База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. В какой стране мира, по данным ВОЗ, проживает наибольшее количество людей, страдающих ожирением?
- 4. В одной новгородской купчиной грамоте XV в. встречается следующее предложение: «А будет кто с немъ зажжетъ пашню ... да продастъ ... а продастъ ... а продастъ ...»
- 3. Прочитай значения слов и употреби их в контексте предложенных предложений. Дом, -а; Жильё, -я; Жилище, -а.
- 2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно сто-ять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Вы-пишите это слово (сочетание слов).
- Восьмиклассник Степан съел во время экзамена плитку молочного шоколада массой 120 г. 5.1. Используя данные приведённой ниже таблицы, определите, какую массу жиров получил при этом организм юноши. Ответ подтвердите расчётом. Содержание некоторых компонентов в молочном шоколаде Компонент Вода Белки Жиры Углеводы Массовая доля, % 0,9 6,9 35,7 54,4 Решение: Ответ: 5.2. Какую долю суточной физиологической нормы жиров (90 г) получил Степан, съев 120 г молочного шоколада? Ответ подтвердите расчётом. Решение: Ответ:
- 1. Chloe TV every day. 2. The children in the park on Saturday. 3. They are from Italy. They Italian. Choose the right variant:
- Найдите значение суммы $$ 4 + 4^2 + 4^3 + 4^4 + 4^5 $$
- Найдите значение выражения: $$ \frac{8^8 - 8^7 - 8^6}{4^8 - 4^7 - 4^6} $$
- Найдите высоту потолка школьного зала, если площадь его пола равна 288 м², а объем равен 1728 м³. Ответ дайте в метрах.
- Задание 5: Какое настроение создает описание площади и ее обитателей?
- Задание 4: Охарактеризуйте Очумелова как персонажа, опираясь на данный отрывок.
- 2. Как называется элемент сюжета, который является началом развития действия в художественном произведении?
- Система { -2(2x + 3) + 2,5 = 3(y - 2x) - 9, 4,5 - 4(1 - x) = 2y - (5 - x). Ответ представьте в виде координат точки (x; y).
- 3. Бермет создаёт закономерность, используя несколько наклеек. [изображение смайликов] Она права? Объясни. 6) Я могу/не могу предположить следующий элемент в этой закономерности.
- 2. Белек создаёт закономерность: А П Р П А Р П А Р А П Р А П а) Каждая третья буква — это ______. б) Буква П всегда/иногда/никогда не стоит перед Р. в) Это постоянная/случайная закономерность. Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3
- Из какой части тела Брахмы появились жрецы-брахманы?
- Что из перечисленного могли требовать восставшие в годы Первой российской революции? Отметь 2 верных варианта.
- The OCR of the image is: --- 5 6 像”(台)=109)225+(346) +340-632 28 45 - 33 98 私 8 ---
- С2. В последнем абзаце отрывка найдите и запишите предложение, где описана ситуация, причины которой названы в тексте отрывка. Используя текст, укажите не менее двух причин указанной ситуации.
- С1. Укажите век, к которому относятся описанные в отрывке события. Назовите династию русских царей, один из представителей которой упомянут в данном отрывке.
- В5. Запишите слово, пропущенное в схеме.
- В4. Запишите термин, о котором идёт речь. Система содержания должностных лиц (наместников, волостелей и др.) за счёт местного населения, ликвидированная реформой 1555–1556 гг. Ответ:
- 6 Рассмотри портреты русских писателей. П.П. Бажов Б.С. Житков Л.Н. Толстой Д. Н. Мамин-Сибиряк 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Л.Н. Толстой написал произведение «Синичкин календарь». 2) П. П. Бажов — автор стихотворений для детей.
- Периметр равнобедренного треугольника равен 19 см. Установите соответствие между задачей и её ответом. Основание больше боковой стороны на 1 см, тогда боковая сторона равна
- П.58 От причала осуществили сплав леса со скоростью 5 км/ч. Через 4 ч вслед за ним вышла баржа, собственная скорость которой равна 14 км/ч. На каком расстоянии от причала баржа догонит сплав?
- 9 В треугольнике АВС угол C равен 90°, BC = 8, tg A = 1,6. Найдите длину стороны АС.
- 6 Отметьте на координатной прямой число √129.
- Прямая а - геометрическое место точек, равноудаленных от...:
- Луч BD - геометрическое место точек, равноудаленных от...
- 14.31. В кассе кинотеатра осталось 2 билета в партер, 3 билета в бельэтаж и 1 билет на балкон. Сколькими способами кассир может выдать по одному билету шести различным лицам?
- 14.30. Энциклопедия состоит из восьми томов - с первого по восьмой. Сколькими способами ее можно поставить на полке в беспорядке, т. е. так, чтобы тома не следовали один за другим в порядке их номеров?
- 14.29. Сколько различных восьмизначных чисел можно получить, используя в их написании цифру 1 два раза, а цифры 2 и 3 - по три раза?
- 14.28. Сколько различных шестизначных чисел, начинающихся цифрой 2 и оканчивающихся цифрой 5, можно составить из цифр 1, 2, 3, 4, 5, 6 при условии, что каждая цифра в обозначении числа встречается один раз?
- 14.27. Сколько перестановок можно сделать из букв слова: а) врач; б) папа?
- Упражнение 3. «Найди пару» Соедините глагол из левого столбца с подходящим правилом из правого. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор. Глагол 1. Гроза чувств_валась 2. Нужно тренироват_ся 3. Загляд вать в окно 4. Он ненавидит ложь 5. Река пен_тся 6. Трава колыш_тся Правило (способ проверки) А) Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ Б) Суффикс -ОВА- / -ЕВА- В) Суффикс -ЫВА- / -ИВА- Г) Окончание глагола I спр. Д) Окончание глагола II спр. Е) Глагол-исключение
- Упражнение 2. «Найди лишнее» Спишите ряды слов, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы, а затем подчеркните в каждой строке (Не)годовать, (не)взлюбить, (не)волить (не)доумевать, (не)чувствовать. Стрич_ся, береч_, стереч_, улыбает_ся, испеч, зажеч_ся. Команд_вать, попроб_вать, завид_вать рассчит вать, совет вать. Раста_л, посе_л, наде_лся, покле_л, ла л.
- Распределите глаголы в две колонки. Бре_м, стро_шь, паш_т, вид_те, бор_тся, дыш_м, стел_те, завис_м, пиш_шь, кле_т, тян_те, слыш_т, кол_м, вер_шь, се_т, держ_те, колыш_шь, обид_м, -рису_т, ненавид_т. І спр. ІІ спр.
- Среднее значение некоторого распределения равно 11. В таблице указана кратность чисел, встречающихся в этом распределении, одно значение стёрто: число кратность 4 2 7 5 12 а) Какое число должно быть записано в пустой клетке? (Запиши в таблицу.) б) Найди моду распределения: Мо =
- (10 3/5 - 0,405 + 3/8 * 2,2) : 5,51 + 2 2/3 - 4,5
- 1. Основанием прямой призмы ABCDABCD₁ служит трапеция с основаниями AD = 3, BC = 1 и боковыми сторонами AB = CD = 2. Боковое ребро призмы равно 2. Найдите расстояние от точки А₁ до прямой BC.
- 15. Установите последовательность расположения систематических групп изображённого животного, начиная с самой крупной. Используйте слова и словосочетания из предложенного списка. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Список слов и словосочетаний: 1) Животные 2) Полосатый лесной уж 3) Пресмыкающиеся 4) Чешуйчатые 5) Хордовые
- Рассмотрите изображённое на фотографии животное и опишите его, выполнив задания. 13. Укажите тип симметрии животного. 14. Укажите среду обитания животного.
- Изучите данные приведённой ниже таблицы и ответьте на вопросы. Оптимальные температуры для рыб, развивающейся икры и личинок Оптимальные температуры для развития, °С Виды рыб икры личинок взрослых рыб Карп 12,5-30,0 17,0-32,0 10,0-30,0 Щука 7,0-16,0 8,0-23,0 9,0-25,0 Судак 12,0-18,0 12,0-18,0 12,0-26,0 Ручьевая форель 4,0-6,0 12,4 10,0-17,6 Радужная форель 6,0-14,4 8,0-14,0 10,0-18,0 Голец 8,0 16,0 14,0-16,0
- 10. Приведите по три примера животных, относящихся к указанным типам: Моллюски - Кишечнополостные-
- Е) имеется выделительная система ТИПЫ БЕСПОЗВОНОЧНЫХ 1) Моллюски 2) Кишечнополостные Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 328. На рисунке 39 изображён график одной из линейных функций. Укажите эту функцию. 1. y=-2x+6 2. y = x + 7 3. y = x-7 4. y = -x + 7
- 327. Найдите координаты точки пересечения графиков функций: a) y = 10x-8 и y = -3x + 5; б) y = 14-2,5х и y = 1,5x - 18; в) y = 14x и y=x+26; г) y = -5x + 16 и y = -6.
- 323. В какой точке пересекает ось х график функции, заданной формулой: a) y = 0,4x - 12; б) y = -x + 8?
- 322. Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения с осями координат графика функции: a) y = -2,4x + 9,6; б) y = -0,7x - 28; в) y = 1,2x + 6; г) y = -5x + 2.
- 321. Постройте график функции y=-10x+40, выбрав масштаб: по оси х — в 1 см одна единица, по оси у — в 1 см 10 единиц. Найдите по графику: а) значение у, соответствующее х = -2,5; 0,8; 3,5; б) значение х, которому соответствует у = 70; -10; -30.
- E. How long did the Romans stay in Britain?
- D. What new language did some children learn in Roman Britain?
- C. What was the name of the Roman system for heating houses?
- B. What was one of the most amazing things the Romans built?
- A. What did the Romans call Britain?
- 3.2. На весах уравновешены две закрытые пробками колбы объёмом 1 л и 3 л соответственно. Первую колбу заполнили газом озоном О₃ и герметично закупорили. Каким из приведённых в таблице газов следует заполнить вторую колбу, чтобы вернуть весы в состояние равновесия? Укажите номер вещества.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на рисунке: Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- Витя готовится к соревнованиям. Максимально допустимая масса спортсмена, выступающего в его весовой категории, составляет 55 кг. Определите минимальное количество килограммов, которое нужно сбросить Вите для того, чтобы его допустили до соревнований.
- Сколько каст было в Древней Индии?
- The image contains dashed lines forming parallelograms. There are also horizontal lines on the right side and the letter 'C'.
- 10. Укажите словосочетание, пропущенное в данной схеме.
- Поставьте галочки напротив цифр, в которых сделаны ошибки.
- Запишите получившуюся последовательность букв.
- 3. Задание на работу с рисунком 1. Рисунок 1 изображает плесневый гриб (мукор) на хлебе. А. Какой организм изображен на рисунке? 1) шляпочный гриб на почве 2) дрожжи в тесте 3) почвенные бактерии 4) мукор на хлебе Б. Названный организм питается: 1) образуя органические вещества на свету 2) расщепляя органические вещества 3) как паразит 4) как симбионт В. Роль изображенного организма заключается в том, что он: 1) портит пищевые продукты 2) паразитирует на растениях 3) съедобный 4) ядовитый
- 2. Установите соответствие между видами шляпочных грибов и систематическими группами, к которым они относятся. Виды шляпочных грибов: А. Трутовик Б. Сморчок В. Дрожжи Г. Бледная поганка Систематические группы: 1. Сумчатые грибы 2. Шляпочные грибы Заполните таблицу: | | 1. Сумчатые грибы | 2. Шляпочные грибы | |---|-------------------|-------------------| | А | | | | Б | | | | В | | | | Г | | |
- 1. Определите, какие организмы являются паразитами, а какие — сапрофитами или симбионтами, основываясь на описании их особенностей жизнедеятельности. Заполните таблицу. Особенности жизнедеятельности: А. Образуют органические вещества на свету Б. Запасают питательное вещество — гликоген В. Запасают вещество — крахмал Г. Питаются, поглощая готовые питательные вещества Организмы: 1. Грибы 2. Растения Таблица: | | 1. Грибы | 2. Растения | |---|----------|-------------| | А | | | | Б | | | | В | | | | Г | | |
- Вопрос: ... свидетель – это лицо, которое дает ложные показания, препятствует расследованию или рассмотрению дела в суде Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ:
- ВПР. Физика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2 Водитель едет по дороге с постоянной скоростью. Он заметил, что за время t = 10 мин проехал s = 10 км. 1. Рассчитайте скорость v автомобиля. 2. Рассчитайте абсолютную погрешность Δv скорости автомобиля, если считать, что время водитель засёк точно, а абсолютная погрешность измерения расстояния составила 0,5 км. Кратко поясните вычисления. 3. На этой трассе установлено ограничение скорости в 70 км/ч. Можно ли утверждать, что водитель не превышал предела разрешённой скорости? Свой ответ обоснуйте. Решение: Ответ:
- Задание. Вставьте нужное местоимение (возвратное, объектное, личное или неопределённое). • I can do it ____ thank you. • Did you see ____ at the mall? • ____ left a message for you. • She told ____ the truth. • We enjoyed ____ at the beach. • Is there ____ you want to ask? • He fixed the chair ____. • ____ is knocking
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 600 В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 25% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 30? Решение.
- Нарисованная фигура состоит из одинаковых прямоугольников. Большая сторона прямоугольника равна 6 см. Найдите периметр фигуры, если её площадь равна 144 см².
- Оформи обложку книги.
- Найдите значение выражения m(m-7)-(m-6)² при m = 4/5.
- Анализ – интерпретацию произведений искусства (по выбору учащихся) ДЖАНКОЙ 1. Что это за знак и что на нём изображено? 2. Есть ли в этом знаке изображения, которые что-либо символизируют? 3. Как объяснить условные обозначения на нем? 4. Какие чувства вызывает у вас этот знак?
- Площадь ступенчатой фигуры, из квадратов, равна 3,6 дм². Найдите: а) площадь квадрата ABCD: 6) длину каждой стороны квадрата ABCD: в) площадь прямоугольника MNKL: Квадрат ABCD разделен на равные части. Площадь заштрихованной фигуры равна 6 м². Найдите площадь квадрата АBCD
- ... свидетель – это лицо, которое дает ложные показания, препятствует расследованию или рассмотрению дела в суде
- 35/36 : 14 = ?
- Дополните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетания из предложенного списка: Тайга, пустыня, тундра, ежовый кактус, ель, карликовая берёза, глухарь, песец, барханный кот.
- Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания и обозначая обособленные члены предложения. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. К какому типу речи относятся тексты I и II? Когда я приехал домой, разделся и подумал о сне, я увидел, что это совершенно (не)возможно... Стараясь (не)шуметь, я по комнатам прошёл в свою комнату и сел на постель. Нет, я слишком счастлив, я (не)мог спать. (При)том мне жарко было. В натопл..ных комнатах я (не)снимая мундира (по)тихоньку вышел в переднюю, надел шинель, отворил наружн.. дверь и вышел на улицу... Я прошёл наш пустынный переулок и вышел на большую улицу, где стали встреча(т, ть)ся пешеходы и ломовые с дровами, в санях доставших полозьями до мостовой. И лошади, равно-укачивающие под глянц..витыми дугами мокрыми головами, и покрытые рогожами извозчики, шлёпавшие в огромных санях подле возов и дома, улицы казавшиеся в тумане очень редкими, всё было мне особенно мило и значительно. (Л. Толстой)
- Представленный на рисунке профиль рельефа построен по параллелям, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- 26. Паровоз толкнул вагон массой 30 т, стоящий на горизонтальном пути, после чего вагон начал двигаться со скоростью 0,5 м/с. Определите силу удара, если его длительность 1 с.(в кН)
- как отражена история страны в повести "тарас бульба" Н.В. гоголя
- 17. Из предложений 14-15 выпишите антонимы (антонимическую пару).
- 16. Среди предложений 6-8 найдите эпитет и выпишите его.
- 13. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Отечестве(1)ая архитектура — это и стари(2)ые храмы, и вели-честве(3)ые дворцы, и казё(4)ые палаты.
- Сколько стоит электроэнергия, израсходованная компьютером, мощность которого равна 100 Вт, если он работал в течение 8 часов? Тариф составляет 4,5 руб. за 1 кВт · ч электроэнергии.
- На диаграмме представлены данные о производстве пчелиного мёда в России с 2014 по 2023 г. По горизонтали указаны годы, а по вертикали — количество произведённого мёда в тоннах. Ответьте на вопросы. 1) В каком году указанного периода в России количество произведённого мёда составило менее 64 000 т? Ответ: 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько тонн мёда в 2023 г. произведено меньше, чем в 2014 г. Ответ:
- See the original question.
- Лес доверяет свои тайны только добрым глазам. Ты давно был в лесу? На опушке леса растёт красавица липа. Она вся стоит в цветах. Цветы жёлтые, нежные. Около них кружит рой пчёл, жужжит, завивается вихрем. Мёд собирают лакомки. Прелестная картина! Прошёл Новый год. Люди сняли с ёлок игрушки, сложили их в коробки. Ёлки выбросили на улицу. Иголки с веточек осыпались в мягкий снег. Ёлки имели жалкий вид. В праздник ёлки радовали людей своей красотой, свежестью, смоляным запахом. Илья переживал, когда видел гору сухих ёлок. Весной мальчик с друзьями решили посадить молодые ёлочки у каждого дома. Украшать ёлку можно на улице. Здорово придумали!
- Задание 5. Степени сравнения прилагательных и глаголы to be / to have. Заполните пропуски:
- Задание 4. Present Continuous. Раскройте скобки, используя Present Continuous:
- Задание 3. Местоимения. Вставьте подходящие местоимения (личные, притяжательные или объектные):
- Задание 2. Времена (Present Simple, Past Simple, Future Simple). Раскройте скобки, поставив глагол в нужную форму:
- Задание 1. Множественное число существительных. Поставьте существительные в скобках в форму множественного числа:
- 8. Раскройте скобки, объясните правописание: а) (В)течени... часа; б) (В)следстви... болезни; в) (Не)смотря на усталость
- 7. В каких предложениях выделенные слова пишутся слитно? а) Что(бы) такого съесть? б) Ты то(же) сделал задание? в) Дождливо, (за) то тепло, г) Делай так(же), как я.
- 6.Из данного предложения выпишите предлог. Несмотря на неудачу, постигшую нашу сборную в серии матчей, цель по-прежнему остаётся достижимой.
- 5. Укажите словосочетания с предлогами. а) Красиво, но дорого. б) Стояли вокруг площади. в) Благодаря выпавшему снегу.
- 4. Укажите предложение, в котором выделенное слово является союзом и пишется слитно. а) Что(бы) ни ставили в театре, я всегда с удовольствием посещаю спектакль. 6) Хотелось бы, что(бы) счастье пришло как заслуга. в) Я думал так(же) и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба.
- 3.Укажите предложения, где перед союзом «и» ставится запятая, в) И осины, и ольха, и берёзки пока ещё голы. б) В траве прыгали кузнечики и копошились муравьи. в) Коля остановился, и ему вдруг вспомнился один случай. г) Снег валил долго и беспорядочно и ложился белым непричёсанным ковром.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.