База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов The widest street in Moscow is
- 2. Замени фразеологизмы глаголами в неопределенной форме.
- x : 1/5 = 7
- 13/48 : x = 1/4
- 2/3 * x = 2/7
- x . 13/15 = 1/6
- 11.10. Упростите выражение, приведя его к многочлена стандартного вида: a) (7b-1)(7b + 1) + (b − 5)(6b + 1); б) (3а – 4)(2a - 3) – (5a – 2)(a – 1); в) (т – п)(m + 7) – (m + n)(m – 7); г) (x + y)(x-7y) + (x+y)(x+3y).
- Для подъёма одного и того же груза на одну и ту же высоту в качестве рычага можно использовать стержень из хрома или такого же диаметра и длины полую трубу из хрома. В каком случае КПД будет больше?
- Математика 6 класс. Домашнее задание 07.05.26 1. К задуманному числу прибавили седьмую часть этого же числа, и получилось задуманное число. 2. Если задуманное число уменьшить в 5 раз, то получившееся число будет на 24 меньше задуманного числа. Найдите задуманное число.
- Calculate 0.15 * 10000.
- Задание 2. Расставьте знаки препинания и укажите границы определительного оборота, отметьте крестиком слово, к которому оборот относится.
- Reading comprehension questions based on the provided text.
- Проанализируйте документ (Амвросий Контарини, венецианский дипломат, «Путешествие в Персию», 1487 г.) и устно составьте несколько предложений о жизни в Рязанском крае в XV (15) в.
- Who is the reply email from and to whom is it addressed?
- What is the subject of the reply email?
- What question does Lucy ask her friend?
- What did Lucy do?
- What did Lucy's sister do?
- What did Lucy's mum and dad do during the cleaning day?
- Who is the email from and to whom is it addressed?
- What is the subject of the email from Lucy?
- 8. What ………………… they………………………… (to eat) now? What ………………… they usually………………… (to eat) at dinner?
- 7. What ………………… he ………………………… (to do) now? What………………… he ………………… (to do) every Sunday?
- 6. What ………………… she………………………… (to write) now? What ………………… she………………… (to write) every evening?
- 5. ……… they………………………… (to have) dinner now? ………………………… they always ………………………… (to have) dinner at two o'clock?
- 4.She (to go) ………………………………… to school now. She (to go)………………………………… to school every day.
- 3. He (to drink) ………………………………… coffee now. He (to drink) ………………………………… coffee every morning.
- В классе количество учеников равно 4. Среди них есть ученик по имени Саша. Учитель в течение урока по очереди вызывает к доске двух человек. Сколько элементарных событий благоприятствуют событию «К доске вышел Саша»?
- 2) Начертите пятиугольную грань многогранника, если ребро куба 4 см, а разрез проходит через середины рёбер куба.
- От куба отрезали угол (рис. 10.4). 1) Сколько граней у получившегося многогранника? Какую форму они имеют? Сколько у него вершин? Сколько рёбер? Сколько граней на этом рисунке не видно? А сколько вершин?
- 63 : 9 + 54 : 9
- The user has provided a string of numbers and mathematical symbols. Please analyze the string and provide a JSON output with the identified question and the corresponding answer.
- В какой форме стоят глаголы? Подчеркни глаголы, отвечающие на вопрос что сделать?
- 4. Соедини стрелками фразеологизмы и их значения.
- г) \(\frac{(4,3 + 2,8) \cdot (4,3 – 2,8)}{(3,6 – 0,63) : (4,61 + 7,27)} + \frac{4,488}{0,12}\)
- в) \(\frac{(2,1 – 1,965) : (0,12 \cdot 0,45) - \frac{1}{0,25}}{0,0325 : 0,13} - \frac{1 : 0,25}{0,16 \cdot 6,25}\)
- б) \(\frac{0,72 - 0,104 - 0,112 \cdot 0,5}{0,063 : 1,26 \cdot 1,4}\)
- a) \(\frac{28,4 \cdot 2,5 - 1,34}{1,08 : 1,5 + 6,3 : 0,28}\)
- 4. Прочитай описание фото с каникул. Ответь на вопросы: 1. В каком времени описаны действия в этом тексте? 2. В каком предложении используется the Present Simple? Почему? 3. Найди в тексте пример описания: места (where) __ погоды (weather) __ одежды (clothes) _ действия (action) _ чувства (feeling) _ Here we are at the hotel. It's warm and sunny. We're wearing light clothes. We are having breakfast outdoors. We feel happy and relaxed.
- 3. Вставь will или won't + глагол в скобках. 1. A: "I'm so hot!" B: "Then I ______ (get) you a cold drink." 2. ______ you ______ (help) me carry this kayak? It's too heavy. 3. Come windsurfing with us! I think it ______ (be) fun! 4. I'm really tired. I ______ (not / go) hiking this afternoon. 5. ______ you ______ (teach) me how to windsurf? 6. Don't worry about the surfing lesson. It ______ (not / be) too hard.
- 2. Соедини каждый пример (1-3) с правильным случаем употребления will: 1. I'm really tired - I don't think I will play football this afternoon. 2. Will you help me carry this box? 3. Come hiking with me, Joe. It will be really nice! А. Решение, принятое в момент речи Б. Просьба В. Предсказание на основе мнения/воображения
- 1. Ознакомься с правилом: Future Simple(WILL) Утверждение Отрицание Вопрос/ответ I/you/he/etc + will + глагол I/you/he/etc + won't + глагол (won't = will not) Will + I/you/he/etc + глагол? Yes, I/you/he/etc will. No, I/you/he/etc won't. решение, принятое в момент речи (спонтанное решение) просьба предсказание, основанное на мнении или воображении (не на фактах)
- Fill in the gap with the correct form of the verb. Write only the form of the verb. My friend __________ (to be born) on the fourth of May.
- 0,00024 ⋅ 1000 =
- 0,0312 ⋅ 100 =
- 82,321 ⋅ 100 =
- 3,65 ⋅ 10 =
- 228. Прочитайте. Будьте добры ко всем, кто слабей. Пусть не боится вас воробей. Согрейте котёнка, погладьте щенка И мотылька не сгоните с цветка. Не обижайте и мошкары. Не забывайте, будьте добры! Л. Яхнин • Какова основная мысль этих строк? Определите вид предложений по интонации и цели высказывания. • Поставьте вопросы к глаголам. Выпишите глаголы с част цей не. Как пишется не с глаголами? Подчеркните в глагол коксте орфограммы
- 3. Прочитай отрывок из былины. Низко родителям поклонился Илья и вымолвил: — Благословите, батюшка с матушкой, меня богатырскую службу нести! Поеду я в стольный Киев-град, а потом на заставу богатырскую нашу землю оборонять. Услышали старики такую речь, опечалились, пригорюнились. А потом сказал Иван Тимофеевич: — Не судьба, видно, нам глядеть на тебя да радоваться, коли выбрал ты себе долю воина, а не крестьянскую. Нелегко нам расставаться с тобой, да делать нечего. На хорошие дела, на службу народу верную мы с матерью даём тебе благословение, что служил, не кривил душой! Оседлал Илья добра коня, снарядился сам в доспех богатырские, распростился с отцом, с матерью и уехал из родного села Карачарова. Рассмотри картину В. М. Васнецова «Богатыри». Стрелкой укажи на ней героя былины. Запиши, как звали богатыря, о котором говорится в тексте.
- 2. Напиши, какие народы входили в состав Древней Руси.
- Укажите, какая пара слов НЕ является синонимами.
- ВПР. Литература. 6 класс. Вариант 1 Код 60121 Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания - не менее 60 слов. Вспомните, какие произведения о поиске жизненного пути Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Какое произведение произвело на Вас наибольшее печатление? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. твет.
- 3. You and your family are going to the beach this weekend.
- 2. Joe didn't study for his test. →He _______ get a bad mark.
- 1. The sun is shining. There are no clouds. →It _______ a beautiful day.
- В прямоугольном треугольнике DSF ∠S = 90°, DF = 48, SK и FL – медианы. Найдите длину отрезка SO.
- В прямоугольном треугольнике DSF ∠S = 90°, DF = 48, SK и FL – медианы. Найдите длину медианы SK.
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить смесь железных опилок и порошка карбоната кальция. Разделить указанную смесь можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для разделения смеси железных опилок и порошка карбоната кальция? Объяснение:
- 7.2. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) и укажите её тип.
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) (2)
- Цис-изомер бутен-2 будет изображен формулой
- What is shown in the image?
- 303. Сумма двух натуральных чисел 474. Одно из них оканчивается цифрой 1. Если эту цифру зачеркнуть, то получится второе число. Найдите эти числа.
- 302. На первую машину положили груза в 3 раза меньше, чем на вторую. Если на первую машину добавить 30 т, а со второй снять 11 1/2 т, то груза на машинах будет поровну. Сколько тонн груза было на каждой машине?
- б) 5/8 y - 3/4 = 2y - 2 2/5
- a) 4,72 - 2,5x = 2x + 2,92;
- Частота фотона, поглощаемого атомом при переходе атома из основного состояния с энергией Е1 в возбуждённое с энергией Е2, вычисляется формулой:
- Учитель проводил выборочный диктант. Ребятам нужно было записать только безличные глаголы. Кто из них справился с заданием? Антон записал: «Вьюжит, светает, нездоровится, подумалось, дышится, дремлет, вечереет» Ира записала: «Вьюжит, светает, нездоровится, думает, дышится, смеркалось, вечереет» Лиза записала: «Вьюжит, светает, нездоровится, подумалось, дышится, смеркалось, вечереет»
- The Grand Kremlin Palace was designed by
- 8. My friends/classmates and I. I've got They We We usually Sometimes I think I'm sure that Besides
- 21. Тип 15.1 № 5148. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- 20. Тип 14 № 4841. Василий и Евгений выполняют проект, посвящённый растению Лиственница европейская, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Для своей работы ребята решили собрать и засушить части растения. Каким оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- 19. Тип 13 № 5202. Кира и Павел выполняют проект, посвящённый растению Горошек мышиный, по следующему плану: местообитание вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. В своём проекте Кира и Павел хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех форм. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- 2. Если задуманное число уменьшить в 5 раз, то получившееся число будет на 24 задуманного числа. Найдите задуманное число
- Word building 1 MAKING NOUNS FROM VERBS a Make nouns from the verbs in the list and write them in the correct column. 1 + ation 2 + ment 3 new word choice b 4 38) Listen and check. Underline the stressed syllable in the nouns. c Test a partner. Then swap roles. A (book open) say the verb. B (book closed) say the noun. d Complete the questions with a noun from a in the singular or plural. 1 Have you ever opened an attachment on an email that contained a virus? 2 Do you often have about? with your family? What 3 Do you prefer reading grammar in your own language, or do you think it's better to read them in English?
- 13. Верно ли, что все жиры вредны и от них нужно полностью отказаться, если контролируете массу тела?
- 12. Верно ли утверждение что ежедневно нужно пить 8 стаканов воды?
- Listen and match.
- What did Paco do yesterday? Look and say.
- 24. Адзначце правільныя сцвярджэнні:
- 23. Нацыянальныя стравы беларусаў з бульбы:
- 22. Ва ўспрыманні У.Караткевіча Беларусь — гэта:
- 21. Печ, як сцвярджае аўтар, — гэта:
- 20. Сярод святых нашы продкі асабліва шанавалі:
- 19. Калі на стол нашы продкі ставілі 12, 18, а то і 24 стравы:
- 18. У творы ўпамінаюцца нацыянальныя беларускія напоі:
- 17. Асноўная страва ў беларуса... Беларус любіць... і сумуе па..., трапіўшы туды, дзе... няма. Размова ідзе пра:
- 16. У чым раней захоўваліся "бульба, гародніна, бочкі з капустай, гуркамі, мочанымі яблыкамі, дзежачка з грыбамі і тоўчанай ягадай, а калі гаспадар рыбак, то, можа, і з салёнай рыбай:
- 15. Часцей за ўсё двор быў абсаджаны:
- 14. У мінулым стагоддзі, калі шафаў не было, адзенне захоўвалі:
- 13. Перад лаўкамі – стол. Заўсёды белы, бо яго:
- 12. Сваё жыллё (хату) беларусы ўпрыгожвалі:
- 11.На Беларусі хату часта будавалі з тоўстых бярвён:
- 10. Для чаго служылі сенцы ў хаце:
- 9. Аўтар піша: “Раней хату акружала прызба. Падкрэсленае слова мае лексічнае значэнне:
- 8. У. Караткевіч у творы паказвае:
- 7.На думку аўтара, "неацэнны наш скарб" – гэта:
- 6. "Зямля пад белымі крыламі” адносіцца да прозы:
- 5. Твор складаецца з наступнай колькасці раздзелаў:
- 4."Зямля пад белымі крыламі” ў жанравых адносінах – гэта:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.