База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. На пересечении, каких линий должен лежать центр окружности?
- 2. Какую длину имеют штрихи штриховой и штрихпунктирной линий?
- 1. Какие линии необходимо применить для выполнения данного чертежа. Какова их толщина?
- 1. Заполните пропуск в таблице «Виды рынков». (Ответ должен быть дан в виде развёрнутого предложения.)
- 2. Дайте своё объяснение смысла высказывания.
- 1. Как Вы понимаете смысл понятия «доход»?
- Найдите угол а. Ответ дайте в градусах.
- Вставьте пропущенные буквы. Дистиллирова_ая вода, нежда_ый привет, негада_ая помощь, невида_ый успех, неслыха_ая дерзость, нечая_ое признание, обеща_ое прощение, линова_ая тетрадь, избалова_ое дитя, остриже_ые волосы, кова_ый меч, купле_ый сувенир, вскипячё_ое молоко, негашё_ая известь, пута_ые ответы, кипячё_ая вода, нетопле_ое помещение, незва_ый гость, груже_ый песком, домотка_ая скатерть, жаре_ый в топлё_ом масле гусь, кова_ый на все ноги, немощё_ые дороги, неваре_ые овощи, сваре_ый вкрутую, печё_ый в золе, писа_ая красавица, глаже_ое-переглаже_ое бельё, посажё_ый отец наречё_ый брат, назва_ый брат, назва_ый Иваном, посаже_ый на престол, богатое прида_ое накрахмале_ое бельё, некрахмале_ый пододеяльник, ране_ый в голову, весь изране_ый тяжелоране_ый, балова_ые ребятишки, неезже_ые пути, лата_ый полушубок, беше_ые скачки, рва_ая кофта, пуга_ый воробей, посеребрё_ые ложки, гранё_ый стакан, золочё_ая брошка, кова_ый сапог, испуга_ый взгляд.
- Найдите значение выражения 36/(4+√7) + 4√7.
- С2. При взаимодействии 60г технического кальция, содержащего 2% примесей, с водой было получено 30л водорода (н.у.). Вычислите объемную долю выхода продукта реакции (в %)
- С1. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Fe → FeCl<sub>2</sub> → Fe(OH)<sub>2</sub>→ Fe(OH)<sub>3</sub> → Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>→ Fe(NO<sub>3</sub>)<sub>3</sub> Переход 3 рассмотрите в свете ОВР; переходы 2 и 5 - с позиции электролитической диссоциации.
- В1. Установите соответствие между веществами, вступающими в реакцию и продуктами их взаимодействия
- А6 Щелочные металлы получают:
- А5 Оксид калия взаимодействует с каждым из двух веществ;
- А4 Не вытеснит медь из раствора сульфата меди(II):
- АЗ Самый тугоплавкий металл — это:
- А2 В каком ряду химические элементы расположены в порядке уменьшения их атомного радиуса?
- А1 Электронная формула атома калия:
- Выберите верные суждения и запишите цифры, под которыми они указаны.
- 2. Раскройте смысл выбранных Вами понятий.
- 1. Выберите два понятия, с помощью которых можно охарактеризовать эту ситуацию. Экономический рост, труд, мировоззрение, образование, стратификация.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Рефлексия. Каких результатов вы достигли на сегодняшнем уроке? Подведите итог, используя вводные слова.
- Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
- Почему Ионе так важно, чтобы его послушали? Как актёр, создавая характеры окружающих Иону людей, подчёркивает их равнодушие?
- «Это был несравненный художник... Художник жизни...» Л. Н. Толстой об А. П. Чехове. О какой жизни повествует рассказ «Тоска»? Что хотел этим рассказом сообщить автор читателю? Что разбудить в нём? Проник ли актер в замысел автора? Что показалось вам наиболее удачным в чтении актёра?
- Заполните таблицу истинности выражения: -(Ал-(AB)).
- Для какого из приведенных имен Ложно высказывание: НЕ ((Третья буква согласная) и (Последняя буква гласная))?
- Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ (Первая буква согласная) и (Количество букв < 5)?
- Переведите десятичное число 103 в восьмеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- Переведите число 199 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. В ответе укажите двоичное число. Основание системы счисления указывать не нужно.
- 11. Дайте связный аргументированный ответ на вопрос (объём не менее 70 слов) Какое произведение изученное в 9 классе, вам особенно понравилось и почему?
- 10. Чей это портрет? «Несмотря на светлый цвет его волос, усы его и брови были чёрные — признак породы в человеке... У него был немного вздёрнутый нос, зубы ослепительной белизны и карие глаза... Они не смеялись, когда он смеялся!.. Это признак или злого нрава, или глубокой постоянной грусти. Из-под полуопущенных ресниц они сияли каким-то фосфорическим блеском... Взгляд его — непродолжительный, но проницательный и тяжёлый, оставлял по себе неприятное впечатление нескромного вопроса и мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен». Укажите имя героя, название и автора произведения.
- 9. Назовите художественный приём, который использует Гоголь в строке: «Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несёшься?»
- 8. Вставьте пропущенные строки в стихотворение: Науки юношей ...... старым подают. В счастливой жизни ...... В несчастный ...... берегут. Укажите название и автора стихотворения.
- 7. Укажите автора следующих строк: Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь ...
- 6. Лермонтова отправили в первую ссылку на Кавказ за написание стихотворения
- 5. Первый психологический роман в русской литературе - это
- 4. Вставьте пропущенные термины на месте пропуска:
- 3. Из каких произведений эти герои?
- 2. Определите литературное направление и авторов данных произведений
- 1. Соедините стрелками фамилии писателей и поэтов с их полным именем
- (По В. Пескову)
- (17)(Из)далека запахло дымком соседней д..ревни.
- (14) Лошадь зверю тоже вид..мо знакома. (15)(Не)спешно лось уступа..т дорогу с любопытством огляд..ваясь. (16)(Не) шев..лясь мы долго наблюда..м за ним.
- (11) Едем через лес по наезж..(н, нн)ым дорогам п..крытым щ..ткой бер..зняка р..бинок клёнов. 4 (12)(Не) пр..ветл..вое лесное царство с ч..рными обл..тевшими липами с запахом дуба. (13) Возле болотца встр..ча..мся с лосем.
- (8)Тропа от села ж..лтой змейкой скрыва..т..ся в пойме (н, нн)ых лугах залитых водой. (9) Скользит сверкая на солнце осл..пительно белым боком сорока. (10) Наигравшись она вдруг (не)ожид..(н, нн)о круто пада..т в ивняки.
- (6)В р..бинах усып..(н, нн)ых яг..дами п..руют др..зды. (7)Л..жащее на взгорк.. село кудряв..т..ся оттенками ж..лто(бурого) цвета сер..брит..ся пушком скош..(н, нн)ых трав на околиц...
- (4)Готовая к отлёту стая скворцов (по)весе(н, нн)..му свищ..т и верещит предаваясь пр..ятным в..сп..минаниям. (5)В п..р..девших садах ж..лтыми ф..нарями в..сят поздние ябл..ки пахнущие мёдом.
- 1. (1)Сер..дина осени. (2)Всё (во)круг (не)ожида(н, нн)о п..ж..лтело. (3)Погожие дни ра(з/с)бавляют ж..лтизну мира синим туманом окут..ва..щим лес и д..ревню.
- Спряжение глаголов Задание 2
- 6. Вырази в указанных единицах массы.
- 5. Найди значения выражений.
- Между населенными пунктами А, В, С, D, E, F построены дороги, протяженность которых (в километрах) приведена в таблице:
- Напишите число Х, для которого истинно высказывание: НЕ (Х > 5) И (Х > 4).
- Заполни таблицу
- Периметр квадрата равен 40 см. Найдите площадь этого квадрата.
- Задание 8. Найдите значение выражения: 1 2√10^2
- Задание 7. Найдите значение выражения: 6 5√13 · 2√3 - √39
- Задание 7. Найдите значение выражения: 5 10√7 · 2√6 - √42
- Задание 7. Найдите значение выражения: 4 4√5 · 3√3 - √15
- Задание 7. Найдите значение выражения: 3 4√17 · 5√2 - √34
- Задание 7. Найдите значение выражения: 2 7√15 · 2√2 - √30
- Задание 7. Найдите значение выражения: 1 5√11 · 2√2 - √22
- Задание 6. Найдите значение выражения: 6 √75 · √10 / √30
- Задание 6. Найдите значение выражения: 5 √8 · √192 / √24
- Задание 6. Найдите значение выражения: 4 √65 · √13 / √5
- Задание 6. Найдите значение выражения: 3 √22 · √33 / √6
- Задание 6. Найдите значение выражения: 2 (√35 - √21) / √5
- Задание 6. Найдите значение выражения: 1 √21√14 / √6
- Диаметры АВ и CD окружности пересекаются в точке О. Найдите величину угла ADO, если угол BOD = 142°.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 4-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл слова «баскак».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Найдите частоту события: Для поражения мишени стрелку понадобилось не более трех выстрелов.
- Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие качества проявляются у людей в экстремальных ситуациях?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
- Прочитай текст. Вставь, где нужно, буквы. Определи спряжение выделенных глаголов.
- Отметь ряд, в котором все глаголы II спряжения.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- В каталоге Теория хранился файл Зачёт.pdf. Позже этот каталог вместе с его содержимым перенесли в каталог Задания, расположенный на диске D. Укажите полное имя этого файла после перемещения.
- Выберите устройства, являющиеся одновременно устройствами ввода и вывода информации, и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- ного топлива, а в хирургическом кабинете.
- Оказалось, мы находимся не на электростанции, ежечасно пожиравшей сотни пыльного
- Большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть употребляющаяся говорящими.
- Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадёжными в эксплуатации.
- Нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевающей бригады.
- Прошедшие обильные дожди в мае вызвали хороший рост трав.
- Проявленная инициатива мастером помогла быстро справиться с аварией.
- Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.
- Дождь, который вьющийся по стене, радовал глаз.
- Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.
- Дедушка был одет в крестьянский армяк, обросший бородой,
- На мой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни.
- Десять кандидатов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей.
- Будущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.