База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 Choose the odd word out. 1 boots - trainers - shorts - shoes 2 cloudy - shabby - hot - windy 3 go: skiing - diving - camping - swimming
- 3 Match the words. 1 taste 2 buy 3 visit 4 attend 5 have A a performance B souvenirs C a party D local food E art galleries
- 4 chill -
- 3 tog
- 2 rain -
- 1 sun -
- Старый//старинный 1. 2.
- 9. Составь предложения с паронимами (словарь паронимов уч. с. 197-208) Проделка//подделка//поделка
- 35*. Правильную игральную кость бросают дважды. Известно, что сумма выпавших очков больше 8. Отметьте в таблице эксперимента событие «во второй раз выпало число 4» и найдите его вероятность.
- 34*. Правильную игральную кость бросают дважды. Известно, что сумма выпавших очков равна 9. Отметьте в таблице эксперимента событие «в первый раз выпало больше чем 3 очка» и найдите его вероятность.
- 33. Правильную игральную кость бросают дважды. Найдите вероятность события: а) А = {сумма выпавших очков равна 4}; б) В = {выпавшие числа отличаются на 1 или на 2}.
- 32. Правильную игральную кость бросают один раз. Найдите вероятность события: а) А = {выпавшее число очков не больше чем 5}; б) В = {выпало число от двух до четырёх}.
- 31. Симметричную монету бросили три раза. Найдите вероятность события: а) А = {в первый и третий раз результаты бросаний одинаковы}; б) В = {результаты не всех бросаний одинаковы}.
- 30. Симметричную монету бросили два раза. Найдите вероятность события: а) А = {во второй раз выпал орёл}; б) С = {результаты бросаний не одинаковы}.
- 29*. Правильную игральную кость бросают шесть раз. Найдите вероятность события: а) «в первый раз выпало 2 очка»; б) «сумма выпавших очков равна 5».
- 7*. Если от третьей части числа отнять 1, то по- лучится 6. Какое это число?
- 6*. При каких значениях x верно равенство 0 : x = 0?
- 5. Подпиши, какая часть круга закрашена.
- Периметр квадрата равен 12 см. Начерти этот квадрат и вычисли его площадь. Решение:
- 2. Переведите на английский: 1) Я люблю овощи.
- 1. Выберите форму глагола: 1) We like/likes potatoes. 6) My sister like/likes pizza. 2) He like/likes chips. 7) My sisters like/likes cheese. 3) She like/likes lemonade. 8) My dad like/likes apple juice. 4) They like/likes chicken. 9) Ann and Tom like/likes oranges. 5) My cat like/likes milk. 10) You like/likes vegetables.
- Какие продукты и предметы финикийцы продавали другим народам? Выбери все верные варианты ответа.
- 2\frac{7}{16} : (16 - 9,12 : x) + 2\frac{8}{15} = 4\frac{1}{3}
- На рисунке ∠4 = 52°. Какой должна быть градусная мера ∠5, чтобы прямые a и b были параллельны?
- площадь, чем Clean. A Smart — на 20 м² больше, чем Clean. Robo и Smart очищают за час равную площадь. Какую площадь может очистить за час Clean? Пусть х м² — это площадь уборки Smart за час. Площадь уборки Clean в час
- 5. В 1569 г. царь во главе опричного войска отправился в поход против городов, не забывших свои традиции. Покажите путь опричного войска и подпишите названия этих городов.
- 4. В 1565 г. Иван IV объявил об учреждении опричнины. Закрасьте разными цветами территории: а) первоначально взятые в опричнину; б) вошедшие в неё в 1566-1568 гг.; в) присоединённые к ней в 1569-1571 гг. Подпишите название города, ставшего центром опричнины.
- 3. Покажите на карте поход Ермака в Сибирь в 1581-1585 гг. Подпишите названия городов восточнее гор и даты их основания русскими после присоединения Сибири.
- 2. Покажите на карте походы русских войск против Казанского и Астраханского ханств. Подпишите крепость, которая стала оплотом для наступления русских войск на Казань.
- 1. Обведите границу Российского государства в конце 80-х гг. XVI в. Подпишите названия столиц Российского государства, Астраханского, Казанского и Сибирского ханств.
- Чем кормятся полевые зайцы? 1) корой деревьев 2) растениями, зимующими под снегом 3) ягодами и грибами
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые окошки.
- 5. Какие выводы могли сделать князья русских земель после битвы на Калке?
- 4. Заполните в тетради таблицу «Последствия правления Чингисхана».
- 3. Можно ли утверждать, что Китай сыграл в истории Монгольской империи такую же роль, как Римская империя в истории варваров? Свой ответ подтвердите фактами.
- 2. Почему возникла необходимость в создании Ясы Чингисхана?
- 1. Какие изменения в обществе кочевников привели к созданию государства монголов?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- 6.* Используя дополнительные источники информации, подготовьте виртуальную экскурсию по Оружейной палате, продемонстрировав экспонаты ХVІ в.
- 5.* Подготовьте сообщение на тему «Легенды и мифы храма Василия Блаженного» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- 4. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Роспись храма в Свияжске специалисты ставят в один ряд с фресками Ферапонтова монастыря Дионисия. Согласны ли вы с такой оценкой?
- ► 3. Сравните пути развития в XVI в. искусства Российского государства и искусства Западной Европы. Выделите черты сходства и различия.
- 2. Составьте развёрнутый рассказ об одном из памятников культуры XVI в. по своему выбору (можно использовать материал региональной истории).
- 1.* Составьте в тетради план-конспект ответа по теме «Развитие культуры в XVI в.».
- Какие виды прикладного искусства развивались в России в XVI в.?
- 869. Выполните умножение:
- 868. Представьте выражение в виде многочлена: a) (b+a)(b-a)²; б) (x+y)²(y-x).
- 867. Представьте в виде многочлена: a) 2(x-3)(x+3); б) у(у+4)(у-4); в) 5x(x+2)(x-2); г) - За(а+5)(5-а); д) (0,5х-7)(7+0,5x)(-4x); e) -5y(-3y-4)(3y-4).
- 866. Найдите наибольшее или наименьшее значение выра такое значение существует: a) (5a-0,2)(0,2+5a); б) (12-7y)(7y+12).
- 865. Найдите наибольшее значение выражения: a) (7-6x)(7+6x); 6) (4-\frac{1}{3}b)(\frac{1}{3}b+4).
- 864. Выполните умножение: a) (-m²+8)(m²+8); 6) (5y-y²)(y² + 5y); в) (6п²+1)(-6n²+1); г) (-7ab-0,2)(0,2-7ab).
- 863. a) (-3xy+a)(3xy+a); 6) (-1-2a2b)(1-2a2b);
- 1 Вставьте пропущенные слова в тексте. это устойчивое или быстро нарастающее ухудшение состояния окружающей среды и её способности поддерживать жизнедеятельность "Человека и биосферы в целом, вызванное преимущественно антропогенными факторами. Признаками кризиса являются:, деградация снижение и водных ресурсов, разрушение, загрязнение "числа природных катастроф и снижение качества жизни населения. Причины экологического кризиса включают: Бесконтрольную рост промышленное обезлесение, нерациональное использование водных ресурсов, изменение климата, а также социально-экономические факторы бедность, регулирование природопользования, урбанизация и рост потребления. Последствия экологического кризиса затрагивают экономическую и социальную сферы. Для смягчения последствий необходимы меры: переход к технологиям, восстановление экосистем, Международное сотрудничество и развитие устойчивой
- Среди предложений 4-6 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 5-7 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [=, Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 13. Запишите ответ.
- Из предложения 3 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) формой тела 2) весьма надёжная 3) окраска и форма 4) чуткий нос
- • В чем особенности естественного прироста населения стран региона?
- В каком из государств региона самая высокая плотность населения? Дакия
- • Какое государство имеет наибольшую численность населения?
- Какие общие признаки характерны для растений семейства Крестоцветные?
- Дано:т (известняка) = V (CO2) = Найти: 1) (1 балл) составлено уравнение реакции: 2) (1 балл) определено количество вещества углекислого газа. 3) (1 балл) по уравнению реакции определено количество чистого вещества карбоната кальция: -по найденному количеству определена масса чистого вещества карбоната кальция: 4) (1 балл) определено % содержание (массовая доля) карбоната кальция в известняке:
- В трапеции ABCD: • основание BC = 7, • боковая сторона CD = 8, • ∠BAD = 45° и ∠BCD = 105°. Найдите среднюю линию трапеции.
- Медианы треугольника имеют длину 4 и 7 и пересекаются под углом 30°. Найдите площадь треугольника. S =
- В прямоугольный треугольник АВС с прямым углом А вписана окружность. Найдите гипотенузу этого треугольника, если расстояния от центра окружности до точек В и С равно 9 и 11. BC =
- 7) Ice-dancing in the Olympic programme since dancers L. Pakhomova and (to award) the gold medal there.
- 6) The first Track-and-Field Athletic Club in Russia (to start) in 1888.
- 5) The Central Red Army Sports Club (CSKA) (to found) in 1923.
- 4) National championships in volleyball (to hold) since 1933.
- 3) The “Spartak” Club Was found in 1922.
- 2) The "Dynamo" Club Was (to organise) in 1923.
- 1. Что такое популяция? 2. Почему биологические виды существуют в форме популяций? 3. Что такое генофонд популяции? 4. Какую роль играют популяции в эволюционных преобразованиях?
- 887. При каких значениях переменной х имеет смысл выражение a) 0,6x-1; B) √2x+(x-1)²; 6) √2-0,8x; r) √2x-(x+1)²?
- 20. Соедини стрелками изображения и названия фигур. Какая фигура не указана? Запиши название в пустой рамке.
- 2. На рисунке 2 точка О – середина отрезков EL и KF. Докажите, что EF II KL.
- 1. Параллельны ли прямые д и е. изображенные на рисунке 1?
- 4. Бо дириг ам 179. Чувелер аттарын хейнуң санынга өскертпишаан, до- мактардан чогаадып бижицер. Дамырак, булут, тайга, аржаан. 180. Чаңгыс чүве көргүзүп турар сөстерни хөй чүве көргү- зер кылдыр бижиңер. Оларның-биле домактардан чогаа- дыңар. Өдүрек, кас, хураган, анай, кыдырааш, солун. 181. Карартыр парлаан сөстерни хөйнүң санынга ажыглап болур бис бе, хайгаарап көрүңер. Хар кодан-майыктап дүжүрүп эгелээн. Оон удаткан чок хат күштүү-биле шииңейни-ле берген. 0
- It's nine fifty. — It's __________ . (to)
- It's two fifteen. - It's a __________ . (quarter)
- It's five thirty. - It's __________ . (half)
- 4. Почему Мартышка осталась недовольной?
- 3. Получила ли Мартышка желаемый результат?
- 2. Каким образом Мартышка собиралась достичь своей цели?
- 1. Какова цель Мартышки?
- Тип почвы Природная зона Растения Содержание Свойства Условия Арктические Арктические Мхи, гумуса почвы почвообразования пустыни, лишайники* низкое (1см) неплодородные многолетняя северная тундра мерзлота, неблагоприятный растительный опад Тундровые Тундра, глеевые Мхи, северная лишайники*, лесотундра осоки, карликовые березки и ивы, клюква, морошка Крайне Холодные, Низкое (5-8 Маломощные, Низкие см) сильно влажные, холодные с малым количеством температуры, переувлажнение, многолетняя мерзлота, неблагоприятный кислорода, растительный Подзолистые Мерзлотно- таёжные Суровый климат, имеют глеевый опад горизонт
- Вычисли. 693:3 468:2
- 371. На какое однозначное число надо умнож 12 345 679, чтобы в результате получить но записанное одними единицами?
- 370. Реши уравнения. x:9=1000-910 x・9=1000-910 100.x=2430-2030 100: x=2430 - 2420
- Имеется заряженный электрометр А, заряд которого равен нескольким условным единицам заряда. При помощи цинковой проволоки его сначала соединили с незаряженным электрометром Б, потом — с незаряженным электрометром В и, наконец, — с незаряженным электрометром Г. После выполнения всех указанных действий заряд электрометра Г стал равен 39 у. е. Чему равен заряд других электрометров в конце эксперимента? Чему был равен заряд электрометра А в самом начале? Заряд электрометра А в конце эксперимента равен y. e. Заряд электрометра Б в конце эксперимента равен y. e. Заряд электрометра В в конце эксперимента равен y. e. Заряд электрометра А в начале эксперимента был равен y. e.
- 45. Прочитайте. Составьте из слов пословицы. Запишите. 1. Приветливое, побеждает, слово, гнев. 2. Про, говори, дело, смело, доброе. 3. И, красный, пчела, цветок, на, летит. 4. Яблочное, знает, своё, семя, время. 5. Острый, рубит, и, дуб, топор.
- 543. Муодиларо ҳал накарда, аломати решаҳояшро муайян намоед: a) x²+4x-5=0; в) х²-5x+3=0; д) 5х²+17х+16=0; ж) x² −√5x+1=0; 6) x²+5x+3=0; г) х²-8x-7=0; e) √3x²-12x-7√3=0; 3) 3x²+6x-5=0.
- 542. Сумма ва ҳосили зарби решаҳои муодиларо ёбед. a) 2x²-9x+10=0; в) х²-270x=0; д) -х²+x=0; ж) х²+12x+31=0; 6) y²-10y+14=0; г) 5x²+12x+7=0; e) x²-14x+46=0; 3) x²+9x-6=0.
- Упражнение 4. Прочитай текст. Выпиши глаголы, По выбору обозначь их основы и части слова, с помощью которых образованы глагольные формы. Устно назови эти формы.
- Результаты проверочной работы по алгебре 7 класса (в баллах): 17, 6, 8, 7, 14, 16, 18, 12, 5, 16, 18, 13, 11, 8, 5, 11, 9, 14, 10, 16, 11, 7, 13, 15, 5. 1. Составьте таблицу группировки 2. Постройте гистограмму 3. Опишите гистограмму по следующему плану: • Писали проверочную работу- (всего) • Максимальное количество баллов лежит в пределах - • Минимальное количество баллов лежит в пределах -
- 3) Равные углы 3 и 4___________, поэтому МN || PQ.
- следовательно, ∠1 = ∠2, ∠3 = ∠4. 2) Равные углы 1 и 2 ___________ при пересечении прямых ___________ секущей ___________, поэтому MQ || PN.
- На рисунке MN = PQ, MQ = PN. Докажите, что MQ || PN, MN || PQ. Доказательство. 1) AMNP = ДРОМ по
- Точное место схватки на берегах Калки х до сих пор остаётся поводом для споров между специалистами. Многочисленные найденные останки русских и монгольских воинов на протяжении практически всей реки, от истока до устья, дают повод предположить, что свои войска князь Юрий Долгорукий х рассредоточил по прибрежным деревням и сёлам, чтобы за их счёт обеспечивать воинов. И это тоже стало одной из причин неизбежного поражения х: ордынцы получили возможность разбить противостоящих им ратников по частям. К тому же, как говорится в большинстве летописей х той эпохи, в частности, в Ипатьевской, княжеские войска стояли на реке, «не имея сторожи», то есть не выставив дальних Дозоров X , которые могли бы предупредить о приближении противника. Впрочем, сделать это в любом случае было бы непросто: преследовавшие князя шли намного быстрее, чем от них можно было ожидать, и соблюдали максимальную секретность своего марш-броска, не отвлекаясь на грабежи, но и не оставляя ни одного свидетеля своего похода. Русское войско, растянутое почти на сто километров вдоль реки, так и было разгромлено по частям. Но сказать, что оно не сумело оказать серьёзного сопротивления, нельзя. понимавшие, что ничего, кроме смерти, им от ордынцев ждать не приходится, дорого продавали свои жизни. По итогам воинов Бурундая осталась лишь небольшая часть, способная продолжать поход и присоединиться к взявшему наконец хана . Именно это обстоятельство и вынудило Бату-хана в конечном итоге отказаться от продолжения наступления на
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.