Найдите слова или словосочетания, от которых можно поставить вопрос к придаточным. Какие это слова и с чем они со- относятся в придаточных предложениях?
- 147. 1. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите главную и придаточную части. Выделите как член предло- жения указательные слова в главной части. К какому виду придаточных вы отнесёте эти предложения?
- 4.5. Как вы понимаете смысл выделенного предложения? Ответ на вопрос сформулируйте в форме сочинения-рассуждения.
- 3. Выпишите из текста несколько словосочетаний, в состав которых входит определение, охарактеризуйте эти словосочетания.
- 2. Выпишите предложения с придаточным определительным. Объяс- ните постановку знаков препинания в этих предложениях. Выполните их синтаксический разбор. Постройте два вида схем — вертикальную и го- ризонтальную.
- 146. 1. Прочитайте выразительно отрывок из рассказа «А Воробьёв стекло не выбивал». Найдите в нём определения (согласованные гласованные, обособленные и необособленные) и сложноподчинённые предложения с придаточным определительным. Укажите, для чего вво- дятся определения в текст. Что общего в использовании в речи опреде- лений и придаточных определительных предложений?
- ∫ dx / (1-x²)
- ∫ eˣ (sin eˣ)dx
- ∫ sin³ x cos xdx
- Соответствие между интегралом и его значением: ∫ sin x / cos² x dx
- ти следует на расстоянии не менее 5 м от автосцепки. Более 5 человек. Продолжит первичного инструктажа на рабочем месте. J
- УТВЕРЖДАЮ Голот. М. Модул Подут посередине разрыва. Обходить подвижной состав, стоящий на
- Первая помощь при поражениях глаз?
- Порядок содержания помещений и эвакуационных путей?
- В каких случаях при работе с приставной лестницы требуется применение страховочной системы?
- Сроки испытания средств защиты. Требования охраны труда перед использованием?
- Для чего предназначены защитные каски?
- Стажировка - порядок проведения?
- Требования безопасности при проходе по территории железнодорожной станции?
- использованию (применению) соз
- Вариант 1 1. {x - y = 7, (xy = -10.
- 5. Найдите координаты точки пересечения графиков функций у = -2,5х +14 и у = 1,5х-18.
- 4 Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения с осями х и у графика функции у = 0,9х + 1,8 .
- 3°. Постройте график функции у = 1/2 х +2.
- 2°. Какая из прямых у = -2x; y = 2x + 4; y = -x-4 проходит через начало координат? Постройте эту прямую.
- 1°. Функция задана формулой у = 10 + 4х. Определите: а) значение у, если х = -2,5; б) значение х, при котором у = -2.
- Укажите область на карте, где была зафиксирована самая высокая температура в Африке.
- 2. Практическое задание (выполняется письменно): «Фото-фиксация потерь» (Мысленное упражнение). Вспомните свою последнюю практику или любое посещение кухни (даже домашней). Опишите 3 примера действий, которые можно отнести к потерям (Муда), по смыслу лекции. Для каждого примера укажите: Пример потери: (Например: «Поиск нужной формы для кекса среди беспорядка в шкафу»). К какому типу потерь это можно отнести? (Потери на лишние движения, транспортировку, ожидание и т.д.). Как эту потерь можно устранить? (Например: «Подписать и систематизировать формы, хранить их на определенном месте по системе 5Ѕ»). Новое мини-задание: Схематично (текстом или рисунком) изобразите «Поток создания ценности» для простого блюда, например, бутерброда с сыром. Выделите этапы, которые добавляют ценность, и этапы, которые являются потерями.
- 1. Вопросы для самоконтроля: Дайте своими словами определение «Бережливому производству». Перечислите и кратко охарактеризуйте 5 принципов Lean. Почему система массового производства Форда не подошла для послевоенной Японии? Какой из принципов Lean, на ваш взгляд, самый важный для повара? Обоснуйте свой ответ. Проанализируйте, какой принцип Lean нарушен в следующей ситуации: "На кухне к моменту начала работы уже приготовлено 50 порций салата "Оливье", но заказов на него поступает всего 10-15 за вечер"?
- Найдите координаты точки пересечения графиков функций у = -2,5х +14 и у = 1,5х-18.
- Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения с осями х и у графика функции у = 0,9x + 1,8.
- 1 Постройте график функции у = =x+2.
- Какая из прямых у = -2х; у = 2x + 4; y = -x – 4 проходит через начало координат? Постройте эту прямую.
- Функция задана формулой у = 10 + 4х. Определите: а) значение у, если х = -2,5; б) значение х, при котором у = - 2.
- 5. Для засолки огурцов приготовили 5 кг 6 %-ного раствора поваренной соли. Вычислите, какие массы соли и воды потребовались для приготовления этого раствора.
- 4. Допишите уравнения реакций, характеризующих химические свойства водорода: а) H2 + O2→ 6) H2 + CuO→ Укажите, окисляется или восстанавливается водород в этих реакциях.
- 3. Допишите уравнения химических реакций, укажите, какими из них можно воспользоваться для получения водорода. Назовите тип каждой реакции. a) CuO + H₂→ Cu + 6) Al + HCl→ AlCl3 + B) Zn + ... → ZnSO4 +
- 2. Перечислите области применения водорода. На каких физических или химических свойствах основано это применение?
- Вариант 1 1. Нарисуйте схему прибора, с помощью которого можно получить кислород в лаборатории и собрать его методом вытеснения воды.
- Вычисли. 5316:6 15 148:4
- 6 Реши примеры. Расставь их в порядке возрастания получив- шихся ответов и разгадай название птицы, зашифрованной в загадке. 50:10=_(K) 2500:5:10=_(П) 34800:3480=_(Р) 90.40:60=_(И) 630:90-50:10=_(A) 90.60=_(K) 70:10-20=_(B) 120:30-100=_(И) 7.30=_(H)
- 6.30 6.400 90.5 9γ.500 90-10 100-900
- 5 Сравни выражения без вычислений. 320:8 28400:200 ωω9000:30 0000 32000:80 21400:200 ωω900:30 ◇6φ0:10
- 284500:10 = 3000:500 = טγ0:10 =
- 4 Выполни деление по образцу. 160:20-160:(2-10)=160:10:2=16:2=8 2800:400-2800: (4-100)=2800:100:4=28:4=7 810:10 = 720:80 = ♡♡00:♡♡0=
- Вариант 1 1. Решите уравнения: a) 3x² - 12=0 2 б) x² - 10x =0. 2. Решите уравнения: a) x² - 2x - 3=0; б) 2x² - 9x +4 =0. 3. Составьте квадратное уравнение, корнями которого являются числа 2 и 3. 2 4. Решите уравнение: х²- 5 =(x+5) (2x – 1). 2 5. В уравнении х² +px +15=0 один из корней равен -5. Найдите второй корень и коэффициент р.
- Определите, в пределах каких климатических поясов расположена Африка. Шаг 2 (финальный): Используя карты, установите соответствие между географическим объектом и климатическим поясом, в котором он расположен.
- Ответьте на вопросы: 1. Увеличили или уменьшили массу груза, если период колебаний был 0,4 с, а после изменения стал 0,5 с? 2. У пружинного маятника поменяли пружину. После этого его частота уменьшилась в 4 раза. Больше или меньше стала жесткость пружины?
- Вычисли жесткость для каждой пружины по формуле k=F/AL, где F=mg Вычисли период колебаний по формуле: T=VN и частоту колебаний -1/ Слелай вывод: В выводе укажите от каких параметров пружинного маятника зависят период и частота его колебаний, а от каких не зависит.
- Ne опыта 1 2 Масса Удлинение Жесткость Количество Время груза пружины пружины колебаний колебаний m, kr AL, M К, Н/м N. t, c Период Частота T-VN, c Колебаний, Колебаний, معارك
- Зависимость периода и частоты колебаний от коэффициента жесткости пружины. Подвесь к штативу жесткую пружину и определи ее удлинение, подвесия к ней 1 грузик. Измерь время 10 полных колебаний. Повтори опыт с пружиной другой жесткости, подвесив столько же грузов. Результаты занеси в таблицу:
- Вычисли период колебаний по формуле: T-UN и частоту колебаний 1/Г Вывод: В выводе укажите от каких параметров пружинного маятника зависят период и частота его колебаний, а от каких не зависит. 2. ОПЫТ
- N опыта 1 2 Масса груза т, кг 0,1 0,2 Количество колебаний N Время колебаний t, e Период колебаний, T-UN, e Частота колебаний, معارك
- Укрепи на штативе мягкую пружину. Подвесь к пружине груз массой 100 г. Отклони груз вниз на 3-5 см и отпусти. Измерь время, за которое пружинный маятник совершает 10-20 колебаний. Опыт повтори с двумя грузами. Результаты занеси в таблицу:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.