База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ______ это объективно обусловленные виды управленческой деятельности государственного органа, его роль в системе государственного управления.
- Выпишите из приведённого стихотворения слово, которое означает «глаза».
- Каким термином обозначается последовательность событий в художественном произведении?
- Начался процесс
- Москва стала
- Русские люди
- Несмотря на временное восстановление выплаты дани, победа на Куликовом поле имела огромное значение:
- После разорения Москвы Тохтамыш отступил. Дмитрий Донской вынужден был снова платить дань Орде и отправить в заложники своего сына Василия.
- Хан взял город хитростью:
- Обороной Москвы руководил литовский князь Ольгерд.
- В 1382 году Тохтамыш неожиданно напал на Русь. Дмитрий Донской не смог собрать новое войско (сказались потери на Куликовом поле). Он уехал в Рязань, оставив Москву на защиту.
- После Куликовской битвы хан Тохтамыш разбил остатки войска Мамая на реке.
- День воинской славы России:
- Значение победы:
- За эту победу князь Дмитрий Иванович получил прозвище «Донской», а его двоюродный брат Владимир Андреевич - «Храбрый».
- Ордынцы побежали. Русские преследовали врага до реки.
- Решающий момент: из леса внезапно ударил засадный полк.
- Поединок богатырей: русского Пересвета и ордынца Челубея. Оба погибли.
- Место сражения: Куликово поле - у впадения реки Непрядвы в реку Дон.
- Дата Куликовской битвы:
- 60) 13,1:0,1=
- 59) 15,2-0,001=
- 58) 0,14-10=
- 57) 50:100=
- 56) 7,08-0,001=
- 55) 6,98:0,01=
- 54) 44,6-1000=
- 53) 12,35:0,0001=
- 52) 0,35-0,1=
- 51) 2,8:1000=
- 49) 0,3:0,001=
- 48) 9:1000=
- 47) 0,48-100=
- 46) 1,2:10=
- 45) 7,77-1000=
- 44) 10:0,001=
- 43) 8,13-100000=
- 42) 749-0,01=
- 41) 3,22:0,1=
- 39) 500:1000=
- 38) 0,9:0,01=
- 37) 3,04-0,1=
- 36) 0,6:100=
- 35) 19,95-10000=
- 34) 0,02-10=
- 33) 146,1-0,001=
- 32) 7,847:0,01=
- 31) 7,2:0,01=
- Найдите значение выражения: -3/|х-21|, при х = 1
- Найдите неизвестное значение х из равенства 7х-1,6=5,4.
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Среди чисел --25/7, -9/7, 5/7, 1 1/7, 13/7 есть координаты всех трёх точек. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой точкой укажите номер соответствующей координаты.
- Изучи карту учебника на стр. 92–93, определи союзные республики и их столицы. Заполни таблицу.
- Вопрос 12 из 17 : Выразите в метрах 9 дм 8 см.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Match the answers with the questions in Exercise 1.
- Put the words in the correct order to make questions.
- 66. Выпишите глаголы в два столбика: отвечающие на вопрос что делать? (несовершенного вида) и на вопрос что сделать? (совершенного вида).
- 3. Штриховкой красного цвета значьте положение Тихоокеанского огненного кольца — полосы д вулканов.
- 2. Подпишите материк, на которого нет действующих вулканов.
- 1. Специальным знаком отмечены: Ключевская Сопка, Этна, Котопахи, Кракатау, Орисаба.
- Обязательным коллегиальным органом управления общеобразовательной организацией является... совет
- Реши уравнения. 74-x=30
- Реши уравнения. y-50=28
- Реши уравнения. x+6=49
- 876. Решите систему неравенств: д) { x ≥ −1; x ≤ 3; }
- 876. Решите систему неравенств: B) { x > 0; x < 6; }
- 876. Решите систему неравенств: a) { x > 17; x > 12; }
- 5 A: Who's coming to the party B: a) All our friends. b) It's a big party.
- 4 A: When's the next match? B: a) On Saturday. b) In the park.
- 3 A: How do you usually go to school? B: a) It's next to the station. b) By car.
- 2 A: Why are you walking to school? B: a) I like school. b) The weather is beautiful today.
- 1 A: Where's Sam? B: a) He's tall. b) In his room.
- 8. При сборке заказа из магазина продуктов сборщик кладет в пакет 4 кг груш. Масса груш в пакете - случайная величина, поскольку груши резать нельзя. Расположите следующие события в порядке возрастания их вероятностей: А = «масса груш в пакете — от 3,7 до 4,2 кг», В = «масса груш в пакете не более чем на 200 г отклоняется от 4 кг», С = «масса груш в пакете не более чем на 100 г отклоняется от 4 кг», D = «масса груш в пакете от 3,5 до 4,5 кг».
- 7. Найдите значение выражения (2x)/(x-4) - (2x² - 32)/(x² - 8x + 16) при х = 3,96.
- 6. На рисунке изображён график линейной функции. Напишите формулу, которая задаёт эту линейную функцию.
- 5. В треугольнике АВС стороны АВ и АС равны. На стороне АС взяли точки Х и У так, что точка Х лежит между точками А и У и АХ = BX = BY. Найдите величину угла СВУ, если ∠CAB = 40°. Ответ запишите в градусах.
- 4. На координатной прямой отмечены числа 0, a, b. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: -x+a > 0, x-b < 0, b > 0.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- На заправочной станции в январе бензин стоил 40 рублей за литр. К июлю цена на бензин выросла на 4%, а к ноябрю выросла ещё на 5%. Сколько рублей стоил литр бензина в ноябре?
- Найдите углы В и D вписанного в окружность четырёхугольника ABCD, если известно, что центральный угол АОС, содержащий внутри себя точку В, равен 164°.
- В окружность радиуса 17 вписана трапеция, основания которой равны 16 и 30, причем центр окружности лежит внутри трапеции. Найдите высоту этой трапеции.
- Трапеция MNCF вписана в окружность. Найдите угол F данной трапеции, если угол М равен 49°.
- На территории Евразии закрасьте области распространения двух похожих по названию природных зон: на севере - серым, в южных регионах - оранжевым. Подпишите названия отмеченных природных зон.
- Проведите границы, закрасьте разными цветами и подпишите названия природных зон, повторяющихся в Северной и Южной Америке.
- Раскрасьте разными цветами природные зоны на материке, на котором они почти симметрично располагаются как в Северном, так и в Южном полушарии.
- 28. Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, о каком событии идёт речь: «И тако стояху противу себе три лета... Наши поразили многих стрелами и из пищалей, а их стрелы падали между нашими и никого не ранили. И отбили их от берега. Здесь конец нашему рабству» -
- 27. Расположите события в хронологической последовательности.
- 26. Установите соответствие между личностью и её характеристикой.
- 25. Запишите термин, о котором идёт речь: «Земельное владение, дававшееся служилым людям (помещикам) на условии несения военной службы великому князю»
- 24. Как изменился титул правителя при Иване III?
- 23. Кто такие «бояре-княжата» и как Иван III изменил их положение?
- 22. Почему тверские бояре и верховские князья переходили на службу к московскому князю?
- 21. Какой приток Оки стал местом знаменитого противостояния русских и ордынских войск в 1480 году?
- 20. Кто был объявлен первым соправителем и наследником Ивана III после смерти Ивана Молодого в 1498 году?
- 19. Чем завершилась битва московского и новгородского войск на реке Шелони?
- 18. Какой символ власти появился на печати Ивана III в 1497 году?
- Запиши, какими дополнительными источниками информации ты воспользовался.
- Запиши план сообщения.
- По дополнительным источникам подготовь краткое сообщение о достижениях 1920-1930-х годов в СССР. Выбери одну из предложенных тем.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.