База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Tom is strong. But Sarah is not, she is rather wear 37 Choose quiet or quite to complete the sentences. 1. He had a (quite/quiet) quiet life. 2. Bob is (quite/quiet) a clever man. 3. Philip grew a very (quite/quiet) boy. 4. Molly is (quite/quiet) you are (quite/quiet) (quite/quiet) nice. 5. Sally, hard-working! 6. The park is in the morning. 7. Unfortunately Helen is (quite/quiet) (quite/quiet) he is (quite/quiet) lazy. 8. The night was but the morning wasn't. 9. I think unreliable. 10. Try and be (quite/quiet)
- На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Точками показаны все равновозможные элементарные события опыта. Найдите вероятность события А.
- 4. Объясните происхождение названия салтово-маяцкой археологической культуры.
- Скажи падеж прилагательных, выдели окончания.
- В каждом предложении подчеркни главные члены.
- The user has provided an image containing a math problem with a grid and points labeled A, B, and O. The problem statement is in Russian and seems to involve moving red points on the grid. The text "Ошибка, но у вас есть еще одна попытка" indicates an error has occurred and another attempt is allowed. The task is to analyze the image and extract relevant information as a JSON object.
- 3. Рабочий должен изготовить 340 деталей за 9 часов. Первые 4 часа он делал 35 деталей в час. С какой производительностью ему надо работать оставшееся время, чтобы сделать работу в срок?
- 4) Раскройте скобки и упростите выражение
- 3) Раскройте скобки
- 2. В зал привезли оборудование: беговые дорожки и скамейки — общим весом 2 т. При этом вес беговой дорожки 200 кг, а вес скамейки 50 кг. Беговых дорожек привезли восемь штук. Сколько привезли скамеек? Запиши решение и ответ.
- 1. Автобус проезжает расстояние между двумя городами за 1 час 12 минут. Автомобиль проезжает то же самое расстояние за 36 минут. Из этих двух городов одновременно навстречу друг другу выезжают автомобиль и автобус. Через сколько минут автобус и автомобиль встретятся?
- Сравните вероятность выпадения пяти очков при одном броске кубика и частоту выпадения пяти очков в данном эксперименте:
- 3. Сравните вероятность выпадения двух очков при одном броске кубика и частоту выпадения двух очков в данном эксперименте:
- В треугольнике АВС известно, что АС = 12, BC = 16, угол C равен 90. Найдите радиус описанной около этого треугольника окружности.
- Объясните, почему на Кольском полуострове летом и осенью часто проходят атмосферные фронты, приносящие дожди.
- Укажите, как называются участки платформы, на которых твёрдые кристаллические породы выходят на поверхность.
- Р е ш и з а д а ч у : Н ч е р т и к в а д р а т п е р и м е т р , к о т о р о г о р а в е н п е р и м е т р у р я м о у г о л ь н и к а с о с т о р о н а м и 9 с м и 5 с м . Н а й д и п л о щ а д ь к в а д р а т а и п л о щ а д ь п р я м о у г о л ь н и к а .
- Choose the correct option. Where ... you yesterday?
- Одна швея шьёт в день k пар рукавиц. Сколько пар рукавиц шьёт вся бригада за 2 недели, если в бригаде n человек?
- 5 Fill in: some, any, much, many. A A: I'd like 1) ____ Milk, please. B: How 2) ____ do you want? A: A glass, please. Have you got any crisps? B: Of course. How 3) ____ packets do you want? A: Two, please. B A: We need 1) ____ pizzas for the party. B: Good idea. How 2) ____ do we need for twelve people? A: Four large ones. We need 3) ____ burgers too. B: I think twelve are OK. Have we got 4) ____ lemonade? A: Yes, there's 5) ____ in the fridge.
- Grammar: some/any - (how) much/(how) many - (a) little/(a) few. 4 Ask questions with how much/how many. Answer them. Use not much/not many, just a little/a few. 1 water/in the bottle? A: How much water is there in the bottle? B: Not much./Just a little 2 apples/in the fridge? 3 eggs/in the fridge? 4 sugar/in the pot? 5 milk/in the fridge? 6 biscuits/in the box?
- 3 Read the text and complete the gaps with the correct word.
- 2 Complete with foods/drinks.
- 1 Fill in: loaf, box, bottle, glass, carton, bowl.
- Журавлиный крик. Я ст..ял на ..пушке и слушал песню леса. С неба упал жур..влиный крик. Птицы л...тели к..с..ком. Вдру.. строй рассыпался. Что случилось в небе? Почему тревожно закр..чали жур..вли? Вот птицы п..строились в кру... Они минут десять круж..ли над Волгой. Жур..вли п..пр..щались с р..дным краем и скрылись за г..р..зонтом. Мне было грус..но. Я ..см..трел мес..ность. Осе...ий день пр..в..жал тёплые солнечные дни. Н.. ступала д..ждливая ос..нь. Задания. 1. Определите количество слогов, букв и звуков в словах: Ливень, ястреб 2. Синтаксический разбор: 7 предл., 1 предл. 3. Выписать словосочетания из 9 предложения.
- Загрязнения атмосферы могут происходить как в результате воздействия самой природы, например, выбросы вулканических газов в воздух во время извержения вулкана, так и в результате жизнедеятельности человека, например, выхлопы автомобильного двигателя содержат сажу. Установи происхождение каждого из веществ. Выбери верные варианты из списков.
- 11) 67,002: 0,6 : 1,3 =
- 52,7+0.0987: 0,07 =
- 10) 16,02 : (41,3 – 32,4) =
- 9) (28,67-13,42) : 2,5 =
- 31,5-10,064 : 0,8 =
- ,63: 2,2-0,25 = 3,6322=
- Служебные части речи: предлог, союз. Какой из данных союзов является подчинительным следственного значения? если словно лишь только так что
- 12. Оцените изученный материал. Чему научились?
- 11. Распределите географические названия по группам: Ла-Манш, Луара, Осло, Великобритания, Гекла, Испания.
- 10. Выберите верные утверждения. а) На шельфе Северного моря ведётся добыча нефти и газа. б) Норвегия – ведущая нефтяная держава мира. в) Скандинавские горы – молодые, высокие горы. г) Стокгольм – столица Швеции.
- 9. Представьте, что вы путешествуете из Амстердама до Стокгольма на вертолёте. О своих «увиденных» впечатлениях напишите в письме другу.
- 8. Расположите в порядке с севера на юг следующие географические объекты. а) Ла-Манш б) Амстердам в) Мадрид г) Бискайский залив
- 7. Прочитайте текст учебника «Вдоль Атлантического побережья Европы» (стр. 206). Составьте конспект в форме «вопрос – ответ».
- Один ученик может сделать 120 снежинок за 60 мин, а другой - за 30 мин. Сколько потребуется времени ученикам, если они будут работать вместе?
- Надо перевезти 150 пассажиров. Один катер перевезёт их за 15 рейсов, а другой за 10 рейсов. За сколько рейсов эти катера перевезут всех пассажиров, работая вместе?
- Для отмены генерации акторов во время работы модели применяются ...
- 5. AB — общая касательная к двум касающимся окружностям радиусами 9 см и 4 см, А и В — точки касания (рис. 4). Найдите длину отрезка AB.
- 4. На рисунке 3 АК = 9 см, КС = 4 см, BK: KD = 1 : 4. Найдите длину хорды BD.
- 3. Из точки А, взятой вне окружности, проведены касательная AB (B — точка касания) и секущая AD (C и D – точки пересечения с окружностью, C ∈ AD). Найдите угол DAB, если ∠OCB = 40°, ∠DB = 100°.
- 2. Лучи AB и AC касаются окружности с центром O в точках B и C, ∠BAC = 70° (рис. 2). Найдите угол OBC.
- 1. AC=150°, CB=140°, O – центр окружности (рис. 1). Тогда: a) UAB = 70°; Δα=70°; ∠B = 35°; б) UAB = 35°; Δα= 35°; ∠B = 70°; в) UAB = 70°; Δ∠α = 35°; ∠B = 70°; г) AB = 10°; Δα = 20°; ∠B = 10°.
- Вычисли и выполни проверку. 505 - 465
- Вычисли и выполни проверку. 864 - 357
- Вычисли и выполни проверку. 384 - 159
- Вычисли и выполни проверку. 246 + 364
- Put the verbs in brackets into the past simple. Hello Mary, Tom and I 1) .................. (go) to Paris last weekend and I 2) .................. (want) to tell you about our hotel. We 3) .................. (stay) at a very nice hotel near the Eiffel Tower. On Friday night we 4) .................. (decide) to visit the Eiffel Tower, of course. There 5) .................. (be) lots of people, but the view 6) .................. (be) amazing. Then we 7) .................. (go) shopping and we 8) .................. (buy) some souvenirs. On Saturday we 9) .................. (have) breakfast at the hotel and then we 10) .................. (visit) Notre Dame. Everything 11) .................. (be) wonderful! I 12) .................. (love) Paris! Please write back soon. Claire
- 5 A: What ............? B: The children found a puppy on the street.
- 4 A: Who ............? B: Sue met Paul on the bus.
- 3 A: Where ............? B: We played football in the park.
- 5. O'ylang va toping. Yozing. Mening loyiham Loyiham amalga oshsa...
- 2 A: What ............? B: I had cereal for breakfast.
- 1 A: When ............? B: She left for school an hour ago.
- 4. Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC = 32°.
- 3. В прямоугольном треугольнике DEF катет DF равен 14 см, ∠E=30°. Найдите гипотенузу DE.
- 2. Доказать признак равенства треугольников по стороне и двум прилежащим углам.
- 1. Определение луча. Обозначение луча. Определение биссектрисы угла. Построение биссектрисы угла при помощи циркуля и линейки (без доказательства).
- 2. Используя формулы сокращённого умножения, вычислите 0,19² +0,81² +0,38·0,81.
- 6. Какие электроны являются свободными?
- 5. Чем проводники отличаются от диэлектриков?
- 4. Стеклянную палочку наэлектризовали, потерев ее о шёлк. Как перераспределились заряды?
- 3. Незаряженное тело приобретает электроны. Каким станет его заряд?
- 2. Какие частицы, входящие в состав атома, могут переходить с одного тела на другое, меняя заряды этих тел?
- К каждому из заданий 1-8 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный, укажите его. 1. Известно, что все тела состоят из заряженных частиц. Почему в нормальном состоянии оно электрически нейтрально?
- 7.2. На рисунке 2 представлены изображения кожицы и пробки. Клетки какой из этих тканей живые?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки?
- 7.1. Школьники рассматривали растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1?
- От чего зависят сроки внесения удобрений?
- При выращивании растений на пришкольном участке ребята вели опыт с минеральными удобрениями, содержащими азот и калий, а на школьном дворе – с удобрением, содержащим фосфор. На каком участке будет наблюдаться активный рост растений?
- Match the problem of 'energy crisis' to the newspaper headline.
- Найди значение выражения: -3\frac{1}{3}\cdot\left(-2\frac{4}{15}\right):\frac{0,9}{-6,8}-\frac{1}{9}\cdot\left(-0,75\right):\left(-\frac{1}{6}\right) -8\frac{1}{3}\cdot 16,2:(-22,5)
- В магазине купили 1,4 кг конфет по 98 руб. и 0,8 кг печенья по 34,5 руб. за килограмм. Хватит ли 180 руб., чтобы расплатиться?
- В первый день автомобиль проехал 238,4 км, а во второй день на 52,6 км меньше. Какой путь проехал автомобиль во второй день?
- Если ЦБ повышает ключевую ставку, то при прочих равных условиях
- Запишите формы глаголов прошедшего времени. Выделите глагольные суффиксы и окончания. Подчеркните буквы глагольных суффиксов перед суффиксами -ть, -л-.
- 225. Прочитайте. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени.
- Через какие точки нужно провести прямую, чтобы она была параллельна прямой АВ?
- Найти объем детали, изображенной на чертеже, где r=1, R=4, укажите значение V/π.
- 4. На рисунке изображён график функции y=f(x) и касательная к нему в точке с абсциссой хо. Найдите значение производной функции f(х) в точке хо.
- 3. Найдите область определения функции y = √9 – x².
- 2. Тело движется по прямой так, что расстояние S (выраженное в метрах) от начальной точки изменяется по закону S=3t³ +8t-4, где t – время движения в секундах. Найдите ускорение тела через 2 с после начала движения.
- 1. Найдите длину вектора АВ, если известны координаты точки А (10; 5; 3), B(-2; 2; -1).
- What is the content of the image?
- Neither Annabel ....... Sue has ever flown in a plane.
- What time does the train ....... Bristol?
- Michael must ....... on the phone. I've tried calling him but his line is busy.
- Mark said that he ........ a great time in London the previous summer.
- There was thick black ....... coming out of the burning building.
- Bob gets paid soon, he will not be able to pay his bills.
- It ....... like the bus is running late. Let's catch a taxi.
- 6. Найди периметр квадрата со сторонами 6 см.
- 5. Напиши к каждому примеру на умножение по два примера на деление.
- 4. Реши задачу. Собакам дали 14 косточек по 2 косточки каждой. Сколько собачек получили косточки?
- 3. Сделай рисунок. Выполни деление.
- 2. Реши задачу. На 9 кустах было по 5 роз. Сколько было роз на всех кустах?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.