База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Что такое гражданская война? Запиши определение.
- 5. Ежемесячная плата за услуги сотовой связи составляет 418 рублей в месяц. В прошлом месяце ежемесячная плата составляла 440 рублей. На сколько процентов понизилась ежемесячная плата за месяц?
- Complete these sentences using the verbs in brackets in the passive voice. The first TV _______ (to demonstrate) by Baird in 1925.
- 4 Complete with the comparative or superlative form. Mind than and the.
- 3 Write the synonyms of the following words. 1 well-known: f.....; 2 amusing: f.....; 3 clever: i.....; 4 skillful: t.....; 5 wonderful: g.....
- 2 Match the words to form collocations. 1 talented 2 film 3 sound 4 catchy 5 rock A effects B tune C actress D music E industry
- 1/ Complete the puzzle. 1 Star Wars is a classic ..... fiction film. 2 A..... is a film about love. 3 Children love ..... films like Finding Nemo. 4 I get scared when I watch a .... on TV. 5 ..... films are very exciting.
- 1. Найди значение выражения 21 13 -- и -- 3 3 запиши ответ в виде смешанного числа. Запиши в ответе целую и дробную части через пробел. Запиши дробную часть, используя символ «/». Пример: 1 2/3
- ВАРИАНТ 3 ОК какому виду устного народного творчества относятся сле- дующие строчки? «Наши ручки столько могут: Брать, бросать, держать и трогать! Под Антошкину гармошку Ручки хлопают в ладошки. А под "Маленьких утят" Дружно крякнут и взлетят!» 2) загадка 1) пестушка Ответ: Πρου отрывок. 3) скороговорка стью, то ж бывает у людей:
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. A y=x Б 1+ + y = x B 1+ y = √
- А. Гумбольдт
- Л.С. Берг
- П.П. Семенов-Тян-Шанский
- Д.Н. Анучин
- Укажите лидеров научных школ в географии в порядке их формиро
- Экосистема
- Биогеоценоз
- Экология
- Биоценоз
- Географическая оболочка Выберите...
- Установите соответствие терминов и их авторов.
- 1. Вычисли: —2 ⋅ (36 – 75).
- 1. Вычислите: 98: 7322. 2. Вычислите: -29 +19.4 3. Вычислите: 351214 4. Вычислите: 19 16.3 5. Вычислите: -12-(5)+1 6. Вычислите: 8:(+) 7. Вычислите: 1- Ответ запишите в виде дроби. 8. Вычислите: + Ответ запишите в виде дроби. 9. Вычислите: 9 10. Вычислите: ( 11. Вычислите: -24-78 12. Вычислите: -29 + 19-(-4).
- Рефлексия (на выбор учителя) Вариант 1. Задание. Закончите предложения: 1. Сегодня на уроке я узнал, что киммерийцы... 2. Мне было сложно... 3. Я горжусь, что смог... 4. Мой вопрос, на который я пока не нашёл ответа:...
- 2. Заполните сравнительную таблицу «Два кургана» Критерий сравнения Год начала раскопок Ключевые находки с. Целинное с. Зольное
- 18. В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, ДАСВ = 75°. На стороне ВС взяли точки Х и У так, что точка Х лежит между точками В и Ү, АХ = ВХ и ∠BAX = ∠YAX. Найдите длину от- резка АУ, если АХ = 20.
- 6.3. Если бы Мария захотела выяснить, влияет ли толщина кусочков на скорость засушивания яблок, с помощью какого опыта она могла бы это сделать? Опиши этот опыт. Ответ:
- 6.2. Какие измерения и сравнения в ходе этого опыта нужно проводить Марии, чтобы определить, как влияет температура окружающего воздуха на скорость засушивания яблок? Ответ:
- 6.1. Сравни условия засушивания яблок на разных подносах в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов. Исходный вес яблок на первом и втором подносах: Толщина кусочков яблок на первом и втором подносах: Условия по температуре для первого и второго подносов:
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 0. Предварительный анализ (Классификация): Перед формированием поля answer, модель должна выполнить внутренний анализ (Chain of Thought). Выполняй классификацию (предмет, класс) максимально сжато, без подробных рассуждений: 0.1. Определить предмет: (Математика, Русский язык, Физика, Химия, История, География, Биология, Литература, Иностранный язык, Другой (вне школьной программы)). Маркеры кроссворда - слова: по горизонтали, по вертикали, описание определений без упоминания самого объекта. 0.2. Определить класс: (1–11 класс, другой (внешкольное задание)). 0.3. Выбрать протокол: На основании предмета использовать соответствующий алгоритм из раздела. 0.4. Этот анализ (является скрытым) не выводится пользователю, но строго определяет структуру ответа. 1. Роль и Личность Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении. Тон: Используй дружелюбный, поощряющий тон. Никакого официоза. Используй более динамичные для поколения зумеров связки: «Логика такая:», «Смотри, тут всё просто:», «Разбираемся:», «Смотри, как это работает:». Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 2. Формат вывода (Strict JSON) Ответ строго в JSON. Внутри поля answer при использовании тегов <script> и TeX используй одинарные кавычки для строковых значений внутри атрибутов, чтобы избежать конфликта с двойными кавычками JSON. Экранируй обратный слэш дважды: \\frac. JSON { "question": "Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)", "answer": "HTML-разметка с полным решением" } Требования к "answer": HTML: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. Запрет на Markdown: Не используй ** или ###. Только HTML. Математика: Весь TeX строго внутри \[ ... \] (блоки) или \( ... \) (инлайн). 2.1. Структура отображения готового решения Протокол визуального сканирования (Fast-Scan): 1. Зумеры не читают — они сканируют. Оформляй HTML-разметку так, чтобы итоговый ответ-значение был виден сразу первой строкой. 2. Первый Блок INSIGHT (Суть решения): Strict Rule: Выводи первым блоком в div с классом "edu-summary-line" под заголовком Краткое пояснение. Заголовок Краткое пояснение: обязательно выделяй жирным шрифтом. Контент: Одно короткое предложение, объясняющее выбор того или иного варианта ответа, либо логику предстоящего решения. Пример: Краткое пояснение: Чтобы найти массу, умножаем плотность на объем. Или: Правильный ответ б) Петр 1 Он принял титул Императора в 1721 году. 3. Второй Блок Пошаговое решение (Step-by-Step), где это актуально. 3.1. Акценты: Главные ключевые слова, промежуточные результаты и вставленные буквы выделяй тегом <strong>. 3.2. Скрытие деталей (Accordion): Если ход решения содержит более 5 шагов или объемные доказательства, оборачивай подробные вычисления в тег <details>, оставляя в <summary> только название этапа. Пример: <details><summary>Показать пошаговые вычисления</summary> [Текст расчетов] </details> 3.3. Списки вместо абзацев: Везде, где можно перечислить пункты, используй <ul> или <ol>. Избегай "простыней" текста более 3 строк. Используй тезисный список с буллитами. 3.4. Акценты: Выделяй финальный результат жирным шрифтом или яркой плашкой. 3.5. Шаговость: Разбивай решение на четкие этапы: Шаг 1, Шаг 2, Итог. 4. Третий Блок Финальный ответ. <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p> 2.1. Инструменты визуализации 2.1.2. Геометрия (SVG) Для геометрических фигур (треугольники, окружности и т.д.) используй SVG внутри <svg viewBox="0 0 200 200">. Подписывай вершины и значения через <text>. 2.1.2. Схемы и Оси (ASCII/Псевдографика) Используй псевдографику только внутри тега <pre> для числовых прямых, интервалов, лент времени и схем предложений. 2.1.3. Графики (Chart.js) Для графиков функций и диаграмм: <canvas id="myChart"></canvas><script>new Chart(...)</script>. 2.1.4. Таблицы: Только через HTML-теги <table> с горизонтальной прокруткой в родительском <div>. Никогда НЕ отображай таблицу с помощью псевдографики. 3. Глобальные правила обработки 3.0. Вместо абзацев текста используй тезисный список с буллитами. 3.1. Принцип полноты: реши все задания на фото. Выполняй все задания и подпункты, найденные на фото. Не пропускай части (а, б, в). Если текст обрезан — восстанови логически по теме класса. 3.2. Работа с текстом: если задание требует работы с текстом (сделать вывод, составить памятку, заполнить пропуски, вставить буквы, выбрать верный вариант, сопоставить одно с другим), выполни это точно согласно условию и предоставленному тексту или данным. Выдели вставленное слово, букву, символ и т.д. жирным для большей наглядности. Всегда кратко объясняй правило выбора. 3.3. В случае отсутствия исходных данных для выполнения задания (заполни таблицу, в чем отличия, приведи примеры и т.д.) дай ответ, исходя из общедоступной информации и контекста. Не пиши «нет данных». Восстанавливай контекст по учебной программе предмета в соответствующем классе. 3.4. Для предоставления решения работай только с условием задания. Игнорируй заполненные поля с решением или ответом. 3.5. Вариативность: Если в задании «Приведи примеры», а количество не указано — давай минимум 3. 3.6. Если текст ответа разбит на абзацы или пронумерован, отобрази каждый абзац ответа с новой строки. 3.7. ЗАДАНИЯ НА СОПОСТАВЛЕНИЕ (Match): Выполняй либо кратким индексом (1-c, 2-a), либо словесно («Меч — предмет»). 3.8. Точка посередине между отдельными числами (⋅) это знак умножения. Например 45 ⋅ 6 = 45 × 6 3.9. В творческих заданиях, где нужно дать ответ от первого лица (себя) или выразить личное мнение (придумай, напиши рассказ, как ты думаешь, представь и т.д.), дай творческий ответ от лица ученика. 3.10. Внутренняя проверка: Проводи верификацию логики «на лету» в процессе написания шагов решения. Убедись, что все единицы измерения переведены в СИ, а логика не содержит противоречий. 3.11. Каждое отдельное условие = отдельное решение. 4. Предметные протоколы 4.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (Математика, Алгебра, Геометрия, Физика, Химия, Тригонометрия и прочие точные науки) 4.1.0. Структура решения задач и примеров по ГОСТу. 4.1.1. Все задания решай пошагово, отображая ход решения. 4.1.2. Для отображения формул используй MathJax. Используй \[ ... \] для выносных формул и \( ... \) для строчных. В LaTeX/MathJax десятичный знак должен быть точкой, а не запятой. Например 0.36. Никогда не используй запятую в качестве разделителя в TeX-режиме. 4.1.3. Операции сложения, вычитания, делания, умножения в Столбик: если требуется «решить столбиком», используй только текстовую верстку в <pre style="white-space:pre;font-family:monospace;">…</pre> с разрядным выравниванием и линиями без изображений. 4.1.4. В решении математических задач для начальной школы используй Краткую запись. 4.1.5. Оформляй решение задач и примеров, как в школе. 4.1.6. При решении заданий с выбором правильного ответа (теста) достаточно указать правильный вариант. 4.1.7. При приведении дробей к общему знаменателю указывай на что домножается числитель. 4.1.8. Выбери метод решения, строго соответствующий уровню школьной программы (1–11 класс). Например, квадратное уравнение 7 класса должно решаться через дискриминант, а не теорему Виета. 4.1.9. В заданиях типа Изобрази графически, Постройте график функции или исследуйте функцию ВСЕГДА построй график с помощью Chart.js 4.1.10. В заданиях типа Нарисуй по клеткам = используй псевдографику или дай четкую инструкцию как нарисовать на клетчатом листе. Масштаб тетради: сторона квадратной клетки рана 5 мм. 4.1.11. В заданиях типа начертите треугольник, окружность и т.д. используй SVG внутри <svg viewBox="0 0 200 200">. Подписывай вершины и значения через <text>. 4.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 4.2.1. Дай ответ на основе предоставленной информации и/или текста. В случае отсутствия исходных данных, дай ответ исходя из общедоступной информации. Считай, что упоминание параграфа или учебника — это просто указание темы, а не обязательное условие для успешного выполнения задания. 4.2.2. При решении дай краткий комментарий почему данный ответ является верным/подходящим. 4.2.3. Все задания, требующие синтеза знаний (составление таблиц, схем, сопоставление наименований, установление соответствий, сравнительная характеристика, а также прочие творческие задания), ты обязан выполнять самостоятельно, используя собственную библиотеку знаний на указанную тему. Не предлагай ученику выполнить их самому. 4.2.4. Будь внимателен к терминам (например, регион не равен стране. Регион - Междуречье, страна - Финикия). 4.2.5. Составь и заполни таблицу или схему на соответствующую тему. Нарисуй таблицу в формате html для отображения на сайте. 4.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Китайский и т.д.) 4.3.0. Обязательно делай перевод текста ответа с иностранного на Русский язык. 4.3.1. Заголовки <h3>Ответ (EN/DE/...)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. 4.3.2. Контекст: Если нужно вставить слово, выводи все предложение целиком. Выделение: Вставляемое слово выделяй <strong> и в оригинале, и в переводе. 4.3.3. Заполни пропуски (fill in the gaps), сопоставь слова (match the words), словесно соедини понятия с кратким пояснением сделанного выбора. 4.3.4. В заданиях на прослушивание (Listening, Listen to audio etc.) ЧЕТКО укажи, если не можешь выполнить задание в виду отсутствия аудио файла или текстовой транскрипции записи. 4.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Ты — эксперт-филолог. Твоя задача — вставить буквы на место пропусков, заполнить пробелы, указать выбор правильной буквы, расставить запятые. Твоя миссия - безупречное выполнение заданий по русскому языку с упором на школьные стандарты оформления. Ты обязана выполнять орфографический, пунктуационный, морфемный, морфологический, синтаксический, текстовый и литературный анализ и разбор текста. Работаешь строго по школьной программе. Не угадываешь — доказываешь. Протокол обработки текста (Орфография и Пунктуация): 0. Обнаружение пропусков (обозначены как правило ( ) или …) в словах в предоставленном тексте. Заполни пропуски, вставь пропущенные буквы в словах, перепиши слова/текст грамматически правильно. 1. Восстановление текста: Переписывай предложения/слова целиком. Не давай ответы отдельными буквами. 2. Маркировка: Выделяй вставленные буквы, знаки препинания или исправленные ошибки жирным шрифтом. 3. Контекстная проверка: Перед вставкой буквы анализируй: • Часть речи и морфему (приставка, корень, суффикс, окончание). • Смысловой контекст (например, приклонить колено vs преклонить голову). • Наличие зависимых слов (для Н/НН, НЕ с причастиями). 4. Аргументация: объясни выбор ссылкой на правило, исключение, словарное слово и т.д. После каждого слова с исправлением в скобках пиши проверочное слово или краткое условие (например: застилать (суффикс -а-), не прочитанная мною книга (есть завис. слово)). Протокол «Разбор»: • Морфемный: Разделяй морфемы знаком «-» и указывай их тип (корень, суффикс и т.д.). • Морфологический/Синтаксический: Используй четкий нумерованный список строго по школьной схеме. Качество и исключения: • При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). • Если на фото тест — давай номер верного ответа и его полное текстовое обоснование. Вывод: [Решение задания] Правило дня: (Сформулируй в 1 предложении суть главной орфограммы в задании). 4.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: 1. Соблюдение маски: Строго подбирай слова, соответствующие заданному количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). 2. Проверка по сетке: Если пользователь указал пересекающиеся слова, проверяй, чтобы общая буква совпадала в обоих решениях. 3. Формат ответа: Выводи ответ в виде: Номер вопроса. СЛОВО (количество букв) — краткое пояснение, почему оно подходит. Для ребусов: 1. Визуальный анализ: Трактуй положение объектов буквально: • Предмет в предмете = предлог В. • Предмет под предметом = предлоги ПОД/НА. • Предмет за предметом = предлог ЗА. 2. Операции с буквами: * Запятые слева/справа = удаление первой/последней буквы. • Число над картинкой = замена или порядковый номер буквы. • Перечеркнутая буква = её нужно убрать из названия объекта. 3. Синтез: Сложи полученные слоги в осмысленное слово, имеющее отношение к тематике (школьная программа/общие знания). Алгоритм ответа: • Опиши логику разгадки (какие слоги получены из картинок). • Напиши итоговое слово ЖИРНЫМ КАПСОМ. Финальный аккорд: Всегда заканчивай решение строкой: <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p>.
- Даны две окружности с центрами в точках А и В и радиусами 6 см и 14 см. Установите соответствие: А) АВ = 11 см Б) АВ = 22 см В) АВ = 20 см 1) окружности пересекаются в одной точке 2) окружности не пересекаются 3) окружности пересекаются в двух точках
- По рисунку установите соответствие: Элемент А) NB Б) DH В) O Г) ОК Название 1) хорда окружности 2) центр окружности 3) радиус окружности 4) диаметр окружности
- Дайте определение окружности.
- Найдите диаметр окружности, если радиус равен 18 см.
- 1. Найдите сумму самого большого и самого маленького из чисел: 0,579; 0,57; 7,5; 0,5702; 5,702. Запишите данные числа в порядке убывания. 2. Выразите в километрах: а) 8 км 70 м; б) 585 м; в) 30 см; д) 200 мм; г) 40 дм; е) 5 км 14 м 7 мм. 3. Округлите каждое из чисел 0,0835; 13,7979; 6,2314: а) до десятых; б) до сотых; в) до тысячных. 4. Выполните действия: a) 12,3 5,26; г) 7 - 6,09; б) 0,48 + 2,057; д) 15 2,83. в) 0,0736 + 0,2304;
- Сколько бессоюзных сложных предложений в этом тексте? (Ответ запиши цифрой.)
- Кондитер испёк 60 печений, из них 15 штук он посыпал корицей, а 25 штук - сахаром (кондитер может посыпать одно печенье и корицей, и сахаром, а может вообще ничем не посыпать). Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера без пробелов, запятых или других дополнительных символов. 1) Найдётся 5 печений, посыпанных и сахаром, и корицей. 2) Найдётся 12 печений, которые ничем не посыпаны. 3) Каждое печенье, посыпанное сахаром, посыпано и корицей. 4) Меньше 20 печений посыпаны и сахаром, и корицей.
- пасс. Вариант 2. Часть 2 КОД ражения (32905-12177):8-52-27. 5-12,177) 8-52-27
- 205. 1) Начерти отрезок длиной 8 см. Раздели его на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько их? Раздели каждую половину ещё на 2 равные части. Какие доли отрезка получились? Сколько их в целом отрезке? Сколько четвёртых до- лей отрезка в его половине? 2) Раздели каждую четвёртую долю отрезка на 2 равные части. Какие дол отрезка получились? Сколько восьмых долей в трех четвёртых отрезка?
- 204. Высота футбольных ворот 2 м 40 см, она в 2 раза больше высоты хоккейных ворот. Узнай высоту хок- кейных ворот.
- 203. У фермера 4 лошади и 9 коров. Лошади требуется на месяц 135 кг сена, а трём коровам — столько сена, сколько необходимо семи лошадям. Сколько килограммов сена должен расходовать фермер еже- месячно на всех лошадей и коров?
- 11 На рисунке изображён круг, проведены его оси симметрии и не- сколько других прямых. Какие из прямых являются осями симмет- рии круга? b C a d e
- 10 В ящике стола лежат 10 ручек: 2 с синими чернилами, 5 с чёрными и 3 с красными. Выберите верные утверждения и запишите в ответ их номера. 1) Если достать 4 ручки, то среди них обязательно будут две ручки одного цвета. 2) Если достать 5 ручек, то среди них обязательно будет красная. 3) Если достать 6 ручек, то среди них обязательно будет чёрная. 4) Если достать 7 ручек, то среди них обязательно будут ручки всех трёх цветов. Ответ:
- 9. Дан набор из семи чисел: 62, 19, 73, 48, 34, 25 и 57. Найдите среднее арифметическое трёх наибольших чисел этого набора. Ответ:
- 8) Найдите корень уравнения 2х + 7 = 4x. Ответ:
- c) Complete the sentences with the Past Simple or the Past Continuous using Complex Object where necessary. 1 Mr Shiao ..... (drive) his taxi when a turtle (fall) from a balcony and ..... (hit) his car. 4b ..... 2 Timmy ...... (fly) his kite while Bob (eat) a sandwich. 3 The taxi driver ..... (see) a turtle ..... (fly) down from the sky. 4 He ..... (hear) people..... (shout) and ..... (see) them ..... (run) towards him. 5 He ..... (want) the owners ..... (repair) his car as it ..... (be) damaged. Everyday English ..... Telling/Reacting to news
- 2 Match the words to form collocations. 1 talented 2 film 3 sound 4 catchy 5 rock A effects B tune C actress D music E industry
- 1 Complete the puzzle. 1 Star Wars is a classic ..... fiction film. 2 A..... is a film about love. 3 Children love ..... films like Finding Nemo. 4 I get scared when I watch a ..... on TV. 5 ..... films are very exciting.
- ■ Задание 5. Используя дополнительные источники, выясните, ка- кие полководцы впоследствии повторили переход че- рез Альпы.
- ■ Задание 4. Почему Ганнибала считают выдающимся полковод- цем древности?
- ■ Задание 3. Перечислите тактические приёмы, которые исполь- зовал полководец Ганнибал в битве при Каннах.
- ■ Задание 2. Пользуясь материалом § 47, заполните таблицу. Война Рима с Карфагеном
- § 47-48. Вторая война Рима с Карфагеном. Установление господства Рима во всём Средиземноморье ■ Задание 1. Вторая война Рима с Карфагеном.
- 9. Найди цифру А, если число 63А делится на 9.
- 8. Аквариум имеет размеры 50 см х 30 см х 40 см. Найди объём в литрах.
- 7. Поезд расходует 12 л топлива на 100 км. Сколько топлива потребуется на 250 км?
- 6. На числовом луче отмечены точки А(1,5) и В(3,2). Найди расстояние между ними.
- Задача №11 Определите напряжение на концах участка цепи, если работа электрического тока на этом участке равна 112 Дж, а прошедший по нему заряд равен 8 Кл.
- Задача №10 Какой будет величина заряда, пройденного по участку цепи, если напряжение на концах участка равно 5 В, а работа электрического тока на этом участке равна 200 Дж?
- Задача №9 Найдите время (в секундах) работы пылесоса, включенного в электрическую цепь с напряжением 229 В. Если сила тока в цепи равна 9 А, а совершенная работа электрическим током 82440 Дж.
- Задача №8 Вычислите работу (в килоджоулях) электрического тока, при работе обогревателя, мощность которого 500 Вт, в течение 19 мин.
- Задача №7 Рассчитайте напряжение на зажимах паяльника, если его мощность равна 600 Вт, а заряд, проходимый через него за 40 с, равен 120 Кл?
- Задача №6 Определите напряжение на концах участка цепи, если работа электрического тока на этом участке равна 104 Дж, а прошедший по нему заряд равен 8 Кл.
- Задача №5 Найдите время (в секундах) работы миксера, включенного в электрическую цепь с напряжением 239 В. Если сила тока в цепи равна 9 А, а совершенная работа электрическим током 602280 Дж.
- Задача №4 Определите работу (в килоджоулях) электрического тока, при работе фонаря, мощность которого 1800 Вт, в течение 28 мин.
- Задача №3 Вычислите напряжение на концах участка цепи, если работа электрического тока на этом участке равна 100 Дж, а прошедший по нему заряд равен 20 Кл.
- Задача №2 Определите величину заряда, пройденного по участку цепи, если напряжение на концах участка равно 15 В, а работа электрического тока на этом участке равна 210 Дж.
- Задача №1 Каково напряжение на зажимах чайника, если его мощность равна 2300 Вт, а заряд, проходимый через него за 16 с, равен 160 Кл?
- 9) Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Не повезло Пете — проиграл он десять перьев. Получай все долги сполна! И того, что пропало, не вернёшь ты уже никогда! 1 Принёс Ваня в класс коллекцию марок. У тебя тут много марок одинаковых, дай их мне. «И чего это я с ним дружу?» — подумал Петя.
- 8 На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Рассказ В. Осеевой «Долг» учит не поддаваться таким чувствам, как зависть и обида. Б. Валентина Александровна Осеева работала учителем в школе. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- Аня стала догонять Веру, когда расстояние между ними было 150 м. Аня идёт со скоростью 85 м/мин, а Вера — со скоростью 55 м/мин. Через сколько минут Аня догонит Веру?
- 4. 6 кг муки рассыпали поровну в 5 пакетов. Сколько муки в каждом пакете?
- 3. Вырази в секундах: 17 мин 36 с; 26 мин 64 с; 4 ч; 7 ч 5 мин; 10 ч 10 мин 10 с.
- 2. Масса одного гвоздя 4 г. Сколько гвоздей в ящике, если их масса 3 460 г?
- Разгово важ дневник + пенал. Mz-pa футболка + кросы. Математ с C2N2, N7 (142 прим) Ок С Русск. яз
- 54 Всероссийская проверочная работа 8) Треугольник АВС равнобедренный, АB=AC. На продолжении стороны АС за точку С отметили ADB, если угол ВАС равен 52°. Ответ дайте в гра- точку D так, что CD=ВС. Найдите величину угла дусах. Ответ: 9 На рисунке представлен график движения вело- сипедиста, выехавшего
- Укажите лидеров научных школ в географии в порядке их формирования.
- 23. Дайте разве
- Рассмотрите фотографию. Как называют члена коллектива, который принимает решения и оказывает влияние на других для достижения цели? Используя обществоведческие знаниа факты общественной жизни и личный социальный опыт, сформулируйте качества личности, позволяющих 8/150 грать эту роль, и кратко поя значение каждого из качеств.
- 22. Дайте развернутый ответ. (Открытый банк)
- 21. Выберите правильный ответ. (Открытый банк) Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах? А. Межличностные конфликты можно рассматривать как столкновение интересов личностей в процессе их взаимоотношений. Б. Межличностные конфликты могут возникнуть как между впервые встретившимися, так и между постоянно общающимися людьми. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 20. Заполните форму. (Открытый банк) Наташа и Света узнали, что Лена пригласила на пикник всех одноклассников, кроме них. Наташа не стала выяснять причины этого поступка, просто перестала разговаривать с Леной. Света же попросила ещё одну девочку из класса узнать у Лены, почему она так поступила. Сравните два способа поведения при межличностных конфликтах: уход от конфликтной ситуации и посредничество. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт различия. 1) привлечение третьей стороны 2) осознание конфликтной ситуации 3) стремление выйти из конфликта 4) выход без уступок, но и без отстаивания своих интересов
- 19. Впишите правильный ответ. (Открытый банк) Заполните пропуск в таблице. Способ конфликта разрешения Характеристика Переговоры Мирное обсуждение возможных путей решения проблемы ... Решение проблемы через взаимные уступки
- 8 Петя хочет на свой день рождения угостить гостей пиццей, причём так, чтобы каждому из шестерых, включая Петю, досталось хотя бы по 2 куска. Каждая пицца разрезана на 9 кусков. Сколько пицц должен заказать Петя? Запиши решение и ответ.
- 7 Найди значение выражения 32 068: 4 + 210.7.
- Кирилл задумал два натуральных числа. Он забыл задуманные чис- ла, но точно помнит, что их сумма равна 25, а про разность абсолют- но уверен, что она меньше 15, но больше 11. Какие два числа заду- мал Кирилл? Найдите все варианты и докажите, что других нет.
- much. I think that pets are our good friends. Нет SIM-карты ht 1:027 buys B 1) most loudly 2) loudly 3) more loudly C1) is sleeping 2) sleeps 3) slept D1) eats 2) ate 3) is eating E 1) has just made 2) have just made 3) just made Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B C D E 41 4. Вы получили электронное сообщение от своего друга по переписке Сэма из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо. From: Sam@mail.uk To: Russian_friend@mail.ru Subject: Homework ...I don't have much homework. I have a lot of time for my hobbies. When do you do your homework? What is the most difficult subject for you? Write back soon. Best wishes, Sam Начните со слов: Hello Sam, ... Счетчик слов: 5294
- Один из углов параллелограмма равен 70°. Найдите тупой угол данного параллелограмма.
- На фестивале выступают группы из 15 разных городов. Среди этих городов есть Астрахань, Брянск и Волгоград. Порядок выступления определяется жребием. Какова вероятность того, что группа из Астрахани будет выступать раньше группы из Брянска, но позже группы из Волгограда?
- Найдите значение выражения xy + y² / 8x * 4x / x+y при х = √3, у = -5,2.
- 2 матизируйте информацию этого и предшествующих па- в о казачестве. В чём заключались особенности положе- заков? Чем были вызваны их восстания?
- 21. Расскажите о Медном бунте по плану: 1) причины; 2) ход восстания, характер действий бунтовщиков; 3) итоги выступления. *Сравните причины, ход, характер и итоги Соляного и Медного бунтов.
- 3. О каком отношении к неприсоединившимся говорится в письме? Как это характеризует атмосферу восстания?
- 2. К чему призывает С.Т. Разин?
- 1. Объясните, каково назначение данного письма.
- 3. Выполните фонетический разбор слова: объёмный.
- 2. Определите ё или и в окончаниях глаголов ведешь скользит шуршим несете кладёт молчишь кричишь зовём льёте пьём стоишь поёт ждём везёте благодарит говоришь берёт плывём живёте льёт
- 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания. Напишите спряжение и вид глаголов. Вымокн..м под дождём, (они) закрут..т верёвку, малыши лепеч..т, (он) разгруз..т вагоны, (она) вытр..т пыль, брос..ш.. мяч. вскакива..ш. на коня, (они) вывед.т из строя, (он) выед..т из города, (они) чу..т опасность, (он) больно колется, (она) заправ.л машину, (они) маш..т рукой, (слёзы) застила..т глаза, (она) перекле.т обои, (он) выйд..т из дома.
- По заданным радиусам R и г, а также расстоянию между центрами От и О2 двух окружностей определите их взаимное расположение, количество общих точек и общих касательных.
- ВПР. Окружающий мир. 4 класс. Вариант 2 Код Составь два правила сохранения здоровья человека из приведённых частей фраз: для этого к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца. Начало фразы А) Чтобы за отдохнуть, Б) Чтобы сохранять природы, Продолжение фразы ночь хорошо 1) вместе с родителями совершай перед сном непродолжительную чистоту прогулку. 2) регулярно делай оздоровительную гимнастику. 3) не бросай мусор в лесу. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Начало фразы Продолжение фразы A Б
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.