База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Put the words in the correct order. 1) the, Rita, planting, flowers, is, in, garden?
- 4. Look! Kate and Linda ... (swim).
- 3. I ... (not, do) homework now.
- 2. ... (you, water) the flowers?
- 2. Complete the sentences with the Present Continuous. 1. She (play) games with her friend.
- 10. How about going for a coffee? a) Sounds great! b) No, I don't. c) It's seven o'clock.
- 9. My grandparents like working in the garden ... weekends. a) in b) at c) on
- 8. What does your mum ... ? a) do b) work c) like
- 7. His father is a .... He repairs cars. a) driver b) policeman c) mechanic
- 6. How often does your friend ... emails? a) write b) make c) getting
- 5. Do you ... go jogging in the morning? a) every day b) always c) like
- 4. ... does she have breakfast? - At 8 o'clock. a) What b) How often c) What time
- 3. They eat dinner at about half ... six. a) to b) after c) past
- 2. I always ... at 7 o'clock, and get dressed. a) get up b) go to school c) have lunch
- 1. My mum usually ... a cup of tea in the afternoon. a) gets b) has c) drink
- Соотнеси номера предложений с их характеристиками 1. преевич Крылов не сразу стал писа драмату поначалу увлекался 2. Только в ба ился талант Крылова. и слава его связана со с этим жанром. 3. Первый сборник басен был издан в 1809 году, а последний вышел в 1843. 4. Его популярность была так велика, что самые лучшие художники считали за честь иллюстрировать его басни.
- Составь на месте многоточий схемы простых и сложных предложений Вчера шёл дождь, и дорога превратилась в кисель. Вчера шёл дождь, поэтому дорога превратилась в кисель. Вчера шёл дождь и размыл дороги. Дороги размыты, а нам нужно ехать домой. Дороги размыты, потому что дождь шёл весь день. Дороги размыты, но завтра высохнут. Мы останемся у бабушки, однако родители пойдут на станцию. Мы останемся у бабушки, так как выехать нет возможности. Мы останемся у бабушки и будем ждать хорошей погоды.
- Соедини линиями названия союзов и указание на предложения, в которых могут находиться союзы
- Рассмотри план и, пользуясь описанием, которое дала Оля, обозначь цифрами на плане шесть участков. 1. Участок автора сочинения Оли. 2. Участок Петра Дмитриевича. 3. Участок Ивана Сергеевича. 4. Участок Михаила Михайловича. 5. Участок Веры Степановны. 6. Участок Анны Петровны.
- 6. Две стороны треугольника равны 7 см и 9 см, а медиана, проведённая √29 см. Найдите неизвестную сторону треуголь- к третьей стороне, ника.
- 5. Найдите радиус окружности, описанной около треугольника со сторо- нами 18 см, 20 см и 34 см.
- 4. Одна сторона треугольника на 6 см больше другой, а угол между ними равен 120°. Найдите периметр треугольника, если его третья сторона равна 21 см.
- 3. Определите, остроугольным, прямоугольным или тупоугольным явля- ется треугольник со сторонами 5 см, 9 см и 12 см.
- 2. В треугольнике АВС известно, что ВС = 7√2 см, ∠A = 135°, ∠B = 30°. Найдите сторону АС треугольника.
- 1. Две стороны треугольника равны 8 см и 4√3 см, а угол между ними - 30°. Найдите третью сторону треугольника и его площадь.
- 4. Найдите все натуральные значения а, при которых: а) обе дроби \(\frac{a}{11}\) и \(\frac{4}{a}\) будут правильными; б) дробь \(\frac{3}{a}\) будет правильной, а \(\frac{7}{a}\) неправильной.
- 3. Найдите все натуральные х, при которых выполняется неравенство: а) \(\frac{x}{5} < \frac{4}{5}\); б) \(\frac{4}{9} < \frac{4}{x}\); в) \(\frac{3}{7} > \frac{x}{7}\); г) \(\frac{3}{x} > \frac{3}{4}\).
- 2. Сравните числа: а) \(\frac{9}{14}\) и \(\frac{25}{24}\); б) \(\frac{11}{21}\) и \(\frac{1}{21}\); в) \(\frac{22}{22}\) и \(\frac{21}{21}\); г) \(\frac{21}{21}\) и 1; д) \(\frac{17}{9}\) и \(\frac{17}{4}\).
- 1. Найдите все возможные натуральные х, при которых: а) дробь \(\frac{x}{8}\) будет правильной; б) дробь \(\frac{10}{x}\) будет неправильной.
- 3. Дано: ∠1 + ∠2 = 180°; ∠2 = ∠3 (рис. 3.48). Доказать: а || с.
- 2. Дано: NF = PF; MF = QF (рис. 3.47). Доказать: MN || PQ.
- 1. Параллельны ли прямые т и п (рис. 3.46)?
- 3. Дано: ∠1 = ∠2; ∠2 + ∠3 = 180° (рис. 3.45). Доказать: а || с.
- 2. Дано: EO = LO; FO = КО (рис. 3.44). Доказать: EF || KL.
- 1. Параллельны ли прямые д и е (рис. 3.43)?
- 7. На координатной прямой точками А, В , С и D отмечены числа —0,33; 0,02; -0,03; -0,303. Какой точкой отмечено число —0,03?
- Вопрос: Миссия организации - это ...
- Восстанови факты из сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». Выбери верные варианты из списков. Одичав, помещик голыми руками охотится на Выбери ответ
- Восстанови факты из сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». Выбери верные варианты из списков. Помещик получил выговор от Выбери ответ за отсутствие продуктов на рынке и податей в казне.
- Восстанови факты из сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». Выбери верные варианты из списков. Помещика все называют Выбери ответ
- Восстанови факты из сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик». Выбери верные варианты из списков. Помещик Урус-Кучум-Кильдибаев был Выбери ответ
- 3. She was writing an email when
- 2. They were playing football when
- 1. While I was cooking,
- 3. What (she/do) at this time yesterday?
- 2. While they (walk) in the park, it started to rain.
- 1. I (read) a book when the lights went out.
- С1. Что имеет большую массу: атом или положительный ион лития?
- В2. Какие изменения произошли с атомом хлора, если он превратился в отрицательный ион?
- В1. Металлический шарик зарядили отрицательно. Что можно сказать о соотношении между числом протонов и электронов в ядрах атомов шарика?
- А7. В ядре атома бора 11 частиц. Из них 6 нейтронов. Сколько электронов и протонов имеет атом? а) 11 электронов и 5 протонов б) 5 электронов и 11 протонов в) 5 электронов и 5 протонов
- Аб. От атома железа отделился один электрон. Как заряжен при этот атом? а) заряжен положительно б) заряжен отрицательно в) нейтрален
- А5. Вблизи заряженных тел действие поля ..., а при удалении от них ...? а) слабее ... сильнее б) сильнее ... сильнее в) сильнее ... слабее
- А4. Как заряжен электрон? а) положительно б) отрицательно в) не заряжен
- АЗ. Как заряжен нейтрон? а) положительно б) отрицательно в) не заряжен
- А2. Будут ли взаимодействовать между собой наэлектризованные тела в космическом пространстве, где нет воздуха? а) будут б) не будут в) нет однозначного ответа
- А1. Стеклянная бутылка при натирании о бумагу или шёлк электризуется: а) положительно б) отрицательно в) не электризуется
- 7 A: ..................................................................................................................................................................................................................................... paintings? B: ......................................................................................................................................................................................................................................................
- 6 A: ..................................................................................................................................................................................................................................... mirrors? B: ......................................................................................................................................................................................................................................................
- 5 A: ..................................................................................................................................................................................................................................... desk? B: ......................................................................................................................................................................................................................................................
- 4 A: ..................................................................................................................................................................................................................................... cupboard? B: ......................................................................................................................................................................................................................................................
- 3 A: ..................................................................................................................................................................................................................................... table? B: ......................................................................................................................................................................................................................................................
- 2 A: ..................................................................................................................................................................................................................................... armchairs? B: ......................................................................................................................................................................................................................................................
- Выберите утверждения, характеризующие процессы жизнедеятельности организмов.
- 5. Кто такие художники-передвижники? Как вы оцените их место в русской живописи? Считаете ли вы, что их произведения интересны современному зрителю? Аргументируйте свою точку зрения.
- 4. Исследовательское задание. По каким из литературных произведений второй половины XIX в. созданы экранизации в ХХ — начале XXI в.? Чем, по вашему мнению, они привлекают современных мастеров культуры?
- 3. Охарактеризуйте основные жанры литературы второй половины ХІХ в. Назовите известных авторов и произведения, представлявшие эти жанры.
- 2. Проведите обсуждение на тему «Российская наука второй половины XIX в. в европейской и мировой науке». Охарактеризуйте вклад отдельных российских учёных в мировую науку. Выскажите суждение, на чём основывались их достижения.
- 1. Назовите и охарактеризуйте основные типы школ и высших учебных заведений, существовавших в России во второй половине XIX в. (информация может быть представлена в виде схемы). Какие изменения в образовании произошли после Великих реформ?
- Возможность её хозяйственного использования
- Режим реки
- Тип питания реки
- Тип реки по характеру течения
- Уклон, см/км (Результат округлите до десятых.)
- Падение, м
- Длина, км
- Высота устья, м
- Высота истока, м
- Площадь водосборного бассейна, тыс. км²
- Устье
- Исток
- План характеристики реки Океан, к бассейну которого относится река
- 2) Дано: си P=0,82 Па 2 S=600000 см² F-2
- 7. Какой праздник отмечается 4 ноября? Как этот праздник связан с изученной нами темой? Предположите, какими были отрицательные итоги смуты? Какие положительные итоги смуты вы видите?
- 6. B _ г. на Земском соборе был избран _ Который в 1619 году вернул из польского плена своего отца. _ Таким образом царь сын, и отец патриарх _ править государством Российским.
- 5. В 1611г. Центром освободительного движения стал город _, народу с воззванием обратился нижегородский староста Кузьма _, сформировано II народное _. Командование которым возглавил князь Дмитрий _ в котором к _ Так было _.
- 4. Заполните пропуски в тексте: Свергнув с престола _ к власти в России пришли представители знатных боярских родов. Этот период в истории получил название «Семибоярщина». Эти бояре обратились к польскому королю _III с предложением возвести _ на российский престол его сына - королевича _.
- 3. Соедините стрелками личности и их описание.
- 2. Укажите годы восстания Болотникова
- Какие слои населения переходили на сторону восставших? Что их возмущало?
- 1. Вспомните, каким путём к власти пришёл Василий Шуйский? Кто был его предшественником? Назовите его настоящее имя
- №15. (1 б.) Внутренний угол треугольника при вершине С равен 55°. Найдите внешний угол при этой вершине.
- №14. (2 б.) Могут ли стороны треугольника быть равны 6 см, 8 см и 15 см?
- №13. (2 б.) В равнобедренном треугольнике PQR угол при вершине Q = 40°. Найдите углы при основании.
- №12. (2 б.) Докажите равенство треугольников АВС и DEF, если AC = DF, BC = EF, AB = DE. Укажите признак.
- №11. (2 б.) Постройте треугольник KLM, если KL = 5 см, LM = 7 см, < L = 30°.
- №10. (2 б.) Периметр равностороннего треугольника — 27 см. Найдите длину стороны.
- №9. (1 б.) В треугольнике FGH угол F = 30°, угол G = 80°. Найдите < Н.
- №8. (1б.) Начертите треугольник LMN и проведите в нём высоту из вершины L.
- №7. (1б.) Перечислите три признака равенства прямоугольных треугольников.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.