Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Сословность образования (составить схему по образцу)
- Задание 4 Bonpoc: При пластовании рыбы обязательно ли снимать кожу?
- Задание 3 Вопрос: При разделке рыбы на филе, обязательно ли снимать кожу? Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) Нет 2) Да
- Задание 2 Вопрос: Какие из плавников можно удалять с помощью ножниц? Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) мягкие 2) спинной
- Задание 1 Вопрос: Каким способом рыба размораживается быстрее? Выберите один из 2 вариантов ответа: 1) на воздухе 2) в воде
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, AB = 50, AC = 14. Найдите cos ∠B.
- 3. Вычислите периметр и площадь фигуры, изображённой на рисунке (размеры даны в сантиметрах).
- 2. Найдите площадь фигуры, если сторона клетки равна 1см.
- 1. Решите уравнение: a) x +36=83; 6) (37+d)-58 = 49.
- С-Р ВАРИАНТ 8 Найдите все углы, образовавшиеся при пересечении двух параллельных прямых и секущей, если: 1) один из углов равен 70°; 2) один из углов на 100° больше другого; 3) разность односторонних углов равна 30°.
- Вставьте пропущенные термины и разделите перечисленные ниже растения на две группы. Растения, у которых пестичные и тычиночные цветки развиваются на разных растениях, называются Растения, у которых пестичные и тычиночные цветки развиваются на одном растении, называются Список растений: крапива, кукуруза, тыква, огурец, тополь, ива, облепиха, береза.
- (1-cosα)(1+cosα) sin a ықшамдаңыз. A) sin a B) cos a C) sin 2a D) - cos a
- 3. Спиши, исправляя ошибки. 1. У их платьев были очень тонких ремешки. 2. Домашними библиотек в нашем классе нет ни у кого. 3. Папа сказал, что это горючих смеси. 4. Лишние двойкам тут не место. 5. О пользе свежие овощей знают все. 6. В зоопарке мы узнали о хищными зверях.
- 2. Расшифруй словосочетания. Выдели окончания. мн. ч. Т. п. длинный мн. ч. Р. п. знойные мн. ч. П. п. говорящий мн. ч. Д. п. игривые
- 1. Соедини прилагательные и подходящие им существительные. Определи число, род и падеж имён прилагательных в соответствии с номером. 1. вечерние пирогам 2. на рабочих дорогами 3. горячим часах 4. пахучую решениях 5. бескрайними сирень 6. удачных прогулки
- Найдите значение параметра a, при котором прямая y = −x + a является касательной к графику функции f (x) = 2x² − 3x + 5.
- 5 Тип 10 № 340463 ! i На экзамене по геометрии школьнику достается одна задача из сборника. Вероя ность того, что эта задача по теме «Углы», равна 0,1. Вероятность того, что это окаже ся задача по теме «Параллелограмм», равн 0,6. В сборнике нет задач, которые одновре менно относятся к этим двум темам. Най- дите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется задача по одной из этих двух тем. Аналоги к заданию № 340463: 311963 341021 341053 Bce Решение. Помощь
- 14. Вид односоставного предложения, где сказуемое выражено глаголом в форме III лица множественного числа настоящего, будущего времени или глагола прошедшего времени множественного числа. А) определенно – личное предложение, В) безличное предложение, С) назывное предложение, D) обобщенно – личное предложение, Е) неопределенно – личное предложение.
- 13. Определите тип односоставного предложения. В дверь постучались. А) назывное предложение, В) определенно – личное предложение, С) обобщенно – личное предложение, D) неопределенно – личное предложение, Е) безличное предложение.
- 12. Вид односоставного предложения, который передает действие неопределенного лица, но само лицо в предложении не названо. А) безличное предложение, В) обобщенно – личное предложение, С) неопределенно – личное предложение, D) назывное предложение, Е) определенно – личное предложение.
- 11. Определите вид односоставного предложения. Приучайте себя к аккуратности и порядку. А) назывное предложение, В) определенно – личное предложение, С) неопределенно – личное предложение, D) обобщенно – личное предложение, Е) безличное предложение.
- 10. Укажите определенно – личное предложение. А) Уходим завтра в море. В) Пахло весной. С) Быть дождю. D) Стало жарко. Е) После дела за советом не ходят.
- 9. Определите тип односоставного предложения. Люблю грозу в начале мая. А) безличное предложение, В) неопределенно – личное предложение, С) назывное предложение, D) определенно – личное предложение, Е) обобщенно – личное предложение.
- 8. Определите тип односоставного предложения. Люблю тебя, Петра творенье. А) обобщенно – личное предложение, В) безличное предложение, С) определенно – личное предложение, D) назывное предложение, Е) неопределенно – личное предложение.
- 7. Вид односоставного предложения, где главный член – сказуемое выражен глаголом в форме I – II лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения. А) назывное предложение, В) определенно — личное предложение, С) обобщенно – личное предложение, D) неопределенно – личное предложение, Е) безличное предложение.
- 6. Выделите безличное предложение. А) Мы хотели учиться. В) У меня нет времени. С) Вставай утром пораньше. D) Тихая, звездная жизнь. Е) Наступили сумерки.
- 5. Укажите безличное предложение. А) В Тулу за самоваром не ездят. В) В дверь постучались. С) Мне не спится. D) После дела за советом не ходят. Е) Весна была теплая.
- 4. Определите тип односоставного предложения. Быть дождю. А) обобщенно – личное предложение, В) определенно – личное предложение, С) неопределенно – личное предложение, D) назывное предложение, Е) безличное предложение.
- 3. Вид односоставных глагольных предложений, в которых описываемое действие или состояние не связано с действующим лицом (или предметом). А) назывное предложение, В) обобщенно – личное предложение, С) определенно – личное, D) безличное предложение, Е) неопределенно – личное предложение.
- 2. В этом предложении нет и не может быть подлежащего. А) безличное предложение, В) обобщенно – личное предложение, С) неопределенно – личное предложение, D) определенно – личное предложение, Е) назывное предложение.
- Вариант 2 1. Найдите назывное предложение. А) Первые шаги весны. В) На картине изображен лес. С) Морозит. D) В комнате чисто. Е) Привыкаешь к городскому шуму.
- 461. Проверь диктант, найди и исправь ошибки. Но сначала уточни, как правильно выполнять проверку.
- 457. Решай, какие по цели предложения есть в тексте.
- 4. Определите длину окружности Земли (в км) по параллели 30° и по параллели 50°. Подпишите на карте. Какое расстояние получилось больше? Почему?
- 3. Обозначьте штриховкой разного вида самый большой остров на Земле и самый маленький материк. Укажите, какой из этих объектов расположен к западу от начального меридиана, а какой – к востоку.
- 2. Подпишите несколько природных объектов, полностью расположенных в Северном полушарии, красным цветом; полностью расположенных в Южном полушарии синим цветом. Нанесите на карту 4-5 объектов, расположенных одновременно и в Северном, и в Южном полушариях Земли, подчеркните их названия.
- 1. Выделите на карте цветными карандашами главные линии градусной сети и впишите их в легенду карты: а) экватор; б) начальный меридиан; в) меридиан 180°.
- 888. Выпишите вначале предложения, в которых однородными являются главные члены, а затем предложения с однородными второстепенными членами. Расставьте, где необходимо, запятые. 1. Кот увидел Каштанку вскочил вытянул спину задрал хвост и взъерошил³ шерсть. 2. Гусь заговорил о чём-то быстро горячо отчётливо но непонятно. 3. Каштанкою овладели отчаяние и ужас. 4. Каштанка лизнула незнакомцу руку и заскулила ещё жалостнее. 5. Он чмокнул губами и сделал Каштанке знак рукой. 6. Сначала он дал ей хлеба и зелёную корочку сыра, потом кусочек мяса.
- 887. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Расставьте недостающие запятые, подчеркните однородные члены. Укажите, чем выражены однородные члены, заключите в овал союзы. 1. Бледно-серое небо св..тлело х..лодело с..нело. (И. Тургенев) 2. В..сёлые г..лоса шутки и смех разн..сились по долине. 3. (С) права (с)лева (в)переди заб..лели берёзовые ств..лы. 4. Тучи п..лзли по небу медленно скучно. (М. Горький) 5. В тёплом но сыром воздухе чувствовалось дыхание ос..ни.
- 2. Найти наибольшее и наименьшее значения функции y = (1/4)^x на отрезке [-2; 0].
- 1. Построить схематически график функции y = 3^(|x|) + 1.
- 4. Решить неравенство: 1) 6^(x-2) > 36; 2) 0,5^(x^2-2) >= 1/4.
- 3. Решить уравнение: 1) 4^(x+1) = 64^(x-1); 2) 0,7^(x^2+4x-5) = 1; 3) 2^(x+3) - 2^(x+1) = 12; 4) 4 * 2^(2x) - 5 * 2^x + 1 = 0.
- 2. Сравнить числа: 1) (1/6)^0,2 и (1/6)^1,2; 2) 8^-0,2 и 8^-1,2.
- 1. Построить схематически график функции: 1) y = (3/5)^x; 2) y = 6^x.
- 15. Запишите предложения, раскрывая скобки. Укажите, какими частями речи являются слова с пропусками. 1) Малышка устала, (по)этому быстро заснула. — (По)этому шоссе машины двигались (не)прерывно. 2) (С)начала мы отдохнули на привале, а потом открыли карту и ещё раз рассмотрели маршрут, которому следовали (с)начала пути. 3) Ученик обдума(н, нн)о подошёл к подготовке доклада: содержание работы было обдума(н, нн)о и изложе(н, нн)о в строгом соответствии с планом. 4) Скоро все (в)дали степной сокрылось. 5) Бесконечно далеко (в)глубь раскинулись поля. 6) Прийти (во)время лучше, чем прийти рано. 7) Время было проведено (в)пустую.
- Найти площадь оставшейся фигуры. 25 м 8 м 228 M2 12 м 9 м 72 м2 Вывод: Площадь фигуры мы нашли как разность площадей двух прямоугольников (выполнить вычисления разности двух
- 2. Площадь всей фигуры равна сумме площадей ее частей. S1 S2 S3 S = S1 + S2 + S3 Найдите площадь фигуры, составленной из двух прямоугольников 24 м2 4 м 6 м 16 м 144 м2 168 м2 9 м Вывод: Площадь фигуры мы нашли как сумму площадей двух прямоугольников (выполнить вычисления суммы двух прямоугольников)
- 5 Complete the sentences with the correct form of the verb in brackets. 1 I can't go out tonight because I (study) for my Maths exam. 2 I (not/want) to leave yet. I (have) such a good time.
- • Невская битва. С 1054 г. Римская и Греческая церкви были в схизме (расколе). Римский папа Григорий IX ратовал за новый Крестовый поход. Он призывал католиков идти не только на литовцев-язычников, но и на земли русских православных людей. Устье Невы и побережье Ладожского озера принадлежали Нов- городу. Выход к морю был важен для новгородцев. Через Неву их торговые суда попадали в Балтийское море, а затем в страны Евро- пы. В 1240 г. шведы высадились у места впадения Ижоры в Неву. Возле устья Ижоры они пытались построить укрепление. В Нов- городе княжил тогда 19-летний Александр Ярославич, его отец Ярослав Всеволодович занимал престол во Владимире. Утром 15 июля 1240 г., совершив стремительный переход к берегу Невы, войско Александра внезапно атаковало шведов. Рас- чёт молодого князя оправдался. Он сам, его дружина и новгород- ское ополчение мужественно сражались со шведами на своей земле. «... И была сеча великая с римлянами, и перебил их князь»,
- • Как крестоносцы осуществляли свои завоевательные планы в Прибалтике?
- В 1215 г. Меченосцы овладели Юрьевом. Новгородцы вместе с эстами его отвоевали. Новгород отрядил в Юрьев войско во главе с князем Вячко. Но в 1224 г., согласно Нов- городской летописи, «убиша князя Вячка немцы в Гюргеве, а город взяша».
- Проверь свой глазомер. Можешь ли ты определить, какие из отрезков длиннее на каждом из рисунков? Измерь длины отрезков, и поправь свои предположения с полученными данными.
- Прямые АВ и CD пересекаются в точке Р. Проведён луч FE. Дополните пары образовавшихся смежных углов.
- В своём проекте Ирина и Василий обратили особое внимание на свойство растений, которое называется обменом веществ. Они изобразили его на схеме. Напишите название вещества, обозначенного на схеме вопросительным знаком.
- 6 Can he dan
- 5 Can he clim
- 4 Is he clever?
- 3 Has he got a thin body?
- 2 Has he got big ears?
- 1 How old is Chuckles?
- 1. Find the jobs.
- 6. Толстой спрашивает: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни?.. Неужели жизнь оставила такие тяжёлые следы в моём сердце, что навеки отошли от меня слёзы и восторги эти?» Что беспокоит Л. Н. Толстого, когда он думает о детстве? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- \frac{3x-2}{1,8}=\frac{0,5}{9}
- \frac{6}{2x+3}=\frac{4}{5}
- \frac{x+1,2}{2,4}=\frac{8,5}{6,8}
- \frac{2}{5x-2}=\frac{5}{7}
- 1\frac{1}{2}:x=4\frac{3}{4}:2\frac{3}{8}
- 3\frac{1}{8}:2\frac{1}{2}=2\frac{2}{3}:x
- 7\frac{4}{5}:2\frac{3}{5}=4\frac{1}{2}:y
- x:\frac{7}{18}=\frac{2}{3}:\frac{7}{9}
- 1. Допиши к существительному прилагательное подходящее по смыслу. Определи его падеж, род и число. Выдели окончание.
- Прочтите перечень из четырех событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) Установление вечевого строя в Новгородской республике В) Крестовые походы Б) Внешняя политика древнерусских князей в Х в. Г) Политическое развитие Северо- Восточной Руси во второй половине ХІІ в. 1. Каждая из иллюстраций, приведенных ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г
- 6 d a b X 70° c Ответ: х =
- 5) c d X a 128° b Ответ: х =
- 4) c d b c138° X a Ответ: х =
- 3 a b d 60° X Ответ: х =
- 2 a b d X c 28° Ответ: х =
- 1) a b Ответ: х =
- 122. Существует ли треугольник со сторонами: 1) 5 см, 9 см, 14 см; 2) 6 см, 8 см, 15 см? Ответ обоснуйте.
- 121. Высота СН и биссектриса ВК прямоугольного тре угольника АВС (∠C = 90°) пересекаются в точке D. Найдите острые углы треугольника АВС, если ∠BDC= = 118°.
- 120. В прямоугольном треугольнике АВС (∠C = 90°) прове дена биссектриса BD. Найдите острые углы треуголь ника АВС, если ∠BDC = 56°.
- 119. Один из углов треугольника равен 100°. Высота и бис- сектриса, проведённые из вершины этого угла, образу- ют угол, равный 20°. Найдите неизвестные углы тре- угольника.
- 118. В треугольнике ABC проведены высота АТ и биссек- триса АМ. Найдите угол ТАМ, если ∠BAC = 84°, LABC = 46°.
- 117. Один из углов, образованных при пересечении биссек- трис двух углов равнобедренного треугольника, ра- вен 124°. Найдите углы треугольника. Сколько реше- ний имеет задача?
- 116. Биссектрисы углов Е и F треугольника DEF пересека- ются в точке О. Найдите угол EDF, если ∠EOF = 115°.
- 115. Найдите углы равнобедренного треугольника, если один из них на 24° больше другого. Сколько решений имеет задача?
- 114. Два внешних угла треугольника равны 139° и 87°. Най- дите третий внешний угол треугольника.
- 113. Один из внешних углов треугольника равен 148. Най- дите углы треугольника, не смежные с ним, если один из них на 36° меньше другого.
- 112. Один из внешних углов треугольника равен 137°, а один из углов треугольника, не смежный с ним, 28°. Найдите второй угол треугольника, не смежный с данным внешним.
- 111. Один из углов треугольника равен 82°. Может ли внешний угол треугольника, не смежный с ним, быть равным: 1) 80°; 2) 83°?
- Нет, это простой дождь — шумит Выбери ответ , а тихонечко. (По В. Г. Короленко)
- Дождь стучал Выбери ответ , то глухо ниспадая на кровлю, то барабаня по окнам. (Д. В. Григорович)
- «Вон ведь вовсе Выбери ответ горы-то», — сказал Лукашка, указывая в ущелье. (По Л. Н. Толстому)
- В голове у него и стучало, и звенело, и все сознавалось как-то смутно и Выбери ответ . (Н. С. Лесков)
- 191 Отрезок ВК – биссектриса треугольника АВС. Через точку К проведена прямая, пересекающая сторону ВС в точке М так, что ВМ = МК. Докажите, что прямые Км и АВ параллельны.
- 190 На рисунке 109 АВ = BC, AD = DE, ∠C= 70°, ∠EAC = 35°. Докажите, что DE || AC.
- 189 Используя данные рисунка 108, докажите, что BC || AD.
- 188 Отрезки АВ и CD пересекаются в их общей середине. Докажите, что прямые АС и BD параллельны.
- 187 По данным рисунка 107 докажите, что AB || DE.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
