База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 20 Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит мышь. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
- 19 Выберите из приведённого ниже списка три характеристики, которые можно использовать для экологического описания лисицы. Список характеристик: 1) хищное животное 2) способствует распространению семян 3) консумент первого порядка 4) консумент второго и третьего порядков 5) активный охотник 6) всеядное животное Ответ:
- 21. Водитель автомобиля за первую треть времени проехал половину всего расстояния, а за вторую треть четверть оставшегося пути. Затем он остановился. После остановки ему осталось проехать 30 км. Какое общее расстояние он должен был преодолеть?
- 20. Мотоциклист в первый час проехал \frac{6}{21} всего пути, во второй час - \frac{7}{12} оставшегося пути, а в третий час - остальной путь, причём во второй час он проехал на 40 км больше, чем в третий. Найдите расстояние, которое проехал мотоциклист за эти три часа.
- 19. Бригада железнодорожников в первый день отремонтировала \frac{2}{9} всего участка пути, во второй день - \frac{1}{7} оставшегося участка пути, а в третий — остальные 6 км. Сколько километров пути отремонтировала бригада за три дня?
- сообщение (на выбор бактериальное или вирусное заболевание) по плану: название, возбудитель, признаки, течение, меры профилактики и лечение.
- Here is the original image:
- 3 What do you do to be healthy? Write 6 sentences. Example. I brush my teeth in the morning and in the evening. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
- b) What is there on the table? Use There is / There are. 1. 2.
- 2 a) Circle the correct word. 1. How (many/much) peppers have you got? 2. You (should/shouldn't) eat fatty food. 3. Is there (some/any) salt in the cupboard? 4. We've got (a lot of/many) rice. 5. - What's the matter? - I (cough/am coughing), Doctor. 6. Would you like (some/any) tea?
- b) What are their problems? 1. 4. 1. Her eblow hurts 2. His hard hurts 3. flis teach hurts 4. His 5.
- Черепаха проползла 12 м со скоростью 6 м/мин. За это же время улитка проползла 30 см. С какой скоростью двигалась улитка?
- 2. Спиши текст. Выдели окончания глаголов и укажи их спряжение. Выпиши выделенные предложения и сделай их синтаксический разбор. Русский лес Хорош русский лес ранней весной! Тонкие, гибкие ветки берез покрываются клейкими смолистыми почками. Молоденькие осинки красуются на опушке леса. Они мечтают о теплой и солнечной погоде. Свежий ветерок весело бежит от березки к осинке. В необъятном небе купаются и дрожат вершины деревьев. В воздухе пахнет душистой смолой. У ручья красуются молоденькие ивы, а под ее золотистым пушком кружатся и жужжат мохнатые пчелы и шмели. Ты идёшь, смотришь и видишь, что расцветает ландыш в лесу, и кивает колокольчик из-за куста. Скоро всё зазеленеет и расцветёт. Такая красота будет вокруг! Выписать из текста 5 слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, записать проверочные слова, выделить корни.
- 5. В каком селе остановился со своим военным лагерем Лжедмитрий II? Назовите его прозвище.
- 4. Укажите событие, ознаменовавшее завершение смуты
- 3. Кто был соправителем Михаила Фёдоровича Романова в первые годы его правления и почему?
- 2. При каком правителе было утверждено патриаршество в Российском государстве? Назовите имя первого патриарха.
- 1. О ком историк В.О. Ключевский сказал: « После царя-самозванца на престол вступил царь-заговорщик. Это был пожилой, 54-летний боярин небольшого роста, невзрачный, подслеповатый, человек неглупый, но более хитрый, чем умный.
- -CH2-CH2-CH2-CH3 1) нарисовать любые 4 изомера 2) написать название вещества и его изомеров 3) написать реакцию горения для данного вещества
- Определи последовательность пунктов плана в соответствии с содержанием прочитанного текста. 1) Бабушкины слова. 2) Бегство. 3) Непогода. 4) Купание. Запиши в ответе соответствующую последовательность цифр.
- Вопрос: Генеральная совокупность – это ...
- А. И. Куприн в «Чудесном докторе» использует приём ретроспекции. Рассказчик Гришка иногда делает отступления, чем прерывает основную сюжетную линию. Выбери правильное определение ретроспекции. Включение в текст произведения отрывков из притч и преданий Обращение к прошедшим событиям, воспоминаниям Включение старых песен в текст произведения Краткое описание будущих событий
- string
- На рисунке изображён график функции вида f(x) = logₐ x. Найдите значение ƒ(25).
- Өрнекті ықшамдаңыз: $ctg(\frac{3\pi}{2} - \alpha)+tg(\pi+\alpha)$
- В треугольнике АВС известно, что АВ = ВС, медиана ВМ равна 3. Площадь треугольника АВС равна 12√7. Найдите длину стороны АВ.
- y = -2(x - x²) + 3
- 5 (mouse) ..........................................................................................................................
- 4 (sheep) ..........................................................................................................................
- 3 (fish) ..........................................................................................................................
- 2 (child) ..........................................................................................................................
- 1 (foot) Ben Higgs has got small feet. Sam O'Dell hasn't got small feet. He's got big feet.
- 6. Соотнесите имена исторических деятелей и события. 1. Ермак Тимофеевич 2. Воевода А.М. Курбский 3. Иван Фёдоров 4. Андрей Чохов 5. Полководец М.И. Воротынский 6. Барма и Постник 7. Священник Сильвестр
- Выберите углы, смежные с углом $KAN$.
- 3. Read the conversations and underline the correct options in italics. Conversation 1 A: I hear your parents have just bought a new house. When are you moving / will you move in? B: Oh, we 2 won't move / aren't moving in until next month. On the twenty-eighth, I think. Conversation 2 A: Are you coming to class? it's almost 9 o'clock. B: Yes. ³ I'm seeing / I'll see you later, Caroline, OK? A: OK, bye. Conversation 3 A: On ho! That man has just stolen my bag! B: 4 I'm calling / I'll call the police. Conversation 4 A: What will we have / are we having for dinner today? B: Oh, I don't know. We'll see / We're seeing what's in the freezer.
- 2. Underline the correct option in italics. 1. a customer at a café: I'll have /'m having a big glass of orange juice, please. 2. someone who was invited to a picnic on Saturday: I can't come. My uncle will paint / is going to paint his house and I'll help / I'm going to paint his house. 3. someone who's just heard about uncle Bob's problem: What? Uncle Bob will paint / is going to paint his house all by himself on Saturday? I'll help / I'm helping him! 4. a businesswoman talking about her plans for the new year: I'm going to help / I'm helping some African charities this year.
- Uncle: Oh good, I think I'll come / I'm going to come as Captain Jack Sparrow! Aunt: No, we'll go out / we're going out to the theatre, remember? I told you yesterday. Uncle: I know, I was joking. Now what are you eating/going to eat? Tony: That's all arranged. Mum 10 will make/ is making some pizzas. Aunt: And what about the cleaning the next day? Tony: Oh, erm... don't worry, ¹¹ I'll do / I'm doing that with my friend Luisa. She won't mind!
- 2. Напиши сочинение-миниатюру по данному на- чалу. Гроза в мае
- 1. Прочитай. Раздели текст на предложения и за- пиши его. Вставь пропущенные буквы и подхо дящие по смыслу прилагательные. Укажи род и падеж прилагательных. Мы разбили палатки на _______ площадк.. и оста- новились на н..члег ноч.. прошла спокойно наступи. утро я огл..дел мес..ность белел сне.. вот над ло склоном плывёт орёл ветер св..стит в его крыл..ях тен.. ск..льзит (по) склону. птицы прячутся в гуще в..твей орёл перел..тает (от) полянк.. (к) полянк.. в ужасе б..гут от него косули прыгают (в) кусты зайцы всюду паника л..тит царь-птица. Слова для справок: раннее, распахутых, глад- кой, молчаливая, лесные, горным.
- 4. Скорость движения велосипедиста равна 12 км/ч, а скорость движения мотоциклиста — 45 км/ч. Найдите, какую часть скорость велосипедиста составляет от скорости мотоциклиста.
- 3. Найдите сумму $\frac{2}{3}$ числа 12 и $\frac{7}{8}$ числа 56.
- 2. Сравните числа: a) $\frac{14}{15}$ и $\frac{11}{15}$; б) $\frac{18}{19}$ и 1; в) 1 и $\frac{5}{4}$; г) $\frac{20}{21}$ и $\frac{6}{5}$
- 1. Примите за единичный отрезок длину 9 клеток тетради. а) Отметьте на координатной прямой точки М$\left(\frac{5}{9}\right)$; N$\left(\frac{8}{9}\right)$; K$\left(1\frac{1}{3}\right)$. б) Укажите, какая точка лежит между двумя другими.
- Выберите верное суждение о водных ресурсах.
- B. Write two more questions. Then ask your friends. Who learned to swim when they were five?
- A. How old were you the first time you did these things? 1. Walked? I was one year old the first time I walked. 2. Talked? 3. Started school? 4. Learned to swim?
- 3. Найдите и исправьте ошибку в каждой паре. 1) Одеться по-деловому, поступим по-деловому договору 2) Решил по-своему, по-своему решению
- Разветвляющийся алгоритм подразумевает:
- 14. В амфитеатре 16 рядов. В первом ряду 22 места, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в преды-дущем. Сколько мест в двенадцатом ряду амфитеатра?
- 13. Укажите решение неравенства 6х-х² <0 1) 40 3) 0 6 6 د (2 4) 0 6 0
- 12. В фирме «Эх, прокачу!» стоимость поездки на такси (в рублях) длительностью более 5 минут рассчитывает-ся по формуле С=150+11⋅(t-5), где t – длитель-ность поездки (в минутах). Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость 14-минутной поездки.
- 11. Установите соответствие между графиками функ-ций и формулами, которые их задают. Графики A) Б) y y B) y 1+ 1+ 01 I 01 1- 0 Формулы: 1) y = √x 2) y = 2x-4 3) y = x²-4 В таблице под каждой буквой укажите АБВ соответствующий номер.
- 10. Родительский комитет закупил 25 пазлов для по-дарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 24 с машинами и 1 с видом города. Подарки рас-пределяются случайным образом между 25 детьми, среди которых есть Андрюша. Найдите вероятность того, что Андрюше достанется пазл с машиной.
- 9. Решите уравнение х²-11x+30=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите мень-ший из корней.
- 8. Найдите значение выражения √7⋅45⋅√35
- 7. Между какими целыми числами заключено число 124 15 ?
- 6. Найдите значение выражения: 133 / 2+50
- мин 25 с, 5 мин; 12 ч; метрах и специметрах: 267 дм²; миллиметрах: 7 см², 18 см -1636450:6 4 107.9 -244 6036:4 1248.6 -320-2 4956:7 3004-8 меня в двух каг манах. 28 р.: хрублёвых моне колько в ле колько у меня дег в каждом
- Вычисли модуль: | -4/5 | =
- 1. Озаглавьте текст. 2. Докажите, что это текст.
- Масса товара Покупка І Покупка ІІ 2,5 кг х кг Стоимость покупки 185 р. 407 р.
- 15. На рисунке показан график колебаний силы тока в колебательном контуре с антенной. Определите период, амплитуду, частоту и длину волны, излучаемой антенной. б) I, A 15 0,1 0 0,5 0,2 0,3 0,4 0,6
- 15. На рисунке показан график колебаний силы тока в колебательном контуре с антенной. Определите период, амплитуду, частоту и длину волны, излучаемой антенной. a) I,A 0,05- 0 1 2 3 4 56 t, c -0,05
- Вы получили электронное письмо от вашей подруги по переписке Аны из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Ann@triend.uk To: Friend@mall.z Subject: Favourite Day ...love Saturdays! I can sleep all day and do nothing. What is your favourite day? What do you usually do in the morning, afternoon and evening? Why do you like this day? Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адреси дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо и написать, что ждёте от неё ответного письма.
- 5. За 2/3 часа автомобиль прошел 40 1/3 км. Найдите скорость автомобиля.
- 4. Решите уравнение: a) y : 4 1/17 = 5 2/3; б) x * 2 1/3 = 3 1/2.
- 3. Выполните деление: а) 14.2/35 : 7/2; б) 24/71 : 4; в) 6: 18/23.
- 2. Выполните умножение: а) 5/36 * 4/15; б) 4 4/5 * 2 3/16; в) 11/16 * 64.
- 1. Запишите дробь, обратную данной: a) 8/3; б) 9/37.
- 6. Рис. 467. Ѕавс = 369 см². Найти: а) ЅАВВІ; б) Ѕлос; в) SAOBI.
- 5. Рис. 466. Найти: AD.
- 4. Рис. 465. О – точка пересечения медиан, МN || АС. Найти: М№.
- 3. Рис. 464. Найти: MF.
- 2. Рис. 463. Найти: KL.
- 1. Рис. 462. Найти: МК.
- Составить уравнения химических реакций. Расставить коэффициенты. Li+O2→ Zn + O2→ H2+O2→ C2H6+O2→
- Задача по химическому уравнению. Определите массу оксида железа (III), который образуется при взаимодействии 28г железа
- Решите задачу. Определите объем при н.у. 40 г оксида азота (III). Ответ укажите с точностью до сотых
- Решите задачу. Сколько граммов поваренной соли и воды нужно взять для приготовления 370 г 10% раствора.
- Для горения вещества необходим доступ
- Раствор, в котором мало растворенного вещества называют
- Кислород выделяется в ходе 1) гниения 2) дыхания 3) горения 4) фотосинтеза
- Вещество, не являющееся оксидом имеет химическую формулу: А) СО₂ Б) Н2О В) АІ2О3 Г) H2SO4
- Кислород в лаборатории получают: 1) из воздуха 2) разложением перекиси водорода; 3) из мела 4) разложением углекислого газа.
- Составить уравнения химических коэффициенты. P + O₂ → C + O₂ →
- Задача по химическому уравнению. Определите массу оксида фосфора (V), ый образуется при взаимодействии фосфора с кислородом.
- Решите задачу. Определите массу 18 л оксида углерода (IV) при н.у. Ответ укажите с точностью до сотых.
- Решите задачу. Сколько граммов поваренной соли и воды нужно взять для приготовления 120 г 20% раствора.
- Раствор, в котором данное вещество при данной температуре ещё может растворяться, называют
- Однородные системы, состоящие из двух и более веществ называются
- Сложные вещества, которые состоят из двух элементов, один из которых кислород, называются
- Вещество, являющееся оксидом: А) Н₂SO₄ Б) Н₂О В) НСІ Г) NaOH
- В промышленности кислород можно получить из а) перекиси водорода 6) воздуха в) перманганата калия г) соли
- Чему у=?, семи с общих точек в) 1 общая точка 2) 2 общий точеk 16 (2x + 4, есми хо y= -5x + 4, если хо 2) 5-х+2, семе x20 y=2+x+2, ea x20 28 § 7х+1, семи х20 1) д. 2-2x+1, если х< -2x-4, если хо фукуле
- Помоги туристу построить путь до поляны с палатками. Для этого нажимай на клетки. Участки пути должны идти друг за другом по образцу: Этот образец повторяется несколько раз по кругу.
- 14. Запишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. 1) Этот ч..порный ж..нглёр(ш..тландец) был родом из трущ..б устроился на работу был в ш..ке от зарплаты. 2) Дурач..к Вася носил джинс..вые ш..рты холщ..вую рубаху и обожал печ..ный картофель да пш..нку с туш..нкой изредка готовил. 3) Герц..г получил ж..сткий крыж..вник запеч..нный ж..лудь и стакан борж..ми а потом страдал от изж..ги.
- 13. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. 1) Он не даёт мне и ... пошевелить! 2) Ещё до той поры много воды ... . 3) Пусть не будет муки в закроме, не переводился бы... хлеб. 4) Деньга про белый день, деньга про красный день да деньга про ... день. 5) Сама испекла ..., сама и кушай!
- 12. Придумайте словосочетания со словами. Беж..вый, свеж..го, дворц..вый, песц..вый.
- 11. Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. 1) Больш..му кораблю – больш..е плавание. 2) В чуж..й прудок не кидай неводок. 3) Еж..вая голица учить мастерица. 4) Хорош..му другу цены нет.
- 10. Замените имена существительные с предлогами прилагательными. 1) Варенье из алычи. 2) Бумага из глянца. 3) Платье из парчи. 4) Мешок из холста. 5) Тесто из дрожжей.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.