Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Установите последовательность наименований типов сказуемого в цепочке «буду изучать — был изучен — начал изучать»:
- В каком году принята действующая Конституция РФ?
- Установите соответствие между признаком организма и его принадлежностью к царству: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИЗНАК ОРГАНИЗМА А) по способу питания — автотрофы и гетеротрофы Б) по способу питания — только гетеротрофы В) клетка имеет оформленное ядро Г) тело образовано гифами Д) ядерное вещество расположено в цитоплазме ЦАРСТВО 1) Грибы 2) Бактерии Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- Слова в словосочетании может связывать ...
- Какой из ответов наиболее точно демонстрирует понимание системной связи между понятиями программы?
- Объясните, как взаимосвязаны основные понятия программы между собой. Приведите пример практического использования такой взаимосвязи в вашей профессиональной деятельности.
- В каком году Крым вошел в состав России?
- В каких странах происходили так называемые цветные революции?
- What is the measure of angle B in the diagram below, given that line segment AC is parallel to line segment DE, and angle A = 62 degrees?
- Местоимение, указывающее на отношение действующего лица к самому себе, называется ... местоимением
- Какая тенденция наблюдается при внедрении программ по профилактике эмоционального выгорания и тайм-менеджменту?
- В 2000-е годы максимальное сближение стран Запада и России произошло
- Р. яз: Вставь пропущенные буквы, подбирая проверочное слово. Гл...за, н...га, л...шадка, х.
- Карточка 47: Задача на смекалку: Каким этажом сверху будет 20-этажного дома?
- Карточка 46: Реши задачу: На поляне паслось 3 лося, а оленей на 6 больше. Сколько оленей паслось на поляне?
- Восклицательным знаком может отделяться на письме ...
- Какой подход, предложенный в данной программе, помогает сделать практику более стабильной и надёжной?
- Какие признаки характерны для Хвоща полевого? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Поставь скобки так, чтобы равенство стало верным. 500 – 3 ⋅ 80 – 60 = 440
- Часть речи, не относящаяся ни к группе самостоятельных, ни к группе служебных, объединяющая слова, которые выражают чувства, побуждение к действию или являются формулами речевого этикета, это ...
- 23. Вы прошли программу и хотите понять, насколько хорошо применяете знания. Какой признак будет самым точным и объективным показателем того, что вы действительно внедрили новые знания в свою работу?
- 2. Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. лошадка, цветной, лосиный, смешной, добро, синеть
- Язык, на котором говорит исторически сложившийся коллектив людей, проживающих на общей территории, связанных общей экономикой, культурой, особенностями быта, — это ... язык
- 22. После прохождения данной программы, как лучше всего понять, что вы действительно усвоили материал?
- В двух вагонах поезда ехало одинаковое количество пассажиров. Когда из первого вагона вышли 26 пассажиров, а из второго — 17, то в первом вагоне стало пассажиров в 2 раза меньше, чем во втором. Сколько пассажиров было в каждом вагоне сначала?
- Какие признаки характерны для хвощей? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Перепишите предложение, раскройте скобку и вставьте пропущенную запятую. Выполните морфологический разбор причастия. Онегин едет на бульвар и там гуляет на просторе пока (не)дремлющий³ брегет не прозвонит ему обед. (А.С. Пушкин)
- 21. Кейс (практическое задание). Вы успешно прошли образовательную программу, состоящую из нескольких тематических разделов. Оцените личный профессиональный рост, который произошел в процессе обучения. Для этого сопоставьте представленные аспекты профессионального развития с признаками, которые указывают на ваш рост и глубокое понимание темы после завершения программы. Аспекты профессионального развития: 1. Понимание фундаментальных понятий и терминов курса 2. Умение применять теоретические знания на практике 3. Способность самостоятельно находить и устранять ошибки в своей работе 4. Навык адаптации к изменениям в профессиональной сфере 5. Умение критически анализировать новую информацию по теме курса 6. Способность формулировать профессиональные вопросы по изученному материалу 7. Уверенность в своих знаниях по итогам обучения 8. Осознание важности регулярного обновления знаний после завершения курса Признаки личностного и профессионального роста: А. Вы можете свободно давать конструктивную оценку профессиональным ситуациям и предлагаемым решениям, руководствуясь изученным материалом В. Вам стало проще и быстрее реагировать на нововведения, изменения в законодательстве, науке и педагогической практике или инновации С. Вы можете ясно и уверенно объяснить, почему регулярное повышение квалификации является необходимым условием профессиональной эффективности D. Вам легко найти и исправить ошибки в своей деятельности, понимая причины их возникновения и способы профилактики Е. Вы можете без затруднений привести конкретные примеры и пояснить значения ключевых понятий, рассмотренных в курсе F. Вы без труда применяете теоретические знания курса в реальных педагогических ситуациях и можете обосновать целесообразность выбранных решений G. Вы чётко понимаете границы своих знаний и способны задавать грамотные и конкретные вопросы, чтобы углубить понимание материала Н. Вы спокойно оперируете информацией по курсу, уверены в своих выводах и решениях, основанных на новых знаниях Выберите верное сопоставление аспектов развития и признаков личного роста: 1-H, 2-G, 3-E, 4-D, 5-F, 6-B, 7-C, 8-A 1-E, 2-F, 3-D, 4-B, 5-A, 6-G, 7-H, 8-C 1-D, 2-E, 3-G, 4-C, 5-H, 6-F, 7-B, 8-A 1-C, 2-B, 3-A, 4-H, 5-G, 6-D, 7-E, 8-F
- Соотнесите часть речи и синтаксическую функцию в предложении, которая характерна для этой части речи:
- What is the text in the image?
- Вставь в предложения have got или has got.
- С помощью суффиксов -ейш-, -айш- образуются формы ... степени сравнения прилагательных
- С2. Какая из задач не является обратной остальным?
- С1. Укажи верные решения задачи. В детский сад привезли 63 кг яблок. В завтрак дети съели 17 кг яблок, а в обед – 18 кг. Сколько килограммов яблок ещё осталось?
- 20. Во время работы после прохождения программы вы понимаете, что термины, которые вы изучили, плохо запоминаются. Какой способ лучше всего поможет не только запомнить их, но и применять?
- Причиной какого свойства географической оболочки является неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли?
- Одиночное приложение обычно пишется с определяемым нарицательным существительным через ...
- Вариант 3.8. Выполни умножение: 1) 0,92 * 625; 2) 67 * 0,061; 3) 628 * 0,1; 4) 1,5 * 6,12; 5) 9,1 * 69; 6) 10 * 0,0007; 7) 0,011 * 0,48; 8) 4,7 * 10000; 9) 0,8 * 92,5; 10) 100076 * 1,5;
- Вариант 3.7. Выполни умножение: 1) 179 * 0,0001; 2) 0,0376 * 1000; 3) 894 * 6,5; 4) 3,68 * 0,1; 5) 5,2 * 10000; 6) 0,0285 * 0,58; 7) 9,8 * 2,65; 8) 0,62 * 0,0054; 9) 0,32 * 175; 10) 407,5 * 0,4;
- Вариант 6. Выполни умножение: 1) 0,4 * 0,21047; 2) 4,005 * 9,32; 3) 232 * 8,5; 4) 134 * 0,0001; 5) 1000 * 0,79; 6) 0,0703 * 3; 7) 0,0806 * 0,0315; 8) 19,9 * 74; 9) 0,00078 * 10000; 10) 39,8 * 0,01;
- Вариант 5. Выполни умножение: 1) 12 * 0,88; 2) 0,00275 * 10; 3) 9,292 * 0,05; 4) 0,0082 * 4,25; 5) 8,47 * 72; 6) 0,25 * 216; 7) 0,98 * 1000; 8) 9,6 * 502,5; 9) 0,01 * 431; 10) 7,86 * 0,001;
- Вариант 4. Выполни умножение: 1) 0,035 * 0,0686; 2) 0,1 * 0,34; 3) 33,5 * 76; 4) 0,75 * 876; 5) 3,5 * 7,92; 6) 1000 * 1,7; 7) 14 * 0,73; 8) 5,59 * 83; 9) 0,4 * 12,5; 10) 10000 * 0,00093;
- Вариант 3. Выполни умножение: 1) 57 * 38,7; 2) 8,75 * 1,4; 3) 62 * 41,5; 4) 201,5 * 0,098; 5) 17,5 * 0,8; 6) 0,071 * 56; 7) 0,001 * 0,895; 8) 0,00661 * 10; 9) 0,007 * 0,96086; 10) 9,2 * 100;
- Вариант 2. Выполни умножение: 1) 0,045 * 0,0672; 2) 100 * 0,0668; 3) 0,0001 * 611; 4) 645 * 6,4; 5) 0,00998 * 9,4; 6) 0,25 * 756; 7) 0,034 * 48; 8) 25 * 9,7; 9) 0,1 * 1,5; 10) 59,2 * 2,5;
- Вариант 1. Выполни умножение: 1) 10000 * 0,00012; 2) 0,7424 * 0,2; 3) 475 * 0,36; 4) 1000 * 0,8; 5) 2,15 * 1,8; 6) 0,0001 * 451; 7) 1,5 * 636; 8) 0,0999 * 33; 9) 4,015 * 0,084; 10) 0,8 * 27,5;
- Упражнение 2. Выпишите только словосочетания, укажите в словосочетании главное и зависимое слово и укажите, какой частью речи является главное слово. В каких пунктах даны сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями?
- 19. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите два термина из программы, которые могут восприниматься как похожие, и объясните, чем они принципиально отличаются. Добавьте 1-2 предложения, как это знание помогает в профессиональной или личной сфере. Образцовый универсальный ответ: «"Цель" и "задача": цель — это итоговый результат, к которому мы стремимся, а задача — конкретный шаг для достижения цели. В работе это помогает правильно планировать проекты, а в личной жизни — двигаться поэтапно к большим целям.» Почему ответ правильный? Чётко показано различие по смыслу и применению, приведён практический вывод. Неправильный ответ: «Цель и задача — это одно и то же, просто по-разному звучит.» Почему неправильно? Нет смыслового разграничения, а это ключевой элемент задания. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание различий?
- Форму и единственного, и множественного числа имеют ... существительные
- 2. Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный звук в корне слова. лошадка, цветной, лосиный, смешной, добро, синеть
- С чем связано изменение температуры по мере удаления от экватора?
- Вставьте в текст «Папоротники» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу. Папоротники — это (А) растения, поскольку размножаются спорами, которые образуются в особых органах — сорусах. Из споры развивается (Б) — особая стадия развития папоротника, образующая гаметы. Для успешного слияния гамет и образования (В) в ходе полового размножения папоротникам необходима (Г), по- этому в наших лесах они встречаются в тенистых местах. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) вода 2) заросток 3) минеральная соль 4) проросток 5) семязачаток 6) зигота 7) споровые 8) цветковые Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A | Б | В | Г
- 18. Вы закончили обучение по программе. Какой из признаков лучше всего показывает, что вы по-настоящему поняли ключевые темы курса?
- Между подлежащим и сказуемым ставится тире, если главные члены выражены ...
- Составная превосходная степень наречия образуется по таким моделям, как «...» Тип ответа: Множественный выбор • с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- 2. Представьте в виде степени частное: 1) a) x⁸ : x⁴; б) a¹⁰ : a⁹; в) c⁶ : c; г) a⁵ : a⁵; 2) a) 2¹⁴ : 2⁸; б) (0,1)²⁰ : (0,1)⁶; в) (-0,5)¹⁶ : (-0,5)⁸.
- 5*. Выбери ответ для продолжения фразы из объявления в музее: «Экспонаты ... ».
- 4. В каком российском городе был открыт первый музей?
- 3. Соотнеси название музея и годы его открытия/основания.
- 2. Ответь на вопросы.
- 1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу слова.
- 17. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите один термин и объясните его значение так, чтобы понял человек без специальной подготовки, не теряя сути. Добавьте 1-2 предложения, как он применим в работе или жизни. Образцовый универсальный ответ: «"Стратегия" – это общий план, который показывает, как мы собираемся достичь цели, включая порядок действий и распределение ресурсов. В работе помогает планировать проекты, а в жизни – продумывать шаги к личным целям.» Почему ответ правильный? Определение простое, но точное; понятен смысл и назначение термина. Неправильный ответ: «Стратегия – это то, что делают на войне.» Почему неправильно? Определение слишком узкое, без учёта применения в других сферах. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант показывает, что термин объяснен доступно и точно? • Термин повторен слово в слово из словаря • Термин объяснён через примеры и упрощённые слова без потери смысла • Термин оставлен без пояснения • Термин переведён на бытовой язык, но смысл искажен • Термин указан в списке без описания
- Укажите способы подчинительной связи и главные слова в словосочетаниях выделите Х.
- Спишите, раскрывая скобки, и вставьте пропущенные буквы. Объясните написание выделенных слов. 1. Солнечный день, но на небе ни облачка. 2. Обутый в валенки, он не боялся мороза. 3. Распечатанный документ принес мне радость. 4. Выпеченный в духовке хлеб источал чудесный аромат.
- С каким типом оформляются результаты плановых инвентаризаций?
- Solve the math problems.
- Какие характеристики могут быть использованы при обосновании сходства мхов и папоротников? Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Перечислите три ключевых термина, изученных в программе, и кратко поясните их смысл. Чтобы корректно выполнить задание: 1. Выберите именно термины, а не просто «важные слова» — термины всегда несут внутри себя системный смысл и встроены в профессиональный язык. 2. Желательно взять разные типы терминов: понятийный (что изучается), процессуальный (как делается), прикладной (на что влияет). 3. Поясните каждый термин своими словами, без цитирования определений. 4. В объяснении покажите функцию термина: зачем он, для чего применяется, что объясняет. Образцовый универсальный ответ: «1. «Компетентность» — способность применять знания и умения для решения задач в реальной ситуации. Отличие от просто знаний — в действии и адаптивности. 2. «Методический подход» — система приёмов и решений, которую специалист выбирает, чтобы достичь конкретной цели (в обучении, управлении, поддержке и пр.). 3. «Рефлексия» — способность осмыслять свои действия, понимать, где была ошибка или успех, и делать выводы для будущих решений.» Зачем это нужно в жизни и работе? Если вы не можете назвать и объяснить базовые понятия своей профессии, вы не сможете: 1) доказать свою квалификацию (при проверке, аккредитации, собеседовании), 2) объяснить другим, что вы делаете и почему, 3) анализировать сложные ситуации и выводить из них смысл, 4) учиться дальше, потому что новое знание строится на терминах. В жизни вы не сможете, например, объяснить работодателю, коллегам или самим себе, в чём вы сильны, за что отвечаете, и как вы принимаете решения. Это прямо влияет на карьеру, уверенность, статус и рост. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ниже приведённых примеров демонстрирует понимание термина как смысловой единицы профессионального языка? О «Эмоции» — потому что они часто влияют на общение «Метод» — потому что он может быть как стандартным, так и авторским «Процесс» — потому что он всегда имеет начало и конец «Обратная связь» — потому что её ждут от руководства «Взаимодействие» — потому что без него не бывает коллектива
- 210. На первом складе было в 3 раза больше телевизоров, чем на втором. Когда с первого склада увезли 20 телевизоров, а на второй привезли 14, то на обоих складах телевизоров стало поровну. Сколько телевизоров было на каждом складе вначале?
- Самые древние слова, пришедшие в русский язык из индоевропейского праязыка, – это ...
- 3. Выпишите фразеологические обороты.
- 2. Выполните морфемный и словообразовательный анализ выделенных слов.
- 1. Найдите в тексте и выделите: а) причастный оборот и определяемое слово; б) деепричастный оборот и сказуемое, к которому он относится.
- 25. Вставьте на месте пропусков подходящие союзы (и) и составные (с). Подчеркните грамматические основы и одномерные члены предложений.
- 15. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. В организациях часто происходят сбои не потому, что кто-то что-то не умеет, а потому что разные направления работы не соединены между собой в голове исполнителя. Например, запускается новый проект. Его нужно оформить документально, вписать в план, оценить риски, объяснить коллективу, оформить закупку, учесть интересы клиентов и при этом соблюдать финансовую и юридическую чистоту. Но сотрудники действуют по привычке: экономист считает, что важно только «чтобы цифры сошлись», юрист «чтобы по букве закона», руководитель — «чтобы успеть к сроку», а линейный персонал просто «ждёт указаний». В результате проект не идёт, потому что никто не увидел целое. Исследование «Единыйурок.рф» на выборке из 2500 человек показало: те команды, где хотя бы часть сотрудников была обучена по направлениям управления изменениями, антикризисной коммуникации, основам контрактной дисциплины, тайм-менеджменту, взаимодействию с клиентами, финансовой безопасности, корпоративной этике, внутреннему контролю и цифровой документации, показывали не только лучшие результаты, но и меньше конфликтовали. В частности, в таких командах в 2 раза реже возникали спорные ситуации между кадрами и бухгалтерией, а жалоб от клиентов было на 38% меньше. Это объясняется просто: когда человек понимает, что за цифрами стоят люди, за сроками — логистика, за подписями — ответственность, а за неясным письмом — чей-то стресс, он начинает работать точнее. Именно пересечение тем даёт устойчивость. Например, понимание цифровой дисциплины помогает избежать нарушений в электронном документообороте; знание антикоррупционных норм защищает не только юристов, но и рядовых сотрудников, оформляющих отчёты; навык делового общения снижает число формальных жалоб. Ошибки не в незнании, а в разделении знаний на «мое» и «не моё». Что, по результатам исследования, лучше всего снижает риск провалов и недопонимания в сложных рабочих проектах?
- Реши уравнение:
- 5. В каком варианте реализовано написание, отражающее фонетический принцип русской орфографии?
- 4. В каком ряду все слова написаны верно?
- 3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква О?
- 2. Укажите ряд слов с удвоенной согласной.
- 1. В каком ряду все слова пишутся слитно?
- Укажи верные решения задачи.
- В каком неравенстве нужно поставить число 26, чтобы оно стало верным?
- На сколько меньше карандашей у Маши, чем у Пети?
- Сколько всего карандашей было?
- Почему, по мнению авторов текста, педагог не может быть только носителем предметных знаний?
- Установите последовательность характеристик существительных с точки зрения склонения в цепочке «предвзятость, правота, пренебрежение, пламя»:
- Что такое климат?
- В приставках диз- (дис-) буква с пишется ...
- 6. а) На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник. Найдите его площадь.
- 5. б) Периметр ромба равен 20, а один из углов равен 30°. Найдите площадь этого ромба.
- 5. а) Периметр ромба равен 60, а один из углов равен 30°. Найдите площадь этого ромба.
- 4. г) Сторона квадрата равна 7√2. Найдите площадь этого квадрата.
- 4. в) Сторона квадрата равна 3√3. Найдите площадь этого квадрата.
- 4. б) Периметр квадрата равен 88. Найдите площадь этого квадрата.
- 4. а) Периметр квадрата равен 24. Найдите площадь этого квадрата.
- 13. После завершения данной программы вы начинаете внедрять полученные знания в работе. В каких случаях наиболее подходит тот или иной вид поддержки? Сопоставьте: 1. Дополнительные ресурсы 2. Методические рекомендации 3. Помощь от коллег 4. Поддержка ваших идей Ситуации: А. Нужна понятная инструкция, как действовать В. На старте важно, чтобы помогли те, кто рядом С. Нужно финансирование, время или техника D. Хочется быть уверенным, что вас поддерживают в коллективе
- Какая операция автоматически формируется на некондиционные расходные материалы?
- Установите последовательность характеристик местоимений с точки зрения их разряда в цепочке «никто, некто, свой, каждый»:
- Вставьте в текст «Хвощи» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Напишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведенную ниже таблицу. Хвощи — это _______________ (А) растения, размножающиеся при участии _______________ (В), на котором развиваются споры, и _______________ (Г), похожий на маленькую зеленую елочку. Появление хвощей на полях — признак избыточного содержания кислот в почве. В наших лесах встречается два вида побегов хвоща: _______________. (Б). ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) весенний 2) семенные 3) корневище 4) насекомое 5) летний 6) осенний 7) вода 8) споровые Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б В Г
- На что влияют потери?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
