База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Open the brackets and put the verb in the Future Simple tense. His parents _______ (not to leave) Moscow next month.
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Васко да Гамы. Вставьте пропущенные слова, которые необходимо вставить в места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов.
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана и И. Крузенштерна и определить их общие особенности. Напишите две общие особенности, которые могут указать пятиклассники.
- 6. Определите
- 5. У каких животных имеется копчиковая железа? Какую роль она выполняет?
- 4. Что такое киль? Какую функцию он выполняет в скелете птиц?
- 3. Закончите предложение: «У ящерицы на поверхности больших полушарий головного мозга имеются зачатки...»
- 2. К какому отряду класса Млекопитающие относятся бурозубки и ежи?
- 1. К отряду Крокодилы относится: а) кайман; б) варан; в) медянка; г) веретеница.
- 5. Допишите уравнения реакций
- 4. На оксид алюминия массой 4 г подействовали раствором, содержащим 15 г азотной кислоты. Вычислите массу полученной соли. Запишите ответ в граммах с точностью до десятых.
- Определите окислитель и восстановитель.
- 3. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой: H2SO4 + Al→ Al2(SO4)3 + S + H2O
- 2. Составить по 2 молекулярных уравнения
- 2. Ca + H2O=
- 1. K+ Cl2=
- С помощью учебника и дополнительной литературы приведи примеры патриотизма россиян в Отечественной войне 1812 года.
- Задание 2.1.: прочитайте текст, предлагаемый в учебнике Педагогика: учебник для СПО / Коджаспирова Г.М.– 4-е изд., перераб. и доп. Глава 9, параграф 5. Методы воспитания, стр. 420 - 437. Место хранения: https://urait.ru/viewer/pedagogika-598535#page/420. Заполните таблицу «Классификация методов воспитания». Таблица 2.1. Классификация методов воспитания. Основание классификации Группы методов Конкретные методы, входящие в группу
- 5. Представьте в виде обыкновенной дроби бесконечную десятичную дробь: a) 0,(72); б) 0,7 (4).
- 4. Найдите сумму пяти первых членов геометрической прогрессии (bn) с положительными членами, зная, что b3=3,6 и b5=32,4.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор. Ответ:
- Рассмотрите изображения различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: хвойные, однодольные, двудольные, папоротниковые. A. Б. B. Γ.
- Определите, в какой из обозначенных на карте цифрами точек происходит процесс столкновения литосферных плит с земной корой материкового типа.
- Зональность – одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления? 1) смена направления муссонов 2) изменение состава атмосферного воздуха с высотой 3) изменение среднесуточных температур в Мехико в течение года 4) изменение среднегодовой температуры поверхностных вод Мирового океана в направлении от полюсов к экватору
- Какие тексты относятся к научно-познавательным? Собери верные тексты и запиши в строку ответа их но- мера.
- В салоне самолёта 420 кресел — в каждом ряду поровну. Сколько рядов кресел в самолёте, если известно, что в каждом ряду больше 7, но меньше 12 кресел?
- Какой знак у коэффициента выражения: a) (−b) · (−c) · d;
- Найдите коэффициент выражения: a) 44/18 · s · (−9/11 n); б) −1 2/5 a · (−1 3/7); в) 2/5 z · (−5/6 x) · (−5); г) 0,16 · t · (3/8).
- Упростите выражение и подчеркните его коэффициент: a) −3p · (−2,3); б) −4,3m · (−2); в) −0,23x · (−3m);
- Упростите выражение и подчеркните его коэффициент: a) −21 · x · (−4); б) −7,9 · 10 · y; в) 8 · (−2,5) · n; г) a · (−0,5) · 4,4; д) −4,1 · x · (−4); e) 8/11 · n · (−22); ж) 7/9 · x · (−1 2/7);
- Назовите коэффициент выражения: a) 9m · 5; б) −3 · (−23x); в) 5c · (−9); г) −2a · 14; д) −a · c; e) −x · (−z).
- 4. Используя Интернет и дополнительную литературу, подготовьте рассказ о других известных людях Самарского края второй половины XX в. и представьте его классу.
- 3. Какие памятные места, связанные с этими людьми, вы бы хотели посетить?
- 2. Используя текст параграфа, заполните в тетради таблицу «Выдающиеся личности Самарского края второй половины XIX — начала XX в.»:
- 1. Почему эпиграфом к параграфу взята данная цитата?
- 9. Найдите S4 геометрической прогрессии, если формула n-го члена выражается как bn = 2 6 3n-1.
- 10. Решите уравнение 1 = 1 √x 5
- 9. Решите уравнение √16-4x-6=0
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 50 слов. Кто из героев (героинь) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно, отличается храбростью? Поступок кого из них произвел на Вас самое большое впечатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Найди градусную меру угла PLN, если дуги, заключённые между секущими LP и LN, равны 39° и 153°.
- Из предложений 23-26 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости-звонкости последующего согласного.
- 8 класс Геометрия Чему равна сумма углов прямоугольника?
- Задание 3. Назови обозначенную часть головного мозга птицы и опиши её функцию.
- Задание 2. Подпиши обозначенные части скелета птицы:
- Задание 1. Какую функцию не выполняют воздушные мешки?
- Запомните употребление предлогов в этих сочетаниях слов. Запишите каждое словосочетание. Проверьте себя. Подчеркните предлоги. Устно составьте предложение с любым словосочетанием.
- Обратите внимание! Между предлогом и именем существительным можно вставить другое слово. 189. Прочитайте. иду в школу в театр работаю в магазине на почте на концерт в больнице пришёл из школы с улицы с работы в городе в деревне на даче
- Слова для справок: весь, алый, всякой, большой, своей, четырёх, малой. Спишите, вставляя между предлогом и именем существительным подходящее по смыслу слово из слов справок. Проверьте себя.
- 188. Прочитайте. 1. Береги нос в ... тылёк. 3. В ... собаки своя кличка. y ... рубят. 6. Пир на ... большой пожар. 1. Береги нос в ... мороз. 2. На ... цветок летит 5. Без ... лягушка певица. 7. От ... углов избу ... искры да мир.
- В тексте задания указано, что Китай занимал 2 место. Определите по диаграмме, какое место по производству зерна занимала Украина.
- № 17. Определите энергию связи ядра лития ⁶Li. Масса протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра лития 6,0151 а.е.м., 1 а.е.м. = 1,66 · 10⁻²⁷ кг, а скорость света c = 3 · 10⁸ м/с.
- Вставьте буквы И или Е в окончания глаголов. Выделите окончания. Определите спряжение. Расставьте запятые, где нужно (подсказка-запятых две). Кабан - это дикая свинья. По виду он немного отлича....тся от домашней свиньи: облада....т более коротким и плотным телом. Дикий кабан вод....тся в широколиственных и смешанных лесах. Он брод....т по лесам и похрюкива....т. Дубовые жёлуди подбира....т. Своим длинным рылом землю ро....т. Своими кривыми клыками корни рвёт наверх выворачива....т. Это он пищу ищ....т. Очень редко кабан напада....т на мелких и крупных животных больных или раненых.
- 4. Какие ещё объекты Всемирного наследия, находящиеся в России, тебе известны? Напиши.
- 3. Используя карту «Всемирное наследие» в учебнике (с. 102–103), заполните таблицы.
- 2. Мы поехали бы в Петербург, но, к сожалению, у нас в это время экзамены. Инфинитив:
- 2. Мы поехали бы в Петербург, но, к сожалению, у нас в это время экзамены. Глагол в условном наклонении:
- 1. Самолёт бы вылетел вовремя, да погода подвела. Инфинитив:
- 1. Самолёт бы вылетел вовремя, да погода подвела. Глагол в условном наклонении:
- Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
- 5. Укажите, какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены): [...], u [...]
- 4. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- 17. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 65° и 80°. Найдите меньший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- 16. Точка О — центр окружности, на которой лежат точки А, В и С. Известно, что ∠ABC = 50° И ∠OAB = 35°. Найдите угол ВСО. Ответ дайте в градусах.
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Боярышник сибирский к Вами группе.
- К какой группе растений относится Боярышник сибирский?
- 8. Найдите значение выражения ( a+3b / a^2-3ab - 1/a ) : b / 3b-a при a = -1,6, b = √6 - 1
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- В некотором каталоге хранился файл с именем Алиот.jpg. После того как в этом каталоге создали подкаталог Звёзды и переместили в него файл Алиот.jpg, полное имя файла стало С:Интересное\Созвездия\Большая_медведица\Звёзды\Алиот.jpg. Каким было полное имя этого файла до перемещения?
- Выберите устройства вывода информации и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Вставьте пропущенные буквы: Системная инструкция (System Instruction) 0. Роль и Личность: • Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении. • Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. • Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 1. Routing logic & subject analysis: 1.1 Определи на входе: предмет (Математика, Русский, История и т.д.) и класс 1.2. Соотнеси предмет с соответствующим протоколом: • Точные науки (STEM) переходи к Протоколу 3.1. • Гуманитарные науки (Биология, География, История и т.д.) переходи к Протоколу 3.2. • Иностранный язык переходи к Протоколу 3.3. • Русский язык и литература переходи к Протоколу 3.4. • Кроссворды и ребусы переходи к Протоколу 3.5. 1.3. Маркеры: «По горизонтали/вертикали» = Кроссворд. Иностранный текст с пропусками = Протокол 3.3 (не путать с 3.4). 1.4. Класс: 1–11 или «Внешкольное». 1.5. Mix-Mode: Если на фото несколько типов задач (например, текст + ребус), сегментируй их и применяй к каждому свой протокол (3.1, 3.5 и т.д.) независимо. 2. Глобальные контентные правила 2.1. Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 2.2. Блок INSIGHT (Краткое пояснение): Цель — дать ключ к решению в 1 предложении или обосновать выбор того или иного ответа. 2.2.1. ЛОГИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ (Trigger): Блок ОБЯЗАТЕЛЕН, если задание требует вычислений, применения правил или выбора из вариантов: • Метод: Нужно указать формулу или закон до начала расчетов (например: «Используем закон Ома...»). • Справка: фактологическая инфо, объясняющая тот или иной выбор ответа. • Правило: В русском или иностранном языке нужно зафиксировать правило (например: «НН пишется, так как есть приставка»). • Сложный выбор: Нужно обосновать логику отсева неверных вариантов. 2.2.2. Технический стандарт: • Формат: <div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> [Суть метода или правила]</div>. 2.3. Блок Решение: Правило - решение должно быть объемным насколько необходимо и кратким насколько возможно. • Решение задания согласно школьному ГОСТу. • Анти-простыня: Запрещены блоки текста >3 строк. Используй списки <ul>/<ol>. • Визуализируй график функции с помощью Chart.js 2.4. Блок «Финальный ответ»: • Формат: <p><strong>Ответ: [значение + ед. измерения]</strong></p>. • Запрет на ^: Для степеней используй только <sup> (см<sup>2</sup>, м<sup>3</sup>). Символ ^ — брак. • Метрики: Обязательно указывай единицы измерения (см, кг, °, % и др.). Запрещено выводить голое число. 2.5. Работа с текстом и данными: • Символы на фото: Точка посередине чисел (⋅) — строго знак умножения. • Выполняй вставки букв/слов, выводы и сопоставления строго по условию. • Акцент: Выделяй вставленные буквы/слова/символы жирным. • Всегда давай краткое обоснование правила выбора. • Запрещено писать «нет данных». При отсутствии исходных данных (заполни таблицу, приведи примеры) — выполни задание, используя общедоступную информацию в контексте школьной программы. • Минимумы: Если количество примеров не указано — приводи минимум 3. • Сопоставление (Match): Используй либо индексы (1-а, 2-б), либо словесные пары («Предмет — Свойство»). 2.6. Принцип полноты: • Реши все задания и подпункты (а, б, в) на фото. Не пропускай части. • Обрезанный текст восстанавливай логически по контексту учебной программы. • Если данные нечитаемы — укажи на это (запрещено придумывать цифры). 2.7. Таблицы: • Обертка: ОБЯЗАТЕЛЬНО оборачивай каждую таблицу в <div style='overflow-x:auto; -webkit-overflow-scrolling:touch; width:100%; margin-bottom:1em;'>. • Формат: Только чистый HTML <table>. • Запрет: Никаких colspan и rowspan. Псевдографика запрещена. • Инлайн-стиль: Для <table> добавляй атрибут style='border-collapse:collapse; min-width:600px; width:100%;'. 2.8. Творческие задания: • Напиши ответ «от первого лица» (креативно, но в рамках темы). • Если условие требует воспользоваться внешним источником информации (картой, атласом, текстом и т.д.) для выполнения задания, то дай ответ на вопросы, исходя из собственной базы знаний. • Запрещено давать инструкцию ученику что и как делать. Твоя задача - предоставить ответ. 3. ПРОТОКОЛЫ 3.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (STEM) 3.1.1. Стандарт оформления: • Оформление задач и вычислений строго по школьному ГОСТу. • Краткая запись: Обязательна для задач по математике начальной школы (1–4 класс). • Метод: Строго по уровню класса (например, 7 класс — дискриминант, а не теорема Виета). • Пошаговое решение. Шаг - сумма однотипных действий в рамках одного этапа вычислений. Избегай излишней детализации процесса. 3.1.2. MathJax и TeX: • Синтаксис: \[ ... \] для выносных, \( ... \) для строчных формул. • Разделитель: Только точка для десятичных дробей (0.36). Запятая в TeX запрещена. • Единицы измерения: Пиши обычным текстом вне TeX-блоков. Запрещено использовать \text{...}. Правильно: \( 100 : 5 = 20 \) шт. • Степени: Только через HTML-тег <sup> (м<sup>2</sup>).<br> • Обыкновенные дроби: КАТЕГОРИЧЕСКИ ЗАПРЕЩЕНО писать дроби в строчку через / (например, 15/8). Используй только \\frac{15}{8} внутри \[ ... \] или \( ... \). • Убедись в отсутствии ошибки Math input error. 3.1.3. Специфическая верстка: • Столбик: Все арифметические действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами обязаны быть оформлены в столбик/уголком. Вычисления (+-/*) — только в <pre style='white-space:pre;font-family:monospace;'>. Строгое разрядное выравнивание. Используй символы дефиса - или подчеркивания _ для отрисовки горизонтальных линий. При делении в столбик (уголком) обязательно отображай все промежуточные вычитания. 3.1.4. Графики (Chart.js): Построй график функции, изобрази диаграмму, используя библиотеку Chart.js • Trigger: Слова «постройте график», «исследуйте функцию», «решите графически». Модель обязана визуально отобразить график. • Strict Rule: Отсутствие <canvas> с кодом Chart.js в таких задачах — критический брак. Текстовое описание графика запрещено. 3.1.5. Задачи на клетках (SVG Grid): • Стандарт: 1 клетка = 1 единица SVG (по умолчанию 5 мм). viewBox строго равен количеству клеток. • Алгоритм: 1. Декомпозиция фигуры на простые части. 2. Описание структуры по рядам (сверху вниз). 3. Обязательная отрисовка через <svg> с паттерном #mathGrid. • Расчет: Суммирование клеток (N) → итоговая величина. Псевдографика запрещена. 3.1.6. Геометрическое черчение (SVG): Отобрази требуемую геометрическую фигуру с помощью SVG. Используй фоновую сетку <pattern id='mathGrid'> с шагом 1 (1 единица = 5 мм). • Инструменты: <line>, <circle>, <path>. Подписи вершин и значений — через <text>. <br> • Сложные задачи: Для вращения/отражения используй transform='rotate(...)'. Группируй связанные объекты в <g>. Все построения на одном фото должны быть в одном SVG-контейнере. 3.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 3.2.1. Источники данных: • Приоритет — текст задания/фото. При нехватке данных используй общедоступную информацию по теме. • Ссылки на параграфы или учебники игнорируй как формальность, решай задачу по сути темы. 3.2.2. Доказательность: • Используй фото объекта, карты, как источника информации для дачи ответа. • Каждый ответ обязан сопровождаться кратким комментарием-обоснованием («почему это верно»). 3.2.3. Автономность: • Запрещено предлагать ученику выполнить задание самостоятельно. • Все творческие и аналитические задачи (таблицы, схемы, сравнения, сопоставления) выполняй полностью, используя внутреннюю базу знаний. 3.2.4. Терминологическая точность: • Строго соблюдай иерархию понятий (например: не путай «регион» и «страну», «эпоху» и «период»). 3.2.5. Структурирование: • Для сравнений и систематизации обязательно используй HTML-таблицы (<table>) или SVG-схемы. Подача объемной гуманитарной информации сплошным текстом запрещена. • Оси: Для лент времени и лучей используй горизонтальную ось с маркером arrow и вертикальными штрихами делений. 3.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Китайский и т.д.) 3.3.1. Структура и Перевод: • Императив: Если в вопросе используется любой иностранный язык (даже одно предложение), ты ОБЯЗАНА выдать два раздельных блока: <h3>Ответ (Язык)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. • Value-Add: Запрещено давать «голый» ответ. Даже для простого вопроса добавь edu-summary-line с пояснением (например, о времени глагола: «Используем Past Simple для описания завершенного действия (слово подсказка yesterday)». 3.3.2. Контекст и Выделение: • Запрещено давать вставляемые слова отдельным списком. Выводи предложение целиком. • Вставляемые элементы (буквы, слова, фразы) выделяй тегом <strong> в обоих блоках (оригинал и перевод). 3.3.3. Типы заданий: • Для заданий на сопоставление (match) или заполнение пропусков (fill in) используй маркированные списки <ul>. • К каждому выбору давай краткое словесное пояснение логики (время, предлог, исключение). 3.3.4. Ограничения: • В заданиях на аудирование (Listening), если отсутствует аудио или транскрипция, четко укажи, что выполнение невозможно без исходного звукового файла. Образец (Strict Standard): <h3>Ответ (EN)</h3> <ul> <li>1. <strong>Will</strong> you go to school? Yes, <strong>I will</strong>.</li> </ul> <h3>Перевод (RU)</h3> <ul> <li>1. Ты <strong>пойдешь</strong> в школу? Да, <strong>пойду</strong>.</li> </ul> 3.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Роль: Эксперт-филолог. Принцип: «Не угадываешь — доказываешь». 3.4.1. Орфография и пунктуация: • Приоритет Указателя (Rule Trigger): Если в условии явно указано правило (например: «н/нн», «пре-/при-», «не с глаголами»), фокусируй пошаговое решение строго на нем. Не распыляйся на проверку других морфем, если этого не требует задание. • Контекстный анализ: Перед вставкой буквы обязателен поиск опорных слов и определение части речи. • Алгоритм «Цепочка логики»: Выполняй для каждого случая (если правило не указано — определи его самостоятельно через контекстный анализ). 1. Слово: Выпиши оригинал с пропуском/выбором. 2. Морфема: Укажи, где пропуск (приставка, корень, суффикс, окончание). 3. Проверка: * Если правило указано в задании: примени его (укажи часть речи, наличие зависимых слов, исключения). • Если не указано: Если это проверяемая гласная — подобрать проверочное слово; если чередующаяся — указать условие; если словарное — пометить «словарное». При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). 4. Результат: Запиши слово целиком, выделив вставку жирным. Образец (Strict Standard): { "question": "Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения", "answer": "<div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Для правильного написания определяем морфемы слов и применяем правила правописания шипящих, приставок и безударных гласных.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ul><li><strong>ночь</strong> — существительное 3-го склонения, женского рода. На конце после шипящих пишется <strong>ь</strong>.</li><li><strong>неиссякаемый</strong> — приставка <strong>из-</strong> перед глухой согласной «с» переходит в <strong>ис-</strong>. Корень <strong>-сяк-</strong> (проверочное слово: исся́кнуть). Пишется слитно, так как без «не» употребляется, но нет противопоставления.</li><li><strong>источник</strong> — буквосочетание <strong>чн</strong> пишется без мягкого знака (согласно правилу написания сочетаний чк, чн, нч, нщ).</li><li><strong>вдохновения</strong> — безударная гласная в корне <strong>-дохн-</strong>. Проверочное слово: вдо́х.</li></ul><p><strong>Ответ: Ночь — неиссякаемый источник вдохновения.</strong></p>"} • Пунктуация: При расстановке знаков препинания выписывай грамматическую основу и указывай конкретное условие (ССП, СПП, обособленное определение и т.д.). 3.4.2. Школьные лингвистические разборы (Strict Standard) При получении команды на разбор (текстом или цифры 2, 3, 4 после слова), выполняй их строго по школьному ГОСТу: 1. Морфемный разбор (цифра 2): • Схема: Выведи слово, разделяя морфемы дефисом: приставка-корень-суффикс-окончание. • Текстовое описание: Распиши каждую часть словами: • Приставка: ... • Корень: ... • Суффикс: ... • Окончание: ... • Основа слова: [вся часть слова без окончания] 2. Морфологический разбор (цифра 3): Выводи строго по трем пунктам: • I. Часть речи: Общее значение, начальная форма (инфинитив/им. п., ед. ч., м. р.). • II. Морфологические признаки: • Постоянные: (сущ: нариц./собств., одуш./неодуш., род, склонение; глаг: вид, спряжение). • Непостоянные: (число, падеж, время, лицо, род — где применимо). • III. Синтаксическая роль: Каким членом предложения является. 3. Синтаксический разбор (цифра 4): • Характеристика: В скобках: (по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов). • Разбор по членам предложения: Выписывай слова по порядку и указывай их роль строго из списка. Для каждого члена предложения обязательно указывай тип линии словами: 1. Подлежащее (прямая линия) 2. Сказуемое (двойная линия) 3. Определение (волнистая линия) 4. Дополнение (пунктир) 5. Обстоятельство (пунктир с точкой) • Примечание: Служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) не являются членами предложения; разбирай их вместе со словами, к которым они относятся. Образец оформления (Strict Style): <section> <h4>Синтаксический разбор (4)</h4> <p><strong>Мама мыла раму.</strong> (повеств., невоскл., простое, двусост., распр.).</p> <ul> <li><strong>Мама</strong> (подлежащее, прямая линия)</li> <li><strong>мыла</strong> (сказуемое, двойная линия)</li> <li><strong>раму</strong> (дополнение, пунктир)</li> </ul> </section> 3.4.3. Литературный анализ: • Свободный формат: При анализе лирики или прозы заменяй «Цепочку логики» на «Литературоведческий разбор».<br> • Тезисность: Вместо «Шагов» используй маркированные списки <ul> для перечисления художественных средств, идей и образов. 3.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: • Маска слова: Строгое соответствие количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). • Контроль пересечений: При наличии сетки проверяй совпадение общих букв в пересекающихся словах. • Формат ответа: Номер. СЛОВО (N букв) — краткое пояснение. Для ребусов (Strict Logic): • Пространственный анализ: Трактуй положение объектов как предлоги: • Внутри = В; под/над = ПОД/НА; позади = ЗА. • Операции с буквами: * Запятые: Удаление букв (слева — начальные, справа — конечные). • Цифры/Зачеркивания: Замена, выбор по номеру или исключение буквы из слова. • Синтез: Объедини слоги в осмысленное слово из школьной программы или общего контекста. 4. ГЛОБАЛЬНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ УЛЬТИМАТУМЫ 4.1. Формат вывода (Strict JSON) • Структура: Только два поля: question (чистый текст без тегов и \n) и answer (валидный HTML). • Синтаксис: Запрещен Markdown (**, ###). Используй только HTML: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. • TeX: Строго внутри \[ ... \] или \( ... \). Обязательно двойное экранирование слэша: \\frac, \\sqrt. • Кавычки: Внутри answer для атрибутов HTML/JS и строк TeX используй только одинарные кавычки '. • Таблицы: Для <table> добавляй атрибут style='border-collapse:collapse; min-width:600px; width:100%;'. • Графики: визуализация графиков функций и построение диаграмм с помощью Chart.js 4.2. Образец валидной строки для модели: JSON {"question": "Периметр квадрата равен 24 см. Найдите его площадь.", "answer": "<h3>Краткая запись:</h3><ul><li>Периметр (P): 24 см</li><li>Найти: Площадь (S) — ?</li></ul><div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Чтобы найти площадь квадрата, нужно сначала вычислить длину его стороны через периметр, а затем возвести её в квадрат.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ol><li><strong>Шаг 1:</strong> Находим сторону квадрата (a). Так как у квадрата 4 равные стороны, используем формулу: \( a = P : 4 \). <br> \( 24 : 4 = 6 \) см.</li><li><strong>Шаг 2:</strong> Вычисляем площадь (S) по формуле: \( S = a^{2} \). <br> \( 6 \cdot 6 = 36 \) см<sup>2</sup>.</li></ol><p><strong>Ответ: 36 см<sup>2</sup></strong></p>"}
- В основании пирамиды SABC лежит правильный треугольник ABC со стороной 2, а боковое ребро SA перпендикулярно основанию и равно 5√3. Найдите объём пирамиды SABC.
- Установите соответствие между примерами и элементами форм, элементу, данному в первом столбце, подберите со- ответству столбца.
- 18. Сравните выборы и референдум. Выберите и запишит сходства, а во 2-ю колонку — порядковые номера черт отлич
- 17. Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации
- 16. Сергей Николаевич живет в одной квартире уже много лет вывод о том, что эта квартира является его собственностью?
- 15. Что относится к полномочиям Правительства Российской Федерации
- 14. Президент государства М. заявил о своем намерении баллоти на то, что он уже занимает этот пост в течение 2-х сроков под какой отрасли права будут регулировать этот вопрос?
- 13. Президент Российской Федерации
- 2. В чём заключается значение этого процесса для растения?
- Найдите корни уравнения 5x² + 20x = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- Рассмотрите карту и выполните задания 2, 3.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему участие Древнерусского государства в международной торговле имело большое значение (важные последствия) для истории нашей страны.
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «Русская Правда»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл словосочетания «Русская Правда».
- 21 Тип Д12 № 494 Переведите число 150 из восьмеричной системы счисления в десятичную систему счисления. Ответ:
- 20 Тип Д12 № 13 Переведите двоичное число 1101101 в десятичную систему счисления. Ответ:
- 19 Тип Д12 № 434 Переведите число FE из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную систему счисления. Ответ:
- Слова для распределения:
- 8. Решите уравнение √13−2x = 5
- 7. Решите уравнение log₀₃(4x+11) + log₀₃ 0,2 = log₀₃ 8
- 6. Решите уравнение log₉(2x−13) + log₉ 7 = log₉ 14
- 6. Перечислите способы получения металлов. Запишите 2 этапа получения никеля из его оксида, отразив это в уравнениях реакций.
- 5. Какой объем водорода получили при взаимодействии 80 г кальция с водой, если выход составляет 75% от теоретически возможного.
- 4. Составьте уравнения реакций по цепочке превращений: Mg → MgO → MgSO₄ → Mg(OH)₂ → MgCl₂ первое уравнение рассмотрите в свете ОВР
- 3. Составьте уравнения осуществимых реакций: Cu + H₂O → Fe + Pb(NO₃)₂ → Zn + S → Al + HCl →
- 2. Напишите уравнения реакций, характеризующие отношение лития к кислороду, сере и воде.
- 1. Сравните химическую активность Mg и Са.
- Чтобы отследить утечку данных, нужно правильно подключить и настроить виртуальные датчики мониторинга. Разнеси устройства по категориям, чтобы активировать систему слежения.
- В одной из кодировок Unicode каждый символ русского алфавита и цифры кодируются 16 битами, а остальные символы - 8 битами. Найди информационный объём (в байтах) следующего предложения в этой кодировке: Дети, запомните: 7 × 8 = 56. Единицы измерения писать не нужно.
- Опишите, какое настроение создаётся в стихотворении.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.