База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Помогал ли ты человеку, попавшему в беду? 2. Покажи на карте реку Дим. Где она начинается? 3. Приведите пословицы, соответствующие этому тексту.
- План текста
- Высосав
- Районный центр
- Ужалить змея
- Выплюнула
- Видно
- Ауырҙы менән һурып
- 291. Вспомните, какие падежные окончания имён существительных и имён прилагательных надо проверять. Назовите способы их проверки.
- Запишите составленные предложения. Обсудите, составляют ли они текст. Подберите к тексту название. В последнем предложении укажите падеж над склоняемыми частями речи.
- 290. Прочитайте. Составьте из слов предложения.
- 289. Вспомните, какие части речи склоняются (изменяются по падежам). Сколько падежей есть в русском языке? Как определить падеж имени существительного? имени прилагательного? местоимения?
- Найдите значение выражения (√23+3)(√23-3).
- Четырёхзначное число А состоит из цифр 1, 4, 6, 9, а четырёхзначное число В из цифр 2, 3, 8, 9. Известно, что В=2А. Найдите число А. В ответе запишите какое-нибудь одно такое число, большее 1500.
- На рисунках изображены графики функций вида y = kx + b. Установите соответствие между графиками функций и значениями их производной в точке x = 1.
- №4. Постройте график функции: y = 2x - 2 при x < 3, y = -3x + 13 при 3 ≤ x ≤ 4, y = 1,5x - 7 при x > 4.
- №3 Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у = −8х + 11 и проходит через начало координат.
- №2 Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = −10x – 9 и y = −24x + 19.
- №1. Функция задана формулой y = -3x + 6 Найдите значение х, при котором у = 6, найти значение функции при х= 2.
- Communication 6 Use the words in the box in the dialogue. There is one extra word. favourite in right think what's wrong you A: 'What's your favourite subject at school? B: History. What about ¹ A:I like History but my ² B: What do you ³ A:It's great but ⁴ difficult. B: You're ⁵ ? subject is French. of Science? my opinion, it's too . It is difficult.
- Grammar 3 Use the comparative form of the adjectives. 0 cold countries: Russia**/ the UK Russia is colder than the UK. 1 bad cafés: Pete's Café** / The Ivy Café Pete's Café The Ivy Café. 2 expensive cities: New York** / Budapest* New York Budapest. 3 cute animals: puppies** / parrots* Puppies parrots. 4 fast animals: zebras** / cats* Zebras cats. 5 easy languages: English**/ Chinese* English Chinese. 4 Use the superlative form of the adjectives. 0 The Pacific is the biggest (big) ocean in the world. 1 I think football is (boring) sport. 2 He's got (curly) hair in the class. 3 Mrs Fry is (good) teacher in the school. 4 Is the Gobi (hot) desert in the world? 5 Use one word in each gap in the sentences. 0 I think windsurfing is more exciting than sailing. 1 This dress is prettier that one. 2 Who is best actor in the world? 3 Anne is the beautiful girl in my class. 4 Music is interesting than Science.
- Vocabulary 1 Write the names of places. Use the map to help you. 0 It is thousands of metres high. People sometimes climb it. mountain 1 It is very hot here and it doesn't often rain. It hasn't got any trees. 2 Fish live in it. It is hundreds of kilometres long. 3 It is a very dangerous mountain. 4 There are a lot of houses and streets in this place. A lot of people live here. 5 People like sitting here in the summer. It is next to the sea. 6 You can't walk or drive to get here but you can come here in a boat. 7 There are thousands of trees here. 2 Complete the sentences with the adjectives in the box. There is one extra word. beautiful boring cheap difficult exciting kind low. 0 I can't do this exercise. It's too difficult. 1 The wall is . It's only a metre high. 2 The birds in the zoo are . They've got fantastic colours! 3 Golf is a(n) sport. We always watch it on TV. 4 These jeans are £50! They aren't ! 5 Nancy is a friendly girl. She helps people and she's to them.
- 6. Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVIII в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 5. Кто согласно данному тексту стал первым министром императрицы? Кем был он согласно данному тексту?
- 4. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания.
- 3. Дайте общее название походов, перемещение русских войск во время которых отображены на карте.
- 2. Кто занял российский престол сразу после монарха, изображённого на медали?
- 1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
- 2. Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк с пропусками, обозначенными буквами А–Е, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Впишите полученные слова на места пропусков разборчивым почерком.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- E. Dolphins and people ...
- D. We can learn that scientists
- C. The mother dolphin and its baby were able to communicate with each other because
- Какое из следующих утверждений верно? В ответе запишите номер выбранного утверждения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён равнобедренный треугольник. Найдите тангенс угла при основании треугольника.
- Две стороны треугольника равны 12 и 18. Высота, опущенная на меньшую из данных сторон, равна 15. Найдите высоту, опущенную на большую из данных сторон треугольника.
- Длина хорды АВ окружности с центром О и радиусом 13 равна 24. Найдите расстояние от точки О до хорды АВ.
- Точки А и В, отмеченные на окружности с центром О, делят её на две дуги. Найдите величину центрального угла, опирающегося на меньшую дугу, если длины дуг относятся как 9 : 11. Ответ дайте в градусах.
- Периметр ромба равен 144, а один из углов равен 30°. Найдите площадь ромба.
- Найдите величину тупого угла параллелограмма ABCD, если биссектриса угла А образует со стороной АВ угол, равный 44°. Ответ дайте в градусах.
- Какой эпизод сказки тебе запомнился больше всего? Сделай к нему иллюстрацию на ней изобразишь.
- Запиши отзыв на сказку в 2-3 предложения. Прочитай его внимательно. Все ли события отражены в отзыве? Есть ли ошибки?
- Вспомни, что ты знаешь о сцене. Где и когда он жил? Расскажи одну деталь.
- Как ты думаешь, почему X. сказал так о сказке «Гадкий утёнок»?
- Расскажи, когда ты сочувствуешь ему, а когда радуешься.
- Найди в тексте описание и нарисуй словесную картинку.
- 5 Who doesn't mind what present they get?
- 4 Why did she buy for her dad a wallet?
- 3 What did she buy for her little brother?
- 2 What can robot do?
- 1 What has Angela been doing?
- 1. Теорема о единственности перпендикуляра, проведённого из данной точки к данной прямой. 2. Неравенство треугольника. 3. На рисунке AB = CD, BD = AC. Докажите, что ZCAD = ZADB. Найдите ZABD, если ZACD = 70°.
- Практическая работа Описание одной из стран Северной Америки или Евразии с целью привлечения туристов и создания положительного образа страны обычно выполняется в форме презентации. Цель такой работы — сформировать у аудитории целостное представление о стране, подчеркнуть её уникальные особенности и привлекательные стороны для путешественников. Пример плана практической работы Название страны и её столицы. Географическое положение — расположение страны на материке, границы, омывающие воды. Особенности рельефа — горы, равнины, холмы, их характеристика. Крупные водные объекты — реки, озёра, моря или океаны, находящиеся на территории страны или рядом с ней.
- 12. Задача на примеси. Определите массу железа, которое образуется при взаимодействии водорода с 200г оксида железа(+3), содержащего 20% примесей.
- 11. Составьте уравнения химических реакций, необходимых для осуществления превращений. В первой реакции укажите окислитель и восстановитель, для второй составьте полное и сокращенное ионное уравнение. Fe → FeCl₃ → Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ →Fe
- 10. Ряд, в котором все вещества реагируют с железом: A. HC1, CO2, СО. Б. С12, CuC12, HC1. B. H2, O2, CaO. Г. SO2, HC1, S.
- 9. Гидроксид натрия взаимодействует с веществом, формула которого: A. BaO. В. КСІ Б. Р2О5. Γ. ΝΑΝΟ3
- 8. С соляной кислотой не взаимодействует: А. Алюминий. Б. Магний. Г. Цинк.
- 7. Наиболее энергично реагирует с водой: А. Барий. Б. Кальций. Г. Стронций.
- 6. Атом кальция отличается от иона кальция: А. Зарядом ядра. В. Числом протонов. Б. Числом электронов на внешнем энергетическом уровне. Г. Числом нейтронов.
- 5. Радиус атомов элементов главной подгруппы с увеличением заряда ядра: А. Изменяется периодически. В. Увеличивается. Б. Не изменяется. Г. Уменьшается.
- 4. Вид химической связи в простом веществе железе: А. Ионная. Ковалентная неполярная. Б. Ковалентная полярная. В. Г. Металлическая.
- 3. Простое вещество с наиболее ярко выраженными металлическими свойствами: А. Алюминий. Б. Бор. В. Галлий. Г. Индий.
- 2. Число электронов на внешнем электронном слое у атомов щелочно-земельных металлов: A.1 Б.2. B.3. Γ.4.
- 1. Распределение электронов по энергетическим уровням в атоме лития: A. 2e, 3e. B. 2e, 4e. Б. 2е, 1е. Г. 2е, 8e, le.
- 2. Путешественник в первый день прошел 15% всего пути, во второй день — \( \frac{2}{7} \) всего пути. Какой путь прошел путешественник во второй день, если в первый он прошел 21 км.
- 1. Постройте в координатной плоскости точки К (-3;-5), L (-2; 5), M (-4; 0), N (0; 2), Р (4; - 2). Проведите прямую NP. Постройте через точки М и L прямые перпендикулярные прямой NP, а через точку К прямую параллельную прямой NP.
- 5. Одновременно из двух сел, расстояние между которыми 24 км, отправились навстречу друг другу велосипедист и пешеход. Через 1,5 часа они встретились. Определите скорость пешехода, если скорость велосипедиста 12км/ч
- 6.В каком произведении ХХ века тема самопожертвования ради людей является центральной? 1) «Легенда о Данко» М. Горького 2) «Парус» М. Ю. Лермонтова 3) «Полтава» А.С. Пушкина 4) «После бала» Л.Н. Толстого
- Заполните таблицу ниже, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр.
- 7. -дәр күплек ялғауы һүҙҙәренә ҡушыла (Окончание множественного числа -дәр пишется со словами ...):
- 6. Күплек ялғауҙары ... (Окончания множественного числа...)
- 5. -мы һорау киҫәксәһе ... һүҙҙәренә ҡушыла (Вопросительная частица -мы употребляется со словами ...):
- 4. ... һүҙендә тик ҡалын һуҙынҡылар (В слове ... все гласные звуки твёрдые):
- 3. Нәзек һуҙынҡылар төркөмөн табығыз (найдите группу мягких гласных звуков):
- 2. Башҡорт теленең специфик өн-хәрефтәрен билдәләгез (Определите группу башкирских специфических букв-звуков):
- 1. Башҡорт теленең алфавитында ... хәреф. (В башкирском алфавите ... букв):
- 3. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Частицы не и ни заключите в прямоугольник, приставки не- и ни- возьмите в кружок.
- 2. Вставьте Е или И в зависимости от значения частицы.
- 1. Выпишите частицы со словами, к которым они относятся, в два столбика: в первый — с дефисным написанием, во второй — с раздельным написанием.
- Определите плотность вещества, если известно, что объем тела равен 5 см³ и его масса составляет 20 г.
- 4. Упростите: (a-6)(a+3)-3a(a+2)
- 5. Из предложений 1-2 выпишите номер предложение с причастным оборотом, Подчеркните Борот
- 4. Укажите способ словообразования слова непрошенного
- 3. В предложениях 4-5 найдите страдательное(-ые) причастие (-я), выпишите его(их), определите вид и время
- 2. В предложениях 1-3 найдите действительное(-ые) причастие(-я), выпишите его(их), определите у них род, число, падеж.
- 1. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте недостающие знаки препинания. 1. Скворец высунувшийся из своего домика пр. крепле(нн, н)ого к вршине ду..ка выск..чил на ветку и начал дер..копередразн. вать с..л..вья. 2.Однако гол..су (не)проше(нн,н)го пересмешника (не)хв..тило соч(?)ности, (не)ул..вимых о(тт, т)енков, которыми знающая пр..рода од..ряет лишь избра (нн, н)ых - ген..альных п..вцов. 3. Скоро с..лист поч. явший (не)удачу переключился на иные лады. 4. Он иску (с, сс) но проквакал лягушкой во..произвел голуби (нн, н)ую воркотню и в заключение к..нцерта ур.. нил с..ротскую, (не)пр..ходящую скорбь ране (нн, н)ой горлинки. 5. И те, кто были им вызва(нн, н)ы, пробужде(нн,н)ые, вдруг подали свои чистые, (н..) кем (не)пуга (нн,н)ые г..л..са. (По М. Алексееву.)
- Баржа прошла по течению реки 40 км и, повернув обратно, прошла ещё 30 км, затратив на весь путь 5 часов. Найдите собственную скорость баржи, если скорость течения реки равна 5 км/ч
- Постройте в одной системе координат графики функций y = 6/x и y = x + 5 и запишите координаты точек их пересечения.
- She's the tall girl with... blonde hair
- I bought a.. blue dress.
- г) \(\begin{cases} 3x-2y=8 \\ 6x+3y=9 \end{cases}\)
- в) \(\begin{cases} 2x-5y=9 \\ 4x+2y=6 \end{cases}\)
- б) \(\begin{cases} 5a-3b=11 \\ 3a+b=1 \end{cases}\)
- a) \(\begin{cases} 3a-2b=14 \\ 2a+b=7 \end{cases}\)
- Решите 5 примеров. Каждый ответ — целое число от 0 до 20. Найдите букву по таблице. Из 5 букв сложите ЛОГИЧНОЕ слово.
- Кто принимает решение о том, в какую группу или основные средства?
- 11. Прочитайте текст и выполните задания 1-5. Ответы запишите словами или цифрами. (1) Можно и проще ловить раков в реке, только не во всякое время года. (2) Летом заберешься в воду и идешь вдоль кручи тенистого берега. (3) Стараешься держаться против течения, чтобы муть относило. (4) Обшариваешь все попутные коряги, камни, корни, - рак любит там прятаться. (5) Для ловли годятся и старые, уже негодные сети. (6) Расстелешь их по дну с привязанной к ним приманкой, раки почувствуют съедобное, набьются сюда и запутаются в тонких нитяных ячейках. 1. Какое утверждение не соответствует содержанию текст? Напишите его номер. 1) Раки любят находиться около камней, коряг; 2) Раком можно ловить сетями с привязанными к ним приманками. 3) Раков ловят около крутых берегов. 4) Идти нужно по течению реки. Ответ: 2. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения. Ответ: 3. Из предложений 3, 4 выпишите безличный глагол. Ответ: 4. Из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице. Ответ: 5. Из предложения 6 выпишите глагол «почувствуют», выполните морфологический разбор.
- 10. Укажите глагол без Ь на месте пропуска: а) намаж..те б) отреж.. в) смеют..ся г) испечёш..
- 9. Укажите глагол с буквой О в суффиксе: а) исслед..вать б) гарц..вать в) потч..вать г) разгляд..вать
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.