База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Фамилия, имя Вариант 3 Заполни пропуски. Поставь глаголы в н.ф. Определи спряжение. Подчеркни исключения. Готов ш_(___) (спр.), воз_ш_ся (___) (спр.), он слышт I_T (___) (спр.), он ро_т (___) (спр.), вы рубот (___) (спр.), он вид_т (___) (спр.), он кол_т (___) (спр.), они дремлет (___) (спр.), они стел тT( ___) (спр.), она гонятся (___) (спр.), он верт_т (___) (спр.), он завист (___) (спр.), гон ш(___) (спр.), прячеш_ (___) (спр.), оно се_т (___) (спр.), он держ_т (___) (спр.), они сушт (___) (спр.), мы гас_м (___) (спр.).
- Choose the correct option. The bags ____ to the post office now.
- 4. Москва — центр собирания земель.
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: x-a>0, -x+b<0, x-c<0.
- Сумма двух чисел равна -8, а их произведение равно -20. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 18x-35+5x^2=0
- Найдите значение выражения \(\frac{7}{3} \left( \frac{5}{9} - \frac{5}{5} \right)\)
- 5. They ______ their presentation skills since yesterday.
- 4. ______ we ______ the upcoming science project all afternoon?
- 3. He ______ his history book this week.
- 2. She ______ an essay on climate change?
- 1. I ______ math problems for an hour now.
- \frac{24}{39}\cdot\left(\frac{1}{2}+\frac{7}{12}\right)-\frac{8}{9}:\frac{10}{21}
- \frac{35}{36}\cdot\left(\frac{1}{2}+\frac{5}{14}\right)-\frac{5}{6}:\frac{10}{27}
- 4\frac{10}{11}\cdot\left(\frac{8}{9}-\frac{7}{12}\right)-9:2\frac{4}{7}
- 2\frac{5}{8}\cdot\left(\frac{5}{7}-\frac{3}{5}\right)-9:2\frac{1}{4}
- 2\frac{4}{13}\cdot\left(\frac{3}{8}-\frac{4}{15}\right)-11:5\frac{1}{2}
- 2\frac{4}{13}\cdot\left(\frac{4}{5}-\frac{7}{12}\right)-7:3\frac{1}{2}
- Дайте определение понятию "Линейный алгоритм". Выберите один ответ: это алгоритм, в котором команды выполняются последовательно в строгом порядке их записи. это алгоритм, в котором выполняются определенные команды. это алгоритм, в котором команды выполняются в нестрогом порядке.
- 2. Прочитай. Вставьте пропущенные орфограммы. Подберите подходящие по смыслу слова. Спиши. Наступила весна. Ст..ит (какая?) ... п..года. Ноч..ю луж.. покрылись (каким?) ... льдом. Днём (какое?) со..нце растопило сне.. и лё... По д..рогам поб..жали (какие?) ... ручейки.
- 1. Подбери и запиши на место пропуска подходящее по смыслу имя существительное. Подчеркни изученные орфограммы. Образец: маленький, колючий ёж. Серый, хищный, зубастый ___ Rыжая, хитрая, ловкая ___ Косой, слабый, трусливый ___ Сухое, свежее, душистое ___ Солнечный, весёлый ___
- 5. Определите время равномерного подъема груза массой m = 200 кг механизмом, мощность которого P = 1,0 кВт, на высоту h = 3,0 м. Коэффициент g принять равным 10 \(\frac{H}{кг}\).
- 4. При подъеме тела с постоянной скоростью на высоту h = 2,0 м совершена работа А = 20 Дж. Чему равна масса тела? Коэффициент g принять равным 10 \(\frac{H}{кг}\).
- 3. Опишите превращения энергии, которые происходят при падении камня с утеса.
- 2. Какой кинетической энергией обладает теннисный мяч массой m = 60 г, летящий со скоростью v = 180 \(\frac{км}{ч}\)?
- 1. По какой формуле определяется значение потенциальной энергии тела?
- 5. Подъемный кран развивает мощность P = 1,5 кВт. Определите массу поднимаемого груза, если на высоту h = 15 м кран поднимает груз равномерно в течение времени t = 3,0 мин. Коэффициент g принять равным 10 \(\frac{H}{кг}\).
- 4. Груз массой m = 100 кг поднимают с постоянной скоростью на высоту h = 5,0 м. Определите работу А силы, поднимающей груз. Коэффициент g принять равным 10 \(\frac{H}{кг}\).
- 3. Опишите превращения энергии, которые происходят при движении тела, брошенного вертикально вверх.
- 2. Какой потенциальной энергией относительно поверхности Земли обладает орел, летящий на высоте h = 0,20 км, если его масса m = 4,0 кг? Коэффициент g принять равным 10 \(\frac{H}{кг}\).
- 1. По какой формуле определяется значение кинетической энергии тела?
- Найдите среднее арифметическое чисел:
- 36 Дано: AB = BC, ∠A = 68°. Найти: ∠1.
- 7 My dad has a big ______ , but he's never got any money in it!
- 6 In cold weather, my grandma always wears ______ and a ______.
- 5 It's raining and I haven't got my ______!
- 4 I don't wear a ______ because there's a clock in the classroom.
- 3 Miriam doesn't use a wallet for her money. She uses a ______.
- 2 José always wears ______ when it's sunny.
- 1 Those new jeans look big. You need a ______.
- 6. Приходилось ли тебе бывать в других странах? Напиши, где ты был или хотел бы побывать.
- 5. На каких материках расположены страны: Казахстан Мексика Египет Аргентина Австралия
- 4. Найди на карте в учебнике страны: Китай, Индию, Японию, Соединённые Штаты Америки, Канаду, Бразилию.
- 3. На каком материке расположена наша страна?
- 2. Подчеркни объекты, которые можно найти на политической карте мира в учебнике. Океаны, страны, равнины, горы, материки, реки, острова.
- 1. Рассмотри политическую карту мира (стр. 120-121). Что на ней изображено?
- Каким вы представляете рассказчика?
- инструкция по выполнению самостоятельной работы изучите материал сайтов, техническую литературу, конспекты лекций и зачерчиваются карандашом. форма контроля и критерии оценки форму контроля и критерии оценки см. Самостоятельная работа №2 список рекомендуемой литературы и нормативных актов: 31 Г) сопротивления Б) напряжения силы тока мощности
- 3. Какие исторические процессы, проходящие в Оренбургской области отражены в заголовках газеты?
- 2. Как вы думаете, к чему призывает плакат времён второй пятилетки?
- Put the words in the correct order to make sentences.
- Выскажите предположение о том, чем объясняется каждое указанное вами различие.
- Сформулируйте не менее трёх различий в предпочтениях групп опрошенных.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста.
- Provide the information from the table about mineral resources and their corresponding industries.
- 1. Закончите уравнения реакций обмена, которые идут до конца: a) NaOH + Cr(NO3)3 → б) FeCl3 + CuSO4 → в) Pb(NO3)2 + Na2S → г) ZnSO4 + NaNO3 → д) HF + KOH → e) Na2CO3 + K2SO4 → Укажите причину протекания реакций.
- Обведи в тексте обращение.
- Отметь признаки, характерные для всех глаголов в этом стихотворении.
- 7. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы.
- 6. Прочитай. Отметь строчку, в которой все глаголы стоят в форме прошедшего времени мужского рода.
- 5. Прочитай. Заполни таблицу.
- В каких веществах есть как ионные, так и ковалентные полярные связи?
- Понятие «психология» впервые встречается в работах ...
- Выбери варианты ответа с ошибками.
- 12) Область определения: Область значений:
- 11) Область определения: Область значений:
- 10) Область определения: Область значений:
- 9) Область определения: Область значений:
- 8) Область определения: Область значений:
- 7) Область определения: Область значений:
- 6) Область определения: Область значений:
- 5) Область определения: Область значений:
- 4) Область определения: Область значений:
- 3) Область определения: Область значений:
- 2) Область определения: Область значений:
- 1) Область определения: -6 ≤ x ≤ 5. Область значений: -3 ≤ y ≤ 5.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Кукурузы сахарной?
- 11.3. Составьте описание плода Кукурузы сахарной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Кукурузы сахарной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Choose the correct option. The mail ______ into the train two hours ago.
- Choose the correct item.
- Роботы подразделяются на:
- Задание по геометрии на 8 мая Заполни пропуски. Выберите верные варианты из списков. В любом ______ четырёхугольнике сумма ______ углов равна 180°.
- Вопросы для описания памятника: О памяти: - какому событию, какому человеку посвящён мемориал? О месте: - где расположен памятник? - почему этот конкретный мемориал стоит там, где он стоит? О времени: - когда мемориал был построен, установлен? Когда он был О внешнем виде: - каковы визуальные образы мемориала? - какова его символика? - каковы параметры / размеры мемориала? О публичном пространстве: - кем был воздвигнут мемориал? - откуда осуществлялось финансирование на его со- оружение/ установку? - каковы были исторические обстоятельства, связанные с мемориалом? - почему мемориалы играют важную роль в сохранении памяти? Эта памятка необходима для выполнения всех заданий в данном уроке.
- Запиши слова в три столбика: с первым ударным слогом, со вторым ударным слогом, с третьим ударным слогом. Медуза, курица, сорока, посуда, иволга, воробей, etepeb, coлoвей, василёк
- ДЗ 140. Арифметические действия с десятичными дробями. ЗАДАНИЕ №1. Вычислите: 2,25 · 0,8 + 2,448 : (0,21 + 1,15) =
- 3. Какими общими признаками обладают изображенные на рисунках млекопитающие? Утконос Австралийская ехидна Выберите правильный вариант ответа. Донашивают недоразвитого детёныша в сумке Имеют мясистые губы Во время размножения самки откладывают яйца На челюстях есть дифференцированные зубы
- Прочитай текст «Государственный герб России». Дополни определение. Герб - это отличительный знак, который может принадлежать человеку, городу, государству. Герб в переводе с немецкого «наследство». Запиши историческое и современное значение символов герба РФ. ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СОВРЕМЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ Россия расположена в двух частях света - Европе и Азии, поэтому головы орла повёрнуты в разные стороны: одна в сторону Европы, другая в сторону Азии. КОРОНЫ, СКИПЕТР, ДЕРЖАВА ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ СОВРЕМЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВСАДНИК
- Преобразуйте систему линейных уравнений к более простому виду и решите её: 5s - 11t = 32, 9s + 11t = - 4. s = ____, t = ____
- 5. Даны векторы а = {2; -3} и б = {x; -4}. При каком значении х эти векторы перпендикулярны?
- 4. Вычислите косинус угла между векторами р и q, если р = {3; -4}, q = {15; 8}.
- 3. Вычислите скалярное произведение векторов m и n, если m = {3; -2}, n = {-2; 3}.
- 2. Скалярное произведение ненулевых векторов с и е равно 0. Определите угол между векторами с и е.
- 1. Вычислите скалярное произведение векторов а и б, если |а| = 2, |б| = 3, а угол между ними равен 120°.
- Everyday English E. Use the sentences (a-e) to complete the dialogue.
- Grammar D. Complete the sentences using the Conditional (Type 0, 1, 2 or 3).
- Grammar C. Fill in if, when, unless.
- Выберите знаки отношений, которые используются в языке Python:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.