База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Complete the article with eight of the verbs in exercises 1 and 2a.
- My star card
- Нужно изготовить проволочный абажур заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить абажур, показанный на рисунке?
- Найдите значение выражения а²+6a+9+(a+3)(3-а) при а = -0,5.
- Choose the right item: ... is Helen? Harry's mother.
- Найдите дугу х.
- Буданів і єдиний просмотр 630 = 270 180-90 27.1 8:14
- Вы получили электронное сообщение от своего англоговорящего друга по переписке Бена Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма. From: Bena mail.in To: Russian friend@mail.ru Subject: Weather ....It is raining today. I don't like such weather. What is the weather like today in the place where you live? What is your favourite season? Write back soon. Best wishes. Ben
- Анализ изображения
- Рассчитайте, во время выполнения какого из рейсов автобус развил наибольшую скорость. Как бы выглядел график движения автобуса в течение дня, если бы все рейсы он выполнял с такой скоростью? Изобразите. Время стоянок автобуса не менялось.
- Сколько всего времени автобус стоял? Ответ дайте в минутах.
- Укажите предложение, в котором НЕ с прилагательным пишется слитно.
- Задание 5 (5 баллов). а) В Узбекистане к быстрорастущим растениям относятся ива, тополь, виноградная лоза и грецкий орех. Виноградная лоза может вырасти до 10 метров за один сезон. Отобразите вероятность роста виноградной лозы в течение её 6-летнего жизненного цикла в виде графика. b) Почему у деревьев, растущих в экваториальных тропических лесах, не образуются годовые кольца? Объясните это явление, связав его с климатическими условиями. c) Опишите биологическое значение сезонной обрезки и формирования ветвей лимона, выращиваемого в теплице.
- Решите систему уравнений 8y = 9x + 2, 18x = 16y - 4.
- 815. Представьте выражение в виде многочлена: a) (x + y)²; б) (p - q)²; в) (b + 3)²; г) (10 – с)²; д) (у – 9)²; e) (9 – y)²; ж) (а + 12)²; з) (15 – x)²; и) (b – 0,5)²; к) (0,3 – т)².
- Дан набор из семи чисел: 34, 56, 21, 85, 75, 47 и 19. Найдите среднее арифметическое наименьшего и наибольшего чисел этого набора.
- Найдите корень уравнения 7 − 5 (7 – 2x) = 6x − 4.
- В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты.
- Известно, что песчанка обыкновенная — мелкий грызун, питающийся растительной пищей. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого животного. 1) Песчанка является объектом добычи хищников. 2) Жилой дом животного — глубокая, сложно устроенная нора со множеством ходов. 3) Песчанки очень любопытны, ласковы, дружелюбны и общительны. 4) Пищу песчанки отгрызают резцами и тщательно перетирают её коренными зубами. 5) Длина тела песчанки около 15 см, а масса 15-25 г. 6) Питается песчанка пшеницей, овсом, кукурузой, зелёной травой и сеном.
- Задание №4. Проверь готовое решение задачи. Найди и исправь ошибку. Петя решил уравнение: 2(x - 3) - 5 = 4x + 1. Его решение приведено ниже. Проверь его работу. Если найдешь ошибки, исправь их и дай верный ответ. Решение Пети: 2(x - 3) - 5 = 4x + 1 2x-6-5 = 4x + 1 2x - 1 = 4x + 1 2x - 4x = 1 - 1 -2x = 0 x = 0 Ответ: х=0
- Задание №3. Вставь пропущенные слова в определении. 1. Уравнением называют равенство, содержащее ___________, значение которой нужно найти. 2. Решить уравнение — это значит найти все его ___________ или доказать, что их нет. 3. Корнем уравнения называют значение ___________, которое обращает уравнение в верное __________.
- Задание №2. Приведи подобные слагаемые. 1) 5x + 3x-2x = 2) 4a-6+ a + 8 = 3) 7y-5-2y + 1 = 4)-b + 2c + 4b - c = 5) 3m+8-m+4= 6) 6n-9+2n - 5 = 7) 4p+2q-p + 3q = 8) 7r-8-3r + 12 =
- Задание 1. Упрости буквенное выражение, применив распределительный закон. 1) 6. (a + 3) = 2) (7-x) 4 = 3)-5-(2 + y) = 4) 2(3m-1) = 5) 8. (2 + n) = 6) (5-3k) 2 = 7)-4-(c + 6) = 8) (2p-7) =
- Прямая, параллельная основаниям трапеции ABCD, пересекает её боковые стороны AB и CD в точках E и F соответственно. Найдите длину отрезка EF, если AD=42, BC=14, CF:DF =4:3.
- На рисунке изображён ромб, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии ромба?
- 1) 7x + 2x = 3,528; 2) 14x-6x-0,14 = 5,5; 3) 5y + 10,8 = 21,42; 4) 3,17 - 11x = 2,4,
- Изучите схему расположения портов на контроллере TRIK. К каким портам подключается датчик касания?
- Прочитай. Впиши в слова пропущенные буквы. Эти буквы обозначают парный звонкий или парный глухой согласный звук. ора кора жить ить бочка очка ом тол
- Рассмотри рисунки. Впиши в первый дом буквы для парных звонких и глухих согласных, а во второй дом – буквы для непарных согласных звуков.
- 5. Вставить в «окошки» пропущенные числа. 36: = (ост. 1) 52: = 7 (ост.) : = (ост. 3) :8= (ост. 7) : 6 = 5 (ост. 4) = 4 (ост. 2)
- 4. Сравнить и поставить знаки: >, <, = 30-9:3 (30-9):3 2.8:4+16 2.(8:4)+16 3-8-20:4 (3.8-20):4
- 3. Сравнить и поставить знаки: >, <, = 5 дм 7 см 5 м 80 см 7 м 1 дм 7 м 11 см 350 см 35 дм 40 см 40 дм 4 м 40 дм 305 см 3 м 5 дм
- 1. Вычислить. 46+39;3=59 (15+49):8= 49+360:6= (25+38): 9= 150+150:3= 410-270:9= 35+65:5= 23.(60:20)= 14.(40:10)=
- Подумай и напиши, какие газеты ты издал(а) бы для детей, если бы стал(а) главным редактором. О чём бы они были? Укажи части речи.
- Напиши, о чём рассказывают в газетах. Укажи части речи, склонение имён существительных. Разбери предложения по членам.
- Напиши, какие газеты читают твои родители, бабушки, дедушки.
- Напиши однокоренные слова к слову газета, составь с ними словосочетания. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе Кейптаун (33°55′ ю.ш. 18°29′ в.д.) и объясните, почему в июле там холоднее, чем в январе. Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- 21. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Гороха посевного.
- 20. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Лилия саранка. 1) кисть 2) корзинка 3) початок 4) сложный колос 5) колос 6) зонтик 7) головка
- Сложите десятичные дроби: 0,8 + 0,3 = 0,11
- 1. Решите уравнение 0,6(x + 7) = 0,5(x-3) + 6,8.
- 99. Пробирку полностью поместили в измерительный ци- линдр с водой. Уровень воды в нём при этом повысился. Сколько весит пробирка, пла-
- 98. Когда молоко подливают в кофе, то оно опускается на дно чашки. Почему?
- 97. Жидкость давит на тело, погружённое в неё, сверху, снизу и с боков. Почему же выталкивающая сила всегда направлена вертикально вверх?
- 96. Малый поршень гидравлического пресса площадью 2 см² под действием силы опустился на 16 см. Площадь большого поршня 8 см². Определите: а) вес груза, поднятого поршнем, если на малый поршень действовала сила 200 Н; б) на какую высоту поднялся груз.
- 95. Площадь малого поршня гидравлического пресса 10 см², на него действует сила 100 Н. Площадь большого поршня 200 см². Какая сила действует на большой поршень?
- 12. Площадь прямоугольника равна 600 м², а одна из его сторон равна 30 м. Чему равна другая его сторона?
- 5 Тип 4 № 9715 i На диаграмме показаны данные о про- изводстве электроэнергии в 10 странах, ко- торые являются крупнейшими производи- телями электроэнергии в мире. Определите по диаграмме, сколько стран производит электроэнергии больше 2400 млрд кВт · ч.
- 4 Тип 3 № 9764 i Задумали число. От этого числа отняли 196, полученный результат умножили на 5 и получили треть задуманного числа. Най- дите задуманное число. Ответ:
- 1) Нарисуй по клеткам прямоугольник, который содержит все отмеченные клетки и имеет периметр 18 см. 2) Найди площадь этого прямоугольника. Ответ дай в квадратных сантиметрах.
- Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- Рассмотрите изображения растений: брюква, пихта, спирогира. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- По данным рисунка найдите градусную меру угла FKC.
- 4. Загадки герба России С помощью дополнительной литературы и Интернета соберите информацию о различных версиях происхождения символов на гербе России. Какая из точек зрения по этому вопросу кажется вам более убедительной? Почему? Что означают главные элементы российского герба — двуглавый орёл и всадник, поражающий змея? Результат проекта оформите в виде презентации.
- 7. Тип 7 № 5824 i Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложе ний не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Мы спугнули диких уток плескавшихся в холодной воде. 2) Мать стараясь не шуметь вслушивалась в плавную речь девушки. 3) Мы бродили внутри заброшенного усадебного дома по разломанным доскам. 4) Ольшаник потеснив хуторское поле подступил к самому двору.
- 6. Тип 6 № 382 i Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) У нас с вами замечательный начальник штаба, только, пожалуй, слишком часто думает о том, что (бь такое особенное придумать. 2) Вы тоже) придёте? 3) Бранил Гомера, Феокрита, за(то) читал Адама Смита и был глубокий эконом. 4) Так(же), как и в отборочном туре, его выступление произвело впечатление на жюри.
- ип 5 № 73 i Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слов Авляются предлогами. 1) (В)течени.. реки образуются воронки. 2) (По) окончани.. существительного можно определить его падеж. 3) (В) отличи.. от сестры она была серьёзной. 4) На манекене была шляпка (на) подоби.. той, что они видели вчера на незнакомке.
- 5.1. В каких предложениях текста присутствует информация об одомашнивании северного оленя? Запишите номера выбранных предложений.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с северным оленем.
- 4.1. В каких природных сообществах обитает это животное?
- Задание 6 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПО-ПРЕЖНЕМУ (тепло) — написание наречия через дефис определяется наличием приставки ПО-и суффикса -ЕМУ. 2) ПОТЕРЯТЬ — написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-. 3) НЕ ГОТОВ - частица НЕ с глаголом пишется раздельно. 4) БЕЗВИННЫЙ — в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН. 5) ПРИОСТАНОВИТЬ (работу) — написание приставки определяется её значением — расположение вблизи.
- Задание 5 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПРИТОРМОЗИТЬ — написание приставки определяется её значением — присоединение. 2) ЛЬНЯНОЙ - в суффиксе прилагательного, образованного от существительного с помощью суффикса -ЯН, пишется одна буква Н. 3) В АКВАРИУМЕ в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 2-го склонения пишется окончание -Е. 4) НЕ С КЕМ — НЕ с притяжательными местоимениями пишется раздельно. 5) БЕСШУМНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.
- Задание 4 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ОТДАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т. 2) ПРИМЕРЯТЬ (платье) — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге. 3) ПОДДЕРЖАННЫЙ (друзьями)- в имени прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется НН. 4) МОРЕХОДНЫЙ — в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е 5) НЕВЗРАЧНЫЙ — НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.
- Задание 3 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) УСВОЕНЫ в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 2) ГОРЯЧО в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О. 3) УПРОЩАТЬ (животных) в корне слова пишется непроверяемая гласная. 4) НЕНАСТНЫЙ непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчетливо. 5) ДЕЗИНФОРМИРУЮЩИЙ после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква И.
- Задание 2 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) БИССЕКТРИСА написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих гласных. 2) В ТЕЧЕНИЕ (дня) предлог пишется в два слова и в конце предлога пишется буква Е.. 3) УСВОЕНА в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н. 4) ПРИМИРЯТЬ написание приставки определяется ее значением – присоединение.
- Задание 1 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАСХОДНЫЙ (материал) — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С. 2) НОЧНОЙ — в сочетании ЧН буква Ь не пишется. 3) СКАКАТЬ - написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 4) РАЗВЕЯННЫЙ — написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению. 5) НЕДОРОГОЕ (изделие) — имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ.
- 2) Коля разложил все конфеты в три пакетика, причём в каждом пакетике есть конфеты всех трёх видов и количество конфет в пакетиках одинаковое. Оказалось, что в одном из пакетиков шесть мятных конфет. Сколько клубничных конфет в этом пакетике?
- У Коли есть конфеты: 8 мятных, 5 лимонных и 11 клубничных. Коля хочет разложить все конфеты в несколько пакетиков так, чтобы в каждом пакетике были конфеты всех трёх видов и чтобы во всех пакетиках конфет было одинаковое количество. 1) Какое самое большое количество пакетиков с конфетами сможет собрать Коля?
- Железнодорожный состав перевозит 1250 т щебня. В составе 8 новых вагонов, в каждом из которых 60 т щебня, остальные вагоны — старые, в них по 55 т щебня. Сколько в составе старых вагонов?
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 280 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 80 км/ч, грузовик — с постоянной скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты.
- Определи тему текста. Укажи форму числа глаголов. 12. Прочитай. Подчеркни в предложениях одинаковые слова. Печь пироги одно удовольствие. Утром мама затопила печь. В бор лодки образовалась течь. Из крана ст ла течь вода. Укажи, какими частями речи являю подчёркнутые слова.
- 4. При каких значениях х выражения \(\frac{x + 2.4}{7}\) и \(\frac{x - 0.3}{3.5}\) будут равны?
- 2. На первой стоянке в 4 раза меньше автомашин, чем на второй. После того как на первую приехали 35 автомашин, а со второй уехали 25 автомашин, автомашин на стоянках стало поровну. Сколько автомашин было на каждой стоянке первоначально?
- В спортивном магазине футболка из новой коллекции в марте стоила 800 рублей. В июле цену снизили, и футболка стала стоить 520 рублей. На сколько процентов была снижена цена футболки?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 4х-3 = 2.
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа -3,38; -2,07 и -3,85. Установите соответствие между тремя числами и точками. ЧИСЛА А) -3,38 Б) -2,07 В) -3,85
- Найдите значение выражения 6х-|8х-13| при х=-5.
- Read the following sentences and say if they are true or false. Insert the words according to the text.
- Заполните в тетради таблицу «Вклад сербских переселенцев в развитие нашего края».
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М, а прямую UV в точках N и L. Угол LMO равен 29°, а угол ONK равен 69°. Найдите угол NOK.
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство 80:20=20: стало верным.
- В магазине было 32 упаковки крупы. За день продали 8 упаковок. Какая часть всей крупы осталась нераспроданной?
- Чему равно произведение \(\frac{5}{6}\)⋅54?
- а загадала четырёхзначное число. Из загаданного числа она вычла су ученной разности зачеркнула одну цифру и получила число 627. кнула Даша?
- Выпиши последнее предложение. Укажи, какими частями речи являются слова в предложении.
- Почему, по мнению автора текста, лиственница так называется? Запишите ответ.
- Определите протяжённость (в километрах) Африки по экватору, если известно, что экватор пересекает западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в. д. и восточное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 43° в. д. Длину дуги 1° экватора считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 60° в. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- 5 Circle the correct answer. 1 She's tired. She will / is going to sleep earl tonight. 2 The doorbell is ringing. I will / am going t answer it. 3 Dr Brown is travelling / will travel to Pa tomorrow morning. 4 I am seeing / will see my dentist Wednesday.
- 4 Circle the odd word out. 1 boots - trainers - shorts - shoes 2 cloudy - shabby - hot - windy 3 go: skiing - diving - camping - swimming
- 3 Match the words. 1 taste 2 buy 3 visit 4 attend 5 have A a performance B souvenirs C a party D local food E art galleries
- 3. Наш Попугай — выдумщик и фантазёр — предлагает вам задание. Придумайте сказочную страну и составьте для неё бюджет. Сравните с тем, что предложили ребята из други команд.
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана, И. Ф. Крузенштерна, Ю. Ф. Лисянского и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности. 1) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 2) Обе экспедиции подходили к берегам Северной Америки. 3) Обе экспедиции побывали у берегов Камчатки и Аляски. 4) Обе экспедиции были кругосветные. Запишите номера выбранных ответов.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПУТЕШЕСТВЕННИКИ А) Р. Амундсен Б) А. Тасман ВКЛАД В ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЗЕМЛИ 1) открытие Южного полюса Земли 2) открытие морского пути в Индию 3) впервые обогнул Австралию Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Интерактивное задание. Выбери один вариант и выполни его: Вариант А — Карта промыслов Отметь на карте центры ремёсел и их специализацию: 1. Город: __________ Промысел: __________ 2. Город: __________ Промысел: __________ 3. Город: __________ Промысел: __________ Вариант Б — Реклама ярмарки Представь: ты — купец на Макарьевской ярмарке в 1650 году. Опиши свой товар и привлеки покупателей: Пример: «Спешите видеть! Балахнинская соль — белая как снег, чистая как слеза!» Твоя реклама:
- Укажите две исторические личности, непосредственно связанные с выбранным Вами событием (процессом). Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход и (или) результат этого события (процесса). Ответ запишите в таблицу. Не следует указывать исторические личности, упомянутые в отрывке из исторического источника в задании 2.
- Выбранное событие (процесс):
- 4
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.