База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Вычислите: 15 (-3) + 73. 2. Вычислите: 32+15.5. 3. Вычислите: 12+17.5. 4. Вычислите: 31+32: 4. 5. Вычислите: 7-16 26 6. Вычислите: (3,1 0,47): 0,1. 7. Вычислите: 24- 8. Вычислите: (-4,7 + 8,9): 8. 9. Вычислите: 10. Вычислите: -7,8 + 6,8 1,5. 11. Вычислите: 12. Вычислите: 1,54+0,5-(-1,3).
- Укажите с помощью цифр правильную последовательность этапов в цикле развития вируса.
- Задание 6. Нарисуйте прямоугольник площадью 12 см2, у которого длина и ширина целые числа сантиметров. Укажите возможные длины сторон. Найдите периметр этого прямоугольника. Решение:
- Задание 5. Комната имеет форму прямоугольника со сторонами 4,5 м и 5,2 м. В комнате стоит шкаф, занимающий площадь 2 м². Найдите площадь свободной части комнаты. Запишите решение и ответ. Решение:
- Задание 4. Прочитайте утверждения и отметьте «+» (верно) или «-» (неверно): 1) Площадь квадрата со стороной 4 см равна 16 см². 2) Если длину прямоугольника увеличить в 2 раза, а ширину оставить прежней, площадь не изменится. 3) Площадь прямоугольного треугольника с катетами 3 см и 4 см равна 6 см²
- 5. затрагивает более одного субъекта Российской Федерации.
- 4. в пределах одного субъекта Российской Федерации.
- 3. затрагивает более одного поселения или внутригородской территории крупного города.
- 2. в пределах одного поселения или внутригородской территории.
- 1. в пределах объекта.
- Обращение взыскания на земельный участок по обязательствам его собственника допускается только на основании решения Введите свой ответ
- 1) 7\frac{14}{15}+2\frac{1}{15}; 2) 9\frac{24}{27}+12\frac{13}{27}; 3) 1-\frac{12}{19}; 4) 8-3\frac{6}{15}; 5) 12-11\frac{6}{11}; 6) 16\frac{3}{13}-6\frac{8}{13}; 7) 13\frac{4}{9}-2\frac{8}{9}; 8) 10\frac{7}{16}-4\frac{12}{16}; 9) 29\frac{49}{53}-8\frac{49}{53}; 10) (20\frac{16}{25}+13\frac{9}{25})-(23\frac{4}{14}+7\frac{13}{14}).
- Контрольная работа «Природа России» 2 Вариант 1) Дайте определение понятиям: щит, антициклон, холодный атмосферный фронт, устье реки, уклон реки, болото. 2) Самая длинная река России: А) Обь Б) Лена В) Волга 3) Кавказские горы сформировались в эпоху складчатости: а)альпийскойб) каледонской в) мезозойской г) герцинской 4) Континентальный тип климата характерен для: а) Восточно - Европейской равнины б) юга Дальнего Востока в) Западно-Сибирской равнины г) севера Восточной Сибири 5) Самые большие по площади болота России 6) Самое большое по площади море, омывающее берега России? 7) Заполните пропуски в тексте Территория России располагается в пределах __________ климатических поясов. Большая часть страны находится в __________ поясе, который делится на климатические области: __________ , __________. 8) Какие территории и почему связаны в России с землетрясениями и вулканизмом? 9) Какая погода циклональная или антициклональная приводит к большему загрязнению воздуха и почему? 10) В каких районах страны распространена многолетняя мерзлота и что влияет на ее образование?
- Выбери верные варианты из списков. Войско сосредоточе нн • на правом берегу. (Выбери ответ ) Миша сосредоточе Выбери ответ о изучал карту. (Выбери ответ ) Девушка серьёзна и сосредоточе Выбери ответ а. (Выбери ответ ) Девушка серьёзна и скова Выбери ответ а. ( Выбери ответ ) Речка скова Выбери ответ а льдом. ( Выбери ответ ) Мы держались скова (Выбери ответ о, потому что не верили в успех начинания. ( Выбери ответ )
- Complete the sentences using the words from the box. around, off, through, to 1) She knew him well enough to see ... his behaviour. 2) Will you come to the airport to see Lilian ...? She is flying to New York. 3) John said he would see ... our luggage. 4) Will you see ... the children while I'm away? 5) My elder brother saw ... my plan at once and told me about it. 6) He saw his relatives ... at the bus station. 7) Do you see Bob ... these days? 8) After all those years she had learnt to see ... his little tricks and lies. 9) Don't you think about the puppies. I'll see ... them. 10) Kevin will make a flowerbed. I'll see ... it.
- 3.3. Какие животные характерны для природной зоны а какие – для природной зоны Б? Запиши номера соо ветствующих изображений. Ответ: Природные зоны Животные A Б
- 3.2. На с. 25 рассмотри изображения бобра, белого ме ведя, тюленя, волка. Запиши название каждого животно рядом с номером, соответствующим номеру фотографии. 1) 3) 2) 4)
- 3.1. Запиши соответствующие названия природных зон, Название зоны А: Название зоны Б:
- 595. Спиши, исправив ошибки. 1) Лотка быстро плыла по глаткой поверхносте вады. Мой малют дремлет слатко в колыбеле. Дни лета клонилис к осене. На фасоле и капусте поевилис вридители. К ноче дожть перестал. Не забывай товари ни в радосте, ни в печале. 2) Пчёлы литят к сирен и к яблоне. По зеркалной гладе озера скаль парустная лотка. Ветки сирени стаяли вкувшыни настале. Кисти бе цвитов сирене выделялись на зелине листев. К ноче мы возвратилис прогулки. Теплоход падхадил к гаване. Определи род, число и склонения всех имён существительных. Выдели окончания.
- 594. Составь из этих слов предложения, изменяя там, где нужно существительные. Живёт, вода, в, бегемот. Верблюд, а, жить, может, без, вода. Суслик, в, спит, норка, в, жара. - А можно ли сказать про эти предложения, что это текст? Почему? - Спиши эти предложения. - В 1 и 3 предложении выдели главные члены предложения.
- 593. Спиши пословицы. Вставь данные в скобках имена существительные по смыслу (изменяя по вопросам). Укажи их склонения. Выдели окончания. 1) Труд ведёт к (честь и слава). 2) Первый в (работа) – первый и в (почёт). 3) Первое в (жизнь) – честно служить (Родина). 4) Без (волнение и забота) не жди (радость) от (работа). 5) Умение – в знании, знание – в (учёба), учёба – в (жизнь), жизнь – в (борьба).
- 592. Измени по вопросам кто? кого? кому? кем? о ком? слова коза, сова и пчела. Запиши. Поставь ударения и выдели окончания.
- 591. Составь три предложения со словом земляника так, чтобы оно отвечало на разные вопросы.
- 590. Измени по вопросам что? чего? чему? чем? о чём? Существительное земля. Напиши. Выдели окончания.
- Расположите числа в порядке возрастания их модулей: -4,81; -9,53; -4,21; 0; -900,2; 0,423; 57.
- Вопрос Глава государства ацтеков церковную власть
- 5.566 После того как туристы преодолели на байдарках 25 12 всего пути, им осталось пройти ещё 24 км. Чему равна протяжённость пути туристов?
- Установление господства Рима во всем Средиземноморье для 5 3 из 10 У становите соответствие между личностями и родом их деятельности. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. Имена Деятельность Плутарх 1 древнегреческий писатель и историк Катон 2 правитель Сирии Антиох 3 римский сенатор
- § 12 Русь при Владимире Мономахе В Прочитайте текст, выполните задания и ответьте на вопросы, «Половцами на Руси называли тюркоязычных кипчаков (куманов). в XI веке они пришли из Заволжя в причерноморские степи. Основным занятием половцев было кочевое скотоводство. К ХІІ веку у них начина- ют выделяться ремесленные специальности: кузнеца, меховщика, сапож ника, седельника, лучника, портного. Половцы жили в юртах, зимой устраивали стоянки на берегах рек. Они верили в добрых и злых духов, умершим ставили памятники каменные статуи. В XI веке половцы находились на стадии разложения первобытного строя. У них вычленялись отдельные семейные кланы. Семьи объединя- лись в роды, возглавлявшиеся беками. Роды объединялись в орды. Не- сколько орд образовывали племя во главе с ханом. У половцев существо- вало правило кровной мести. Важным элементом жизни кипчаков были набеги на земли соседних народов. Их войско состояло из лёгкой и тяжёлой конницы и отличалось большой подвижностью. Нередко в сражениях принимали участие и жен щины. В 1054 году Русь впервые столкнулась с половцами. Они много- кратно нападали на русские земли, нанося тяжёлые поражения войскам киевских князей. Половцы совершали походы на Венгрию (1070, 1091, 1094) и Византию (1087, 1095)». Подчеркните прямой линией фрагмент текста, где говорится о занятиях по- ловцев. Подчеркните волнистой линией фрагмент текста, где говорится об их обще- ственном строе. Подчеркните пунктирной линией фрагмент текста, характеризующий поло- вецкое войско. В каком году половцы подошли к границам Руси? Какое важное событие в государственной жизни Руси произошло в этом году? На какие ещё страны нападали половцы?
- Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы: 1. Что обозначено цифрами 1 – 6? 2. Какие три части можно различить во внешнем строении зубов? 3. Сколько резцов, клыков, малых и больших коренных у молочных и постоянных зубов? Зубная формула молочных зубов: _______ — верхняя челюсть; _______----нижняя челюсть. Зубная формула постоянных зубов _______ — верхняя челюсть; _______----нижняя челюсть.
- 1. На рисунке АВ = BC, CD = DE, отрезок BD пересекает отре- зок АЕ в точке С. Докажите, что прямая АВ параллельна прямой DE. 2. Известно, что ∠1 = 102°, ∠2 = 78°. Докажите, что прямые а и b параллельны.
- 9. Магнитный поток внутри контура, площадь поперечного сечения которого 50 см2, равен 1,4 мВб. Определите индукцию поля внутри контура. Поле считать однородным.
- 8.Какова индукция магнитного поля, в котором на проводник с длиной активной части 5 см действует сила 50 мН? Сила тока в проводнике 25 А. Проводник расположен перпендикулярно линиям магнитной индукции.
- 7. Установите соответствие между физическими величинами и единицами их измерения ВЕЛИЧИНЫ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ A) сила тока 1) вебер (Вб) Б) магнитная индукция 2) ампер (А) B) сила Ампера 3) тесла (Тл) 4) Ньютон (Н)
- 6. Что является источником электромагнитного поля? А. Неподвижный электрический заряд: Б. Равномерно движущийся электрический заряд В. Постоянный магнит; Г. Ускоренно движущийся электрический заряд.
- 5. Работа каких устройств основана на явлении электромагнитной индукции? А. Электрическая лампочка; Б. Генератор переменного тока: В. Трансформатор; Г. Источник постоянного тока.
- 4.В однородное магнитное поле перпендикулярно линиям магнитной индукции поместили прямолинейный проводник, по которому протекает ток силой 4 А. Определите индукцию этого поля, если оно действует с силой 0,2 Н на каждые 10 см длины проводника. А. 2 Тл; Б. 1 Тл: В. 0,5 Тл; Г. 0.25 Тл.
- 3. Каково направление тока в проводнике? А. На нас Б. Вправо В. Влево Г. От нас
- 2. Как будет взаимодействовать магнит с проволочным витком с током? А. Отталкиваться; Б. Может притягиваться и отталкиваться; В. Не будут взаимодействовать; Г. Притягиваться.
- 1. Что является источником магнитного поля? А. Неподвижный электрический заряд; Б. Движущийся электрический заряд: В. Постоянный магнит; Г. Неподвижная заряженная сфера.
- 5. Подпиши названия съедобных грибов, которые можно найти в лесу. При необходимости воспользуйся атласом-определителем. лисиски белый гриб
- С-18 1. Даны треугольники АВС и МРК, АС = MK, ZA ZM = = 60°, ZCZK = 50°. Сравните отрезки АВ и РК. 2. В треугольнике АВС ∠A = ∠В, СЕ биссектриса. Срав ните отрезки АЕ и ВЕ.
- С-17 1. Внешний угол треугольника равен 150°. Могут ли два его угла быть равными 90°31′ и 58°42′? 2. Первый угол треугольника на 30° меньше второго и на 30° больше третьего. Является ли этот треугольник прямоугольным?
- С-16 1. Используя данные рисунка 41, найдите углы 1, 2 и 3.
- С-15 1. Один из внутренних односторонних углов, образован ных при пересечении двух параллельных прямых третьей прямой, больше другого на 64°. Чему равны эти углы? 2. В прямоугольном треугольнике MEF (∠E = 90°) CEME, De MF, причем CD || EF, К∈ MD, KCD = 40°. Чему равен угол МСК?
- 2. С опорой на обществоведческие знания укажите одну любую особенность финансового рынка и проиллюстрируйте примером деятельность любого финансового посредника. 7. Рассмотрите три изображения. Какой вид экономической деятельности может быть проиллюстрирован с помощью приведённых изображений? Объясните: в чём состоят преимущества использования Интернета при совершении этой деятельности? в чём состоят особенности рационального поведения потребителя? ивлекая обществоведческие знания, составьте краткое (не более 5 предложений) дение об экономике фирмы, используя все приведённые ниже понятия. Продажа товара, ликвидация предприятия, убыточность, банкротство.
- Практическая работа: «Исследование свойств электромагнитных волн на примере мобильного телефона» Цель: Исследовать способность электромагнитных волн проникать сквозь преграды из диэлектрик и металла Оборудование: два мобильных телефона, пластмассовая или стеклянная коробка с крышкой, металлическая фольга. Порядок выполнения задания. 1. Проверить способность мобильного телефона принимать электромагнитные волны от станции мобильной связи. Для этого позвоним на первый телефон со второго. 2. Положите первый телефон в пластмассовую коробку с крышкой и снова позвоните на него со второго телефона. 3. Заверните первый телефон в два слоя металлической фольги и снова позвонит на него со второго. 4. Делаем выводы.
- Контрольное сочинение-описание картины К.Ф.Юона «Мартовское солнце» Примерный план сочинения 1)К. Ф. Юон как мастер пейзажа. 2)Сюжет картины "Мартовское солнце: 3) Приметы ранней весны, отраженные в пейзаже. 4) Передний план картины. 5) Сочетание красок, используемые автором. 6) Детали, организующие композицию картины. 7) Настроение и личные впечатления, вызываемые картиной. Материал к первому пункту плана. Русский живописец Константин Федорович Юон родился в Москве 24 октября 1875 года. Художественное образование юноша получил в Московском училище живописи, ваяния и зодчества (1892-1898). Свой творческий путь Юон начал с работы в мастерской Валентина Серова. Затем молодой живописец организовал собственную студию-школу, где преподавал в течение последующих семнадцати лет (1900-1917). В 1915 году Юон создал картину «Мартовское солнце» одну из главных своих дореволюционных работ. Картину художник написал в подмосковном Лигачеве, где он жил подолгу и где наблюдал разное состояние природы... Вспомогательные материалы: упр. 278 в учебнике на с. 131.
- «3» 130 см «4» 150 см «5» 170 см Используя гистограмму, построенную в задании № 2, найдите: а) частоту того, что ученица сдаст норматив по прыжкам на «3». 6) частоту того, что семиклассница не сдаст норматив по прыжкам. в) частоту того, что норматив будет сдан на «4».
- № 1. В таблице представлены результаты прыжков с места (в сантиметрах) семиклассниц (девочек) по физической культуре. 151 170 132 159 145 166 160 139 155 168 157 149 162 128 174 137 163 158 172 159 На основе этих данных заполните таблицу. Диапазон 120-129 130-139 140-149 150-159 160-169 170-179 Встречается в диапазоне раз Частота № 2. Используя заполненную таблицу из задания № 3. Изучите нормативы прыжков в № 1, постройте гистограмму частот. длину с места для девочек 7 класса:
- «3» 140 см «4» 160 см «5» 180 см Используя гистограмму, построенную в задании № 2, найдите: а) частоту того, что ученик сдаст норматив по прыжкам на «3». 6) частоту того, что семиклассник сдаст норматив по прыжкам. в) частоту того, что норматив будет сдан на «4» или «5».
- № 1. В таблице представлены результаты прыжков с места (в сантиметрах) семиклассников (мальчиков) по физической культуре. 165 158 170 141 167 150 177 180 162 173 160 137 156 178 182 169 147 178 183 163 На основе этих данных заполните таблицу. Диапазон 130-139 140-149 150-159 160-169 170-179 180-189 Встречается в диапазоне раз Частота № 2. Используя заполненную таблицу из задания № 3. Изучите нормативы прыжков в № 1, постройте гистограмму частот. длину с места для мальчиков 7 класса:
- Вариант 1 1. Представь в виде несократимой дроби 10 ж) 25 14 з) 49 9 и) 15 12 й) 15 14 к) 18 8 л) 12 12 м) 18 2. Сократи дробь 5-9 е) 6-7-3 ё) 3-5-28 15-49 33-16-45 ж) 75-44-12 3. Вычисли 2 1 г) 4 + 5 5 5 4 2 д) 5 + 5 5 8 н) 6 + 9
- 858. Pacсмотрите схемы и определите, какие из второстепенных членов поясняют главные, а какие другие второстепенные члены предложения. Спишите. где? какие? По склонам неслись дождевые потоки. когда? как? что? какой? Вчера вода с корнем вырвала могучий дуб.
- 1. Объясните суть процесса индустриализации. 2. В чём состояли особенности промышленного переворота в России? Какие причины ограничивали его масштабы? 3. Перечислите внешние причины, которые стимулировали техническую модернизацию промышленности и сельского хозяйства. 4. Какие предпосылки для осуществления буржуазных реформ сложились в России в середине ХІХ в.? 5. Основываясь на тексте параграфа, выпишите в тетрадь перечисленные предпосылки отмены крепостного права.
- 191 На рисунке 111 прямые а и в пересечены прямой с. Докажите, что а||b, если: a) ∠1 = 37°, <7 = 143°; б) ∠1 = ∠6; в) 1 = 45°, а угол 7 в 3 раза больше угла 3. 192 По данным рисунка 112 докажите, что AB || DE. 193 Отрезки АВ и CD пересекаются в их общей середине. Докажите, что прямые АС и BD параллельны. 194 Используя данные рисунка 113, докажите, что ВС || AD. 195 На рисунке 114 АВ = BC, AD = DE, ∠C = 70°, ∠EAC = 35°. Докажите, что DE || AC. 196 Отрезок ВК биссектриса треугольника АВС. Через точку К проведена прямая, пересекающая сторону ВС в точке М так, что ВМ = МК. Докажите, что прямые КМ и АВ параллельны. 197 В треугольнике АВС угол А равен 40°, а угол ВСЕ, смежный с углом АСВ, равен 80°. Докажите, что биссектриса угла ВСЕ параллельна прямой АВ. 198 В треугольнике ABC ∠A = 40°, ∠B = 70°. Че- рез вершину В проведена прямая BD так, что луч ВС - биссектриса угла АBD. Дока-
- На каких уровнях организации должны быть определены требования к индивидуальной компетентности работника? Выберите 1 правильный ответ.
- С1. Решите уравнение 3x² +--4=0. |x| x²
- В2. Сколько корней имеет уравнение 3y² – ky - 2 = 0?
- В1. При каком значении т один из корней уравнения 3x²-mx-6=0 равен -2?
- А4. Пусть х₁ И Х2 – корни уравнения (х+3)2 - 16 = = (1-2x)². Тогда (х1+х2). 3 равно: 1) 0 2) 1 3) 10 4) 3
- АЗ. Решите уравнение 3х2 –x+2=0. 2 1) 1; - 3 2)-1; 3 3)2; -3 4) нет корней
- А2. Дискриминант квадратного уравнения 3х – 1 + 6x2 = 0 равен: 1)-15 2) 33 3)-71 4) 40
- А1. Какое из чисел является корнем уравнения 3х2 + +2x-1=0? 1 □1) 3) 3 4) 2 2) 1
- 3. Прочитай задачу. Выбери, обведи по контуру и допол верное решение. На самосвале за день сделали 9 рейсов и перевез 360 ц песка поровну за каждый рейс. Сколько рейс сделали на самосвале после обеда, если известно, до обеда на нём перевезли 160 ц песка? 1) 360+ 2) 360: 3) = 1)360- 2) 360: (3) =
- 2. На рисунке показано, сколько времени нужно гусенице, чтобы преодолеть каждый участок пути. В котором часу она будет в точках А, В и С? Нарисуй стрелки на циферблатах
- 1. Вычисли. 3 ц 72 кг : 4 = 5 т 558 кг: 7 =
- 1. Обозначьте разными цветами территории расселения восточных, западных, южных славян и соседних с ними тюркоязычных, финно-угорских и летто-литовских племён. 2. Изучите данные «Повести временных лет» о племенах восточных славян и территории их расселения. Сравните описания природных условий проживания славян в летописи с данными физической карты. Подпишите на карте названия племён восточных славян в местах их расселения и укажите названия племенных центров. 3. Определите направления походов восточных славян и обозначьте их на карте стрелками разного цвета. 4. Представьте, что вы участвуете в походе норманской (варяжской) дружины на земли восточных славян. Что привлекало норманнов (варягов) на территориях восточных славян? На карте отметьте направления их вторжений.
- Проанализировать
- Установить связи между объектами
- Определить, какие объекты являются значимыми
- Сделать выбор на основе знаний и жизненного опыта
- Рассмотреть различные варианты решения
- Задание 2. Заполните таблицу. Используйте пункты 1 и 2 § 14. Причины раздробленности Руси Политические причины Экономические причины
- Найти число \(\frac{3}{8}\) которого 24
- 13. Вычислите:20:1-(3-1) 14. В магазин привезли сок в одинаковых упаковках. Всего 693 пакета. Сколько пакетов сока в каждой упаковке, если известно, что упаковок было больше 90, но меньше 100? 15. В лесном хозяйстве выращивают ели, сосны и пихты. Ели составляют 65% всех деревьев в лесном хозяйстве. Сосен на треть меньше, чем пихт. Сколько в лесном хозяйстве елей, если сосен 42?
- 12. Один насос наполняет цистерну за 15 ч, а другой насос наполняет эту же цистерну за 30 ч. За сколько часов наполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- 10. Перед футбольным турниром измерили рост игроков футбольной команды. Оказалось, что рост каждого из футболистов этой команды больше 170 см и меньше 190 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой футбольной команде обязательно есть игрок, рост которого равен 170 см. 2) Разница в росте любых двух игроков этой футбольной команды составляет более 10 см. 3) Рост любого футболиста этой команды меньше 190 см. 4) В этой футбольной команде нет игроков с ростом 169 см.
- 9. Із 15 красных, 17 белых, 25 жёлтых и 35 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- 2. 1) Вычислите: ( 20 6 2) Вычислите: 4,1+4,62:1,4 3. Задумали число. К этому числу прибавили восьмую часть задуманного числа и получили 432. Найдите задуманное число. 4. На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков за каждый месяц во Владивостоке в течение года. На вертикальной оси указано количество осадков (в мм), на горизонтальной месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев BO Владивостоке выпадало больше 45 мм осадков за месяц. 5. В спортивном магазине футболка из новой коллекции в марте стоила 400 рублей. В июле цену снизили, и футболка стала стоить 340 рублей. На сколько процентов была снижена цена футболки?
- Use the verbs do, go, play in their appropriate forms to make the sentences complete. 1. Tony has been playing hockey since he was five. 2. My dad in for fishing. 3. Kate used to tennis very well. 4. Mum a week. 5. Helen is very brave. She tain climbing. 6. The British like golf. 7. Peter judo for three years. 8. Sandra in for skiing last year. 9. The kids gymnastics tomorrow. 10. I badminton with you if you want.
- Напишите ответ в строке (без учета регистра) В пустую строку впишите пропущенное в предложении слово. Тело большинства моллюсков полностью или частично покрыто ___________
- 6. Найти значение производной функции в точке y=x² - 5x +6 x=1
- Составь и запиши из слов предложения. Непарные 18 звонкие согласные подчеркни, непарные глухие - обведи. 1. В. щука, зарослях, спрята- лась, камыша. 2. Магазин, пришёл в хлебом. за. Лёня. 3. Лиса, чаще, в живут, леса. в норе, лисята, и, глубокой.
- Заполните пропуски в тексте. Для этого наберите пропущенные слова на клавиатуре компьютера. Проект - это ___________ деятельность, направленная на ___________ , решение какой-либо достижение определённой проблемы. В проекте раскрываются способы и средства практической реализации замысла. Разработка и ___________ проекта составляют проектную деятельность.
- 6 Президенту Российской Федерации В.В. Путину принадлежит следующее высказывание: «Мы должны чётко понимать основные приоритеты миро- вого развития.., что будет делать ту или иную страну великой... с точки зрения качества жизни людей...» 1. Дайте своё объяснение смысла высказывания. Ответ.
- 5 Молодожёны Сергей и Ольга впервые в жизни составили семейный бюд- жет. Найдите в приведённом ниже списке примеры финансово грамотных действий граждан при составлении семейного бюджета и запишите циф- ры, под которыми они указаны. 1) Доходная часть составленного бюджета значительно меньше расход- ной. 2) Молодые люди считают, что в доходы бюджета следует включить де- нежный приз, который можно получить при участии в конкурсе «Луч- шая молодая семья района». 3) Молодожёны спланировали краткосрочные и долгосрочные расходы и доходы семьи. 4) Расходная статья бюджета не включает оплату съёмного жилья. 5) Бюджет молодой семьи составлен так, что примерно 10% ежемесячного дохода идёт в накопления. Ответ:
- 4 Установите соответствие между характерными чертами и видами налогов (по способу взимания): к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ А) выполняет социальную функцию Б) уплачивается покупателем товара В) налог на доходы физического лица Г) выполняет контрольную функцию Д) устанавливается государством ВИДЫ НАЛОГОВ 1) прямой налог 2) косвенный налог 3) и прямой, и косвен- ный налоги Залишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B г Д Ответ:
- 12. Установите соответствие между видами трудовой деятельности и профессиями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Профессии: А) учитель Б) строитель В) менеджер Г) сталевар Виды трудовой деятельности: 1.
- 11. Установите соответствие между операциями и функциями денег: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элементы из второго столбца. Операция: А) оплата билета Б) покупка торта «Наполеон» за 300 рублей В) счет в банке Г) покупка тетради Д) оплата булочки за 20 рублей Функции денег: 1. Мера стоимости 2. Средство платени 3. Федство накопления
- 10. Верны ли суждения о цене товара: А) цена товара включает затраты на его производство и транспортировку к месту продажи Б) цена товара назначается продавцом в соответствии только с его пожеланиями 1. Верно только а 2. Верно только б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
- 9. Верны ли суждения о структуре экономики: А) В структуру экономики входят производители и потребители материальных благ Б) В структуру экономики не включаются торговые отношения 1. Верно только а 2. Верно только б 3. Верны оба суждения 4. Оба суждения неверны
- حم V = V. +at S= V.t+at a = g = 102 2 =។ a t-? Iv-? + h?↑ h!
- На рисунке прямые а и b параллельны, угол 1 равен 280. Найдите угол 2.
- a) 26 + (-6); б) -70 + 50; и) 5/9 + (-8/9); к) 3/4 + (-2/3);
- Запишите предложения, расставьте знаки препинания. 1. За кого же нам батюшка посвататься отвечают сыновья. 2. Глухо прокатился отдалённый гром и хлынул проливной дождь. 3. Наступила осень и начались затяжные дожди. 4. Надвинулась тёмная туча, и над лесом блеснула яркая молния. 5. Тянутся к солнцу стебельки с розовыми фиолетовыми синими цветами.
- 4. Complete the questions using was or were. Then match them to the answers. (12 marks) e.g. B When/Pam's/party? When was Pam's party? 1 Where/you and Jane/yesterday evening? 2 it/a good film? 3 you/with them?
- 6. Үрімші арқылы Шығыс Түркістанға жол және Іле алқабында тау асуы салуға бұйрық берді: А) Үгедей В) Бату хан С) Берке хан D) Шағатай
- 5. Моғолстан мемлекетінің құрылған уақыты: A)XIV ғасырдың • ортасында B) XVI ғасырдың басында C) XV ғасырдың аяғында D) XV ғасыр ортасында
- 4. «Батпақ шайқасында» Әмір Темірді жеңген моғол билеушісі: А) Есенбұға В) Темір Мәлік С) Жүніс 2 D) Ілияс Қожа
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.