База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В4. Вспомните, что называется стихотворным размером и рифмой. Определите размер, которым написано стихотворение Н. С. Гумилева «Жираф». Запишите термин, который его обозначает. Определите вид рифмы.
- ВЗ. Вспомните, что такое олицетворение и сравнение. Найдите и запишите в таблицу олицетворения и сравнения из фрагмента стихотворения. Жираф ...Вдали он подобен цветным парусам корабля, И бег его плавен, как радостный птичий полет. Я знаю, что много чудесного видит земля, Когда на закате он прячется в мраморный грот... (Н. С. Гумилев)
- В2. Узнайте героя литературного произведения. (Назвать автора, произведение, имя героя) Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слёзы... одежду носил долгие годы одну и ту же без смены: летом он ходил в штанах и блузе, чёрных и закопчённых от работы, прожжённых искрами насквозь, так что в нескольких местах было видно его белое тело, и босой...
- В1. О каком писателе идёт речь? (Указать фамилию, имя, отчество) В своём имении Ясная Поляна под Тулой он создаёт школу для крестьянских детей и сам учительствует в ней. Он пишет новую «Азбуку», создаёт четыре «Русские книги для чтения». Это один из самых знаменитых писателей России, в собрании его сочинений более 90 томов.
- 14. Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно прохладное лето (средняя температура около +18 °С). Безморозная, мягкая зима (температура около 0 °С), достаточно большое количество осадков (до 1500 мм), которые распределяются равномерно в течение года. Такой климат формируется под влиянием морских воздушных масс, которые смягчают погодные условия».
- 18. Василевс — это: 1) глава Византийской церкви 2) византийский военачальник 3) византийский император 4) правитель города Константинополь
- 17. К причинам разделения христианской церкви на Западную и Восточную в 1054 г. относят: 1) начало крестовых походов 2) разногласия в понимании важных положений вероучения 3) распад империи Карла Великого 4) натиск на Византию турок-сельджуков
- 16. Орган представительства сословий в средневековой Англии: 1) Генеральные штаты 2) парламент 3) рейхстаг 4) королевский совет
- 15. К причинам распада империи Карла Великого относят: 1) отсутствие прочных связей между ее отдельными частями 2) натиск гуннов 3) рост населения империи 4) споры между сыновьями Карла Великого
- 14. Восстание Уота Тайлера произошло в: 1) 1358 г. 2) 1348 г. 3) 1337г. 4) 1381 г.
- 13. В период правления Карла Великого: 1) была составлена Салическая правда 2) в битве при Пуатье были разбиты арабы 3) был лишён власти последний король из династии Меровингов 4) Франкское государство стало империей
- 12. Государство франков в Галлии возникло в: 1) 476 г. 2) 500 г. 3) 496 г. 4) 486 г.
- 11. К причинам борьбы горожан с сеньорами относят: 1) стремление горожан к независимости, желание самостоятельно решать свои проблемы 2) нежелание сеньоров иметь в своих владениях города 3) неравное положение мастеров и подмастерьев 4) нежелание горожан участвовать в охране городских укреплений
- 10. Нашествие Батыя на Русь и установление ордынского владычества произошло в 1) Х в.; 2) XIV в. 3) XII в.; 4) XIII в.;
- 9. Дань, выплачиваемую русскими князьями ханам Золотой Орды, называли 1) ярлыком 2) полюдьем 3) оброком 4) выходом
- 8. Что из названного относится к последствиям Куликовской битвы? 1) снятие ордынского ига 2) прекращение уплаты дани Орде 3) закрепление за Москвой роли центра объединения 4) отказ Орды от набегов на русские земли
- 7. Льготную грамоту, выдаваемую ордынскими ханами светским властям подвластных земель, называют 1) пожилым 2) уроком 3) тарханом 4) ярлыком
- 6. Кто из названных князей правил в период начала феодальной раздробленности на Руси? 1) Владимир Мономах 2) Юрий Долгорукий 3) Александр Невский 4) Ярослав Мудрый
- 5. Что из названного относится к последствиям раздробленности Древнерусского государства? 1) кризис в развитии культуры 2) усиление межкняжеских усобиц 3) застой в развитии экономики 4) укрепление обороноспособности Руси
- 4. Термином «урок» в Х веке называли
- 3. Основателем государства франков был: 1) Хлодвиг 2) Теодорих Великий 3) Аларих 4) Карл Великий
- 2. Сколько лет назад зарождается земледелие на территории нашей страны? 1) 15 тыс. лет назад 2) 2-3 тыс. лет назад; 3) 9-10 тыс. лет назад; 4) 5-6 тыс. лет назад;
- 1. Какой термин соответствует определению «Централизованное государство, в котором королевская власть опирается на собрание представителей сословий»: 1) сословная монархия; 2) абсолютная монархия; 3) конституционная монархия; 4) демократия
- Математика, 8 класс. Вариант 1. Часть 2. Найдите значение выражения 2 √3-1 -√3.
- The user wants to group the data with a step of 150 and determine the relative frequency of values in each interval. The data provided is the number of jumps on a jump rope over 30 days.
- 6 A: Would you like some more ice cream? B: Yes, please. Just a few / a little.
- 5 A: How about / to / for spaghetti tonight? B: I don't think to / so / nice.
- 4 A: Would / Do / Can I have some apples? B: Yes. How many / much / any would you like?
- 3 A: Can / Would / Do you like a cup of tea? B: Yes, I'd love to / much / one.
- 2 A: How many / much / any rice have we got? B: Not many / much / some. We need to buy a packet / a loaf / a bowl.
- 1 A: Have we got a / any / some onions? B: Yes, we have got a / any / some but we need more.
- 7.2 Рассмотрите изображения двух частей растения (рис. 2). Какая из этих частей растения дышит с помощью чечевичек?
- Каково значение этой структуры (сердцевины) в жизнедеятельности организма?
- 7.1. Ученики рассмотрели внутреннее строение стебля под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 4?
- К какой группе органических веществ относится крахмал?
- Изучая химический состав клеток растений, учащиеся провели опыт по обнаружению крахмала в клетках клубня картофеля. Они капнули раствором йода на срез клубня картофеля. Какого цвета окрашивание смогли наблюдать учащиеся?
- 1. Схьайазие текстан билгалйаьккхина кийсак (предложенийн лоьмарш йоцуш), йаздаза дитина элпаш а дохкуш. (1)Пуь... ранна ишколе воьдуш вара Мухтар. (2)МаржангӀера... кетӀа нислушшехь, цхьа аьзнаш хезира цу(н, нн)а. (3)Саца а сецна, ладуь...гӀира Мухтара. (4) Иза бакъонца тийшира цхьана хӀуманах кхераде(л,лл)а доьлхучу берийн аьзнаш шена хезаш хиларх. (5)Кхин хьем ца беш, неӀ схьа(е, йе)лла гӀоьртира Мухтар, амма иза догӀа тоьхна хи(л,лл)ера. (6)ТӀаккха, ведда коре а вахана, корах чухьаьжира кӀант. (7)Чохь буькъа кӀур бара, кхин къасталуш хӀума дацара.(8)Цу(н, нн)а хиира, чохь цӀе а (я,йаь)лла, хӀуманаш йогийла а, чохь кегий бераш дуйла а. (9)Схьахетарехь, гӀуллакх мало йан йиш йолуш дацара. (10)Коран ши дакъа схьа а диллина, вахана цӀа чу икккхира Мухтар. (11)Маьнги тӀехь Ӏуьллу жима бер, мара а доьллина, корах ара а даьккхина, охьадиллира Мухтара. (12)ТIаккха маьнги кӀелхьара йоӀ арайаьккхира цо. (13)Иштта араваьккхира цхьана сонехь бертал а воьжна Іуьллу жима кӀант а. (14)Йуха, ведда ураме а ваьлла, мохь бе(т, тт)а велира Мухтар. (15) Лулахой а, урамехь нисбелла нах а схьахьаьлхира.
- Вариант 1. 1. Трактор
- Вариант 3. 5. Каков КПД двигателя, если при мощности в 1 кВт им совершена работа за 1 минуту 30 кДж?
- Вариант 3. 4. Какова масса человека если на высоте 10 м он обладает потенциальной энергией 5,5 кДж ?
- Вариант 3. 3. По горизонтальному столу катится шарик массой 500 г с постоянной скоростью 20 см/с. Чему равна его кинетическая энергия?
- Вариант 3. 2. Мощность кита при плавании под водой достигает 4 кВт при скорости 9 км/ч. Определите движущую силу, развиваемую китом.
- Вариант 3. 1. Штангист поднял штангу на высоту 2 м, совершив при этом работу 3 кДж. Какова масса штанги?
- Объём смеси получился равным V = 333 мл. Можно ли с учётом погрешности говорить о том, что суммарный объём смешиваемых компонентов больше объёма смеси? Свой ответ обоснуйте.
- Рассчитайте абсолютную погрешность суммарного объёма смешиваемых компонентов как сумму абсолютной погрешности объёма воды и абсолютной погрешности объёма глицерина. Кратко поясните вычисления.
- В мензурку налили воду массой m₁ = 120 г и глицерин массой m₂ = 270 г. Массы компонентов имеют абсолютную погрешность в 1 г. Плотность воды считайте равной ρ₁ = 1000 кг/м³, а плотность глицерина - ρ₂ = 1250 кг/м³. Рассчитайте суммарный объём смешиваемых компонентов. Выразите результат в миллилитрах.
- 5. Выясните, имеет ли решения система, и если да, то сколько: 5x - y = 11, -10x + 2y = -22.
- 4. Прямая y = kx + b проходит через точки А(5; 0) и B(-2; 21). Напишите уравнение этой прямой.
- 3. Решите систему уравнений: 2(3x - y) - 5 = 2x – 3y, 5- (x – 2y) = 4y + 16.
- 2. Велосипедист ехал 2 ч по лесной дороге и 1 ч по шоссе, всего он проехал 40 км. Скорость его на шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С какой скоростью велосипедист ехал по шоссе и с какой по лесной дороге?
- 1. Решите систему уравнений: 3x - y = 7, 2x + 3y = 1.
- От столба высотой 9 м к дому натянут провод, который крепится на высоте 3 м от земли (см. рис.). Расстояние от дома до столба 8 м. Найдите длину провода. Ответ дайте в метрах.
- 11. Осуществить превращения. Назовите все сложные вещества, укажите тип реакции. Fe -> Fe₂O₃ -> FeCl₃ -> Fe(OH)₃
- 10. Установите соответствие между левой и правой частями уравнений: Левая часть A. Na₂O + H₂SO₄ = Б. FeCl₂ + 2KOH = B. Fe(OH)₃ + 2HNO₃ = Г. NaOH + H₂SO₄ = Правая часть 1. Fe(OH)₂ - KCl 2. FeNO₃ + 2H₂O 3. Fe(NO₃)₃ + 2H₂O 4. Fe(OH)₂ + 2KCl 5. Na₂SO₄ + 2H₂O
- 9. Установите соответствие между формулой вещества и её названием: Формула вещества A) H₂SO₄ Б) Fe(OH)₃ B) Al₂(SO₄)₃ Г) SO₂ Название 1) сернистая кислота 2) сульфат алюминия 3) оксид её 4) гидроксид железа (III) 5) серная кислота
- 8. Из перечисленных суждений о правилах безопасной работы в лаборатории выберите несколько верных. 1) Для разделения смеси речного песка и железных опилок можно использовать магнит. 2) Очистить морскую воду от растворенных в ней солей можно с помощью фильтрования. 3) Для отделения осадка от раствора можно использовать фильтровальную бумагу. 4) Перегонка является химическим способом разделения смесей.
- 7. Уравнения реакций разложения: 1) CaO+SiO2->CaSiO3 2) NaCl+AgNO3->NaNO3 + AgCl 3) Fe2O3+2Al->Al2O3+2Fe 4) 2Al(OH)3->Al2O3+3H2O
- 6. Гидроксид натрия NaOH реагирует с: a) HCL б) Ca(OH)2 в) CO г) MgSO4
- 5. Сумма всех коэффициентов в уравнении реакции, схема которой Ca + HCl -> CaCl2 + H2, равна: 1) 6 2) 3 3) 5 4) 4
- 4. Выберите ряд формул, в котором все вещества являются кислотами: 1) HCl, CaCl2, H2SO4 2) HNO3, H2SO3, H3PO4 3) NaOH, H2CO3, H2S 4) CaO, Na2CO3, H2S
- 3. Верны ли следующие высказывания? А. В периоде металлические свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера усиливаются. Б. В периоде металлические свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера ослабевают. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны
- 2. Какой из указанных металлов является менее активным, чем железо? 1) магний 2) медь 3) калий 4) натрий
- 1. Типичному неметаллу соответствует схема распределения электронов по электронным слоям: 1) 2,8,2 2) 2,1 3) 2,8,6 4) 2,8,1
- 14. Металл натрий сожгли в колбе, заполненной газообразным галогеном жёлто-зелёного цвета. К водному раствору полученного продукта добавили раствор нитрата серебра, при этом образовался белый осадок. Напишите уравнения реакций.
- 13. Определите объём кислорода (н. у.), требующегося для сжигания 100 г угля, массовая доля углерода в котором 85%.
- 12. Установите соответствие между формулой вещества и классом/группой соединений, к которому(ой) относится это вещество.
- 11. Выберите вещества, с которыми реагирует соляная кислота:
- Faisons du théâtre ! Je relis la page du journal d'Anne et je joue des scènes avec mes copains.
- Les amis d'Anne sont actifs, je pense. Je crois que Christine n'est pas prête à danser «La Mort du Cygne». Je pense que Serge ne doit pas être metteur en scène. Je crois qu'il est difficile d'organiser un petit ballet. Je suis sûr(e) que le club d'Anne et de ses amis travaille bien.
- 30. Почему в Крымских горах на вершинах не образуются ледники, в отличие от Кавказских гор? Ответ запишите на бланке ответов № 2, сначала указав номер задания.
- 29. О какой из географических закономерностей идёт речь в тексте? Ответ запишите на бланке ответов № 2, сначала указав номер задания.
- 28. В каком географическом районе России расположены Кавказские горы, о которых идёт речь в тексте?
- 27. В каких двух из перечисленных городов России действуют крупные металлургические комбинаты полного цикла? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города.
- 26. Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 25. В каких двух из перечисленных регионов России средняя плотность населения наименьшая? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти регионы.
- 24. Определите миграционный прирост населения в Ханты-Мансийском автономном округе — Югра в 2018 г. Ответ запишите в виде числа.
- 23. В каком регионе РФ из указанных в таблице в 2018 г. наблюдалось превышение числа родившихся над числом умерших? Запишите цифру, под которой указан этот регион.
- Практическая работа 7. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы». Опыт 1. Осуществление цепочки превращений: MgO → MgCl₂ → Mg(OH)₂ → MgSO₄ → MgCO₃
- 9. На трёх карточках опишите свойства различных металлов, не называя эти металлы. Раздайте карточки своим одноклассникам, получите от них три аналогичные карточки с описанием. К следующему уроку постарайтесь определить, описания каких металлов вам достались. Можно ли по полученному вами тексту сделать однозначный вывод?
- 8. Один из учащихся написал формулу двойной соли железа и аммония NH₄Fe(SO₄)₂·12H₂O, а другой — как (NH₄)₂Fe(SO₄)₂·6H₂O. Кто из них прав? Докажите ваше утверждение.
- 7. Железный купорос FeSO₄·7H₂O широко используют как фунгицид — средство для борьбы с грибковыми заболеваниями растений. Какую массу железного купо- роса можно получить из 2,8 кг железных опилок и необходимого количества раз-бавленной серной кислоты?
- 6. Напишите по два молекулярных уравнения, соответствующих каждому ионному уравнению: a) Fe²⁺ + 2OH⁻ = Fe(OH)₂↓ b) Fe₂O₃ + 6H⁺ = 2Fe³⁺ + 3H₂O c) 2Fe³⁺ + 2I⁻ = 2Fe²⁺ + I₂
- 5. Используя метод электронного баланса, составьте уравнения окислительно-восстановительных реакций, соответствующих схемам: a) Fe(OH)₂ + O₂ + H₂O → Fe(OH)₃ b) Fe + Br₂ → FeBr₃ c) FeSO₄ + KMnO₄ + H₂SO₄ → Fe₂(SO₄)₃ + K₂SO₄ + MnSO₄ + H₂O Укажите окислитель и восстановитель.
- Для реакций, протекающих в растворах, запишите ионные уравнения.
- 4. Составьте уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Fe → FeCl₃ → Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ → Fe₂(SO₄)₃ → FeCl₃
- 5*. Представь число 40 000 в виде произведения двух множителей, каждый из которых делится на 100.
- 4. Два друга одновременно вышли из своих домов, расстояние между которыми 3 400 м, и пошли по одной и той же дороге навстречу друг другу. Один мальчик шёл со скоростью 90 м/мин. С какой скоростью шёл второй мальчик, если они встретились через 20 мин?
- 3. Ширина парника прямоугольной формы 6 м, а длина на 2 м больше его ширины. Найди площадь этого парника.
- 2. Реши уравнение: у: 12 = 42 + 58
- 1. Выполни вычисления: 6 098 · 45 60 079 - 7 385 59 346 + 18 958 35 958 : 78 Выполни проверку деления.
- Растения с относительно короткоживущими надземными побегами
- Низкорослые (не более нескольких десятков сантиметров в высоту), не имеющие главного ствола многолетние растения с сильно ветвящимися одревесневшими побегами
- Рассмотрите изображения растительных клеток (рис. 2). Какая клетка?
- Каково значение этой ткани в жизнедеятельности организма?
- Какую ткань они зарисовали?
- Для чего тарелки с семенами прикрывали плёнкой?
- Для посадки растений фасоли на пришкольном участке ребята подготовили разложили их в тарелки на влажную фильтровальную бумагу, и поставили в тёплое место. Через 10 дней проклюнулось 91 семя. Подсчитайте процент всхожести семян. Чему он равен?
- Подберите к глаголу "обмануть" пару другого вида. Нужный глагол запишите в неопределённой форме.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.