База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Используя данные о скоростях движения пешеходов, маши самолётов и др., составляй и решай задачи, в которых нуж но сравнить скорости, найти скорость, узнать пройденное з несколько часов расстояние и т. д.
- 10. Определите правильную последовательность развития майского жука: 1) яйцо → личинка → взрослое насекомое 2) яйцо → куколка → личинка → взрослое насекомое 3) яйцо → личинка → куколка → взрослое насекомое 4) куколка → личинка → яйцо → взрослое насекомое
- 9. Насекомые с полным превращением линяют на стадии: 1) личинки 2) куколки 3) личинки и куколки 4) личинки, куколки, взрослого насекомого
- 8. Партеногенез - это: 1) индивидуальное развитие особи 2) период в индивидуальном развитии особи 3) развитие особи из неоплодотворённого яйца 4) изменения в строении особи в течение индивидуального развития
- 7. Слуховой аппарат расположен по бокам первого членика брюшка у: 1) паука 2) кузнечика 3) саранчи 4) бабочки
- 6. Органы выделения разнообразных - это: 1) жабры 2) почки 3) зелёные железы 4) мальпигиевы сосуды
- Помоги туристу построить путь до поляны с палатками. Для этого нажимай на клетки. Участки пути должны идти друг за другом по образцу: Этот образец повторяется несколько раз по кругу. Путь через горы
- 2) Метелица попросил, что чтобы пастушонок постерёг его коня.
- 6. Исправьте ошибки. 1) Он спросил, что долго ли художник работал над этой картиной.
- 3) Было удивительно, как
- 2) Нам пока неизвестно, кто
- 5. Допишите предложения, укажите вид придаточного., 1) Невозможно рассказать, какое
- 173. Прочитайте данный текст. Определите его тему. Озаглавьте. Как вы думаете, почему текст разбит на два абзаца? Спишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
- 3)
- г) \frac{x-4}{5}>\frac{x-2}{3}, x-1<\frac{3x-1}{7}.
- 4x-11>-x-1, B) 7x-5<4x+1.
- 4x-7>6x-1, 6) 5x+3<8x-3.
- 3. Решить систему неравенств: 13x-10<8x+5, a) 10x+11>6x-4.
- Коля провёл на свежем воздухе 6 часов. Четверть этого времени он занимался спортом. А Вася провёл на улице на 2 часа меньше и спорту уделил половину времени. На сколько времени больше? Ответ дайте в минутах.
- 16. Какое качество Гринёва отметил Пугачёв?
- 15. Как Пугачёв относился к Гринёву за столом?
- 14. У кого была спрятана Марья Ивановна?
- 13. Что Гринёв увидел в комнате Маше Мироновой, когда пришёл к ней после несостоявшейся казни? Какие чувства он испытал?
- 12. Как повели себя солдаты и жители крепости, когда Пугачёв с войском вошёл туда?
- 11. Как проявилось чувство долга у Гринёва?
- 10. Как погибла Василиса Егоровна?
- 9. Что почувствовал Гринёв, увидев казнь?
- 8. Как повёл себя Швабрин во время нападения?
- 7. Кто помог Гринёву избежать казни?
- 6. Что произошло с поручиком Иваном Игнатьевичем?
- 5. Как мятежники поступили с комендантом Иваном Кузьмичом?
- 4. Что говорил Иван Кузьмич солдатам во время обхода перед нападением Пугачёва на крепость?
- 3. Как чувствовал себя Иван Кузмич перед нападением Пугачёва на крепость?
- 2. Почему Маша не уехала из крепости?
- 1. Почему Пётр Гринёв не спал в ночь перед нападением Пугачёва на крепость?
- 16. Представьте в виде многочлена: √a) \frac{2}{7}x(1,4x² - 3,5у); √B) \frac{1}{2} ab
- 615. Преобразуйте произведение в мно √a) 3ab(a²-2ab+b²); √6) -x²y(x²y² - x² - y²); \n) 2,5a²b(4a²-2ab+0,26%);
- 91/√320x√5 =
- 8 = √2 × √18
- 7 4/2 = √98
- 61√245×√5=
- √28 5/ = √7
- 4/12√12/2=(2√2)2=2^x/2√2/2=
- 10. В каком предложении определение выражено числительным? 1) Одинокая сосна с большим птичьим гнездом на вершине возвышалась путевой вехой. 2) Восьмая телега въехала на подворье ранним утром. 3) Дети постарше опекали малышей. 4) Высушенное бельё стопкой лежало на стуле.
- 9.Перепишите, выполните синтаксический разбор предложения. Подул сильный и резкий ветер небо затянуло тучами.
- 8. Перепишите. Подчеркните приложения. Поставьте, где необходимо, дефис. 1. В ничтожном художник создатель так же велик, как и в великом. 2. Посередине мостовой шла группа солдат сапёров. 3. В картине Левитана «После дождя» заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке 4. Художника Петрова призвали в армию на второй год войны. 5. И эти обыкновенные глазки бусинки вспыхнули красным огнём.
- 7. Определите, где выделенные дополнения являются прямыми, а где косвенными. 1. Церковь эту построил некогда барин. 2. Тит взглянул на горевший огненным взглядом костер. 3. Люди равнодушно смотрели на проплывающие за окном поля.
- 6. Журнал «Простор» — один из лучших литературно-художественных журналов Казахстана. «Простор» в этом предложении - это 1) дополнение. 2) приложение. 3) определение. 4) часть подлежащего.
- 5. Второстепенные члены предложения, которые обозначают место, время, причину, образ действия, меру и степень, цель, называются 1) приложениями. 2) определениями. 3) обстоятельствами. 4) косвенными дополнениями.
- 4. Спишите предложения, выделите грамматическую основу и подчеркните все второстепенные члены предложения. (Знаки препинания не расставлены) 1. Через минуту Марья Петровна вышла ко мне в сени. 2.В нашу гавань заходили корабли. 3.Ласковое слово словно солнышко в ненастье.
- 3. Перепишите. Подчеркните обстоятельства и укажите их значение. Вдали в море через равные промежутки времени зажигался свет маяка и быстро потухал.
- 2. Подчеркните дополнения, определите их вид.. 1. Местность эта ещё не обследована учеными. 2. Я помню осенние ночи, березовый шорох теней. 3. Кругом с тоской глубокою плывут в страну далекую седые облака.
- Контрольная работа по теме «Второстепенные члены предложения» 8 класс 1 вариант Теория: определение, обстоятельство. 1. Замените согласованные определения несогласованными. Птичьи крики, светловолосая девушка, лондонские улицы, керамическая посуда.
- Задание на выбор: «Создай страницу летописи»
- В чем особенность сонаты Моцарта ля мажор?
- №2. С помощью координатной прямой найдите значение выражения: -3+2+(-1) 1+(-2)+4 5+(-7)+2 8+(-8)+4
- 3. Подчеркни правильное слово. 1. This is/are a computer. 2. These is/are my toys. 3. Whose is/are this pencil case? 4. That is/are a school bag. 5. What is/are this? 6. Those is/are Betsy's toys. 4. Вычеркни лишнее слово. 1. ruler, doll, ball, rocking horse 2. chair, desk, bed, tree 3. computers, chair, armchairs, dolls 4. nose, home, coke, box
- Место, куда приходят поезда -
- Девочка, которая учится -
- Ярко-красный цвет -
- Выступающая часть дома -
- Задание 2. Подбери синонимы, являющиеся словарными словами. Запиши их. Маленькая книжка -
- 5. Тип 4 № 10092 На диаграмме показаны объёмы производства пшеницы голя 10 крупнейших производителей пеница девяти сто
- 4. Тип 3 № 657 Если задуманное число умножить на два, то результат ок манного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Тип 2.2 № 9713 Вычислите: (+8,5+2,9): 14.
- 2. Тип 2.1 № 10075 Вычислите: 7/9 + 5/8 : 9/32
- Выписать прилагательные в три столбика: ПОЛНЫЕ, КРАТКИЕ, В СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ. Большой, больше, самый веселый, весел, красивее, страшен, утренний, огромнейший, глубока, суровый, печальнейший. • Дополнить каждый столбик своими примерами.
- 7. I will feel unhappy if I get a puppy for my birthday.
- 6. I will not sleep well we air the room.
- 5. My teacher will get angry if I hand in my essay tomorrow.
- 4. Fish die if people toxic waste into the river.
- 3. I will feed your cat when you are on holiday next week.
- 2. I will help you with moving house if I have some time at the weekend.
- 1. If I have a chance, I always go for a walk after school.
- .....they ... orange juice?
- Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 10-12 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [Θ и Θ == - ]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 2. Запишите ответ.
- Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) иногда уподобляют 2) поэмой из камня 3) татарские орды 4) посреди просторов
- Ni Sn Pb H₂ Си Ад Рт Аи П=3,14 42=4.4=16 11340- 2 см Площадь круга S=² = 4см Пло
- Упр. 1 BaCl₂ + M₂SO₄ = Na2CO3 + H₂SO₄= Mg(NO3)2 + H₂SO₄= Mg+H₂SO₄ (past)= Cit + H₂SO₄ (pazo.) =
- 4. Как на ВПР. Задание 4. Работа с текстом. План Условие задания: Прочитай текст. Составь план.
- Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: + (1) Фонетический разбор + (2) Морфемный разбор (3) Морфологический разбор + (4) Синтаксический разбор
- Задание 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Без синиц зимни лес замирает (2). Сосновая ветка заскрипит снежная ша(б/п)ка обрушат..ся с ёлки (1). Но налетит стайка сниц и лес вновь оживает. Синицы с писком перелетают с ветки на ветку, с дерева на дерево. Они осматривают каждый трещинку (3) в кре ищет вкус..ные семеч..ки. С..ниц.. (не)ул..тают на зиму в тёпл.. края, как другие птиц... Они звонко перекл..кают..ся в зимн.. л..су. Летом лес нап..лня..т..ся и радос..но звенит птич..ими г..л..сами. А с..ниц (не)слыхать с их скромн.. пес..нкой. В лют. стужу синицы прилетают к избам. (4) Ребята сыпл..т для них в к..рмушки семеч..ки п..дсолнуха.
- 3 Поставь глаголы, данные в скобках, в present perfect. 1 Jenny has gone... (go) to bed. 2 The boys (not/eat) their breakfast. 3 I (buy) a new bag. 4 Eric (not/brush) his hair yet. 5 Lisa (send) an email to her cousin. 6 I (not/see) this film. 7 The dog (be) in the garden all day. 8 Chloe (visit) her grandparents twice this week. 9 Mum and Dad (do) the shopping. 10 Nikos (not/have) a shower.
- 2 Заполни пропуски, как в примере. Полная форма 1 She...has... cleaned the house. 2 We not worked hard. 3 I visited them several times. 4 She not finished yet. 5 They talked to him. Краткая форма She's.. cleaned the house. We worked hard. I visited them several times. She finished yet. They talked to him.
- 1 Напиши причастие прош.времени следующих глаголов. 1 eat ...eaten.... 4 iron 7 arrive 10 break 2 sleep 5 clean 8 put 11 make 3 open 6 take 9 leave 12 run
- Fill in the gaps. My friend ... a very talkative girl, but everyone ... her.
- Угадай планету по описанию.
- Дробь \(\frac{3x}{x^2-1}\) можно представить в виде суммы
- 10. В каком примере не пишется слитно? 1) Очень (не) красивый; 2) (не) лёгкий, а тяжёлый; 3) ничуть (не) вкусный; 4) (не) здоров, а болен
- 9. В каком предложении не со словом пишется раздельно? 1) Наш спутник оказался молчаливым, (не) разговорчивым человеком. 2) Дом у Петровых (не) большой, но очень уютный. 3) (Не) яркое пламя в камине освещало письменный стол и картины на стенах. 4) Справа и слева от тропинки попадались совсем (не) большие озерки.
- 8. В каком случае слово с не написано неправильно? 1) Отнюдь неединственное решение; 2) некрасивое платье; 3) не злой, а добрый старик; 4) недорогая, но красивая вещь.
- 7. Укажите ряд, в котором не со всеми словами пишется раздельно: 1) (не) глубокая, но рыбная река; (не) затейливый узор; 2) (не) деревянный дом, далеко (не) красивый; 3) (не) большой рассказ, (не) взрачный вид; 4) (не) яркий, а бледный свет; (не) дурной вкус.
- 6. В каком предложении есть слово с приставкой не-? 1) Я долго блуждал по (не) знакомому лесу. 2) Ученики писали (не) лёгкий, а трудный диктант. 3) Мы приняли отнюдь (не) единственное решение. 4) К полудню (не) уклюжая туча повисла над Стожарами.
- 5. В каком предложении все слова пишутся с не слитно? 1) (Не) нужные бумажки (не) были убраны со стола. 2) Мы перебрались на другую сторону (не) высокого холма и углубились в (не) проходимый лес. 3) Это (не) глупые и вовсе (не) злые дети. 4) (Не) свежие продукты (не) годятся в пищу.
- 4. В каком предложении все слова пишутся с не слитно? 1) Мороз (не) велик, да стоять (не) велит. 2) Его (не) весёлый и вовсе (не) счастливый взгляд говорил о тяжёлой утрате. 3) У меня (не) было времени прочитать эту (не) интересную для меня статью. 4) Отец (не) годовал из-за (не) лепого поступка дочери.
- 3. В каком предложении все слова с не пишутся слитно? 1) Мы (не) были в воскресенье в парке из-за (не) настной погоды. 2) Нас преследовали (не) приятности и далеко (не) радостные события. 3) Я люблю мороженое, только (не) шоколадное и (не) фруктовое. 4) На столе стоял (не) большой букет (не) забудок.
- 2. В каком предложении имя прилагательное пишется с не раздельно? 1) Этот пруд (не) глубокий, но рыбный. 2) Наш пудель (не) смелый, но общительный и любопытный. 3) Это правило мне ничуть (не) понятно. 4) Эта работа была (не)лёгкой.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.