Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) \((\sqrt{3})^2 =\)
- 10. Изменение среднего и размаха после замены. Для каждого набора найдите среднее арифметическое и размах после указанной замены: 1) набор 3, 5, 7, 9; заменить 9 на 15.
- 9. Восстановление максимума по минимуму и размаху. В наборе шесть чисел минимальное значение равно 11, а размах равен 23. Каково наибольшее значение набора?
- 8. Сравнение центра и разброса. Сравните наборы результатов двух групп: A: 2, 4, 6, 6, 7; B: 1, 3, 6, 8, 7. Для каждого набора найдите среднее арифметическое, медиану и размах. Сделайте вывод: какая группа выступила стабильнее по размаху?
- 7. Одновременное определение медианы и размаха. Для каждого набора определите медиану и размах: 1) 2, 5, 7, 9, 14; 2) 4, 6, 8, 11, 12, 16; 3) 6, 8, 11, 13, 17, 20, 24.
- 6. Выбор более типичной характеристики. Для набора 4, 4, 5, 6, 19 среднее арифметическое равно 7,6, а медиана равна 5. Какая характеристика точнее показывает типичное значение набора?
- 5. Влияние выброса на характеристики. Расход воды за пять дней составил 18, 20, 21, 23 и 68 литров. Найдите среднее арифметическое и медиану. Объясните, какая характеристика лучше описывает обычный расход воды и почему.
- 4. Размах обновлённых наборов. Найдите размах каждого набора: 1) 12, 16, 18, 23, 29; 2) 4, 4, 9, 13, 19; 3) 17, 21, 24, 28, 32, 35.
- 3. Медиана после добавления значения. К упорядоченному набору 2, 4, 8, 10, 13 добавили число 7. Какой станет медиана нового набора?
- 2. Пропущенное значение по среднему. Среднее арифметическое набора чисел 3, 6, 8, 9 и x равно 7. Найдите x.
- 1. Среднее арифметическое набора. Вычислите среднее арифметическое каждого числового набора: 1) 3, 4, 6, 20; 2) 5, 7, 10, 12, 16; 3) 3, 6, 8, 10, 13.
- Моя лаборатория. Исследование многообразия, строения и передвижения простейших. Цель работы: ознакомиться с многообразием, строением и передвижением свободноживущих водных простейших. Материалы и оборудование: культуры простейших в колбах, пипетка, предметное и покровное стёкла, микроскоп. Ход работы: 1. Невооружённым глазом рассмотрите воду в пробирках с культурами простейших. Что вы можете сказать о цвете воды, наличии в ней включений? 2. С помощью ручной лупы рассмотрите пробирки с культурами простейших. Что наблюдаете? 3. Возьмите из пробирки каплю воды с культурой простейших. 4. Поместите каплю с культурой простейших на предметное стекло и рассмотрите при малом увеличении микроскопа. 5. Определите форму тела, величину, характер передвижения и окраску простейших. Зарисуйте увиденных простейших в рабочей тетради. 6. Рассмотрите инфузорию-туфельку при малом увеличении. Найдите передний (тупой) и задний (заострённый) концы её тела. 7. Рассмотрите инфузорию-туфельку при большом увеличении. На поверхности её тела найдите реснички. Рассмотрите сократительные вакуоли в передней и задней частях тела. 8. Последовательно рассмотрите и зарисуйте все культуры простейших. 9. Сделайте вывод на основе проведённого наблюдения.
- x²+2x=16x−19
- x²−6x=4x−25
- x²+2x=3−x
- x²+3x=2−x
- (x−4)(4x−3)+3=0
- 6. Определите хронологическую последовательность периодов расцвета государств Африки. 1) Гана 2) Мономотапа 3) Мали 4) Эфиопия. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Вариант 2, № 3. Найдите среднее арифметическое чисел: [числа закрыты на изображении].
- Вариант 2, № 2. В таблице представлены данные о производстве пшеницы в России за 5 лет. Найдите среднее значение данных с 2013 по 2017 г. Данные таблицы: 2013 — 52,1; 2014 — 59,7; 2015 — 61,6; 2016 — 79,3; 2017 — 85,8.
- Вариант 2, № 1. Найдите среднее арифметическое числового набора: 5, −2, −3, 4, −1, 0, −1, 1, 0.
- Вариант 1, № 3. Найдите среднее арифметическое чисел: 2 3/5; 3 3/10; 2 1/2.
- Вариант 1, № 2. В таблице представлены данные о производстве пшеницы в России за 5 лет. Найдите среднее значение данных с 2008 по 2012 г. Данные таблицы: 2008 — 83,8; 2009 — 61,7; 2010 — 41,5; 2011 — 56,2; 2012 — 37,7.
- Вариант 1, № 1. Найдите среднее арифметическое числового набора: 8, −3, 4, 0, 1, 1, −3, 2, 5.
- 13. Трактор первые 10 мин проезжал 1,2 км. [Остальная часть условия обрезана на изображении.]
- 12. Трамвай первые 50 м двигался со скоростью 5 м/с, а следующие 500 м — со скоростью 10 м/с. Определите среднюю скорость трамвая на всём пути.
- 11. Расстояние между двумя населёнными пунктами мотоциклист преодолел за 30 мин, двигаясь при этом со скоростью 10 м/с. Сколько времени ему потребуется на обратный путь, если он будет двигаться со скоростью 15 м/с?
- 10. Трактор проехал путь 500 м за время, равное 4 мин, а за следующие 10 мин — 2 км. Определите среднюю скорость трактора за всё время движения.
- 9. Какое из двух тел движется с большей скоростью: проходящее за 10 с путь 20 м или за 4 с — 16 м? Какое из двух тел пройдёт больший путь за 0,5 ч: движущееся со скоростью 36 км/ч или со скоростью 12 м/с?
- 348. Озаглавьте текст, перескажите его. Распределите выделенные слова по группам: 1) однокоренные слова; 2) разные формы одного и того же слова. Укажите предложения с однородными членами. Выпишите слова с пропусками, обозначая морфемы, в которые вы вставили буквы.
- По выполненным заданиям сделайте вывод и запишите в тетрадь. Таблица 3: сравнение поваренной соли, растительного масла, мёда и мела по агрегатному состоянию, цвету, блеску, запаху и растворимости в воде.
- 7. (1 балл) Верно ли утверждение: «Если число делится на 3, то оно обязательно делится и на 9»? Ответ обоснуйте, приведите пример.
- 6. (1 балл) В 12 одинаковых коробках лежит 144 фломастера, во всех коробках поровну. Сколько фломастеров лежит в 7 таких коробках?
- 5. (2 балла) В школьную библиотеку привезли 15 одинаковых пачек учебников, по 24 книги в каждой, и ещё 180 книг привезли отдельно. Все книги расставили на полки по 30 книг на каждую. Сколько полок понадобилось?
- 4. (1 балл) Выполните деление с остатком: 748 : 9. Укажите неполное частное и остаток.
- 3. (1 балл) Вместо звёздочки поставьте такую цифру, чтобы число 4*82 делилось на 3. Укажите все возможные варианты.
- 2. (2 балла) Из чисел 342, 715, 1230, 4507, 8100, 2733 выпишите те, которые: а) делятся на 2; б) делятся на 5; в) делятся на 10; г) делятся на 3; д) делятся на 9.
- 1. (2 балла) Вычислите: а) 3208 · 4; б) 15 246 : 6; в) (708 · 5 − 1200) : 4; г) 3600 : (12 · 3) + 145.
- 4. Прочитайте цитату. Выскажите своё мнение об актуальности этого замечания римского философа. Известный римский философ Сенека утверждал: «Мы учимся — увы! — для школы, [текст обрезан] жизни».
- 3. Прочитайте цитату. Попробуйте подтвердить примерами эту мысль. Врач и педагог Н. И. Пирогов писал: «Школа есть одно из проявлений жизни с её борь[текст обрезан] её влечениями к достижению вечной правды».
- Дано: AB = CD, BC = AD, ∠C = 40°. 1) Докажите, что ABCD — параллелограмм. 2) Найдите ∠A.
- У продавца осталось 840 пачек чёрного чая, а зелёного — в 3 раза меньше. На сколько больше осталось пачек чёрного чая, чем зелёного?
- 187. Сравни: 1 м² и 99 дм²; 1 дм² и 110 см²; 1 см² и 101 мм²; 1 м² и 9 999 см²; 1 км² и 999 999 м²; 1 м² и 11 000 см²; 1 дм² и 10 001 мм²; 1 м² и 110 дм².
- 186. Объясни, в каких единицах могли измерить площадь: 1) почтовой марки — 300 …; 2) почтовой открытки — 150 …; 3) письменного стола — 66 …; 4) спортивного зала — 100 …. Расположи площади этих предметов в порядке их уменьшения.
- 185. 1) Вырази в квадратных метрах: 800 дм², 3 800 дм², 5 000 дм², 10 000 см², 60 000 см², 2 км². 2) 3 см² 10 мм² = □ мм²; 6 дм² 05 см² = □ см²; 2 м² 50 дм² = □ дм²; 3 км² = □ м².
- 184. Прочитай таблицу единиц площади. Запиши и запомни её.
- 6. Расположи в порядке убывания: 2 7/12; 2 5/6; 2 3/4; 2 2/3.
- 5. Геометрическая задача. Длина ленты 1/3 м. От неё отрезали 5/6 м. Сколько метров ленты осталось?
- 4. Упрости выражение: 5 5/12 + (3 1/4 − 2 2/3).
- 3. Сравни, не приводя к общему знаменателю: 5 3/10 и 5 2/9.
- 2. Реши уравнение: 2 3/5 + y = 6 1/2.
- 1. Вычисли: а) 4 2/7 − 1 5/6; б) 2 3/4 + 1 5/6; в) 6 3/12 − (1 4/8 + 3 1/24).
- Как вы думаете, почему Владимир Дубровский не смог добиться осуществления своих целей?
- А. С. Пушкин называет крестьян Дубровского разбойниками. Какими словами в тексте он «опровергает» это утверждение?
- Как складывались отношения Марьи Кириловны и Владимира Дубровского? Почему она отказалась от его помощи? Как этот поступок характеризует Марью Кириловну?
- Перескажите близко к тексту эпизод с кольцом (гл. XVIII). Как вели себя Митя и Саша во время допроса? Почему Троекуров и исправник отпустили Митю и какие последствия имело это обстоятельство?
- Как относился Кирила Петрович к своей дочери и как распорядился её судьбой? Как вы характеризуете Троекурова-отца?
- Каким вы представляете князя Верейского? Что роднит его с Троекуровым и в чём их различие?
- Почему Дубровский искал возможности поселиться в доме Троекурова и отказался от своей мести?
- Какие качества характера Дубровского проявились во время его пребывания в Покровском?
- Как Владимир Дубровский стал Дефоржем?
- Почему Спицын решил переночевать в одной комнате с Дефоржем и каково было его пробуждение?
- № 2. Найдите значение выражения: \(\frac{(5\cdot4)^2}{5^2\cdot4^2}\); \(\frac{6^3}{2^3\cdot3^3}\); \(\frac{10^6}{2^3\cdot5^4}\).
- № 1. Вычислите: 1) \((6^4)^4:(6^5)^2\); 2) \(8^3:4^1\); 3) \(\frac{7^{14}\cdot(7^2)^3}{(7^3)^6\cdot7^2}\); 4) \(\frac{25^3\cdot125^2}{5^{10}}\).
- С помощью чертёжных инструментов проведите в треугольнике MPK: а) биссектрису из вершины P; б) высоту из вершины K; в) медиану из вершины M.
- Задание 5. Решить уравнение: log₅ x = 2log₅ 3 + 4log₂₅ 2.
- Задание 3. Упростить выражения: а) 9^(log₃ 2 + log₃(1/25)) + 2^(log₂ 7) · log₉ ⁷√81; б) (log₁₀₀ a / b^(lg a) · log₁₀₀ b / a^(lg b))^[показатель степени неразборчив].
- Задание 1. Вычислить: а) 16^(log₂ 3); б) 2^(log₂ 3) + log₇ 2 − log₇ 14; в) log₂ 50 − 2log₂ 5 + log₅ √5.
- 2. Выберите верные утверждения. 1) Если причастный оборот находится перед определяемым словом, выраженным именем существительным, он выделяется запятыми. 2) Одиночные причастия всегда обособляются. 3) Если причастный оборот находится после определяемого слова, он выделяется запятыми. 4) Если определяемое слово представлено личным местоимением, то причастный оборот перед ним обособляется.
- 10. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен \(2\sqrt{3}\). Найдите длину стороны этого треугольника.
- 9. Радиус окружности, вписанной в равносторонний треугольник, равен 5. Найдите высоту этого треугольника.
- 5. В каждом словосочетании обозначьте главное слово, подчеркните средство связи и запишите вид связи: приклеил картинку, из мягкой ткани, повернуть налево, пришёл в школу, пионерский лагерь, очень солнечно.
- 3. Стрелками зелёного цвета покажите направления набегов кочевников. Оранжевым цветом [фрагмент задания обрезан].
- 2. Закрасьте территорию древнейшего государства на территории Китая, обозначьте её в легенде. Красным цветом обведите границу империи Цинь, а зелёным — границу империи Хань.
- 1. Подпишите на карте названия морей, омывающих берега Китая, и двух великих рек.
- Туристы должны были переправиться на лодках на другой берег реки. После того, как на 4 лодках переправилось по 7 человек, на берегу ещё осталось 17. Сколько туристов должны были переправиться на другой берег?
- 2. Вставьте, где это надо, пропущенные буквы.
- 1. Вставьте пропущенные буквы. Выделите корень. 1) [текст задания на фотографии частично неразборчив]. 2) [текст задания на фотографии частично неразборчив].
- 356. Спишите, ставя слова, заключённые в скобки, в нужном падеже. Предлоги, относящиеся к словам в скобках, подчеркните. 1) Она меж (дело и досуг) открыла тайну, как супругом самодержавно управлять. (П.) 2) Меж (горцы) пленник наблюдал их веру, нравы, воспитанье. (П.) 3) Всегда я рад заметить разность между (Онегин) и (я). (П.) 4) Не тужи по (сны прелестные). (Держ.) 5) Он соскучился по (свой дядя). (Т.) 6) По (небо) крадётся луна. (П.) 7) Где-то вьётся прихотливым извивом просёлок, и бойко проскачет по (он) телега. (С.-Щ.) 8) По (окончание) университета он уехал работать в деревню. 9) По (прибытие) на место мы направились к коменданту. 10) По (истечение) срока отпуска он возвратился на завод. 11) Все дома были построены одинаково: фасад выходил на юг, на каждом фасаде было по (десять) окон, на каждой западной стене по (шесть) окон, на восточной тоже по (шесть), а сзади, на северной стороне, по (четыре) окна. 12) Согласно (указание штаба армии) отряд должен был перебраться на Двину. (Н. Ник.) 13) В сутки проезжали по (пятьсот), а иногда и по (шестьсот) километров. 14) Они будут видеться, будут каждый день просиживать по (несколько) часов вместе. (Гарш.) 15) В Петербурге, вопреки (его собственные ожидания), ему повезло. (Т.)
- Ayning-chi, siz kimlarni jigarlarim deya olasiz? Nima uchun? Ularga qanday yordam berasiz? Nima uchun ularga yordam berish kerak deb o‘ylaysiz? Fikringizni matn ko‘rinishida yozing.
- [Условие задания на изображении отсутствует.] На рисунке показаны четырёхугольники ABCD и MOKE.
- 1. On my way to school I ____ that I ____ my report at home. 2. What ____ yesterday from 2 to 3 p.m.? 3. When he ____ me last night I ____. 4. He ____ French before he ____ the university. 5. While mom ____, I ____ all the housework. 6. By the time we ____ to see him, he ____ home. 7. By two o’clock the teacher ____ all the students. 8. Matt ____ football while Peter ____.
- 4. Какие религии получили распространение в разных частях Африки? С чем было связано их распространение?
- 3. В каких регионах Африки возникали государства? Почему именно там? Покажите на карте 15 (см. приложение), какие государства существовали на территории Африки в разные исторические периоды. Назовите народы, населявшие Африку. Какие города связывали важнейшие торговые пути?
- 2. Какие регионы Африки выделяют?
- Функция задана формулой y = −5x + 6. Найдите значение функции, соответствующее значению аргумента, равному 2. При каком значении аргумента значение функции равно 6?
- Задание 3. В книге «Фразеологический словарь. Наше время в зеркале фразеологизмов» Н. В. Баско приводит новые фразеологизмы с одним и тем же глаголом: _____ на коротком поводке; _____ планку; _____ руку на пульсе.
- Задание 2. Раскройте скобки и выберите написания с прописной или строчной буквы. Обоснуйте свой выбор в каждом конкретном случае. В дяди (П/петином) гараже около К/курочкиной Г/горы* ребята с увлечением конструировали (супер) устройства: от двадцати (пяти) килограммового робота-спасателя до самонаводящейся солнечной панели. Все они хотели быть К/кулибинными** и Я/яблочковыми***, а М/митрофанушками и О/обломовыми не хотелось быть никому.
- Задание 1. В черновике романа в стихах А. С. Пушкина «Евгений Онегин» есть строки, где описываются раздумья Татьяны над тем, как ей закончить письмо к Онегину: «Подумала: что скажут люди? И подписала: Т. Л.» Если прочитать «Т. Л.» как «Татьяна Ларина», нарушаются ритм и рифмовка строк. Какой вариант прочтения имел в виду Пушкин? Что это значит? Сделайте фонетическую транскрипцию данного произношения «Т. Л.». Что в ней ещё необычно для современного русского языка?
- 10. Вычислите: \(1\frac{2}{3}\cdot5\frac{1}{7}\cdot\frac{9}{10}\cdot1\frac{22}{27}\).
- 9. Вычислите: \(7\frac{1}{2}+2\frac{1}{12}\cdot4\frac{2}{25}\).
- 8. Вычислите умножение: \(1\frac{1}{6}\cdot8\frac{1}{7}\).
- 7. Вычислите умножение: \(\frac{6}{95}\cdot\frac{80}{9}\).
- 6. Вычислите умножение: \(\frac{13}{18}\cdot\frac{1}{5}\).
- 5. Решите уравнение: \(9\frac{7}{15}-(n-7\frac{5}{6})=8\frac{1}{2}\).
- 4. Вычислите действия: \(0{,}6+\frac{3}{5}\).
- 3. Вычислите: \(20\frac{19}{24}+1\frac{11}{16}-19\frac{1}{12}\).
- 2. Вычислите: \(16\frac{1}{2}+9\frac{11}{12}\).
- 1. Вычислите: \(\frac{9}{17}+\frac{3}{4}\).
- Определите, какими являются перечисленные события — невозможными, достоверными или случайными. Из 25 учащихся класса 5 справляют день рождения.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
