База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Which home has the biggest rooms?
- What kind of home does Amy live in?
- What kind of home does Kirsten live in?
- Моторная лодка, двигаясь против течения реки, прошла 135 км за 6 часов. Найдите собственную скорость лодки, если скорость течения реки равна 2,4 км/ч.
- №4. Приведите дробь к знаменателю 10, 100 или 1000 и т.д. 1) 1/5 = 2) 3/20 = 3) 4/125 = 4) 1/8 = 5) 21/500 = 7) 13/4 = 8) 51/25 = 9) 517/500 =
- №3. Запишите частное в виде десятичной дроби. a) 23:100;б) 843:10;в) 627:10000.
- №2. Запишите в виде десятичной дроби числа 1) 9 целых 7 десятых; 2) 0 целых 4 десятых; 3) 10 целых 24 сотых; 4) 154 целых 9 сотых; 5) 0 целых 2 сотые.
- 5. Прочитайте целиком одно из произведений Марка Твена, подготовьте отзыв или краткий пересказ прочитанного.
- 2. Катер за 3 ч по течению и 5 ч против течения проходит 76 км. Найдите скорость течения и собственную скорость катера, если за 6 ч по течению катер проходит столько же, сколько за 9 ч против течения.
- 1. На 1 плащ и 4 куртки ушло 12 м ткани, а на 2 плаща и 5 курток — 18 м. Сколько ткани требуется на пошив плаща и сколько — на пошив куртки?
- 3. На спектакле присутствовало 360 детей, что составило 60% от всех зрителей. Сколько зрителей было на спектакле?
- 2. Засеяли 56% поля, что составило 336 га. Найдите площадь всего поля.
- 1. Автомобиль проехал 96 км, что составляет 64% всего маршрута. Чему равен весь маршрут?
- Найдите, при каком значении х равенство является верным: x: 2,4 = -3,8.
- Что изображено на рисунке?
- Определите время глаголов в каждом предложении. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите время глаголов.
- Какие слова употреблены в переносном значении? Что они обозначают?
- 1. Гром п..р..катывается, гр..хочет, в..рчит, р..кочет, встряхивает землю. (К. Паустовский) 2. Скоро ли луга п..з..л..неют, скоро ль у кудрявой у б..рёзы распу-стятся клейкие л..сточки. (А. Пушкин) 3. Осторожно вет..р из калитки вышел, п..стуч..л в окошко, пр..б..жал по крыше, п..играл немного ветками черё-мух. (М. Исаковский)
- Укажите время глаголов так: наст. вр.; прош. вр.; буд. вр.
- 8. Почему против Цезаря возник заговор?
- Как думаете, почему это могло не нравиться сторонникам республики?
- 7. Какие два царских атрибута (внешних признака власти) получил Цезарь?
- 6. Заполните пропуски.
- 5. Отметьте галочкой (✔) те меры, которые провёл Цезарь, став диктатором. (Можно выбрать несколько).
- 4. Прочитайте фразы. Определите, в какой ситуации они были сказаны или стали знаменитыми.
- Задание 1 Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- ВПР. Русский язык. 8 класс. Вариант 1. Код
- Спишите предложения из произведений Александра Пушкина, подчеркните в них числительные. Укажите их разряд и вид по составу. Можете использовать образец.
- Приведите примеры имён числительных всех групп, которых говорится в «Узелках».
- 3. Все стороны семиугольника имеют одинаковую длину 9,42 см. Найти периметр семиугольника.
- 2. Тип 5 № 12815 На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- 1. Тип 5 № 12823 Ниже на клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- На рисунке изображён ромб, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии ромба?
- В чемпионате по хоккею команда «Метеор» проиграла 11 матчей, сыграла вничью 3 матча и выиграла 16 матчей. В последнем матче команда «Метеор» проиграла. Укажите номера истинных утверждений. 1) «Метеор» выиграл больше матчей, чем не выиграл. 2) «Метеор» меньше половины матчей не проиграл. 3) Пятую часть всех своих матчей «Метеор» сыграл вничью. 4) «Метеор» сыграл вничью меньше матчей, чем проиграл.
- Мальчики собирали грибы. Андрей нашёл 53 гриба, Борис — 32, Виталий — 44, Глеб — 17, Денис — 24. На обратном пути ребята решили разделить грибы поровну. Сколько грибов оказалось у каждого из них?
- ЗАДАНИЕ 2 Выберите один из нескольких вариантов Выберите правильное лексическое значение слова "прельщать".
- Рассмотрите изображения фрагментов тканей разных частей растений. Установите соответствие между фрагментами и типами тканей: для каждого фрагмента ткани подберите соответствующий ему тип из выпадающего списка.
- Choose the correct variant. There is ... orange on the table.
- Вопрос: Вопрос интервью «Какие качества характера наиболее значимы для успешного общения с людьми?» является ...
- Как Вы считаете, что делает характер жителя Соснового Бора особенным, «атомным»? В чём, по-вашему, проявляется наша общая сила и уникальность? Что мы должны передать нашим детям и внукам?
- 12. К ядовитым растениям относятся.
- 11. Приспособление человека к новым для него условиям жизни называется:
- 10. При укусе человека ядовитой змеей необходимо:
- 9. Укажите последовательность разведения костра.
- 8. Как сушить одежду и обувь на привале после дождя?
- 7. Как обеспечить себе питание в автономном существовании?
- 6. Какие факторы необходимо учесть при оборудовании временного жилища (укрытия)?
- Выберите примеры, в которых не является частицей.
- Ann/to the mountains
- 6 What ______ (you/do) when I ______ (phone) you last night?
- 5 I ______ (not look) when Paul ______ (fall) off his bicycle. I ______ (talk) to Marie.
- 4 When I ______ (arrive) home my sister ______ (watch) a film on television.
- 3 While I ______ (shop) on Saturday I ______ (meet) an old friend.
- 2 The students ______ (do) an exercise when the bell ______ (ring).
- 1 We were eating (eat) dinner outside when the rain started (start).
- Раскройте скобки: а) 3(4-х); в) 2 - (х-а); б) 8(-6-m); г) -15х-(-10 + 2y + 7t).
- Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный заборчик, длина которого равна 18,84 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. Число π примите равным 3,14.
- Клумба имеет форму круга. На границе клумбы установлен декоративный заборчик, длина которого равна 18,84 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. Число π примите равным 3,14.
- Вычислите: 2\(\frac{1}{3}\) : (\(\frac{5}{8} - \frac{8}{3}\)) + 2 \(\cdot 1\)\(\frac{3}{7}\).
- Пять девочек собирали орехи. Первая собрала 81, вторая 34, третья 17, четвертая 23, а пятая 75 орехов. Все орехи они поделили поровну. Сколько орехов получила каждая девочка?
- 4. Укажите, в каком наклонении стоит глагол в предложении Уважайте в себе и других человеческую личность. а) В повелительном; б) в изъявительном; в) в условном.
- 3. Укажите предложение, не содержащее ошибки в спряжении глагола. а) Быстро бежат дни, когда они заполнены интересными делами. б) Наш кот ест только морскую рыбу. в) Ты хочишь знать, о чем этот фильм? Запишите предложения с ошибками в исправленном виде.
- 2. Укажите группу глаголов с буквой е в окончании: а) исправ..м, утеш..тся, встрет..шься; б) брос..шь, возглав..м, расслаб..тесь; в) оден..шься, выбер..т, кол..тся. Приведите два примера глаголов с буквой е в окончании.
- 1. Укажите предложение с глаголом II спряжения. а) Результат эксперимента не зависит от нашего желания. б) В воздухе чувствуется приближение грозы. в) Вы действительно хотите такую собаку? Приведите два примера глаголов II спряжения.
- В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
- Perform the division operation shown in the image.
- Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) былина 2) стихотворение 3) сказка 4) басня
- Найдите и прочитайте предложения, связанные между собой.
- Как связаны между собой однородные члены предложения? Подчеркните в этих предложениях главные члены.
- Найдите и прочитайте предложения с однородными членами.
- 53. Прочитайте. Найдите шесть предложений.
- Разберите любое предложение устно и письменно по членам предложения (см. Памятку 3, с. 142).
- 252. Прочитайте.
- 3. Давай поиграем! «Поменяй буквы». Какие слова получатся из данных слов, если буквы глухих согласных звуков заменить парными буквами звонких согласных звуков? ПОМПА КРУТЫ ТОЛК МОЛОТ УКОЛ ПИТОН
- 2. Прочитай предложения и самостоятельно составь из них текст. Озаглавь и запиши его. Подумай, как предложения в твоём тексте связаны друг с другом. Был первый весенний день. Оно выплыло из-за верхушек деревьев и осветило весь лес тёплым весенним светом. А зима никак не хотела уступать. С утра выглянуло солнышко. Всю землю ещё укрывал белый холодный снег. Но с кончика каждой из них упала на снег первая тёплая капля. На концах елей висели сосульки. По Г. Скребицкому
- 5. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найди площадь нарисованной фигуры. Ответ дай в кв. см.
- 24. \(\frac{4}{25} + \frac{15}{4}\)
- 23. \(\frac{3}{4} + \frac{7}{25}\)
- 22. \(\frac{1}{10} + \frac{21}{50}\)
- 21. \(\frac{11}{5} + \frac{13}{4}\)
- 20. \(\frac{9}{4} + \frac{8}{5}\)
- 19. \(\frac{14}{25} + \frac{3}{2}\)
- 18. \(\frac{1}{10} + \frac{23}{20}\)
- 17. \(\frac{1}{2} + \frac{13}{50}\)
- 16. \(\frac{1}{5} + \frac{3}{4}\)
- 15. \(\frac{1}{2} + \frac{9}{25}\)
- 14. \(\frac{1}{5} + \frac{27}{50}\)
- 13. \(\frac{1}{4} + \frac{3}{25}\)
- 12. \(\frac{14}{5} \div \frac{7}{2}\)
- 11. \(\frac{21}{2} \div \frac{3}{5}\)
- 10. \(\frac{15}{4} \div \frac{3}{7}\)
- 9. \(\frac{3}{5} \div \frac{4}{35}\)
- 8. \(\frac{6}{5} \div \frac{4}{11}\)
- 7. \(\frac{12}{5} \div \frac{15}{2}\)
- 6. \(\frac{7}{5} \div \frac{12}{35}\)
- 5. \(\frac{5}{3} \div \frac{9}{2}\)
- 4. \(\frac{9}{2} \div \frac{2}{3}\)
- 3. \(\frac{3}{5} \div \frac{25}{4}\)
- 2. \(\frac{21}{5} \div \frac{3}{7}\)
- 1. \(\frac{36}{4} \div \frac{5}{1}\)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.