База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Докажите, что последовательность bn = 3 · 2n-1 является геометрической прогрессией.
- 2. Найдите сумму первых девяти членов геометрической последовательности (bn); первый член которой равен -4, а знаменатель равен 3.
- 1. Последовательность (bn) - геометрическая прогрессия. Найдите b7, если b1 = 2 и знаменатель q=-3.
- Площадь двухкомнатной квартиры равна 54 кв. м. Суммарная площадь обеих комнат составляет пять девятых площади всей квартиры. Площадь одной из комнат равна 16 кв. м. Найдите площадь второй комнаты.
- Площадь прямоугольника равна 72 кв. см. Одна из его сторон равна 9 см. Найдите периметр этого прямоугольника.
- Какое имя лишнее и почему?
- Запишите формы глаголов прошедшего времени. Выделите глагольные суффиксы и окончания. Подчеркните буквы глагольных суффиксов перед суффиксами -ть, -л-.
- 225. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени.
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 2. Часть 2 13 Найдите значение выражения (3586-2728)-4+1689-8. Решение.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев Б. Жилкование В. Листорасположение. Списки: 1) сложный 2) простой 3) пальчатое 4) перистое 5) дуговое 6) мутовчатое 7) очерёдное 8) супротивное 9) прикорневая розетка. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Лилии кудреватой.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) лист 3) стебель 4) соцветие 5) цветок 6) плод. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- So, we had to take a _____. I hate travelling by water as I feel sick. So, for the last 20 minutes, we had to go on _____ because I needed fresh air and couldn't use any type of transport. Finally, we were at the place. Granny was happy to see us.
- We caught a _____. And after three stops we understood that it was the wrong one. We were so surprised when we found it out. So, we were at the other side of the river and had no time to go back the same way.
- When we arrived, Tim's uncle was waiting for us there. He picked us up and drove to the city center. The travelling by _____ was the best part of that terrible trip. We went to the city centre to buy a present for my granny. We bought a present and went to the bus stop.
- So, we came to the railway station. The ticket seller said that he couldn't change our tickets, because we were late and that was our fault. We had to buy new tickets. They were really expensive! Then we travelled by _____.
- We had a terrible day yesterday. Our trip was really long and tiring. We travelled to the country to visit my granny. First, we called the _____. The driver was very rude. The way to the station was so long. And you know what, we were late. I was very angry with him. I think I will write about this driver on the website.
- Назовите российского императора в период, когда произошли обозначенные на схеме события.
- Укажите название войны, события которой обозначены на схеме.
- Рассмотрите изображение листа травянистого растения и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа, соотношение длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте для выполнения задания линейку и карандаш. А. Форма листа 1) перисто-лопастная 3) перисто-рассечённая
- 2. Используя дополнительные источники информации, сформулируйте и выпишите правила поведения в природе.
- 30. Укажите предложение, в котором оба глагола являются переходными.
- 29. Укажите предложение, в котором оба глагола являются непереходными.
- 28. Укажите предложение, в котором выделенное слово является непереходным глаголом.
- 27. Укажите предложение, в котором выделенное слово является переходным глаголом.
- 26. Укажите предложение, в котором выделенное слово является переходным глаголом.
- 25. Укажите предложение, в котором выделенное слово является переходным глаголом.
- В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC угол B равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вершины A, равна 5. Найдите длину стороны AC.
- На склад доставили коробку фруктов. Четыре девятых всех фруктов — яблоки, а три девятых всех фруктов — бананы. Сколько килограмм яблок доставили на склад, если бананов доставили 93 кг?
- ВПР. История. 6 класс. Вариант 2 Рассмотрите карту и выполните задания 2 и 3. УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ общая граница княжеств и земель Северо-Восточной Руси 2 Заполните пропуск в предложении: «Заштрихованная на карте территория Московского княжества сформировалась к началу века». Ответ запишите словом. Ответ: 3 Подпишите на карте города Новгород и Тверь.
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2 Сторона ВС треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что АВ = BD. Найдите величину угла BAD, если угол АСВ равен 70°, а угол ВАС равен 34°.
- Запишите ответ на вопрос: к какой сказке дан третий рисунок?
- Составьте 2-3 предложения по любому рисунку.
- Расскажите эпизод из любой сказки.
- 264. Рассмотрите рисунки. Назовите сказки. лягушка мош
- 9. Запишите свойство нуля. Ответ: ice 10. Вычислите: а) 4,8·1= б) 1·4 18 = в) 6· 6 1 = г) 17 0 = д) (+ 7 2 3 1 ).21 = е) (— 5 2 8 3 ).40 =
- №6. Вставьте пропущенные слова в вывод. Слова: эксперимент, частотой, вероятности, больше, ближе, случайным Подбрасывание монеты является 1 ______ событием. Чтобы изучить такие события, проводят 2 ______. Результат события можно описать его 3 ______. Если число испытаний становится 4 ______, то частота события становится 5 ______ к его теоретической 6 ______ .
- №5. Вероятность выпадения любого числа на кубике равна 1/6 1. Совпадает ли частота выпадения числа 4 с этой вероятностью? 2. Почему частота может отличаться от вероятности? 3. Что произойдёт с результатами, если кубик бросить очень много раз?
- №4. Игральный кубик бросили 24 раза. Результаты показаны в таблице. Число Количество 1 3 2 4 3 5 4 6 5 3 6 3 1. Какое число выпало чаще всего? 2. Найдите частоту выпадения числа 4. 3. Найдите частоту выпадения чётных чисел.
- №3. Монету подбрасывают 2 раза. Запишите все возможные результаты и найдите вероятность того, что выпадет хотя бы один орёл.
- №2. Осмысление результатов. 1. Получилось ли одинаковое количество орлов и решек? 2. Почему результаты могут отличаться у разных учеников? 3. Как изменятся результаты, если подбросить монету 100 раз? Будут ли частоты орла и решки тогда ближе друг к другу? Почему?
- №1. Подбросьте монету 10 раз, сделайте и заполните таблицу. Номер броска 1 2... Результат (О — орёл, Р — решка) 1. Сколько раз выпал орёл? Сколько раз выпала решка? 2. Найди частоту выпадения орла и решки. 3. Какое событие произошло чаще?
- 20:4-9
- Кому принадлежит знаменитая фраза «Поехали!» и когда она была произнесена?
- Какой советский ученый стал самым знаменитым в области космического ракетостроения и кораблестроения?
- В честь кого назвали первый советский атомный ледокол?
- Чем знаменит Ю.А. Гагарин?
- Чем прославился город Обнинск в 1957 году?
- Кто впервые побывал в космосе в 1960 году на корабле «Спутник-5»?
- Что создали А.Д. Сахаров и Я.Б. Зельдович?
- Кого называли «отцом» советской атомной бомбы?
- На рисунке изображён круг с центром в точке О и отмечены точки P, Q и R. Какие из прямых QR, RO, PR, QO, PQ являются осями симметрии данного круга?
- 10) В группе учится 30 студентов, из них 20 человек сдали зачёт по экономике и 20 сдали зачёт по английскому языку. Укажите номера истинных утверждений. 1) Хотя бы 10 студентов из этой группы сдали зачёты И по экономике, и по английскому языку. 2) В этой группе найдётся 11 студентов, не сдавших ни одного из этих двух зачётов. 3) Меньше 21 студента из этой группы сдали зачёты И по экономике, и по английскому языку. 4) В этой группе найдётся 20 студентов, которые не сдали зачёт по английскому языку, но сдали зачёт по экономике.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1) Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем?
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 23°. Найдите градусную меру угла АРС.
- Спишите текст (без номеров предложений) , раскрывая скобки , вставляя , где это необходимо , пропущенные буквы и знаки препинания.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки: 1)Сердина осени. 2)Всё (не)ожида(н,нн)о п.жлтело. 3)Погожие дни п.кра(с,з)ны. 4)Готовая стая скворцов (не)ожида(н,нн)о п.веселе(т,л)и и (не)ожида(н,нн)о п.веселе(т,л)и и верещит предаваясь. 5)В пр.девших садах ж.лтыми ф.нарями в сят поздние ябл.ки пахнущие мёдом. 6)В р.бинах усып.нными яг.дами п.рут др.зды. 7)Л.жащее на взгорк. село кудряв.тся оттенками ж.лто(бурого) цвета сер.брится пушком скош.нными травами на околиц.. 8)Тропа от села ж.лтой змейкой скрыва.тся в боком сорока. 9)Скользит сверкая на солнце осл.пительно белым ш.лком. 10)Наигравшись она вдруг (не)ожида(н,нн)о круто падат. в ивняки. 11)Едем через лес по наезж.нным дорогам в.крытым шткой бер.зи.яка р.бинок. 12)(Не)пр. ветливое лесное царство с ч.рными обл.тевшими липами с запахом дуба. 13)Возле болотца встр.ча.мся с лосем. 14)Лошадь зверю тоже вид.мо знакома. 15)(Не)спешно лось уступа.т дорогу с любопытством огляд.ваясь. 16)(Не)шеплев.льсь мы долго наблюдам. за ним. 17)(Из)далека запахло дымком соседней д.ревни. (По В. Пескову)
- Выпишите любое из выделенных слов, а рядом запишите проверочные слова.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы.
- 4. Вот поднялись изд..л..ка гр..дою длинной обл..ка. (И. Никитин)
- 3. С..р..брится ячмень¹ к..л..систый, з..л..неют привольно овсы. (И. Бунин)
- 2. В х..лодном оз..ре, в тени бр..дили сонные л..ни, и в глуб..не з..ркальных ок..н св..ркает п..л..сатый окунь. (В. Хлебников)
- 1. На воде др..жит з..л..тая сеть солнечных зайчиков. (М. Пришвин)
- С2. Какое давление на стол оказывает алюминиевый кубик с ребром 2 см? Плотность алюминия 2700 кг/м³; g принять равным 10 Н/кг.
- С1. Вычислите давление и силу давления керосина на дно бака площадью 50 дм², если высота столба керосина в баке 40 см. (ρ_керосина = 800 кг/м³)
- В2. На первом этаже здания школы барометр показывает давление 755 мм рт. ст., а на крыше — 753 мм рт. ст. Определите высоту здания.
- В1. Определите вес книги, которая оказывает на стол давление 200 Па, если площадь её соприкосновения со столом 4 дм².
- А5. Алюминиевый брусок массой 270 г опущен в спирт. Чему равна действующая на брусок архимедова сила?
- А4. Рассчитайте давление воды на глубине 10 м
- АЗ. Изобразите силы, действующие на тело, полностью погружённое в жидкость.
- А2. Чем ... площадь опоры, тем ... давление, производимое одной и той же силой на эту опору.
- А1. Давлением называют величину, равную...
- Fill in the gaps with a, an, the or –.
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 6 x²-81≥0
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 5 x²-16<0
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 4 x²-36>0
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 3 x²-25≤0
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 2 x²-64≥0
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 1 x²-49<0
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 9 2x-x²≤0
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 6 x-x²>0
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 3 10x-x²≤0
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 8 5x-x²<0
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 5 8x-x²≤0
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 2 4x-x²<0
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 7 6x-x²≥0
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 4 3x-x²≥0
- Задание 9. Укажите решение неравенства. 1 7x-x²≥0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 9 (x+1)(x-9)>0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 7 (x+2)(x-8)>0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 5 (x+5)(x-2)≤0
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 9 x²-100≤0
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 8 x²-9>0
- Задание 8. Укажите решение неравенства. 7 x²-49≥0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 8 (x+4)(x-8)>0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 6 (x+8)(x-3)<0
- Задание 7. Укажите решение неравенства. 4 (x+1)(x-6)≤0
- Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит процесс раздвижения литосферных плит с земной корой океанического типа.
- Ритмичность — одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления? 1) уменьшение количества осадков при удалении от океана вглубь материка 2) изменение ландшафтов в горах с высотой 3) смена времён года в умеренных широтах 4) смена природных зон в Южной Америке в направлении с севера на юг
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.