База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Работа с изображениями (3 балла): Укажите, какие последствия имело это событие или явление (1-2 предложения).
- 7. Работа с изображениями (3 балла): 1. К какому историческому событию или явлению относится данное изображение (опишите событие кратко)?
- 6. Знание персоналий (4 балла): Кто эти люди? О ком идет речь?
- 5. Верно/Неверно (4 балла):
- 4. Из-за постоянных конфликтов и переплетения интересов великих держав Балканский полуостров называли
- 8) Багря(н, нн)ый закат над рязанскими полями Есенин называл «тихим пожаром» своей тоски.
- 7) (Не)вдалеке от рязанских полей, где звенел ветер в тугой ржи, Сергей Есенин впервые ощутил сладкую горечь поэзии.
- 6) Жизнь Есенина была короткой, но всё (таки) успела превратиться в легенду.
- 5) Поэт шёл (на) встречу с Айседорой Дункан, не зная, что этот день перевернёт его жизнь.
- 4) Замысел Есенина о создании литературного журнала для публикации стихов крестьянских поэтов так и остался (не) состоявшимся в силу обстоятельств.
- 3) Есенин не любил вычурных фраз он писал (по)просту, но так, что каждое слово било прямо в сердце.
- 2) Есенин с любовью вспоминал стари (н, нн)ый дом у реки, где впервые услышал печальные напевы русских народных песен.
- 1) Есенин бросался (на) встречу любви с той же отчаянной щедростью, с какой отдавал стихам душу без остатка.
- 3. Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). Sara and her family Sara is a mountain. It A ______ still. Its mother is a high mountain with a snow peak. Its father is also very high. Sara is the B ______ the family. It likes mountaineers. They often C ______ mountains to reach their peaks. One of the mountaineers D ______ the peaks in Sara's region already. When Sara was a small rock, E ______ to become famous. Now it is quite famous. People have different names for Sara and its family. For example, they call its father Elbrus. 1) is 2) are 3) was 1) highest 2) higher 3) high 1) climb 2) climbs 3) climbing 1) reach 2) reaches 3) reached 1) began 2) begin 3) is beginning
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Cows Cows are domestic animals that give us milk, cheese, sour cream, kefir and many other dairy products. Cows like grass. Children in England know a famous rhyme about a cow. The English rhyme tells a short story about a cow that jumped over the moon. As it is both a rhyme and a song, children can sing it by heart. There are no fairy tales about cows. A man, Bobby, had a farm and a cafe. One day he understood that one of his cows produced white coffee instead of milk. He took that cow to the cafe because there was no place near the cafe for the cow. The journalists and bloggers wrote about that wonderful cow. The cafe became very popular. But soon people started leaving the cafe. They didn't like the smell of the cow. The cow also broke cups and plates in the cafe. Bobby understood that he needed a special place for the cow. He built a place near the cafe and soon people started returning to the cafe. A. Choose the TRUE sentence. 1) Cows eat flowers. 2) We get cheese from cows. 3) Cows are famous pets. B. In the rhyme about a cow the cow 1) jumps very high. 2) sings a song. 3) knows many rhymes. C. Bobby had a cow that produced 1) milkshake. 2) white coffee. 3) pure milk. D. The cafe became less popular because 1) people didn't like the white coffee. 2) the cow ate cups and plates. 3) the cow's smell was not nice. E. At the end of the story Bobby decided to 1) build a special place for the cow. 2) sell his cafe and buy a bigger one. 3) make a place for the cow in the cafe. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | | A | B | C | D | E | |---|---|---|---|---|---| | Ответ: | | | | | |
- 1. Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False). Вы услышите текст дважды. A. This is a message from Jeremy to his parent. B. It was a hard day at school. C. Jeremy went to the park with his classmate. D. Today Jeremy is going to see a vet. E. Mary is going to buy fish for her dinner. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | | A | B | C | D | E | |---|---|---|---|---|---| | Ответ: | | | | | |
- Укажите, в каком из перечисленных случаев совершается механическая работа.
- Magic Moments
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 2. Напиши названия праздников, которые отмечаются в эти дни.
- 1. Составь с родителями календарь праздников, которые отмечают в вашей семье. Отметь, к какой группе праздников они относятся.
- Тест 2. Напишите первую форму глагола, соответствующую представленным формам.
- Perform the division.
- Какую сумму составили льготные проездные билеты для студентов и учащихся, если они указаны в пункте 4 как денежные доходы?
- Рассчитайте общие расходы семьи с учетом непредвиденных расходов.
- Определите сумму непредвиденных расходов, если они составляют 15% от общих расходов на коммунальные услуги.
- Рассчитайте общие расходы на коммунальные услуги, основываясь на данных таблицы "Структура расходов семьи".
- Используя данные из таблицы "Структура доходов семьи", рассчитайте общий ежемесячный доход семьи.
- 11. На рисунке буквами обозначены органы Стрелолиста обыкновенного. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) стебель 2) лист 3) корень 4) цветок 5) плод
- 10. Обычно при описании растения указывают его размер. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята взяли с собой для этой цели? 1) весы 2) мерный цилиндр 3) термометр 4) рулетка Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- 9. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) поле 2) берёзовая роща 3) сосновый лес 4) пруд Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- 28. Тип 19 № 5211 Растения — важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух известных Вам травянистых растений, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- 27. Тип 18 № 5266 Какие абиотические факторы влияют на тысячелистник в естественных сообществах? Запишите в поле ответа названия двух любых абиотических факторов.
- Учитель на уроке русского языка сказала Мише сосчитать количество букв э в предложении. Миша написал программу для подсчёта букв в предложении. Заполни пропуски:
- Про цирковых дрессированных кошек известно, что: а) все те, кто умеет ходить на передних лапах, умеют ходить по канату; б) все те, кто умеет прыгать через горящее кольцо, умеют ходить на передних лапах. Какой из этой информации можно сделать логически правильный вывод про кошек?
- Укажите, в каких предложениях казалось и кажется являются вводными словами и требуют выделения запятыми. Письменно объясните свою точку зрения, используя при ответе следующие вводные слова: по-моему, по моему мнению, во-первых, во-вторых, безусловно, разумеется, значит, следовательно, итак. 1) Казалось все только и ждут его ответа. 2) Мне казалось ситуация была безвыходной. 3) Кажется мы где-то с вами встречались. 4) Нам кажется пора возвращаться домой. 5) Нам кажется безнравственным такое поведение.
- 814 Постройте график функции y = 8/x. По графику определите:
- На рисунке изображён правильный шестиугольник, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какие из прямых являются осями симметрии шестиугольника?
- В новый аквариум запустили 30 рыбок. Длина каждой рыбки от 2 см до 8 см. Укажите номера истинных утверждений.
- В шести группах было 35, 41, 56, 45, 31 и 26 человек. Их распределили поровну по шести автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- Какую роль НЕ выполняет гриб в составе лишайника?
- Задание 3. Анализируй.
- Задание 2. Вставь пропущенный текст, используя слова для справок (список слов избыточен). Окончания слов можно изменять.
- Задание 1. Установи соответствие.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- 13 Какие утверждения соответствуют содержанию «Воробьиная наука»? 1) Девушка наблюдала за шалостями воробышков. 2) Девушка хотела увидеть, как птенцы будут вы- летать из гнезда. 3) Когда девушка подошла к птенчику, воробьиха испугалась за своего детёныша, всполошилась. 4) Девушка наблюдала, как воробьиха учила птен- цов добывать себе еду. 5) Девушка подняла с земли выпавшего птенца и посадила его в гнездо. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера. Ответ.
- 11. Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде листка заданных размеров (см. рисунок), затратив 3 наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- 10. Найдите значение выражения x(x+10)-(x+5)(x-5) при x=-\frac{13}{5}.
- 9. Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 240 км. в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 3 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали расстояние до пункта А. 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта Б автомобиль встретился с велосипедистом. 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 3. Прочитайте. Вставьте пропущенный предлог в каждое сочетание слов. Запишите.
- На рисунке изображен многоугольник. Как называются его элементы?
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- 1. The classmates shared ideas and helped each other.
- In your email you asked me about ____ (subject). Well, I can say that ____ (answer to the first question). As for me, ____ (answer to the second question). So, ____ (answer to the third question). Sorry, I have to go now. My dad asked me to help him in the garden. Write back soon. Best wishes, ____ (your name without surname and punctuation!)
- Сделай морфологический разбор.
- ать механизмы образовани я следующих соединений: С O2, F2, SO2, N2. ПОДГОТОВ
- 6. Товар стоил 10587,4 рублей. В связи с понижением спроса цену уменьшили на 672,8 рублей, через некоторое время спрос увеличился, и цену повысили на 534,5 рублей. Сколько стал стоить товар?
- 5. Решите уравнение: 5,8 - (6,5 - y) = 2,996
- 14. Как ты думаешь, почему отец мальчика после выстрела упал около пушки и закрыл лицо руками? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- 13. Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Акула»? 1) Матросы устроили купальню в парусе. 2) Отец мальчика, старый капитан, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. 3) Старый артиллерист выстрелил в акулу из ружья. 4) Лодка с матросами привезла мальчиков на корабль. 5) На восходе солнца капитан разрешил матросам купаться. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера.
- Отметьте на числовой прямой точку A(-2 \frac{6}{7}).
- Найдите корень уравнения 2(4+3x)=-x-13.
- Катя младше Тани, но старше Даши. Ксюша не младше Даши. Укажите номера истинных утверждений.
- Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. (Цифры запишите в порядке возрастания.) Через неделю он уже не мог вспомнить (1) ни круглое (2) румяное лицо (3) ни быстрые (4) голубые глазки (5) ни длинные (6) белые ресницы.
- Cairo
- Paris
- Moscow
- Copenhagen
- London
- Найдите три последовательных нечётных числа, сумма которых равна 123. В ответ запишите найденные числа в порядке возрастания.
- В какой раздел следует поставить каждую книгу?
- 5. Напишите, основываясь на тексте, кто и какую опасность представлял для этого города. В каком веке произошла описываемая история?
- 4. Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- 1. Вычисли.
- Задача 5. График линейной функции f(x) пересекает оси координат в точках (-3;0) и (0;9). Напишите формулу, которая задаёт данную функцию.
- Задача 4. Как изменится значение функции f(x) = 12 - 6x, если увеличить аргумент на 2?
- Задача 3. Найдите угловые коэффициенты графиков, изображённых на рисунке.
- Пётр и Варя загадали по дроби, перемножили их и в результате получили дробь 3/16. Какую дробь загадал Петя, если Варя загадала дробь 5/8? В ответе укажите несократимую дробь.
- ЗАДАНИЕ 8. Соотнесите персонажей романа с их характеристиками:
- ЗАДАНИЕ 7. Проблематика романа. Какие проблемы общества высмеивает Свифт? Выберите 3 из предложенных:
- ЗАДАНИЕ 6. Прочитайте отрывок: Его величество был по крайней мере на целый ноготь выше своих придворных. Он был ростом в три с лишним пальца и, наверно, считался в Лилипутии очень высоким человеком. В руке император держал обнажённую шпагу чуть покороче вязальной спицы. На её золотой рукоятке и ножнах блестели бриллианты. Его императорское величество закинул голову назад и о чём-то спросил Гулливера. Гулливер не понял его вопроса, но на всякий случай рассказал императору, кто он такой и откуда прибыл. Император только пожал плечами. Тогда Гулливер рассказал то же самое по-голландски, по-латыни, по-гречески, по-французски, по-испански, по-итальянски и по-турецки. Но император Лилипутии, как видно, не знал этих языков. Он кивнул Гулливеру головой, вскочил на коня и помчался обратно в Мильдендо. Вопросы: 1. Какой художественный приём использует Свифт, описывая императора Лилипутии? 2. Как Свифт показывает различие между Гулливером и лилипутами? 3. Что можно сказать о языке в этом отрывке? Почему Гулливер не понимает императора?
- ЗАДАНИЕ 5. Гулливер побывал во многих удивительных местах! Давайте вспомним, как начиналось его первое путешествие. Пронумеруйте предложения от 1 до 5. Будьте внимательны, чтобы история получилась логичной!
- ЗАДАНИЕ 4. Какова основная мысль произведения.
- ЗАДАНИЕ 3. Запиши тему произведения.
- ЗАДАНИЕ 2. Определите, какие из перечисленных утверждений о жизни и творчестве Джонатана Свифта являются правдой, а какие — вымыслом. Правдивые отметь галочкой.
- ЗАДАНИЕ 1. Реши ребус и узнай жанр произведения
- 60. Тип 13 № 14112
- 59. Тип 13 № 14092
- 58. Тип 13 № 12884
- 57. Тип 13 № 11433
- 56. Тип 13 № 11394
- 55. Тип 13 № 10148
- 54. Тип 13 № 10135
- 53. Тип 13 № 10122
- 52. Тип 13 № 10069
- 51. Тип 13 № 10004
- 50. Тип 13 № 9991
- Лыжник прошёл 200 м. Это составило пятую часть всей дистанции. Чему равно расстояние от старта до финиша?
- Площадь фигуры, закрашенной на рисунке, будет равна ____ см.
- Now I can:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.