База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 1. Установите соответствие. Запишите в тетрадь только цифру и соответствующую ей букву. 1 Окружность - это замкнутая линия 2 Круг - это Радиус - это отрезок, 3 соединяющий Диаметр - это отрезок, 4 соединяющий Хорда - это отрезок, соединяющий 5
- Выбери предложение, в котором нужно поставить две запятые.
- 9 Какие представители класса Насекомые развиваются с полным превращением? Выберите три верных ответа и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) жук майский 2) саранча пустынная 3) кузнечик зелёный 4) бабочка-капустница 5) таракан чёрный 6) муха комнатная Ответ:
- 6. Дайте краткую характеристику Маше Троекуровой.
- 5. Узнайте героя по описанию: А) «Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени...» Б) «Сей ..., отставной поручик гвардии, был ему ближайшим соседом и владел семидесятью душами. Троекуров, надменный в сношениях с людьми самого высшего звания, уважал ... несмотря на его смиренное состояние. Некогда были они товарищами по службе, и Троекуров знал по опыту нетерпеливость и решительность его характера. Обстоятельства разлучили их надолго». В) «... воспитывался в Кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели должен был ожидать. Будучи расточителен и честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти; играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости».
- 8 В приведённой ниже таблице между позициями первого и второго столбцов имеется взаимосвязь. Общее Частное соцветие ... ягода плод Какой термин следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) листовка 2) эмбрион 3) корзинка 4) семя Ответ:
- 4. К какому жанру относится произведение А. С. Пушкина «Дубровский»?
- 3. Чем являются выделенные слова в строках: Вся комната янтарным блеском Озарена. Весёлым треском Трещит затопленная печь... а) олицетворением б) сравнением в) эпитетом
- 7 Известно, что Сирень обыкновенная – крупный листопадный кустарник, широко используемый в декоративном озеленении. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Сирень культивируется с середины XVI века, имеет более 1600 сортов. 2) Цветки сирени мелкие, собраны в соцветия-метёлки. 3) Растения с округлой кроной, имеющей деревянистые стебли, которые начинают ветвиться около земли. 4) Родина Сирени обыкновенной – Балканы, но распространена она по всей территории России. 5) Листья опадают зелёными после сильных заморозков. 6) Размножается сирень семенами и вегетативно. Ответ:
- 2. К какому художественному средству прибегает автор в строках: Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела. а) эпитету б) сравнению в) метафоре
- 1. Назовите произведение, откуда взяты эти строки. а) Пора, красавица, проснись: Открой сомкнуты негой взоры... б) Зовёт меня взглядом и криком своим И вымолвить хочет: «Давай улетим!» в) Мой первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил...
- 5. Объясните, почему следует соблюдать эти правила. А) Перед едой необходимо мыть руки. Б) Нужно пить только кипячёную воду. В) Овощи и фрукты перед употреблением следует тщательно мыть в чистой воде.
- 4. Перечислите опасные болезни человека, которые вызывают бактерии-паразиты.
- 3. Рассмотрите рисунок «Строение бактериальной клетки». Подпишите основные части бактериальной клетки.
- 14. Прочитайте отрывок из исторического документа и ответьте на вопросы. (5 баллов) «... Целовал я крест на том, что мне никого не судить и не лишать жизни без истинного суда, вотчин и дворов и животов у братьев их и жен и детей не отнимать, если они в вине невинны; также и у гостей, и у торговых, и у черных людей... и ссылать не буду... и ложных доносов чать не буду...»
- 13. Прочитайте характеристики и определите, о ком идёт речь. Польский королевич, которого «Семибоярщина» пригласила на русский престол в 1610 году, но который так и не принял православие и не приехал в Москву.
- 12. Соотносите термины и определения. ТЕРМИНЫ А) Боярская дума Б) политический кризис В) самозванство Г) Земский собор.
- 2 Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), где расположен древний город-государство, в котором были проведены реформы Солона.
- ВПР. История. 5 класс. Вариант 2 КОД 1 На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 425 г. до н.э., 80 г. до н.э., 250 г. н.э.
- Для определения эффективной температуры звёзд используют закон Стефана-Больцмана, согласно которому Р = oST4, где Р – мощность излучения звезды, σ = 5,7·10-8. Вт м2· К4 постоянная, S – площадь поверхности звезды (с м²), а Т – температура (в К). Известно, что площадь поверхности некоторой звезды равна 1/16 · 1020 м², а мощность её излучения равна 9, 12 - 1025 Вт. Найдите температуру этой звезды. Дайте ответ в кельвинах.
- Определи, как пишется НЕ с наречиями. Заполни таблицу соответствующими примерами. Слитно РАЗДЕЛЬНО Варианты ответов: (не)много (т. е. мало) (не)по-итальянски (не) когда (не) быстро, а медленно (не) наперебой (не)чаянно
- В какой из пяти глав есть такой эпизод? Запиши номер главы из списка выше. Например: 1 Из всех пороков самый ужасный — неблагодарность
- 2. Найди значения выражений. 35-40:8 76-(26+14) 9+81:9 28- (18+9):3
- C-8 1. Проведите общую для всех изображенных на рисунке 9 тре- угольников высоту. Для какого из треугольников эта высота расположена вне его? 2. На рисунке 10 AB=BC, BE — медиана треугольника АВС. ∠ABE=40°30′. Найдите ∠ABC и ∠FEC.
- C-7 1. На рисунке 7 BD=AC, OB=ОС. Докажите, что ДАОВ= = △COD. 2. На рисунке 8 OA = OC, L1= 22. Докажите, что АВ=ВС.
- 5. Диагонали четырехугольника равны 34 и 93. Найдите периметр четырехугольника, вершинами которого являются середины сторон данного четырехугольника.
- 4. В равнобедренном треугольнике АОВ с основанием АВ проведена средняя линия, параллельная этому основанию и равная 41 см. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 230 см.
- 3. Средние линии треугольника THR равны между собой. Найдите углы треугольника THR и его периметр, если каждая из средних линий равна 39.
- 2. R - середина стороны ЕТ, № - середина стороны ЕК треугольника ЕТК. Периметр треугольника REN равен 2 см. Найдите периметр треугольника ЕТК.
- 1. В треугольнике PDM PD = 10 см, DM = 34 см, РМ = 30 см. Найдите средние линии этого треугольника.
- 2 Составь рассказ о творчестве писателя.
- 1 Есть ли в библиотеке книги А. Л. Барто? Какие? Выбери произведения, которые ты не читал. Назови их.
- Завтра мы будем писать сочинение.
- Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная
- Река Белая начала выступать из берегов и затоплять луговую сторону.
- Чичиков ушел в комнату одеться и умыться.
- 3. Заполнить таблицу
- 2. Заполнить таблицу
- 1. Сословность образования (составить схему по образцу)
- Задание 4 Bonpoc: При пластовании рыбы обязательно ли снимать кожу?
- Задание 3 Вопрос: При разделке рыбы на филе, обязательно ли снимать кожу? Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) Нет 2) Да
- Задание 2 Вопрос: Какие из плавников можно удалять с помощью ножниц? Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) мягкие 2) спинной
- Задание 1 Вопрос: Каким способом рыба размораживается быстрее? Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) на воздухе 2) в воде
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, AB = 50, AC = 14. Найдите cos ∠B.
- 3. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- 2. Найдите площадь фигуры, если сторона клетки равна 1см.
- 1. Решите уравнение: a) x +36=83; 6) (37+d)-58 = 49.
- С-Р ВАРИАНТ 8 Найдите все углы, образовавшиеся при пересечении двух параллельных прямых и секущей, если: 1) один из углов равен 70°; 2) один из углов на 100° больше другого; 3) разность односторонних углов равна 30°.
- Вставьте пропущенные термины и разделите перечисленные ниже растения на две группы. Растения, у которых пестичные и тычиночные цветки развиваются на разных растениях, называются Растения, у которых пестичные и тычиночные цветки развиваются на одном растении, называются Список растений: крапива, кукуруза, тыква, огурец, тополь, ива, облепиха, береза.
- (1-cosα)(1+cosα) sin a ықшамдаңыз. A) sin a B) cos a C) sin 2a D) - cos a
- 3. Спиши, исправляя ошибки. 1. У их платьев были очень тонких ремешки. 2. Домашними библиотек в нашем классе нет ни у кого. 3. Папа сказал, что это горючих смеси. 4. Лишние двойкам тут не место. 5. О пользе свежие овощей знают все. 6. В зоопарке мы узнали о хищными зверях.
- 2. Расшифруй словосочетания. Выдели окончания. мн. ч. Т. п. длинный мн. ч. Р. п. знойные мн. ч. П. п. говорящий мн. ч. Д. п. игривые
- 1. Соедини прилагательные и подходящие им существительные. Определи число, род и падеж имён прилагательных в соответствии с номером. 1. вечерние пирогам 2. на рабочих дорогами 3. горячим часах 4. пахучую решениях 5. бескрайними сирень 6. удачных прогулки
- Найдите значение параметра a, при котором прямая y = −x + a является касательной к графику функции f (x) = 2x² − 3x + 5.
- 5 Тип 10 № 340463 ! i На экзамене по геометрии школьнику достается одна задача из сборника. Вероя ность того, что эта задача по теме «Углы», равна 0,1. Вероятность того, что это окаже ся задача по теме «Параллелограмм», равн 0,6. В сборнике нет задач, которые одновре менно относятся к этим двум темам. Най- дите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем. Аналоги к заданию № 340463: 311963 341021 341053 Bce Решение. Помощь
- 14. Вид односоставного предложения, где сказуемое выражено глаголом в форме III лица множественного числа настоящего, будущего времени или глагола прошедшего времени множественного числа. А) определенно – личное предложение, В) безличное предложение, С) назывное предложение, D) обобщенно – личное предложение, Е) неопределенно – личное предложение.
- 13. Определите тип односоставного предложения. В дверь постучались. А) назывное предложение, В) определенно – личное предложение, С) обобщенно – личное предложение, D) неопределенно – личное предложение, Е) безличное предложение.
- 12. Вид односоставного предложения, который передает действие неопределенного лица, но само лицо в предложении не названо. А) безличное предложение, В) обобщенно – личное предложение, С) неопределенно – личное предложение, D) назывное предложение, Е) определенно – личное предложение.
- 11. Определите вид односоставного предложения. Приучайте себя к аккуратности и порядку. А) назывное предложение, В) определенно – личное предложение, С) неопределенно – личное предложение, D) обобщенно – личное предложение, Е) безличное предложение.
- 10. Укажите определенно – личное предложение. А) Уходим завтра в море. В) Пахло весной. С) Быть дождю. D) Стало жарко. Е) После дела за советом не ходят.
- 9. Определите тип односоставного предложения. Люблю грозу в начале мая. А) безличное предложение, В) неопределенно – личное предложение, С) назывное предложение, D) определенно – личное предложение, Е) обобщенно – личное предложение.
- 8. Определите тип односоставного предложения. Люблю тебя, Петра творенье. А) обобщенно – личное предложение, В) безличное предложение, С) определенно – личное предложение, D) назывное предложение, Е) неопределенно – личное предложение.
- 7. Вид односоставного предложения, где главный член – сказуемое выражен глаголом в форме I – II лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения. А) назывное предложение, В) определенно — личное предложение, С) обобщенно – личное предложение, D) неопределенно – личное предложение, Е) безличное предложение.
- 6. Выделите безличное предложение. А) Мы хотели учиться. В) У меня нет времени. С) Вставай утром пораньше. D) Тихая, звездная жизнь. Е) Наступили сумерки.
- 5. Укажите безличное предложение. А) В Тулу за самоваром не ездят. В) В дверь постучались. С) Мне не спится. D) После дела за советом не ходят. Е) Весна была теплая.
- 4. Определите тип односоставного предложения. Быть дождю. А) обобщенно – личное предложение, В) определенно – личное предложение, С) неопределенно – личное предложение, D) назывное предложение, Е) безличное предложение.
- 3. Вид односоставных глагольных предложений, в которых описываемое действие или состояние не связано с действующим лицом (или предметом). А) назывное предложение, В) обобщенно – личное предложение, С) определенно – личное, D) безличное предложение, Е) неопределенно – личное предложение.
- 2. В этом предложении нет и не может быть подлежащего. А) безличное предложение, В) обобщенно – личное предложение, С) неопределенно – личное предложение, D) определенно – личное предложение, Е) назывное предложение.
- Вариант 2 1. Найдите назывное предложение. А) Первые шаги весны. В) На картине изображен лес. С) Морозит. D) В комнате чисто. Е) Привыкаешь к городскому шуму.
- 461. Проверь диктант, найди и исправь ошибки. Но сначала уточни, как правильно выполнять проверку.
- 457. Решай, какие по цели предложения есть в тексте.
- 4. Определите длину окружности Земли (в км) по параллели 30° и по параллели 50°. Подпишите на карте. Какое расстояние получилось больше? Почему?
- 3. Обозначьте штриховкой разного вида самый большой остров на Земле и самый маленький материк. Укажите, какой из этих объектов расположен к западу от начального меридиана, а какой – к востоку.
- 2. Подпишите несколько природных объектов, полностью расположенных в Северном полушарии, красным цветом; полностью расположенных в Южном полушарии синим цветом. Нанесите на карту 4-5 объектов, расположенных одновременно и в Северном, и в Южном полушариях Земли, подчеркните их названия.
- 1. Выделите на карте цветными карандашами главные линии градусной сети и впишите их в легенду карты: а) экватор; б) начальный меридиан; в) меридиан 180°.
- 888. Выпишите вначале предложения, в которых однородными являются главные члены, а затем предложения с однородными второстепенными членами. Расставьте, где необходимо, запятые. 1. Кот увидел Каштанку вскочил вытянул спину задрал хвост и взъерошил³ шерсть. 2. Гусь заговорил о чём-то быстро горячо отчётливо но непонятно. 3. Каштанкою овладели отчаяние и ужас. 4. Каштанка лизнула незнакомцу руку и заскулила ещё жалостнее. 5. Он чмокнул губами и сделал Каштанке знак рукой. 6. Сначала он дал ей хлеба и зелёную корочку сыра, потом кусочек мяса.
- 887. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте недостающие запятые, подчеркните однородные члены. Укажите, чем выражены однородные члены, заключите в овал союзы. 1. Бледно-серое небо св..тлело х..лодело с..нело. (И. Тургенев) 2. В..сёлые г..лоса шутки и смех разн..сились по долине. 3. (С) права (с)лева (в)переди заб..лели берёзовые ств..лы. 4. Тучи п..лзли по небу медленно скучно. (М. Горький) 5. В тёплом но сыром воздухе чувствовалось дыхание ос..ни.
- 2. Найти наибольшее и наименьшее значения функции y = (1/4)^x на отрезке [-2; 0].
- 1. Построить схематически график функции y = 3^(|x|) + 1.
- 4. Решить неравенство: 1) 6^(x-2) > 36; 2) 0,5^(x^2-2) >= 1/4.
- 3. Решить уравнение: 1) 4^(x+1) = 64^(x-1); 2) 0,7^(x^2+4x-5) = 1; 3) 2^(x+3) - 2^(x+1) = 12; 4) 4 * 2^(2x) - 5 * 2^x + 1 = 0.
- 2. Сравнить числа: 1) (1/6)^0,2 и (1/6)^1,2; 2) 8^-0,2 и 8^-1,2.
- 1. Построить схематически график функции: 1) y = (3/5)^x; 2) y = 6^x.
- 15. Запишите предложения, раскрывая скобки. Укажите, какими частями речи являются слова с пропусками. 1) Малышка устала, (по)этому быстро заснула. — (По)этому шоссе машины двигались (не)прерывно. 2) (С)начала мы отдохнули на привале, а потом открыли карту и ещё раз рассмотрели маршрут, которому следовали (с)начала пути. 3) Ученик обдума(н, нн)о подошёл к подготовке доклада: содержание работы было обдума(н, нн)о и изложе(н, нн)о в строгом соответствии с планом. 4) Скоро все (в)дали степной сокрылось. 5) Бесконечно далеко (в)глубь раскинулись поля. 6) Прийти (во)время лучше, чем прийти рано. 7) Время было проведено (в)пустую.
- Найти площадь оставшейся фигуры. 25 м 8 м 228 M2 12 м 9 м 72 м2 Вывод: Площадь фигуры мы нашли как разность площадей двух прямоугольников (выполнить вычисления разности двух
- 2. Площадь всей фигуры равна сумме площадей ее частей. S1 S2 S3 S = S1 + S2 + S3 Найдите площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников 24 м2 4 м 6 м 16 м 144 м2 168 м2 9 м Вывод: Площадь фигуры мы нашли как сумму площадей двух прямоугольников (выполнить вычисления суммы двух прямоугольников)
- 5 Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets. 1 I can't go out tonight because I (study) for my Maths exam. 2 I (not/want) to leave yet. I (have) such a good time.
- • Невская битва. С 1054 г. Римская и Греческая церкви были в схизме (расколе). Римский папа Григорий IX ратовал за новый Крестовый поход. Он призывал католиков идти не только на литовцев-язычников, но и на земли русских православных людей. Устье Невы и побережье Ладожского озера принадлежали Нов- городу. Выход к морю был важен для новгородцев. Через Неву их торговые суда попадали в Балтийское море, а затем в страны Евро- пы. В 1240 г. шведы высадились у места впадения Ижоры в Неву. Возле устья Ижоры они пытались построить укрепление. В Нов- городе княжил тогда 19-летний Александр Ярославич, его отец Ярослав Всеволодович занимал престол во Владимире. Утром 15 июля 1240 г., совершив стремительный переход к берегу Невы, войско Александра внезапно атаковало шведов. Рас- чёт молодого князя оправдался. Он сам, его дружина и новгород- ское ополчение мужественно сражались со шведами на своей земле. «... И была сеча великая с римлянами, и перебил их князь»,
- • Как крестоносцы осуществляли свои завоевательные планы в Прибалтике?
- В 1215 г. Меченосцы овладели Юрьевом. Новгородцы вместе с эстами его отвоевали. Новгород отрядил в Юрьев войско во главе с князем Вячко. Но в 1224 г., согласно Нов- городской летописи, «убиша князя Вячка немцы в Гюргеве, а город взяша».
- Проверь свой глазомер. Можешь ли ты определить, какие из отрезков длиннее на каждом из рисунков? Измерь длины отрезков, и поправь свои предположения с полученными данными.
- Прямые АВ и CD пересекаются в точке Р. Проведён луч FE. Дополните пары образовавшихся смежных углов.
- В своём проекте Ирина и Василий обратили особое внимание на свойство растений, которое называется обменом веществ. Они изобразили его на схеме. Напишите название вещества, обозначенного на схеме вопросительным знаком.
- 6 Can he dan
- 5 Can he clim
- 4 Is he clever?
- 3 Has he got a thin body?
- 2 Has he got big ears?
- 1 How old is Chuckles?
- 1. Find the jobs.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.