База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий). 1) Река Амур, протекая по территориям разных народов и народностей, имеет множество названий. 2) Амур является границей, разделяющая Россию и Китай. 3) Восемь дальневосточных коренных малочисленных народов живут не только по Амуру, но и по реке Зея. 4) Увидев Амур, удивляет его величие, сила и мощь. Ответ.
- 8. Два резистора R1 = 6 Ом и R2 = 3 Ом соединены в цепь. Наименьшее количество теплоты выделяется А) на первом, Б) на втором.
- 7. Если на схеме ключ разомкнуть, то показания А) вольтметра — уменьшатся, амперметра — увеличатся, Б) вольтметра — увеличатся, амперметра — уменьшатся, В) у обоих приборов увеличатся, Г) у обоих приборов уменьшатся.
- 3. ЭДС источника тока вычисляется по формуле A) \( \frac{\rho S}{l} \) B) \( I \cdot R \) B) \( I \cdot \Delta t \) Г) \( I (R+r) \)
- 2. Единицей измерения сопротивления проводника является А) ватт (Вт), Б) ампер (А), В) вольт (В), Г) ом (Ом), Д) кулон (Кл).
- 1. Для возникновения тока необходимо наличие А) молекул, Б) любых частиц, В) свободных зарядов.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца соответствующую позицию из второго столбца.
- Выпишите из текста слово, которое означает: «желание что-либо из-- либо из--».
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «глубокая яма на дне реки или озера».
- 1. Вегетативный орган растения, закрепляющий и удерживающий растение в почве А) лист Б) побег В) корень Г) плод Д) цветок 2. Как называют корень, возникающий из зародышевого корешка А) боковой Б) придаточный В) главный 3. Зона корня, имеющая корневые волоски А) корневой чехлик Б) зона деления В) зона роста Д) зона проведения 4. В состав побега входят органы: А) цветок и плод Б) стебель с листьями и почками В) стебель и корень 5. Какова функция листьев А) воздушное питание, газообмен, испарение воды; Б) размножение и запасание веществ; В) транспорт веществ и размножение; Г) испарение воды и транспорт веществ; 6. Устьица находятся на А) стебле Б) верхней стороне листа В) нижней стороне листа Г) корнях 7. Наружный слой стебля А) древесина Б) сердцевина В) кора Г) камбий 8. Центральная часть стебля А) кора Б) камбий В) древесина Г) сердцевина 9. Мужской частью цветка является А) тычинка Б) чашечка В) венчик Г) пестик Д) цветоложе 10. Плоды, богатые соком и мякотью, называются А) сухие Б) сочные В) односемянные Г) многосемянные 11. Не является сочным плодом А) тыквина Б) ягода В) зерновка Г) яблоко Д) костянка 12. Не является сухим плодом А) орех Б) яблоко В) зерновка Г) семянка Д) боб 13. Корневой чехлик: А) обеспечивает передвижение веществ по растению Б) выполняет защитную роль В) придает корню прочность и упругость Г) участвует в делении клеток 14. На каком рисунке изображён признак, характерный для класса Однодольные растения? A Б В Г Задание 2. Подпишите части цветка, ответы представить в виде таблицы в бланке ответов
- 3. Постройте треугольник М
- 2. Решите уравнение: б) 6 : \( \frac{3}{7} \) = 4,5 : y
- 2. Решите уравнение: a) 2,6x - 0,75 = 0,9x - 35,6
- 1. Найдите значение выражения
- Вопросы и задания 1. Ознакомьтесь с материалами презентации к параграфу, содержащейся в электронном приложении к учебнику. Используйте эти материалы при подготовке ответов на вопросы и выполнении заданий.
- В какой момент надо признавать доходы будущих периодов?
- Дано: АД, СЕ - биссектрисы треугольника ABC; \(\angle\) BAC = 40°; \(\angle\) BCA = 60°. Найти: \(\angle\) CBO.
- Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры.
- 6 Now write five sentences about what your friends and family can or can't do.
- 5 Write true sentences about your abilities using can / can't and the verbs in brackets.
- 4 Put the words in the correct order to ask for permission. Then add them to the correct mini-dialogues (1-6).
- 3 Write questions with Can...? and the information in brackets. Then write answers using the table in exercise 2.
- 2 Look at the table. Then write sentences with can or can't.
- 1 Label the instruments with the words below. clarinet drums flute guitar piano saxophone trumpet violin
- Соедини линиями названия предметов с их изображениями.
- В каком значении употреблено в тексте слово тяжёлый (предложение 8):
- Сформулируйте и запишите основную мысль текста.
- Расставьте недостающие знаки препинания.
- Вставьте пропущенные буквы и выберите слитное или раздельное написание.
- Когда-то на территорию Австралии завезли 24 диких кролик. Эти кролики разбежались по округе и расселились по всей её территории. Каждые 3 месяца количество кроликов увеличивалось вдвое. Сколько кроликов будет жить на этой территории через год, если ни один из кроликов не будет съеден?
- 12. Найдите значение выражения (2 4/7 - 2,5) : 1/70.
- 11. Найдите значение выражения 4 4/9 : 4/9.
- Б12. Ответ:
- Б11. Ответ:
- Б10. Ответ:
- 10. Найдите значение выражения 18/4 : 14/3 * 4/5.
- 9. Найдите значение выражения (11/12 + 11/20) * 15/8.
- 8. Найдите значение выражения 4/11 : (-16/33 + 5 3/4).
- 7. Найдите значение выражения (7/8 - 17/12) : 5/12.
- 6. Найдите значение выражения 29/7 : (2/7 + 3/4).
- 5. Найдите значение выражения 1/3 * 0,99 + 2.
- 4. Найдите значения выражения 0,86: 43/20.
- № 5 Решить уравнения: 1. 2sin x + √2 = 0. 2. sin x cos x + 2sin²x = cos²x. 3. ⁵√x + 12 = 2; 4. √x+1=1-x.
- № 4. Вкладчик открыл счет в сбербанке на сумму 15000 руб. с годовой процентной ставкой 8. Какую сумму он будет иметь на счету через 1 год, через 5 лет?
- № 3. Запишите в виде обыкновенной дроби число: а) 0,(4); б) 2,(36).
- № 2. Решить неравенство: \(\frac{(x-4)^2}{(x+5)(9-x)} \leq 0\)
- Вариант 1. № 1. Вычислить: а) 2⁻³ ⋅ 64¹/² - 64¹/³ : 2⁻⁴
- N2. Раскройте скобки: - 8 * (2 - 9x)
- Билет 11 1. Правописание не с существительными. 2. Склонение личных местоимений. Различение притяжательных и личных местоимений (его, её, их).
- Расположите дроби в порядке возрастания: 7/10, 3/5, 2/3, 1/2
- 2. Ответь на вопросы по теме урока. Какое мероприятие проходит ежегодно весной в разных городах России? Когда и кем было основано это мероприятие? Кто в нём участвует? Где и как завершается это мероприятие?
- 1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнай, какими народными художественными промыслами знаменит твой родной край. Запиши. Здесь можешь нарисовать, как выглядят изделия народных художественных промыслов твоего края.
- Дан алгоритм для исполнителя Робот и исходная обстановка. Укажите количество клеток, которые будут закрашены и в какой клетке окажется Робот в результате работы алгоритма.
- 5. Соотнесите героя и название произведения. 1) Сидди 2) Жилин 3) Ефим Михеич Вонмигласов 4) Ларион Малявин 5) Маруся А) «В дурном обществе» Б) «Хирургия» В) «Приключения Тома Сойера» Г) «Кавказский пленник» Д) «Заячьи лапы»
- 4. Соотнесите жанр и название произведения. 1) «Бородино» 2) «Вечера на хуторе близ Диканьки» 3) «Алиса в Зазеркалье» 4) «Никита» А) Сказка Б) Роман В) Повесть Г) Стихотворение Д) Рассказ
- 3. Определите стихотворный размер и вид рифмы А) Забудь заботы и печали, Умчись без цели на коне В туман и в луговые дали, Навстречу ночи и луне! Б) Помню - долгий зимний вечер, Полумрак и тишина; Тускло льется свет лампады, Буря плачет у окна.
- 2. Определите средства художественной выразительности. А) А уж от неба до земли, Качаясь, движется завеса, И будто в золотой пыли Стоит за ней опушка леса. Б) Помню - долгий зимний вечер, Полумрак и тишина; Тускло льется свет лампады, Буря плачет у окна. В) Последние лучи заката Лежат на поле сжатой ржи. Дремотой розовой объята Трава некошеной межи. Г) Никнут шелковые травы, Пахнет смолистой сосной. Ой вы, луга и дубравы, — Я одурманен весной.
- 1.Соотнесите лексическое значение и термин. 1. Стихотворение 2. Сюжет 3. Легенда 4. Автор 5. Рассказ A) Повествовательное эпическое произведение, созданное на основе устного предания, в котором рассказ о реальных людях и подлинных событиях сочетается с элементами фантастики. Б) Создатель литературного произведения. В) Ряд событий, описанных в художественном произведении Г) Небольшое эпическое произведение, повествующее об одном или нескольких событиях в жизни героя. Д) Небольшое поэтическое произведение, написанное по законам стихосложения.
- Угол mk в 5 раз больше угла kn. Найдите чему равны угол mk и угол kn.
- Рост и развитие растений. 2 вариант. Вставьте пропущенное слово. Для прорастания зародыша должны сложиться определённые благоприятные условия среды...1.. ...2... ...3..... Прорастание семян начинается с поглощения ими ...4... они набухают. Вода превращает крахмал в ...5..... Первый видимый признак прорастания - 6........ Затем развивается ...7.. Различают два вида прорастания ...8.. и ...9...... Образовавшееся растение называют ...
- 704 Найдите площадь равнобедренного треугольника с углом α при основании, если: а) боковая сторона равна b; б) основание равно а.
- 703 Катеты прямоугольного треугольника равны а и b. Выразите гипотенузу и тангенсы острых углов треугольника и найдите их значения при a = 12, b = 15.
- 702 В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна c, а один из острых углов равен α. Выразите второй острый угол и катеты через c и α и найдите их значения, если c = 24 см, а α = 35°.
- 701 В прямоугольном треугольнике один из катетов равен b, а прилежащий к нему острый угол равен α. а) Выразите второй катет, прилежащий к нему острый угол и гипотенузу через b и α. б) Найдите их значения, если b = 12 см, α = 42°.
- 700 В прямоугольном треугольнике один из катетов равен b, противолежащий ему угол и гипотенузу через b и β. б) Найдите их значения, если b = 10 см, β = 50°.
- В2 Из пункта А в пункт В выехал автобус. Спустя 40 минут вслед за ним выехал автомобиль, который прибыл в пункт В одновременно с автобусом. Вычислите расстояние между пунктами А и В (в км), если известно, что средняя скорость автобуса составила 60 км/ч, а средняя скорость автомобиля — 90 км/ч.
- В1 Решите систему уравнений: { x - y = 4, x² - 2xy - y² = 14.
- А8 Решите уравнение
- А7 Упростите выражение
- А6 Последовательность задана формулой $a_n = \frac{11}{n+1}$. Сколько членов последовательности больше 1?
- А5 Решите неравенство-4(5 + x) ≤ 1и укажите, на каком рисунке изображено множество его решений.
- 6. Разгадай ребусы.
- 5. Ответь письменно на вопрос: чем встреча Берры и дедушки стала значимой для каждого из них?
- 4. Что делали мальчики, когда им понадобились деньги для подарка дедушке. Отметь верные варианты.
- 3. Вставь пропущенные слова.
- 5) В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того сумме выпадет 5 очков.
- 4) На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта. Закрашенной фигурой показано событие А. Перенесите рисунок в тетрадь. а) Подпишите около рёбер недостающие вероятности. б) Найдите вероятность события А.
- 3) На конференцию приехали 6 ученых из Швейцарии, 7- из Болгарии, 8 из Австрии и 7-из России. Каждый из них делает на конференцию один доклад. Порядок докладов определяется жеребьевкой. Найдите вероятность того, что первым окажется доклад ученого из Болгарии?
- 2) Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо или вовсе не пишет, равна 0,17. Покупатель не глядя берёт одну шариковую ручку из коробки. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- 1) В таблице дано число трамвайных маршрутов в 10 крупных городах России. а) Найдите среднее арифметическое данного набора б) Найдите медиану данного набора
- Какие города Крыма тебе известны? Запиши название одного из них и напиши, чем известен этот город.
- 7. В 2014 году в состав России вошёл Крым. Какой город является столицей Республики Крым?
- 6. Вдоль реки Волги издавна селились разные народы. Сегодня они проживают в республиках. Запиши названия столиц республик Поволжья.
- Красным цветом подчеркни города, которые заслужили звание городов-героев за битвы в Великой Отечественной войне. Зелёным цветом подчеркни города, которые прославились в борьбе с нашествием Золотой Орды.
- 5. Выпиши в тетрадь названия городов, которые выделены жирным шрифтом на странице 133 в учебнике. Синим цветом подчеркни те города, которые входят в Золотое кольцо России.
- Сделайте подписи к картинкам.
- Определите, какие предложения относятся к осложнённым, и раскройте скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте осложняющие члены предложения. 1. Внизу под ногами струилась вода (из) родника. 2. На небе показалась луна (как) алмаз. 3. Весна и лето (как) будто в гостях у осени побывали. 4. Далеко (то) как будто показалось что-то. 5. Учитель объяснил (то) как надо решать задачу.
- Контрольная работа за вкл. 1 Найти число которого равны 28. (2) Вычислить (-4) : 9 3 Решить пропорцию 8:(-24) = x:45. 4. Найти 20% от числа 45. 5. Найти S ро со сторонами 4,2см и 0,3см 6. Записать дроби в порядке возрастания : 4,5; 2,456; 1/4; -4,5; -8,4. 7. Решить уравнение 3х - 6 = x + 4 8) Упростить 2/3(x+5)+4(3-x) = 9) Построить отрезки AB и CD если: A(-3;4) B(2;-2) C(-2;-2) D(4;3)
- Практическая работа № 4 «Наблюдение за ростом и развитием цветкового растения в комнатных условиях (на примере фасоли или посевного гороха)» Цель: Ход работы. Задание 1. Для проращивания семян необходимо соблюдать определенные условия. Перечислите их. Задание 2. Рассмотрите схему развития фасоли. Опишите изменения в развитие растения. Задание 3. Ознакомьтесь с инструкцией по проращиванию семян фасоли, составленную учащимися. В ней допущены ошибки. Выберите ошибочные утверждения, запишите их, исправив ошибки. 1. Подготовить плоскую тарелку и лоскут ткани. 2. Выбрать любые семена фасоли и положить их на лоскут ткани. 3. Налить воду комнатной температуры, так чтобы она покрыла лоскут с семенами. 4. По желанию накрыть фасоль дополнительным лоскутом ткани. 5. Поставить тарелку с семенами в холодильник, на нижнюю полку. 6. Не допускать пересыхания ткани. Вывод (по цели работы):
- 6. Выберите пару химических элементов, между которыми возможно образование ионной связи.
- 5. Электронная формула иона лития:
- 4. Электронная формула 1s<sup>2</sup>2s<sup>2</sup>2p<sup>6</sup>3s<sup>2</sup>3p<sup>6</sup> соответствует частице:
- 3. Общее число электронов в ионе Cl- равно:
- 2. Число электронов на внешнем уровне иона Na+ равно:
- 1. Соотнесите частицу и ее название.
- Задание 4. Кто они?
- В 5. Вставьте в текст «Системы органов» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу.
- В 4. Установите соответствие между признаком и типом кровеносных сосудов, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
- They _______ three tickets to London in a show last month.
- 4. Делимое равно а, а делитель равен в (а и в не равны нулю). Чему будет равно произведение делителя и частного этих чисел?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.