База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Решите задачу: Вычислите, какую массу воды и вещества нужно взять, чтобы приготовить раствор массой 300 г и массовой долей соли 5%.
- Часть «С» - дайте полный ответ на предложенное задание 1. Закончите уравнения реакций: A) H2S + O2 = Б) Nа + Н2О = B) Al + H2 =
- 2. Установите соответствие между веществом и его характерными свойствами: А) Кислород - это 1. тлеющей лучинкой, она вспыхивает Б) Водород - это 2. горящей спичкой, газ сгорает со звуком «пах» В) Наличие кислорода в сосуде 3. газ, поддерживающий горение определяют Г) Наличие водорода в сосуде 4. газ, горючее вещество определяют
- Часть «Б» - составьте соответствие 1. Установите соответствие между формулой и валентностью элемента связанного в формуле с кислородом: A) BaO 1. VI Б) А1203 2. II B) CO2 3. III Γ) SO3 4. IV
- Химия 8 класс. Контрольная работа №2 «Кислород. Водород, Вода. Растворы» Вариант 2. Часть «А» - выберите один верный вариант ответа (Например, 1 – А) 1. Водород в соединениях обычно проявляет валентность равную: А) І; Б) ІІІ; В) II; Г) IV. 2. Соединения, состоящие из двух элементов один из которых кислород называют: А) Оксиды; Б) Гидриды; В) Пероксиды Г) Гидроксиды. 3. С водой не взаимодействует: A) CuO; Б) СаО; B) Na2O; Г) ВаО. 4. При взаимодействии воды с оксидами активных металлов в продуктах образуется: А) Кислота; Б) Щёлочь; В) Водород. 5. Реакция взаимодействия оксидов металлов с водородом называется: А) Восстановление; Б) Брожение; В) Окисление; Г) Разложение. 6. Для получения кислорода в промышленности используют реакцию: A) 2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2+02; B) 2H2O2 = 2H2O + O2;
- Определи, что выражают приведённые безличные предложения: состояние природы, состояние человека или отсутствие чего-либо. Выбери верный вариант ответа из списка. На улице ветрено.
- Определи, что выражают приведённые безличные предложения: состояние природы, состояние человека или отсутствие чего-либо. Выбери верный вариант ответа из списка. Ему не спится.
- Определи, что выражают приведённые безличные предложения: состояние природы, состояние человека или отсутствие чего-либо. Выбери верный вариант ответа из списка. У них нет тетради.
- Определи, что выражают приведённые безличные предложения: состояние природы, состояние человека или отсутствие чего-либо. Выбери верный вариант ответа из списка. Уже холодает.
- Определи, что выражают приведённые безличные предложения: состояние природы, состояние человека или отсутствие чего-либо. Выбери верный вариант ответа из списка. Солнца не было третий день.
- Определи, что выражают приведённые безличные предложения: состояние природы, состояние человека или отсутствие чего-либо. Выбери верный вариант ответа из списка. Уже светает.
- Определи, что выражают приведённые безличные предложения: состояние природы, состояние человека или отсутствие чего-либо. Выбери верный вариант ответа из списка. Меня знобит.
- 4. Заполните пропуски в схеме. Соотнесите приведённые примеры с ви- дами налогов (запишите номер примера в соответствующий блок схемы). 1) Налог на добавленную стоимость (НДС); 2) налог на доходы физических лиц; 3) земельный налог; 4) сбор за пользование объек тами животного мира; 5) сбор за пользование объектами водных биологических ресурсов; 6) акциз на легковые автомобили; 7) налог на игорный бизнес; 8) курортный сбор.
- 3. Раскройте смысл понятия. Налог
- Какие группы (таксоны) используются в систематике организмов?
- Ф. И. Козинов Вечеслав 04.02 B-1 Вставь пропущенные окончания. Обозначь падеж имён прилагательных, выдели окончания. В тёпл... пальто, мелк... рыбёшку, чудесн... запахом, в елов... лесу, под тенист...м дубом, к душист... черёмухе, на зимн...ю одежду, в теннист... аллее, на горн... вершине, от птичь... говора, в глубокам овраге, от рыхладо снега.
- Укажите предложение, в котором выделенное слово не является причастием.
- Выбери прилагательные, которые пишутся через дефис. Отметь подходящие варианты. Черно(?)бровый Рабоче(?) крестьянский Паровозо(?) ремонтный Нью(?) йоркский Кисло(?)сладкий
- 6. Дано: ΔABC Найти: АВ
- 4. Дано: ABCD - ромб Найти: BC
- 5. Дано: ABCD - прямоугольник AB: AD = 3:4 Найти: AD
- 3. Выполните письменно: Разложите на множители: 1) x³ + y³ 2) 27-у³ 3) 1 + b³ 4) 125a³-64b³ 5) 1 + 27y³ 6) 63n³ - 27 7) 1000m⁶ - 27n³ 8) m³ + 216
- Считается, что осознанное, рациональное потребление состоит из трех действий: «сокращай потребление», «используй повторно» и «перерабатывай». Но иногда к этим правилам добавляют еще два. Что это может быть? *
- Определи вид соцветия растения, изображённого на рисунке. Выбери верный вариант ответа.
- Определи тип соцветия растения, изображённого на рисунке. Выбери верный вариант ответа.
- 9. С какой скоростью надо бросить мяч вниз с высоты 3 м, чтобы после удара о землю он подпрыгнул на высоту 8 м? Удар считать абсолютно упругим.
- 8. Лодка стоит неподвижно в стоячей воде. Человек, на- ходящийся в лодке, переходит с ее носа на корму. На ка- кое расстояние переместится лодка, если масса человека 60 кг, масса лодки 120 кг, длина лодки 3 м? Сопротивле ние воды не учитывать.
- 7. Снаряд массой 50 кг, летящий вдоль рельсов со скоро- стью 600 м/с, попадает в платформу с песком массой 10 т и застревает в песке. Скорость снаряда в момент падения образует угол 45° с горизонтом. Чему равна скорость платформы после попадания снаряда, если платформа движется навстречу снаряду со скоростью 10 м/с?
- 6. Камень брошен с высоты 2 м под некоторым углом к горизонту с начальной скоростью 6 м/с. Найдите ско- рость камня в момент падения на землю.
- 5. Тележка массой 80 кг движется со скоростью 4 м/с. На нее вертикально падает груз массой 20 кг. Определите скорость, с которой станет двигаться тележка.
- 4. Два шара массами 2 и 8 кг движутся навстречу друг другу со скоростями 10 и 2 м/с соответственно. С какой скоростью они будут продолжать движение при абсолют- но неупругом ударе?
- 3. Книга, упавшая со стола на пол, обладала в момент касания пола кинетической энергией 2,4 Дж. Чему равна масса книги, если высота стола 1,2 м? Сопротивлением воздуха пренебречь.
- 2. Мяч массой 200 г падает на горизонтальную площадку. В момент удара скорость мяча равна 5 м/с. Определите изменение импульса при абсолютно упругом ударе.
- 1. Автомобиль массой 1 т движется со скоростью 72 км/ч. Определите, через какое время он остановится, если вы- ключить двигатель. Средняя сила сопротивления движе- нию 200 Н.
- ФОРМУЛЫ 1) y = 3 2) y = 3/x 3) y = -3x 4) y = -x +3 В ответе запиши последовательность цифр, которая соответствует буквам в поря (пример записи ответа: 1234).
- 2. На подоконнике свеча —
- Выбери тип предложений. 1. Морской ветер —
- Установите соответствие между названием пар углов и номерами этих углов.
- 19. He says the test was easy.
- 18. He says the test is easy.
- 17. He says she will cook lunch.
- 16. He says she cooked lunch.
- 15. He says she cooks lunch.
- 14. He says she is cooking lunch.
- 13. He says they are writing a test.
- 12. He says they will study English.
- 11. He says it will rain.
- 10. He says he works in the afternoon.
- 9. He says they met the teacher in the park.
- 8. He says they bought a car.
- 7. She says they had lunch at school.
- 6. He says they have got a car.
- 5. She says they have lunch at school.
- 4. He says she is from Smolensk.
- said would 3. He says it will be cloudy.
- said had been 2. He says she was at school.
- 196. Измените предложения по образцу. (§ 31, §§ 53-55) said lived 1. He says she lives in Smolensk.
- 5 На парашютиста в воздухе действуют сила тяжести 800Н и сила сопротивления воздуха 800Н. Изобразите эти силы на рисунке. Чему равна равнодействующая этих сил? Изменяется ли скорость парашютиста при таком движении?
- 4 Чему равна жесткость пружины, если сила 2 Н растянула ее на 4 см?
- 3 Кирпич имеет размеры 25 х 10 х 6 см. Чему равны сила тяжести, действующая на кирпич, и его вес? Изобразите силы на рисунке в выбранном вами масштабе. Плотность кирпича равна 1600 кг/м³.
- 2 Какая сила изображена на рисунке?
- 1 Вариант №2 Сосуд вмещает 272 г ртути. Сколько граммов керосина поместится в этом сосуде?
- 5 На движущийся автомобиль действуют в горизонтальном направлении сила тяги двигателя 850Н и сила трения 800Н. Чему равна равнодействующая этих сил? Изменяется ли при таком движении скорость автомобиля?
- 4 Определите удлинение пружины, если на нее действует сила 10 Н, а жесткость пружины 500 Н/м.
- 3 Сосновый брусок размером 20 х 10 х 5 см лежит на столе. Чему равны сила тяжести, действующая на брусок, и вес бруска? Изобразите силы на рисунке в выбранном вами масштабе. Плотность сосны равна 440 кг/м³.
- 2 Какая сила изображена на рисунке?
- 1. Вариант №1 1. Чему равна масса оловянного бруска объёмом 20 см³?
- Найди предложение, в котором имя существительное тропинка стоит в дательном падеже.
- Перед нами две параллельные прямые, которые пересечены секущей. Известно, что угол <1=20°. Найти другие углы. <3= 20, так как <1 и <3 __; <4= ______, так как <1 и <4 ; <5= ______, так как <5 и <3 ; <8= ______, так как <8 и <4 ; <7= ______, так как <7 и <3 .
- Задание 2. Определите, что общего и что различно в занятиях Франции и Германии: Вывод: Какую страну ты хотел бы посетить и почему?
- Задание 1. При помощи комплексной карты «Страны и занятия населения Европы» на стр. 200 и §31, 56 учебника определите и сравните занятия населения Франции и Германии Наименование страны На каком материке и в какой части света расположена страна? Люди каких национальностей здесь проживают? Занятия населения страны Германия Индия
- Найдите среди отмеченных точек одинаково удалённые начала координат: Ри Ми
- б) Найдите (в единичных отрезках) длины отрезков: DA = DF = DP = CD = KD = EA = CP = LK = NC = MF =
- а) Запишите координаты отмеченных на координатной прямой точек: А(2), B( -), C(), D(), E(), F(. L(), M(3\(\frac{1}{4}\)), N( -), К(-4,5), ), P().
- p 0 V 0 V 1 1 2 0 2 3 V Вариант 31 1. Провести анализ отдельных газовых процессов (участки 1-2, 2-3, и т. д.) 2. Изобразить процессы в координатах р(Т) и Ѵ(T). 04 3 Вариант 32 1. Провести анализ отдельных газовых процессов (участки 1-2, 2-3, и т. д.) 2. Изобразить процессы в координатах р(Т) и р(V). T
- 8. На рисунке изображён график y = F(x) — одной из первообразной функции f(x), определённой на отрезке (-8; 11). Найди все точки, которые являются решением уравнения f (x) = 0 на отрезке [-3; 8]. В ответе укажи количество этих точек.
- 3. Каким литературным приёмом воспользовался А. П. Чехов, назвав своё
- 2. Кто из русских классиков писал об А. П. Чехове: «Его язык — это необычайный язык»?
- 1. К какому жанру относится произведение «Толстый и тонкий»?
- Решите квадратные уравнения: a) x²-4x-5=0; 6) x²-9x-6=0; в) x²+ 12x + 130=0; г) 3x²= 2x - 5.
- Мише вместе с папой 42 года, его брату Саше вместе с папой 40 лет, а всем им вместе 50 лет. Узнай, сколько лет каждому из них.
- 6 Find and correct the mistakes in the sentences below. 1 Bill love eating strawberries and cream. 2 He always eating strawberries and cream when he visits grandmother. 3 In fact, he is eats a big bowl right now. 4 What classes is you taking this term? 5 My little cousin still is believes in Father Christmas. 6 We is going to the beach this afternoon.
- 5 Put the words in the correct order. 1 are/park/playing/children/in/cricket/ the/the 2 working/Rome/month/is/in/Paul/this 3 can't/l/swim/suit/because/1/am/wearing/ swim/my/not 4 studying/her/Linda/in/is/room?
- Put the verbs in brackets in the present continuous. 1 A: Where's Bob? B: In the park. He .................. (play) with his friends. 2 A: What .................. (she/do)? B: She .................. (watch) TV. 3 A: Where .................. (they/go)? B: To the supermarket. (you/go) with them? 4 A: Tim .................. (not/work) at present. B. Really? (he/look) for a job?
- 44 Put the sentences below in the interrogative and negative form. 1 The musicians are performing. 2 Mary is drinking Cola. 3 The clowns are holding balloons 4 I'm taking pictures of my friends. 5 You're feeling tired.
- Adding to the verbs and put them in the correct box. 5000 dance • laugh sleep die run. walk swim • shop • write study. play ey-ing eing double consonanting
- 6. Как называется процесс, при котором БВС самостоятельно планирует свой маршрут и выполняет задачи без постоянного контроля оператора?
- 5. Кто был одним из пионеров в области разработки БВС?
- 4. Какое из перечисленных БВС является примером разведывательного БВС?
- 3. Какие основные задачи выполняют БВС?
- 2. Когда началось активное развитие беспилотных воздушных судов?
- 1. Что такое беспилотное воздушное судно (БВС)?
- Молярная масса
- Число Авогадро - это...
- Количество вещества - это....
- 3. Закончить предложение: Моль - это...
- 2. Дать определение молекулы.
- Тема №2: Молекулярная физика 1. Что изучает молекулярная физика?
- 13. Решить задачу. Тело массой 400г свободно падает с высоты 2м. Найти кинетическую энергию тела в момент удара о землю.
- 12. Решить задачу. Сила 60Н сообщает телу ускорение 0,8м/с2. Какая сила сообщает этому телу ускорение 2м/с2.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.