База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6.2. Запиши по одному названию произведений К.Г. Паустовского и Д.Н. Мамина-Сибиряка.
- Complete the sentences with the verbs in Present or Past Simple. 23 I have... apple every day. 24 Is there... toy shop in this town? E - Hi, Ann. You e.g. look lovely! - Hi, Natasha! Thanks! 27) ... mall yesterday. We 29)... 32) ... you ... No, we didn't. • look • like • be (2) • buy • choose • find my new dress? My mum and I 28) ... you ... it at Karen's. There 30) ... sale. | 31) ... a pair of shoes to go with it?
- 22) Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 6,5. Найдите АС, если ВС = 12.
- 21) Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Радиус окружности равен 14,5. Найдите АС, если ВС = 21.
- 20) Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 17°. Ответ дайте в градусах.
- 19) Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 24°. Ответ дайте в градусах.
- 18) На окружности с центром О отмечены точки А и В так, что \(\angle\) AOB = 45°. Длина меньшей дуги АВ равна 91. Найдите длину большей дуги.
- 17) На окружности с центром О отмечены точки А и В так, что \(\angle\) AOB = 140°. Длина меньшей дуги АВ равна 98. Найдите длину большей дуги.
- 16) Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 16°, угол CAD равен 32°. Найдите угол АВС.
- 15) Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол ABD равен 51°, угол CAD равен 42°. Найдите угол АВС.
- 14) Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС равен 38°, угол CAD равен 33°. Найдите угол ABD.
- 13) Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Угол АВС равен 80°, угол CAD равен 34°. Найдите угол ABD.
- 12) Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника АВС, в котором АВ = ВС и \(\angle\) ABC = 32°. Найдите величину угла ВОС. Ответ дайте в градусах.
- 11) Окружность с центром в точке О описана около равнобедренного треугольника АВС, в котором АВ = ВС и \(\angle\) ABC = 66°. Найдите величину угла ВОС. Ответ дайте в градусах.
- 920. Проверь, верны ли равенства и неравенства.
- 2. Write what the children are doing now and what they do every day.
- 1. Match the verbs with the corresponding nouns. Write the answers in the table.
- 10. What time do you go to bed?
- 9. Who has a shower in the morning?
- Vocabulary A Write the words.
- Выбери верный вариант ответа в выпадающем списке. Какое слово пропущено в тексте? После отступления из Москвы Наполеон попытался спасти остатки своей армии, надеясь переправиться через реку ________, однако это привело к тяжёлым потерям и дальнейшему ухудшению положения его войск.
- Практическая работа «Координатная плоскость» Отметьте точки на координатной плоскости, последовательно соедините их отрезками, чтобы получилась фигура: Снегирь: (5;-2), (0;3), (-1;3), (-1,5;2,5), (-1;2), (-1;0), (0;-1), (2;-1,5), (3,5;-1,5), (5;-2) Рыбка: (-4;2), (-3;4), (2;4), (3;3), (5;2), (7;0), (5;-2), (3;-2), (2;-4), (0;-4), (-1;-2), (-5;0), (-7;-2), (-8;-1), (-7;1), (-8;3), (-7;4), (-5;2), (-2;2), (0;3), (3;3). Глаз (5;0) - отдельно. Верблюд: (-9; 6), (-5; 9), (-5; 10), (-4; 10), (-4; 4), (-3; 4), (0; 7), (2; 4), (4; 7), (7; 4), (9; 3), (9; 1), (8; -1), (8; 1), (7; 1), (7; -7), (6; -7), (6; -2), (4;-1), (-5; - 1), (-5; - 7), (-6; - 7), (-6; 5), (-7;5), (-8; 4), (-9; 4), (-9; 6). Глаз: (- 6; 7) - отдельно. Лисица: (-3; 0), (-2; 1), (3; 1), (3; 2), (5; 5), (5; 3), (6; 2), (7; 2), (7; 1,5), (5; 0), (4; 0), (4; - 1,5), (3;-1), (3; -1,5), (4; - 2,5), (4,5; - 2,5), (4,5;-3), (3,5; - 3), (2; -1,5), (2;-1), (-2; -2), (- 2; -2,5), (-1; -2,5), (-1;-3), (-3;-3), (-3;-2), (-2;-1), (-3;-1), (-4; - 2), (-7; -2), (-8; -1), (-7; 0), (-3; 0). Глаз: (5; 2) - отдельно. Вертолёт (каждая строчка строится отдельно): (-5; 3), (-3; 5), (6; 5), (10; 3), (10; 1), (9; 0), (- 2; 0), (-5; 3). (-5; 3), (-10; 7), (-3; 5). (5; 0), (5;-1), (6; -2), (8; - 2), (9; - 2,5), (8; - 3), (-3;-3), (-4; - 2,5), (-3; -2), (-1; - 2), (-2;-1), (- 2; 0). (-12; 5), (-8; 9). (-6; 7), (10; 7). (2; 5), (2; 7). (-1; 1), (-1; 4), (2; 4), (2; 1), (-1; 1). (5; 5), (5; 2), (10; 2). Настольная лампа: (0; 0), (-3; 0), (-3;-1), (4;-1), (4; 0), (1; 0), (6; 6), (0; 10 (1; 11), (-2; 13), (-3; 12), (-7; 12), (0; 5), (0; 9), (5; 6), (0; 0).
- 21. Какой
- 20. К особенностям политической системы России конца XVIII – начала XIX в. относятся:
- 19. Как называлось место, где состоялся военный совет, на котором было принято решение об оставлении Москвы?
- 18. Как оценивают историки политику Екатерины II по отношению к дворянству?
- 17. В годы правления Екатерины II происходило изъятие церковных земель и церковной собственности в пользу государства. Как называется этот процесс?
- 16. Кто из перечисленных государей прекратил военные действия русской армии в ходе Семилетней войны?
- 15. Главная особенность внутренней политики эпохи дворцовых переворотов заключалась в
- 14. Что можно отнести к успехам в экономическом развитии в России в начале XVIII века?
- 13. Как относились крестьяне к нарушению традиций общины?
- 12. Какое учреждение для выращивания лекарственных растений и развития науки было основано в Москве в годы правления Петра I?
- 11. Как называлась книга, изданная в годы правления Петра I, которая рассказывала о правилах хорошего тона?
- V. Степени сравнения имён прилагательных. 1. Moscow is ... (big) than Tula. 2. That is the... (interesting) story in the book. 3. July is ... (hot) than June. 4. He is the ... (good) teacher in the town. 5. It is ... (cold) in winter.
- IV. Настоящее, прошедшее и будущее время. Выбери правильный вариант ответа. 1. They ...to play computer games. 2. Peter ...listening to music now. 3. She ... a beautiful dress last Friday. 4. We ... go to the park tomorrow.
- 4. I don't like ... sugar in my coffee. 5. Have you got ... biscuits on the table?
- 4. ...there orange juice in the glass? 5. There ... a big elephant in the Zoo.
- III. Употребите местоимения many/ much /a lot of. 1. We don't need ... olive oil. 2. How ... butter have we got? 3. There are ... eggs in the fridge.
- II. Поставьте: There is/are/was/were. 1. There ... many apple trees in the garden last year. 2. There ... a cake in the kitchen yesterday. 3. There...some pictures in the book.
- 8. Верны ли следующие суждения об опылении цветковых растений? А. У растений, опыляемых ветром, цветки, как правило, крупные, яркие, с широко открытым для ветра околоцветником. Б. При самоопылении пыльца попадает на рыльце пестика того же цветка.
- 7.2. Как называется поколение хвоща, на котором развиваются гаметы?
- 7.1. На схеме изображён жизненный цикл хвоща. Как называется поколение жизненного цикла, обозначенное на схеме буквой А?
- 7. Реши уравнения. x + 8 = 19 x = 19.
- 1) Кантата 2) Частушка 3) Вокализ 6. В какой стране возникла опера: 1) Франция 2) Италия 3) Польша 7. В какой стране возник балет, как самостоятельное и 1) Италия
- 110. К разным концам рычага подвешены грузы весом 40 и 230 Н. Расстояние от точки опоры до точки приложения меньшей силы 60 см. Определите длину рычага, если он находится в равновесии.
- 5. Предлагается некоторая операция над двумя произвольными трехзначными десятичными числами: 1) записывается результат сложения старших разрядов этих чисел; 2) к нему дописывается результат сложения средних разрядов по такому правилу: если он меньше первой суммы, то полученное число приписывается справа;
- 4. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Ж
- 3. Между населёнными пунктами А, В, С, D, E, F построены дороги, протяжённость которых приведена в таблице. Определите длину кратчайшего маршрута из А в F:
- 2. Модель – это:
- 1. Отметьте те задачи, которые могут решаться с помощью моделирования:
- 5. Живые организмы, которые создают органические вещества из неорганических, называются: а) консументы; б) редуценты; в) продуценты; г) паразиты.
- 4. Основной источник энергии для биосферы: а) ветер; б) Солнце; в) вода; г) полезные ископаемые.
- 3. Нижняя граница биосферы проходит: а) в атмосфере; б) в гидросфере; в) в литосфере; г) в мантии Земли.
- 2. Ученый, который ввел понятие "биосфера": а) Чарльз Дарвин; б) Владимир Вернадский; в) Михаил Ломоносов; г) Николай Вавилов.
- 1. Биосфера — это: а) оболочка Земли, где существует вода; б) оболочка Земли, где существует жизнь; в) оболочка Земли, где существует воздух; г) оболочка Земли, где существует почва.
- Моторная лодка шла вниз по реке 3 ч, а затем по озеру 2 ч, преодолев за всё время 69,2 км. Чему равна скорость течения реки, если собственная скорость лодки 12,4 км/ч.
- 19. Какие из следующих утверждений верны? 1) Если две стороны одного треугольника соответственно равны двум сторонам другого треугольника, то такие треугольники равны. 2) Средняя линия трапеции параллельна ее основаниям. 3) Длина гипотенузы прямоугольного треугольника меньше суммы длин его катетов. Если утверждений несколько, запишите их номера в порядке возрастания.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1см х 1см изображен параллелограмм. Найдите длину его большей высоты. Ответ дайте в сантиметрах.
- 17. Сторона ромба равна 4, а один из углов этого ромба равен 150°. Найдите высоту этого ромба.
- 16. Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 30°. Ответ дайте в градусах.
- 2) Оцените (найдите приближённо), на сколько метров пещера Геофизическая глубже пещеры Ботовской.
- 1) Глубина каких из указанных пещер меньше 50 м?
- - английская мера длины, равна 0,9144 метра.
- 5. Герой Даниеля Дефо Робинзон Крузо записывал все перенесённые им горести, а рядом — всё, что случилось с ним радостного, или, как он говорит, «отрадного»:
- 4. Расскажите о Робинзоне. Кого из героев литературных произведений, которые вы прочитали в пятом классе, можно назвать «робинзонами»? Почему? Возможны ли приключения «робинзона» в наши дни вдали от моря?
- 3. Кто может назвать себя «робинзоном»? Какими качествами должен обладать такой человек?
- 2. Прочитали ли вы роман «Робинзон Крузо» целиком? Что вы знаете об этом герое? Нравится ли вам его характер?
- 1. Что вы можете рассказать о Даниеле Дефо – авторе «Робинзона Крузо»?
- 5. Реши задачу. Два автобуса выехали одновременно навстречу друг другу из двух городов. Скорость одного 60 км/ч, а другого 70 км/ч. Расстояние между городами 50 км. Какое расстояние будет между автобусами через час после начала движения? Рассмотри схематический чертёж к задаче. Ответ:
- 6. Родительский комитет закупил 20 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 8 с машинами и 12 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 20 детьми, среди которых есть Вася. Найдите вероятность того, что Васе достанется пазл с машиной.
- 5. (2 балла) Отрезки АВ и CD пересекаются в точке О, причём AO=OB, CO=OD. Докажите, что ∆AOC=△BOD.
- y = 6/x wil.
- Задания 8 и 9 выполняются с использованием графика изменения погоды с сайта Гидрометцентра, приведённого ниже.
- №6. В одной системе координат постройте графики функций и найдите координаты их точек пересечения: \( y = \frac{2}{x} \) и \( y = x - 3,5 \).
- №5. Не выполняя построения, определите, какие из точек (1; 13), (2; 7,5), (-26; 0,5), (-10; -1,3) принадлежат графику функции \( y = \frac{13}{x} \).
- №4. Определите промежутки, на которых значения функции \( y = -\frac{8}{x} \) положительны и отрицательны.
- №3. Постройте график функции \( y = -\frac{8}{x} \).
- №2. Функция задана формулой \( y = -\frac{8}{x} \), заполните таблицу.
- №1. Выберите неверные утверждения.
- Выберите допустимые статусы инцидентов в архиве инцидентов
- 28. Решите неравенство $$ \left(\frac{1}{7}\right)^{2x^2-3x} \ge \frac{1}{49} $$
- 27. Найдите значение производной в точке x₀, если $$ f(x) = -4x^3 - 2x^2 + 5x^2 - 3x + 6, $$ если x₀ = 1
- 26. Найдите корень уравнения $$ \log_3 (6x - 15) = -3 $$
- 25. Найдите корень уравнения $$ \left(\frac{1}{5}\right)^{\frac{4x-5}{3}} = 5^{2-3x} $$
- 24. Найдите область определения функции $$ y = \sqrt{-5x+8} $$
- 23. Найдите значение выражения $$ \sqrt[3]{-125} + \sqrt{64} $$
- 22. Найдите значение выражения $$ \frac{9^5}{9^{6.99}} \cdot 9^{1.99} $$
- г) 5,4 * 0,8 + 0,08.
- Переводная контрольная за курс 6 класса Вариант № 1. 1. Подпишите карту мира, указав названия океанов А и Б.
- Какие тексты относятся к художественным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера.
- The user wants me to act as an image analysis tool and extract data from the image. The image contains a table of verbs and their past simple forms, categorized by pronunciation of the '-ed' ending.
- Подпишите названия рек, озёр и водохранилищ, указанных в задании. Цветными карандашами подчеркните названия рек, имеющих дождевой и ледниковый типы питания. Обозначьте основные районы распространения болот и границы сплошного распространения многолетней мерзлоты. Укажите районы недостаточной водообеспеченности. Приведите примеры: реки: Волга, Дон, Северная Двина, Печора, Онега, Ока, Кама, Урал, Обь, Иртыш, Бия, Тобол, Ишим, Енисей, Пур, Таз, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Ангара, Хатанга, Вилюй, Алдан, Яна, Индигирка, Колыма, Амур, Шилка, Аргунь, Селенга, Зея, Бурея, Олёкма, Лена. озёра: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал, Таймыр, Ханка, Каспийское море. водохранилища: Братское, Красноярское, Зейское, Рыбинское, Вилюйское.
- Задание 5. Соотнесите виды травм с их характеристиками:
- Задание 4. Приведите один пример для каждой группы бытовых опасностей:
- Задание 3. Укажите, к какому уровню культуры безопасности относятся действия.
- Задание 2. Действия при сигнале «Внимание Всем!»
- Задачи
- В каком порядке следующие предложения образуют связный текст: а) Рассвело незаметно. б) Послышалось пение разноголосых птиц. в) Утро. г) На траве и кустах заблестела роса.
- 3 Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4). Computers The history of the computer began many years ago. At the end of the Middle Ages people started thinking maths and engineering were important. In 1623 Wilhelm Schickard A a mechanical calculator. Other scientists started to make more calculators after him. They were not modern computers because they could only add, subtract, and multiply. Charles Babbage wanted to make a machine that could calculate. He called it "The Analytical Engine". But Babbage did not have B money. That was why he always changed his design when his new idea was C than the previous one. As a result, he never built his "Analytical Engine". Nowadays there are many different computers and they D computer when I was six. I E it for seven years and it helps me a lot. A 1) make B 1) too C 1) best D 1) is used E 1) have had 2) makes 2) many 2) better 2) has used 2) am having 3) were making 3) enough 3) well 3) are using 3) have 4) made 4) a lot 4) goodly 4) are used 4) has had Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: ABCDE
- D. A talent show... 1) isn't for students who can dance. 2) is only for students who can play musical instruments. 3) is for all students. 4) isn't for students who can sing. E. Choose the FALSE statement. 1) Sasha's friends support him before the talent show. 2) Sasha is performing a dance at the talent show. 3) Sasha is a bit scared before the talent show. 4) Sasha will prepare for the show for two months. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: ABCDE
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.