База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Решите уравнение x=(4x-5)².
- В приведенном ниже письме на место пропуска (5) нужно добавить прилагательное ... Easy / difficult / small / great / happy / yellow / new / good 24 West 55th Street New York, NY, 10019 15th November Dear Jacky, Here I am in New York, and I'm quite 1) ... about it. Our hotel is 2)..., but the food is 3).... Life is 4)... here. The subway isn't 5) ... to use. Taxis are also 6)... to see, with 7)... TAXI signs on them. Write soon. Send me Robert's 8)... address, please. Love, Bob
- Заполните пропуски недостающими местоимениями. Today is Efie's birthday. Come and speak with ...
- Вставьте пропущенные артикли в предложение ниже. Let me tell you about ... play.
- В приведенном ниже письме на место пропуска (1) нужно добавить прилагательное ... Easy / difficult/small/ great / happy/yellow/new/ good 24 West 55th Street New York, NY, 10019 15th November Dear Jacky, Here I am in New York, and I'm quite 1) ... about it. Our hotel is 2)..., but the food is 3).... Life is 4)... here. The subway isn't 5) ... to use. Taxis are also 6)... to see, with 7)... TAXI signs on them. Write soon. Send me Robert's 8)... address, please. Love, Bob Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов happy small difficult
- Ф) 3 7/39 : 1 5/31;
- y) 3 1/4 : 1;
- T) 0 : 5 1/18;
- c) 1 : 3/11;
- p) 4 3/4 : 3;
- В приведенном ниже письме на место пропуска (3) нужно добавить прилагательное ...
- 5. Найдите значение выражения (7 - 8 4/5) * 2 7/9 - 15 : (1 3/8 - 3/4).
- 4. На рисунке дан план дачного домика в масштабе 1:100. Определите по плану, какие размеры имеют кухня, комната и весь дом и какая у них площадь в действительности. Заполните таблицу.
- 3. Вычислите: a) 67-(-48):8=, б) 3/7 * 14+1 2/3=
- 2. Выпишите все делители чисел 16 и 24. Соедините линиями общие делители.
- 1. Автобус ехал 3 часа со скоростью 50 км/ч и 4 часа со скоростью 64 км/ч. С какой постоянной скоростью должен ехать автобус, чтобы проехать такое же расстояние за то же время?
- Расставьте скобки так, чтобы значение выражения было верным. 60-30-10 = 40 50-40+10 = 20
- Решите задачу. Садовнику нужно посадить 28 лилий и столько же гладиолусов. Он уже посадил 35 цветов. Сколько цветов осталось посадить садовнику?
- Сравните. 76-7...76+7 8 дм ... 52 см 8 м ... 7 дм 59-6...59-5 5 ч ... 5 мин 2 ч ... 65 мин
- Вычислите. 23+40 72+9 36+13 1+(100-80) 70-(43-3) 80-(40+4)
- Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых. 87 = 56 =
- 5. Расставьте скобки так, чтобы значение выражения было верным. 40-20-10=10 70-20+30=20
- 4. Решите задачу. В детский сад привезли 50 кг муки. Из 9 кг муки испекли блины. Столько же килограммов муки израсходовали для пирожков. Сколько килограммов муки осталось
- 3. Сравните. 86+9...88-9 8 дм ... 92 см 6 м ... 12 дм 67-4...67-3 4 мин,., 4 ч 2 ч ... 86 мин
- 2. Вычислите. 24+70 38+5 47+12 (50+10)-1 (72-2)+4 4+(100-60)
- 1. Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых. 83= 27=
- Вставьте пропущенные буквы: 1. сгореть дотла; 2. глиняная утварь; 3. разрастись кустарника; 4. склонить голову; 5. выращенный в оранжерее; 6. безотлагательные меры; 7. приложить усилия; 8. загорелый мальчонка; 9. озарённый пламенем; 10. сложение дробей; 11. росточек ржи; 12. купить растворитель; 13. разгорающийся костёр; 14. стелется равнина; 15. блеск зарницы; 16. полог леса; 17. приклонить голову; 18. излагать суть; 19. жители Ростова; 20. двигаться по касательной; 21. склонять существительные; 22. вечнозелёное растение; 23. творение искусства; 24. подрастают дети; 25. встретить Ростислава; 26. неукоснительная дисциплина; 27. сварочная горелка; 28. прикоснуться рукой; 29. ложиться с зарею; 30. дети выросли.
- 1. Решите уравнение: 3) a) 6(8x + 5) = 0; 6) 6(8x + 5) = -6; в) -8(2х -0,5) = 0; г) -8(2х -0,5) = -8;
- 1. Решите уравнение: 2) a) 30+5(3x-1) = 35х - 25; 6) 195(3x - 1) = 9; 6) 10x - 5 = 6(8x + 3) -5х; 3) a) 6(8x + 5) = 0; 6) 6(8x + 5) = -6; г) -8(2х -0,5) = -8;
- C-29. Решение уравнений 1. Решите уравнение: 1) a) (3x+5) + (8x + 1) = 17; 2) a) 30+5(3x-1) = 35х - 25; 6) 195(3x - 1) = 9; 6) 10x - 5 = 6(8x + 3) -5х; 3) a) 6(8x + 5) = 0; 6) 6(8x + 5) = -6;
- 1. Решите уравнение: 1) a) (3x+5) + (8x + 1) = 17; 2) a) 30+5(3x-1) = 35х - 25; 6) 195(3x - 1) = 9; 6) 10x - 5 = 6(8x + 3) -5х; 3) a) 6(8x + 5) = 0; 6) 6(8x + 5) = -6;
- 5. Преобразуйте в многочлен стандартного вида: 1) a) x⁵y(y + xy⁵ – x²y + x³y"); 6) (2x³ + 3x² - a - a²)xya; 2) a) 2x(5x³-3x - bx + b³) b; 6) -xt(x²t² - xt- 3). p.
- 4. Упростите выражение и найдите его значение: 1) 2a(a+b)-b(2a - b)-b(b + 1) при а = -0,3, b = -0,4; 2) x²(x² - 3x + 1) - 2x(x³-3x² + x) + x - 3x³ + x² при х = 1.
- 3. Упростите выражение: 1) a) 3(x + 1) + (x + 1); 2) a) 3x(x-2) - 5x(x + 3); 3) a) m(m²-m) + (m² - m + 1); 6) 5n²(3n+1)- 2n(5n² - 3);
- 2. Запишите вместо значка * такой одночлен, чтобы тождество было верным: 1) a) * (n+k) = mn + mk; 2) a) * (b+c-m) = ab + ac - am; 3) a) * (ab-b²) = a³b - a²b²; 6) (q + r) * = -lq – lr;
- 1. Выполните умножение: 1) a) m(n+k); 6) -l(q-r); 2) a) 3x²(x-3); 6) -4x³(x²-a); 3) a) 3x(x²+x² - 1); 6) -5a(a²-3а - 4);
- 1. Решите уравнение:
- 5. Преобразуйте в многочлен стандартного вида:
- 4. Упростите выражение и найдите его значение:
- 3. Упростите выражение:
- 2. Запишите вместо значка * такой одночлен, чтобы получилось равенство было тождеством:
- 1. Выполните умножение:
- 1 С-29. Решение уравнений 1. Решите уравнение: 1) a) (3x+5) + (8x + 1) = 17; 6) 19 - 5(3x - 1) = 9; 2) a) 30+5(3x-1) = 35х - 25; 6) 10x - 5 = 6(8x + 3) -5х; 3) a) 6(8x + 5) = 0; 6) 6(8x + 5) = -6; в) (3-5,8x) - (2,2x + 3) = 16; г) 21 = -20-8(2x – 0,5); в) -10(3-4x) +51 = 7(5x + 3); г) 6x – 5(3x + 2) = 5(x - 1) -8; в) -8(2х0,5) = 0; г) -8(2х -0,5) = -8.
- 5. Преобразуйте в многочлен стандартного вида: 1) a) xy(y + xy⁵ – x²y + x³y⁷); 6) (2x³ + 3x² - a - a²)xya;
- 4. Упростите выражение и найдите его значение: 1) 2a(a+b)-b(2a - b)-b(b + 1) при а = -0,3, b = -0,4; 2) x²(x² - 3x + 1) - 2x(x³-3x² + x) + x - 3x³ + x² при х = 1.
- 3. Упростите выражение: 1) a) 3(x + 1) + (x + 1); 6) (а-2)-2(а - 2); 2) a) 3x(x-2) - 5x(x + 3); 6) 2y(x - y) + у(3y - 2x); 3) a) m(m²-m) + (m² - m + 1); 6) 5n²(3n+1)- 2n(5n² - 3); в) 3(у + 5) - 2(y - 6); г) 13(6b - 1) -6(13b - 1); в) 2а(а - в) + 2b(a + b); г) 3р(8с + 1) -8c(3p - 5); в) р(р² - 2а) + а(2p - a²); г) x(x²+x²+x)-(x²+x²+x).
- 2. Запишите вместо значка * такой одночлен, чтобы по- лучившееся равенство было тождеством: 1) a) *(n+k) = mn + mk; 2) a) (b+c-m)* = ab + ac - am; 3) a) * (ab-b²) = a³b - a²b²; 1) a) *(n+k) = mn + mk; 6) (q + r) * = -lq – lr;
- 1. Выполните умножение: 1) a) m(n+k); 6) -l(q-r); 2) a) 3x²(x-3); 6) -4x³(x²-a); 3) a) 3x(x²+x² - 1); 6) -5a(a²-3а - 4); в) к(a-b+2); г) -x(pt+3); в) -5x^(2x - x³); г) (q¹⁰-q¹¹). 8q¹⁵; г) 2а(2a² - 8ab + b²); д) х²(x⁵ – х³ + 2x – 1); в) (46²-46 + 16). 0,5b; e) -3z(-5z³+2z² - z + 1).
- 1. Раскройте скобки: a) (m - 2)²; б) (n + 4)(n - 4); в) (k - 3)³; 2. Разложите на множители: a) 16 + 8b + b²; б) 49 - k²; в) m³ - 1; 3. Раскройте скобки: a) (3a - 2b)²; б) (4m²n + 5mn²)²; в) (4n + 5b)(5b - 4n); г) (2c² - 3b)³; 4. Разложите на множители: a) 16x² + 40xy + 25y²; б) -16y + 64y² + 1; в) -0,16a² + m²n²;
- Тестирование
- Вставьте пропущенные буквы: -гор-//-гар-, -клон-//-клан -рос-//-раст- ( Упражнение 3. Вставьте пропущ сгореть дотла глиняная утв..рь разр..стание кустарника скл..нить голову выр..щенный в оранжерее безотл..гательные меры прил..жить усилия заг..релый мальчонка оз..рённый пламенем сл..жение дробей р..сточек ржи купить раств..ритель разг..рающийся костёр стелется р..внина блеск з..рницы
- 4. Найдите, на сколько процентов увеличится площадь квадрата, если его периметр увеличить на 10%.
- Спиши, раскрывая скобки. Затем напиши этот текст под диктовку в отдельной тетради.
- Спиши слова. Определи окончания глаголов 2-го лица единственного числа.
- Спиши слова. Определи склонения и падежи. Вставь пропущенные буквы.
- 4. Найдите, на сколько процентов увеличится площадь квадрата, если его периметр увеличить на 10%.
- 3. Некоторое число увеличили на 200%, а затем полученное число увеличили в 6 раз. Найдите, сколько процентов последнее число составляет от первоначального.
- Диагонали параллелограмма равны 10 и 26, а угол между ними равен 30°. Найдите площадь этого параллелограмма.
- Площадь круга равна 180. Найдите площадь сектора этого круга, центральный угол которого равен 30°.
- В треугольнике ABC угол А равен 45°, угол B равен 60°, BC = 4√6. Найдите АС.
- При проведении химического опыта температура реагента (в градусах Цельсия) спустя 5 минут после начала проведения опыта, если начальная температура составляла +6,2 °C, а охлаждали равномерно на 5,6 °C в минуту. Найдите температуру реагента.
- I advise you to bite your buff instead of my face.
- 2.2. Ответ на задание 2.2 запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Вычислите: 1,54 + 0,5 · (-1,3).
- 2.1. Ответ на задание 2.1 запишите в виде несократимой обыкновенной дроби. Вычислите: (\( \frac{6}{5} - \frac{3}{4} \) ) \( \cdot \frac{2}{3} \).
- 1. Ответ на задание запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби. Вычислите: -2 · (54 + 129).
- 7. В одной коробке 12 карандашей. Сколько карандашей в 5 таких коробках?
- 3. Некоторое число увеличили на 200%, а затем полученное число увеличили в 6 раз. Найдите, сколько процентов последнее число составляет от первоначального.
- 2. В некотором городе состоялись выборы в городской совет, в которых приняли участие 75% избирателей. Только 10% от числа принявших участие в выборах отдали голоса партии зеленых. Найдите, сколько жителей проголосовали за эту партию, если в городе 1 млн избирателей.
- Упражнение 31. Напишите транскрипцию данных слов. Прочитайте их вслух
- Что такое педагогические инновации?
- Напишите транскрипцию данных слов. Прочитайте их все.
- 4 Формулы нахождения площади
- 3 Что такое площадь?
- 2 Формулы нахождения периметра
- 1 Что такое периметр?
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.
- 4. Формулы нахождения площади
- 3. Что такое площадь?
- 2. Формулы нахождения периметра
- 1. Что такое периметр?
- Sounds of calls and notifications will be enabled.
- Что из перечисленного не является педагогическим творчеством?
- С утра в овощном отделе супермаркета было 100 пучков укропа. Через час 80 пучков продали. В торговый зал вынесли ещё 75 пучков. Сколько пучков укропа теперь на прилавках супермаркета?
- 150 * 20 = ?
- 300 / 10 = ?
- 150 * 90 = ?
- 9900 / 90 = ?
- 13500 / 9 = ?
- 9000 / 50 = ?
- 180 * 7 = ?
- 1020 / 6 = ?
- 1900 * 30 = ?
- 160 * 10 = ?
- 110 * 10 = ?
- 5500 / 50 = ?
- 1500 * 4 = ?
- 9800 / 70 = ?
- 3100 / 20 = ?
- 3400 / 20 = ?
- 1500 * 70 = ?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.