База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Which of the following can you see in the pictures? • a power station/factory • toxic fumes • factory waste • acid rain • polluted clouds • loss of natural habitats • air, water and soil pollution • fish and plant species dying
- Реформалардын натыйжасы кандай болду?
- Кайсы канал курулган?
- Если вы остановитесь
- Остановитесь
- Остановите
- Всегда носите
- Вы носите
- Держите
- Всегда держите
- Когда вы ходите
- Пожалуйста, ходите
- Замените все звездочки одной и той же цифрой так, чтобы оба неравенства были верными: 0,*5 > 0,5* и 0,*8 < 0,8*.
- Округлите каждое из чисел a) 2549,3895; б) 999,9573; в) 9218,0037
- Скорость ветра 1,78 м/с. Ласточка летит по направлению ветра со скоростью 7,4 м/с. Сколько метров пролетит ласточка за 3 с против ветра?
- Решите уравнения: a) 6,793x + 0,007x + 1/5x = 7042; б) 14,08-(52,3 - x) = 1,003.
- Выполните действия: a) 5,4+ (16,1708- - (6,1708+8,185)); б) 24,08 - (50- (40 – 5,03)).
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 300 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б одновременно выехали автомобиль и автобус. Автомобиль едет со скоростью 80 км/ч, автобус – со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние будет между автомобилем и автобусом через час? Найдите все возможные варианты.
- Найди дисперсию числового набора 1, −2, 3 − 4, 5.
- 5. Расстояние от центра окружности О до хорды CD равно 13 см. Угол COD равен 90°. Найдите длину хорды CD. а) 18 см; б) 13 см; в) 19,5 см; г) 26 см.
- 4. Периметр равнобедренного треугольника равен 22 см, а одна из сторон на 5 см меньше другой. Найдите сумму боковых сторон этого треугольника. 1 а) 113 см; б) 18 см; в) 18 см или 113 см; г) 17 см.
- 3. Прямые m и n параллельны, c – секущая. Разность двух углов, образованных этими прямыми, равна 132". Найдите отношение большего из этих углов к меньшему. a) 4,8; б) 5,8; в) 6,5; г) 6,2.
- 2. Рис. 5.100. В прямоугольном треугольнике ABC ∠C=90°, ∠B=30°, BC=18 см, CK ⊥ AB, KM ⊥ BC. Найдите MB. а) 9 см; б) 13,5 см; в) 12 см; г) 10 см.
- 1. Величины смежных углов пропорциональны. Найдите разность между этими углами: a) 84"; б) 76"; в) 96"; г) 68".
- 9. Один из катетов прямоугольного треугольника в 4 раза больше другого, а его гипотенуза равна √17. Найдите больший катет.
- 8. Решите уравнение: = 0 Ход решения и ответ запишите на отдельном листе
- 7. Один из корней уравнения х²-7х + q = 0 равен 4. Найдите q.
- 6. Для каждого выражения из верхней строки укажите тождественно равное ему выражение из нижней строки A) c⁴ ⋅ c⁻⁴ Б) (c⁴)⁴ B)
- 5. На каком чертеже изображен график функции у = -?
- 4. Упростите выражение: (√6 + √5)² - √120
- 3. Вычислите без калькулятора, используя свойства арифметического квадратного корня, .
- 2. Сократите дробь:
- 1. Решите уравнение 2x²+x-3=0
- 226. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл. 1. Сам не научишься — никто не научит. 2. Скорую работу не хвалят. 3. Перо пишет, а ум водит. 4. Срубленное дерево не вырастет. Спишите. Подчеркните в словах изученные орфограммы. Выполните устный и письменный разбор любого глагола как части речи (см. Памятку 1, с. 147).
- Упражнение 3. Составь и запиши план к тексту — описанию весеннего леса. Придумай заголовок. Подбери интересные сравнения, образные выражения, которые ты используешь в своём тексте.
- 5. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова. Учителем и воспитателем юного Нерона был знаменитый фило- соф _______. Увы, уроки не пошли впрок. Нерон обви- нил философа в участии _______ и приказал ему _______.
- 4. Преемники императора Августа (продолжите перечень) 1) обязывали всех жителей империи поклоняться императо- рам как богам 2) воздвигали статуи и храмы новым богам 3)
- 3. «Золотой век» империи (династия Антонинов). Изучи текст об одном из императоров (по указанию учителя). Запиши ключевые факты. Император Внутренняя политика (в Внешняя политика (войны, стране) завоевания) Интересный факт / Прозвище Траян Марк Аврелий Почему время правления династии Антонинов называют «золотым веком»? Напиши 2-3 аргумента.
- 2. Веспасиан. Заполни таблицу «Мероприятия императора Веспасиана». Проблема/Задача Укрепление власти Пополнение государственной казны Восстановление и благоустройство Рима Мероприятия Веспасиана Результат/Что построено
- 1. Император Нерон. Выпиши из текста характерные черты правления Нерона (ключевые слова и фразы). Почему правлением Нерона были недовольны и в Риме, и в провинциях? Сделай вывод. Ответ:
- По данным рисунка найдите градусную меру угла АВС.
- 4. Вспомните дату рождения А.С. Пушкина. Напишите небольшой очерк о поэте.
- 3. Как звали няню поэта? В очерке указана фамилия по мужу, а родовая фамилия Арины Родионовны — Яковлева.
- 2. Назовите все сказки А.С. Пушкина. Возьмите в библиотеке книгу «Сказки А.С. Пушкина» и перечитайте ту сказку, которая вам нравится.
- 1. Какие факты из жизни А.С. Пушкина сообщил К.Г. Паустовский? Прочитайте.
- Заполни пропуски на схеме.
- 16. Тип 16 № 4488 i Прочитайте текст и выполните задания.
- Какие княжества были присоединены к Москве в XIV-XV веках?
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) У северных растений цветущих весною успевают за лето созреть семена. 2) Размашисто исписанные белыми зигзагами пены волны разбивались о берег. 3) Потрескивая в печи дрова наполняли комнату запахом хвои. 4) Красное зарево костров освещая поляну разгоняло мрак.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Мне было трудно с ним, за(то) интересно. 2) Что(бы) мне почитать об этом историческом событии? 3) Не делай то(же), что и все, если все делают плохо. 4) Дождь забарабанил по окнам так громко, буд(то) хотел напомнить о себе.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Маленький ручеёк быстро потерялся (в)течени.. бурной реки. 2) Учёный не участвовал (в)продолжени.. исследований. 3) Мои друзья шли (на)встречу друг другу. 4) Ошибки допущены (в)следстви.. невнимания и спешки.
- Рассчитайте сопротивление медного провода
- Какую физическую величину измеряют с помощью этого прибора? Определите показания прибора, запишите их с учетом погрешности (2 балла)
- Какие из приборов (амперметр и (или) вольтметр) включены в электрическую цепь правильно? (1 балл) 1) только амперметр 2) только вольтметр 3) и амперметр, и вольтметр включены правильно 4) и амперметр, и вольтметр включены неправильно
- Начертите схему, состоящую из двух параллельно-соединенных лампочки, источника тока, амперметра и вольтметра, и ключа (2 балла)
- Заполните пропуски в таблице (3 балла) Обозначение Название Единица измерения I Напряжение Вт
- Найдите значение выражения $\frac{9b^2}{a^2-25}:\frac{9b}{a+5}$ при \( a = 1,5 \) и \( b = 7 \).
- Укажите название войны, в ходе которой была сделана надпись, изображенная на фотографии из Брестской крепости. Почему важно сегодня хранить память о событиях той войны?
- Пылинку с зарядом q = 6 мКл поместили в однородное электрическое поле напряжённостью 6 Н/Кл. С каким ускорением и в какую сторону (вверх или вниз) будет двигаться вдоль силовой линии поля эта пылинка, если её масса равна 2 г? Ускорение свободного падения принять равным 10 м/с2. Не забывайте придерживаться основных правил оформления задач по физике: дано, СИ, решение.
- Поставить ударение в словах: Жалюзи, каталог, алфавит, кладовая, баловать, начала, красивее, цемент, столяр, ракушка, ворота, щавель, шофёр, звонит, арахис, торты, закупорить, танцовщица, туфля, кедровый.
- 5 Известно, что, голуби с успехом использовались для передачи донесений (голубеграмм). Пусть голубь с донесением пролетел 30 км со скоростью 20 м/с, затем он в течение некоторого времени пережидал сильную грозу с дождём, а оставшиеся 30 км он летел со скоростью 10 м/с. 1) Определите время, затраченное голубем на первую половину пути. 2) Вычислите, сколько времени голубь летел после окончания грозы. 3) Сколько времени голубь пережидал грозу, если средняя скорость голубя на всём пути составила 8 м/с?
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких – памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Вспомните, каким героям (героиням) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, Вам хотелось бы подражать. Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Минимум 50 слов
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 90 см, шириной 20 см, высотой 19 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Два фрезеровщика за час изготавливают одинаковое количество деталей. За три часа они изготовили 318 деталей. Сколько деталей в час изготавливает каждый фрезеровщик?
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число в больше числа А.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Типичными представителями животного мира какой природной зоны являются зубр, кабан, благородный олень?
- Что из перечисленного способствует загрязнению атмосферы? 1) создание национальных парков в горных районах 2) применение угля в качестве топлива для отопления жилых домов 3) использование автобусов на электрической тяге в городах 4) высаживание деревьев и кустарников в городах
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно тёплое лето, средняя температура самого тёплого месяца может подниматься до +22 °С. Зима может быть холодной, с морозами до -20 °С. Годовая амплитуда температур может достигать 30-40 °С. Осадки в течение года распределены неравномерно, выпадают преимущественно летом».
- 8. Тип 12 № 12180 Решите систему уравнений 2x+9y = -14, 4x-3y = -7.
- 7. Тип 12 № 12201 i Решите систему уравнений 3x+4y-11 = 0, 5x-2y-14=0.
- 6. Тип 12 № 12220 i Решите систему уравнений 3x-y=6, 5x-2y = 10.
- 5. Тип 12 № 12239 i Решите систему уравнений 5x+4y-14=0, (x+2y-4=0.
- 4. Тип 12 № 12276 i Решите систему уравнений [2x=8-3y, { 3x=y+1.
- 3. Тип 12 № 12296 i Решите систему уравнений 4x-7y-16, 4 x=-2y-5.
- 2. Тип 12 № 12315 i Решите систему уравнений [4x+3y = 15, (3) 3x-y=8.
- 1. Тип 12 № 12333 Решите систему уравнений (3x+14y-19 = 0, x+4y-3=0.
- 14. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 4 мг. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 150 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 13. Укажите неравенство, решение которого изображено на рисунке. 1) x² - 1 ≥ 0 2) x² + 1 ≥ 0 3) x²-1 ≤ 0 4) x² + 1 ≤ 0
- 12. Энергия заряженного конденсатора \( W \) (в джоулях) вычисляется по формуле \( W = \frac{CU^2}{2} \), где \( C \) - ёмкость конденсатора (в фарадах), а \( U \) - разность потенциалов на обкладках конденсатора (в вольтах). Найдите энергию конденсатора ёмкостью \( 10^{-4} \) фарад, если разность потенциалов на обкладках конденсатора равна 18 вольт. Ответ дайте в джоулях.
- 4. Тип 6 № 200/ Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (И)так, сделаем вывод. 2) Лес стоит молча, неподвижно, буд(то) всматривается куда-то своими верхушками... 3) За что купил, (за)то и продаю. 4) (И)так происходило изо дня в день.
- 3. Тип 5 № 4137 i Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В) последстви.. полученные знания пригодились ему. 2) Я поговорю с ним (на) счёт съёмок в фильме. 3) У многих русских рек, (на) подобие Волги, один берег горный, другой луговой. 4) (В) течени.. реки были видны опавшие листья.
- 2. Тип 4 № 5636 i Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 1. Тип З № 5635/ Зеленых предгорий поросших лесами здесь (не)было и в помине. Горы показались (не)ожида (н/нн)о. Они начинались отвес(?)ной скалой вздымавш..йся (в) высь. Ветер вода (в) течени.. минувших веков (не) мало по- трудились над ней. Во многих местах были отч..тливо заметны пласты разнородного камня лежавшие то ровно, то (не)мысл..но перекош.. (нн/н)ые и излома (нн/н)ые. (Кое) где они напом..нали и (с/сс) кус(?)но сделанную каме(нн/н)ую кладку. Стена выходившая на север (ни) когда не освещалась солнцем, (по) этому граница вечных снегов (з/с) здесь спускалась низко. (За) долго до нее деревья нач..нали мельчать и редеть, (за) тем (со) всем пропадали. Под сте ной лежала трав..нистая пустош(?), и по ней тянулась дорога. Она тоже старалась не приж..маться (в) плотную к стене. Но жизнь (н..) что не может остановить. Даже по самой стене ползли (в) верх цепкие кустики выр..сшие из семян зан..сенных³ сюда птицами или ветром. (119 слов) Найдите многозначное слово в предложении Под стеной лежала трав..нистая пустош(?), и по ней тя- нулась дорога.. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 7. Тип 6 № 9690 Найдите значение выражения 4х – 4 · |-х + 5| + 5 при х = 7.
- 6. Тип 5 № 379 Альпинист собрался взобраться на пик, путь к которому составляет 5000 м. В первый день он преодолел 30% маршрута, а во второй день — на 20% больше, чем в первый. Определите, какую часть маршрута составляет пройденный путь от запланированного. Ответ дайте в процентах.
- Домашнее задание для 6 классов: 1. Возле школы построен стадион с игровым полем (см. рис.). Найдите площадь стадиона. Число п принять равным 3,14. Подсказка: внимательно посмотреть на рисунок, увидеть разные геометрические фигуры, вспомнить формулы их площадей. 2. В трёх корзинах лежат персики. В первой корзине персиков в 2 раза меньше, чем в двух остальных вместе взятых, во второй — 28% от количества персиков в третьей корзине, а в третьей корзине 150 персиков. Сколько всего персиков в трёх корзинах? 3. Укажите номер рисунка, на котором изображены фигуры, симметричные относительно прямой 1.
- Выберите условие и заголовок цикла с параметром для решения задачи нахождения последнего максимального элемента массива.
- Какое правило отражает этот знак?
- Какой из этих знаков можно встретить на улице города?
- Тип 4 № 8195 В классе 30 учащихся, 12 из них после школы занимаются в спортивной секции, а 15 человек учатся в музыкальной школе. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Каждый учащийся, который учится в музыкальной школе, занимается в спортивной секции. 2) Найдётся 3 учащихся, которые не занимаются в спортивной секции и не учатся в музыкальной школе. 3) Найдётся 14 учащихся, которые и учатся з музыкальной школе, и занимаются в спортивной секции. 4) Меньше 13 учащихся и занимаются в спортивной секции, и учатся в музыкальной школе.
- Тип 3 № 8497 Поезд проезжает 47 метров за каждую секунду. Выразите скорость поезда в километрах в час.
- Яхта в ходе парусной регаты смогла развить максимальную скорость в 21 узел. Выразите максимальную скорость яхты в километрах в час (один узел равен одной морской миле в час, а одна морская миля равна 1852 метрам). Ответ округлите до целого числа.
- Периметр квадрата равен 100 см. Найдите площадь этого квадрата.
- Анализ выражения с радикалами.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В и С. Найдите градусную меру угла АВС.
- Отметьте на числовой прямой точку А(-3\frac{1}{6}).
- Найдите корень уравнения -2х=7-3(3x-7).
- Аня младше Светы на год, но старше Юли на два года. Укажите номера истинных утверждений. 1) Среди этих девочек нет никого младше Юли. 2) Любая девочка, которая старше Юли, также старше Ани. 3) Света и Юля одного возраста. 4) Любая девочка, которая старше Ани, также старше Юли.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.