База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите все верные утверждения о физических явлениях, величинах и закономерностях. Запишите в ответе их номера.
- На каких подставках может прийти разделительная хамза?
- По горизонтали: 1. Представитель высшей римской аристократии. 2. Почётная стража правителя Рима. По вертикали: 1. Низшее сословие в Древнем Риме. 2. По легенде, один из основателей Рима. 3. Река, на берегах которой был основан Рим. 4. Один из самых высококультурных народов Древней Италии.
- Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Если в некоторой десятичной дроби перенести запятую вправо через одну цифру, то она увеличится на 14,31. Найдите эту дробь.
- 4. Моторная лодка плыла 1,4 ч по течению реки и 2,2 ч против течения. Какой путь преодолела лодка за всё время движения, если скорость течения равна 1,7 км/ч, а собственная скорость лодки — 19,8 км/ч?
- 3. Решите уравнение: 2,4 (х + 0,98) = 4,08.
- 2. Найдите значение выражения: (4 – 2,6) · 4,3 + 1,08 : 1,2.
- 1. Вычислите:
- 4. Точка 1 расположена на территории крупного географического объекта. Прочитайте текст и укажите название этого географического объекта.
- 3. Поставьте точки на карте по приведенным ниже координатам. Обозначьте эти точки соответственно цифрами 1 и 2. Точка 1 — 27° с. ш. 32° в. д. Точка 2 — 60° с. ш. 32° в. д. В каком направлении от точки 1 расположена точка 2?
- 2. С каким материком связаны открытия путешественников и первооткрывателей, изображенных на портретах? Подпишите название материка на карте (выделен), по которому проходили маршруты их экспедиций. Подпишите на карте океаны, которые омывают берега указанного вами материка.
- 2. Изучив текст параграфа, заполните опорную схему «Шляпочные грибы».
- 1. Дайте определения понятиям и ответьте на вопрос. Симбиоз — Грибокорень, или микориза —
- 7. У какой группы животных в дыхании участвуют межреберные мышцы и диафрагма?
- 6. Какой признак свидетельствует о родственном происхождении беспозвоночных животных?
- 5. Появление какой особенности в строении органов дыхательной системы млекопитающих свидетельствует об их усложнении, по сравнению с птицами?
- 4. Для какой группы животных характерно внутреннее оплодотворение?
- Прочитайте предложение. Определите, каким членом предложения является каждое слово. Найдите среди приведенных ответов правильный. Ласковый ветерок приносит утром горьковатый аромат.
- 15. Кто доставал шишки из беличьего дупла (К. Паустовский. Рассказ «Заботливый цветок»)?
- 14. Кто собрал младшего брата по кусочкам? А) Мама Б) Дед Мороз В) Белки и птицы
- 13. Кто помог братьям бежать? А) Родители Б) Лесные друзья В) Весенние месяцы
- 12. В какой момент вернулись родители? А) Когда старший вспомнил о младшем и не смог его найти Б) Когда старший ушёл искать брата В) Во время драки сыновей
- 11. Почему Чернобородый не мог поехать в город без жены? А) Он не знал дороги Б) Он боялся людей В) Он не умел ходить по магазинам
- 10. Кем был отец рассказчика (по произведению «Детство в Архангельске» Б. В. Шергина)? А) Бравым штурманом Б) Боевым командиром В) Капитаном большого корабля
- 9. Какой стихотворный размер стихотворения «Святогор и Илья» И. А. Бунина? А) Дактиль Б) Анапест В) Амфибрахий
- 8. В стихотворении «Святогор и Илья» во всю грузную печень надулся А) сравнение Б) эпитет В) гипербола
- 7. Где схоронен Святогор-богатырь (Былина «Илья Муромец и Святогор»)? А) в городе Киеве Б) на горе Елеонской В) в чистом поле
- 6. Что случалось каждый раз после удара саблей вострой с гробом (Былина «Илья Муромец и Святогор»)? А) появлялись серебряные монеты Б) железные обручи В) медные цепи
- 5. Что увидели богатыри на Елеонской горе (Былина «Илья Муромец и Святогор»)? А) хрустальный гроб Б) золотой гроб В) дубовый гроб
- 4. Куда поехал Святогор с Ильёй Муромцем (Былина «Илья Муромец и Святогор»)? А) к Уральским горам Б) к Араратским горам В) к Кавказским горам
- 3. Как взял Святогор Илью Муромца (Былина «Илья Муромец и Святогор»)? А) за руки Б) за ноги В) за кудри
- 2. От чего проснулся Святогор (Былина «Илья Муромец и Святогор»)? А) палицы булатной Б) шалапуги подорожной В) свиста молодецкого
- 1. Что отшиб себе Илья Муромец, пока будил Святогора (Былина «Илья Муромец и Святогор»)? А) руку левую Б) руку правую В) большой палец
- о натуральные числа А, В и С известно, что каждое из них больше 4, но меньшая. Задали натуральное число, затем его умножили на А, потом прибавили к полученному произведению В и вычли С. Получилось 165. Какое число было загадано?
- 4. Сопротивление участка цепи, изображённого на рисунке, равно 1) 11 Ом 2) 6 Ом 3) 4 Ом 4) 1 Ом
- 3. Если увеличить в 2 раза напряжение между концами проводника, а его длину уменьшить в 2 раза, то сила тока, протекающего через проводник, 1) не изменится 2) уменьшится в 4 раза 3) увеличится в 4 раза 4) увеличится в 2 раза
- 2. При увеличении напряжения U на участке электрической цепи сила тока I в цепи изменяется в соответствии с графиком (см. рисунок). Электрическое сопротивление на этом участке цепи равно 1) 2 Ом 2) 0,5 Ом 3) 2 мом 4) 500 Ом
- 1. Сила тока, идущего по проводнику, равна 2 А. Какой заряд проходит по проводнику за 10 минут? 1) 0,2 Кл 2) 5 Кл 3) 20 Кл 4) 1200 Кл
- 12. Чему учит произведение?
- 11. Отгадайте кроссворд
- 10. Редактор. Добавьте пропущенные слова.
- 9. Основная мысль этой главы
- 8. Негодный мусор. Что это?
- 7. Из чего Робинзон построил себе палатку?
- 6. Как Робинзон определил, что он на острове?
- 5. Что было в одном из сундуков?
- 4. Выбрав несколько бревен полегче, я выбросил их за борт, обвязав предварительно каждое бревно канатом, чтобы их не унесло. Затем я спустился с корабля. притянул к себе четыре бревна, крепко связал их с обоих концов, скрепив еще сверху двумя или тремя дощечками, положенными накрест. Что построил Робинзон?
- 3. Словарная работа (найдите соответствие)
- 1. Почему заплакал Робинзон Крузо? 2. Как Робинзон добрался до кубрика на корабле?
- Какой документ должен распечатать АМК при возврате оборотной тары в РЦ без QR-кода/ШК водителя?
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- торой их жители сельность цифр. риморский край Японское Черное евых вная северная риковая восточная --- OCR End ---
- Вариант 2 №1. Решите уравнение: 1) \(\frac{3x+7}{12} = \frac{y+3}{18}\) 2) \(12x - (5x - 8) = 8 + 7x\) №2. Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида: 1) \(3x^{7}(-5x^{2})^{2}\) 2) \((-4a^{3}b^{2})^{2}\) №3. Постройте график функции \(y = -3x + 4\). Пользуясь графиком, найдите: 1. значение функции, если значение аргумента равно 2; 2. значение аргумента, при котором значение функции равно 7. №4. Преобразуйте многочлен: a) \((2a-b^{2})\) б) \((3a+c)^{2}\) в) \((y-5)(y+5)\) №5. На одно платье и 3 сарафана пошло 9м ткани, а на 3 таких же платья и 5 таких же сарафанов 19м ткани. Сколько ткани потребуется на один платье и сколько на один сарафан?
- Вариант 1 №1. Решите уравнение: 1) \(\frac{x+8}{x-2} - \frac{3}{5} = 2\) 2) \((18-3x) - (4+2x) = 10\) №2. Преобразуйте выражение в одночлен стандартного вида: 1) \(-6a^{4}b^{5} \cdot 5b^{2}a^{6}\) 2) \((-6m^{3}n^{2})^{3}\) №3. Постройте график функции \(y = 5x - 4\). Пользуясь графиком, найдите: 1. значение функции, если значение аргумента равно 1; 2. значение аргумента, при котором значение функции равно 6. №4. Преобразуйте многочлен: a) \((3a+4)^{2}\) б) \((2x - b)^{2}\) в) \((b+3)(b-3)\) №5. Чтобы накормить 4 лошадей и 12 коров, требуется 120 кг сена в день, а чтобы накормить 3 лошадей и 20 коров — 167 кг сена. Найдите дневную норму сена для лошади и для коровы.
- Сторона AB треугольника ABC продолжена за точку B. На продолжении отмечена точка D так, что BC = BD. Найдите величину угла BCD, если угол ACB равен 30°, а угол BAC равен 40°.
- 10. Верны ли следующие суждения о правилах безопасной работы в химической лаборатории?
- 9. С раствором карбоната калия реагирует
- 8. В реакцию с разбавленной серной кислотой вступает
- 7. С раствором гидроксида бария реагирует каждое из двух веществ:
- 6. Какое из указанных веществ вступает в реакцию с оксидом фосфора (V)?
- 5. Железо вступает в реакцию с каждым из двух веществ:
- 4. Практически необратимо протекает реакция ионного обмена между растворами
- 3. К химическим явлениям относится процесс
- 2. Какое уравнение соответствует реакции соединения?
- 1. В каких соединениях атомы азота и фосфора имеют одинаковое значение степени окисления?
- 5) Найти косинус угла
- 4) Найти длину большей высоты параллелограмма
- 3) Найти площадь четырёхугольника
- 2) Найти угол АОВ, если угол АСВ = 25°
- 1) Найти угол ВАС
- Read the statements and choose T (true), F (false) or DS (doesn't say).
- Look at the title of the text. What do you expect to read? Listen, read and check.
- 707. А вы когда-нибудь были свидетелями события, похожего на то, о котором прочитали в тексте из упр. 706? Как бы вы сказали о происшедшем? Напишите, используя средства разговорной речи; выделите их в тексте.
- Наверху, на чердаке, (посвистывать), (подвывать) протяжно. Вот (затянуть) басом — «ууууууууууу», — тянет, хмурится, надув губы. Потом завитком (перейти) на тот кий, жалобный голос и (засвистеть) в одну ноздрю, мучится до того уж тонко, как ниточка. ...В комнате пахло тёплой штукатуркой, вымытыми полами. Было скучновато, но уютно. А тот, на чердаке, старался, насвистывал: «юу-юу-юу-юу-ю». — Мама, кто это свистит? — спросил Никита. Матушка подняла брови, не отрываясь от книги. Аркадий же Иванович, линовавший тетрадку, немедленно, только того только и ждал, проговорил скороговоркой: — Когда мы говорим про неодушевлённое, то нужно употреблять местоимение что. «Бууууууууууу», — гудело на чердаке. (А. Н. Толстой. «Детство Никиты»).
- Используя транспортир, построй угол: а) ∠ABC = 29°; б) ∠DE = 147°. Нарисуй для каждого угла смежный угол и на
- Проанализируй выражение и Найди значение выражения: (360 · 8670 – 8062 · 360 – 100 184) : 148 – 4 373 096 : 6007
- С какой частоте работает радиостанция, передающая информацию на волне длиной 250 м? Скорость радиоволны 300 000 км/с.
- Установите соответствие между научным открытием или гипотезой и фамилией ученого. Научное открытие Фамилия ученого • электромагнитная индукция 1) Попов электромагнитная волна 2) Фарадей Герц Максвелл
- 1. Для существования электрического тока в проводнике необходимо наличие а-свободных частиц б-свободных заряженных частиц в-электрического поля г-свободных заряженных частиц и электрического поля
- 7. Read the text and fill in the gaps with the words derived from the capitalized words.
- 15. Прямая, параллельная стороне АС треугольника АВС, пересекает стороны АВ и ВС в точках М и № соответственно, АВ = 9, AC = 18, MN = 8. Найдите АМ.
- 14. При проведении опыта вещество равномерно охлаждали в течение 10 минут. При этом каждую минуту температура вещества (в градусах Цельсия) уменьшалась на 6 °С. Найдите температуру вещества (в градусах Цельсия) через 4 минуты после начала проведения опыта, если его начальная температура составляла -7 °С.
- 13. На каком рисунке изображено множество решений неравенства $x^2 < 64$
- 22. Постройте график функции $y=3-\frac{x+5}{x^2+5x}$ и определите, при каких значениях т прямая $y=т$ не имеет с графиком одной общей точки.
- 21. Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью, меньшей скорости первого автомобилиста на 11 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью, равной 66 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста, если известно, что она больше 40 км/ч.
- 20. Решите неравенство $\frac{x-3}{x^2} \le 0$
- Найди значение выражения. Запиши ответ в виде правильной несократимой дроби или смешанного числа. В смешанном числе целую и дробную части пиши через пробел. Для записи обыкновенной дроби используй символ «/». Например, 1 3/4, 3/4. -3 4/7 + 3 1/7 * (4 1/10 - (-4 5/10) : (9/20)) =
- 5. Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой y = -5x + 8 и проходит через начало координат.
- 4. Найдите координаты точки пересечения графиков функций y = -38x + 15 и y = -21x - 36.
- 3. В одной и той же системе координат постройте графики функций: а) y = 0,5x; б) y = -4.
- 2. а) Постройте график функции y = -3x + 3. б) Укажите с помощью графика, при каком значении x значение y равно 6.
- 1. Функция задана формулой y = 4x - 30. Определите: а) значение y, если x = -2,5; б) значение x, при котором y = -6; в) проходит ли график функции через точку B(7; -3).
- 5. Выясните, имеет ли система уравнений решения и сколько: { 3a-b = 3, b-3a=-3.
- 4. Прямая у = kx + b проходит через точки A(1;-2) и В(-3; -10). Составьте уравнение данной прямой.
- 3. Решите систему уравнений { 11x+8y = 27, 5x - 16y =-27.
- 2. За 4 карандаша и 3 ручки заплатили 70 руб., а за 2 таких же карандаша и 1 ручку заплатили 28 руб. Сколько стоит 1 карандаш и сколько стоит 1 ручка?
- 1. Решите систему уравнений { x + y = 5, 3x-2y = 3.
- Кстати, какой приём использовала Катя?
- Как начать презентацию?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.